Unit5 Dinners ready Part A Lets talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級上冊第五單元PartA部分，主題為“Dinner’sready”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯：dinner,ready,delicious,hungry,fish,chicken,rice等與晚餐相關(guān)的詞匯。

2.句型：What’sfordinner?It’s…/Isdinnerready?Yes,itis./No,itisn’t.等用于詢問和回答晚餐的句型。

3.對話：通過學(xué)習(xí)Let’stalk部分，使學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握與晚餐相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本課所學(xué)的晚餐相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在對話中思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、練習(xí)和合作，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為四年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的英語基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識方面：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語單詞和簡單句型，具備一定的詞匯量和語法知識。但是，關(guān)于晚餐話題的詞匯和句型可能較為陌生，需要在本節(jié)課中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但在寫作和閱讀方面可能存在一定的困難。特別是在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流時，可能需要引導(dǎo)和練習(xí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，但注意力容易分散。在教學(xué)過程中，需要教師采用生動有趣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。但在合作學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出過于依賴他人的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)其獨(dú)立思考和完成任務(wù)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對新知識的接受能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)過程中可能存在畏難情緒。教師需要關(guān)注學(xué)生的心理變化，適時給予鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物模型）、情景模擬、小組討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutsomethingveryimportant-dinner.Canyoutellmewhatyouusuallyhavefordinner?(讓學(xué)生自由分享晚餐的食物)

2.Great!Iseemanyofyouhavedifferentkindsoffoodfordinner.Now,let'slookatthepictureontheboard.Whocantellmewhattheysee?(展示Let’stalk部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述)

二、新課呈現(xiàn)

1.Now,let’slistentothetapeandseewhatMikeandhisfamilyaregoingtohavefordinner.(播放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容)

2.Afterlistening,let’sanswersomequestionstogether.

-What’sfordinner?

-Isdinnerready?

-Whatdotheyhavefordinner?

3.Let’srepeatthedialoguetogether.(帶讀對話，注意糾正發(fā)音和語調(diào))

4.Now,let’sactoutthedialogueinpairs.(讓學(xué)生兩人一組模仿對話)

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let’sdiscusssomequestionsaboutdinner.

-What’syourfavoritefoodfordinner?

-Whydoyoulikeit?

-Canyoudescribethetasteofthefood?

2.(板書問題，讓學(xué)生思考后回答)I’llcallonsomeofyoutoshareyouranswers.

3.Great!Now,let’slookatthevocabularywe’velearned.CanyoutellmetheEnglishwordsforsomecommondinnerfoods?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)的晚餐相關(guān)詞匯)

四、側(cè)重點(diǎn)突出

1.Today’sfocusisonaskingandansweringquestionsaboutdinner.Let’spracticetogether.

-Teacher:What’sfordinner?

Student:It’sfish/chicken/rice,etc.

-Teacher:Isdinnerready?

Student:Yes,itis./No,itisn’t.

2.Now,let’splayagame.I’llgiveyousomecardswithdifferentdinnerfoods.Youneedtoaskyourpartner“What’sfordinner?”andyourpartnerwillanswer.(讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，練習(xí)詢問和回答晚餐的句型)

3.Afterthegame,let’ssharesomeoftheinterestinganswersyou’vegot.(邀請幾組學(xué)生分享他們的對話內(nèi)容)

五、鞏固練習(xí)

1.Now,let’sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe’velearned.

-Exercise1:Fillintheblankswiththecorrectwords.

What’s_______fordinner?It’s_______.

Isdinner_______?Yes,itis./No,itisn’t.

-Exercise2:Matchthepictureswiththecorrespondingwords.

2.(讓學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo))

六、拓展活動

1.Let’simaginewearehavingadinnerparty.Eachofyouwillbringadishtotheparty.Whatdishwillyoubring?(讓學(xué)生思考并回答)

2.Now,let’smakealistofallthedisheswe’regoingtohave.(引導(dǎo)學(xué)生一起制作晚餐菜單)

3.Finally,let’srole-playthedinnerpartyscene.Youcanusethesentenceswe’velearnedtoinviteyourfriendstodinnerandtalkaboutthefood.(讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)邀請和談?wù)撌澄锏木湫?

七、總結(jié)與反饋

1.Welldone,everyone!Todaywe’velearnedaboutdinnerandpracticedaskingandansweringquestionsaboutit.Canyoutellmewhatyou’velearnedtoday?(讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容)

2.I’mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Keeppracticingandyou’llgetbetterandbetteratEnglish.(給予學(xué)生鼓勵和肯定)

八、課后作業(yè)

1.Listentothetapeathomeandrepeatthedialogue.

2.Writeashortpassageaboutyourfavoritedishfordinner.(讓學(xué)生寫一篇關(guān)于最喜歡的晚餐菜肴的短文)

九、結(jié)束語

Thankyouforyourgreatworktoday.Remembertoreviewwhatwe’velearnedandprepareforthenextclass.Seeyounexttime!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本課所學(xué)的晚餐相關(guān)詞匯，如dinner,ready,delicious,hungry,fish,chicken,rice等，并能將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What’sfordinner?It’s…/Isdinnerready?Yes,itis./No,itisn’t.等句型進(jìn)行詢問和回答，能夠就晚餐的話題進(jìn)行簡單的交流。

3.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂并理解Let’stalk部分的對話內(nèi)容，能夠捕捉關(guān)鍵信息，如晚餐的食物和狀態(tài)。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組活動中能夠自信地使用所學(xué)句型和詞匯，與同伴進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.文化意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對中西方晚餐習(xí)慣有了初步的了解，能夠尊重并欣賞不同文化的飲食習(xí)慣。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了通過模仿、練習(xí)和合作來提高英語學(xué)習(xí)效果，形成了自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠積極思考并表達(dá)自己對晚餐食物的喜好和描述，展現(xiàn)了一定的批判性和創(chuàng)造性思維。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠主動參與課堂活動。

9.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動中能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自我評價：學(xué)生能夠在課后對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思和評價，找出自己的不足之處，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：dinner,ready,delicious,hungry,fish,chicken,rice等，這些詞匯是描述晚餐食物和狀態(tài)的基礎(chǔ)詞匯。

-關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地理解和描述日常生活中的飲食情況。

②句型應(yīng)用

-重點(diǎn)句型：What’sfordinner?It’s…/Isdinnerready?Yes,itis./No,itisn’t.這些句型是詢問和回答晚餐內(nèi)容的常用表達(dá)。

-關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)：學(xué)生通過掌握這些句型，能夠在實(shí)際交流中詢問和