兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過具體例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解減法的運(yùn)算規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)退位減法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯推理能力。通過兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解數(shù)的大小關(guān)系，掌握減法的基本運(yùn)算規(guī)則，并在解決實(shí)際問題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過課堂互動和小組合作，激發(fā)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和問題解決的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減法，包括10以內(nèi)的加減法和兩位數(shù)加一位數(shù)的運(yùn)算，對數(shù)的基本概念有了初步的認(rèn)識。此外，他們還掌握了基本的計(jì)算順序和書寫格式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯推理能力，能夠通過直觀的例子來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生個體之間存在差異，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）時(shí)，學(xué)生可能會在理解減法運(yùn)算的規(guī)則上遇到困難，尤其是在區(qū)分不退位減法和退位減法時(shí)。此外，對于計(jì)算過程中數(shù)位的對齊也可能存在混淆，以及如何正確書寫和計(jì)算減法算式可能成為他們的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)PPT課件，以及用于演示的減法算式圖表。

3.教學(xué)工具：黑板、粉筆、計(jì)數(shù)器。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生之間有足夠的空間進(jìn)行小組討論和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)的加法，那么你們知道兩位數(shù)減兩位數(shù)應(yīng)該怎么計(jì)算嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些生活中需要進(jìn)行減法計(jì)算的情境圖片，如購物找零、物品數(shù)量的減少等，讓學(xué)生初步感受減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩位數(shù)減兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的基本概念、計(jì)算步驟和規(guī)則。

過程：

-講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的定義，強(qiáng)調(diào)不退位的條件。

-詳細(xì)介紹減法運(yùn)算的步驟，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始相減等。

-使用示例算式，如56-23，通過演示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解減法的規(guī)則。

三、兩位數(shù)減兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的運(yùn)算規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）案例進(jìn)行分析，如78-45、63-21等。

-詳細(xì)介紹每個案例的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如何運(yùn)用所學(xué)的減法知識解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的運(yùn)算技巧，分享自己的計(jì)算心得。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的案例進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該案例的計(jì)算方法、可能出現(xiàn)的錯誤及如何避免。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的計(jì)算過程、討論心得等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的基本概念、計(jì)算步驟、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及它在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)小世界：生活中的加減法》

-《小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：兩位數(shù)的加減法》

-《趣味數(shù)學(xué)：探索兩位數(shù)的秘密》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的練習(xí)題，并與同學(xué)互相交換練習(xí)。

-探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）在生活中的應(yīng)用，例如記錄一周內(nèi)的零花錢支出，用減法計(jì)算剩余金額。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過故事理解數(shù)學(xué)概念。

-讓學(xué)生嘗試使用計(jì)算器進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算，比較手工計(jì)算和電子計(jì)算的區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)。

-創(chuàng)建一個數(shù)學(xué)日記，記錄每天遇到的數(shù)學(xué)問題和解決方案，特別是涉及減法的實(shí)例。

-觀察并記錄家庭成員或朋友在日常生活中使用減法的情境，分析其計(jì)算過程是否正確。

-學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算規(guī)律，嘗試找出減法運(yùn)算中的規(guī)律性和模式。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)奧林匹克或?qū)W校舉辦的數(shù)學(xué)知識競賽，以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)游戲和互動教學(xué)平臺，進(jìn)行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試教授家人或朋友兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法，通過教學(xué)來加深自己的理解。

-閱讀數(shù)學(xué)家的故事，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的尊重和興趣。

-激勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)俱樂部的活動，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得。

-定期組織數(shù)學(xué)主題的班會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如制作的數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)小論文等。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-利用假期時(shí)間，參與數(shù)學(xué)夏令營或工作坊，深入探索數(shù)學(xué)的奧秘和樂趣。

-讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)方法解決邏輯謎題和智力題目，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)相關(guān)的課外活動，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-定期組織數(shù)學(xué)知識競賽，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)的喜悅與挑戰(zhàn)并存?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，同時(shí)也對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試使用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過生活實(shí)例引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)，我也利用了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和交流。這樣的教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性，但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚰懬?，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，今后我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

在策略方面，我注重了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法時(shí)，我從簡單的例子入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生更好地理解和吸收新知識。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一些較為復(fù)雜的題目還是感到有些吃力。這說明我在課堂上的教學(xué)節(jié)奏可能需要進(jìn)一步調(diào)整，以便讓所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有時(shí)會走神或者做小動作。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保他們能夠集中注意力，投入到課堂學(xué)習(xí)中。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法，而且在解決問題的能力上也有所提高。同時(shí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情也有所增加。但我也注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于一些題目還是存在一定的困難。針對這些問題，我