Unit 7 第4課時 Section B (3a-3d)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版_第1頁
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Unit7第4課時SectionB(3a-3d)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教學內(nèi)容Unit7第4課時SectionB(3a-3d)選自2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步(人教版2024)河北專版。本節(jié)課主要圍繞描述人物特征和表達喜好進行交流展開。具體內(nèi)容包括:

1.3a部分:閱讀理解,通過閱讀一段關(guān)于人物描述的短文,學習如何用英語描述人物的外貌和性格特點。

2.3b部分:聽力和口語練習,學生通過聽錄音,完成聽力任務,練習如何用英語詢問和描述人物特征。

3.3c部分:寫作練習,學生在學習描述人物的基礎(chǔ)上,嘗試用英語寫一段關(guān)于自己朋友或家人的描述。

4.3d部分:語法練習,學生學習并掌握如何使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力:培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課所學的描述人物特征的語言表達,能夠流暢地在實際情境中用英語進行交流。

2.文化意識:通過本節(jié)課的學習,使學生了解中西方在人物描述上的文化差異,增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學生通過觀察、分析和概括,形成對人物特征描述的深刻理解和創(chuàng)新思維。

4.學習能力:鼓勵學生主動參與課堂活動,通過合作學習,提高自主學習能力和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點:

1.人物特征描述的詞匯和句型。

2.現(xiàn)在進行時的正確使用。

難點:

1.區(qū)分現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。

2.在實際交流中靈活運用所學描述人物特征的句型和詞匯。

解決辦法:

1.通過圖片和實物展示,引導學生學習并記憶人物特征描述的詞匯。

2.創(chuàng)設情境,讓學生在角色扮演和對話練習中實踐現(xiàn)在進行時的使用,教師及時糾正錯誤。

3.設計聽力練習,讓學生在真實語境中感知現(xiàn)在進行時的用法。

4.開展小組討論,鼓勵學生運用所學句型和詞匯描述同伴,教師提供反饋和指導,幫助學生克服難點。四、教學資源-軟硬件資源:多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺:學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫。

-信息化資源:人物特征描述的PPT課件、相關(guān)音頻材料、視頻片段。

-教學手段:實物展示、圖片卡片、角色扮演道具、互動討論。五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartournewlesson,Unit7,SectionB.Beforewebegin,let'splayaquickgametowarmup.CanyouguesswhoIamdescribing?(Showapictureofapersonandgiveabriefdescription)

2.Excellent!Now,let'sseehowwellyoucandescribeyourfriends.Turntoyourpartneranddescribeonepersonyouknow.(Studentspracticeinpairs)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Pre-reading

a.Presentthetitleofthepassage:"MyBestFriend."Askstudentswhattheythinkthepassagewillbeabout.

b.Brainstormwithstudentsaboutwhatmakesagoodfriend.Writetheirideasontheboard.

2.While-reading

a.Readthepassagetogetherasaclass,focusingonpronunciationandfluency.

b.Askcomprehensionquestionstocheckunderstanding.

c.Discussthemainideaofthepassagewithstudents.Whatistheauthortryingtotellusabouttheirfriend?

3.Post-reading

a.Inpairs,studentsdiscussthecharacteristicsoftheirbestfriendsandsharetheirthoughts.

b.Callonafewstudentstopresenttheirideastotheclass.

三、重點內(nèi)容講解與練習

1.Vocabulary

a.Introducenewvocabularyrelatedtodescribingpeople(e.g.,tall,short,thin,fat,outgoing,shy).

b.Useflashcardstopracticethenewwords.Studentsrepeataftermeandusetheminsentences.

c.Givestudentsaworksheetwithpicturesandhavethemwritesentencesdescribingthepeopleinthepictures.

2.Grammar:PresentContinuousTense

a.Explaintheuseofthepresentcontinuoustensefordescribingactionshappeningatthemomentofspeaking.

b.Provideexamplesandhavestudentspracticeformingsentenceswiththepresentcontinuoustense.

c.Playalisteninggamewherestudentslistentosentencesandidentifywhethertheyareinthepresentsimpleorpresentcontinuoustense.

3.ListeningandSpeaking

a.Listentotherecordingin3bandanswerthequestions.

b.Inpairs,studentsrole-playconversationsusingthepresentcontinuoustensetodescribewhattheyaredoing.

c.Monitorandprovidefeedbacktoensureaccurateuseofthetargetlanguage.

四、實踐活動

1.WritingPractice

a.Instructstudentstowriteashortparagraphabouttheirbestfriend,usingthevocabularyandgrammarlearnedinclass.

b.Provideawritingframetohelpstudentsstructuretheirparagraph.

c.Encouragestudentstosharetheirwritingwiththeclass.

2.GroupDiscussion

a.Dividestudentsintosmallgroupsandaskthemtodiscussthefollowingquestion:"Whatqualitiesmakeagoodfriend?"

b.Eachgroupwillpresenttheirideastotheclass.

五、課堂小結(jié)

1.Summarizethemainpointsofthelesson:describingpeopleusingadjectivesandthepresentcontinuoustense.

2.Askstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanuseitintheirdailylives.

3.Assignhomework:studentsaretowritealettertotheirbestfriend,describingtheirfriendusingthevocabularyandgrammarlearnedinclass.

六、課后延伸

1.Encouragestudentstopracticedescribingpeopleintheirowntime,usingthevocabularyandgrammarfromthelesson.

2.Assignaprojectwherestudentscreateaposterabouttheirbestfriend,includingadrawingandsentencesdescribingtheirfriend.

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringstudents'progressandprovidingindividualizedsupportasneeded.Iwillalsobeencouragingactiveparticipationandcollaborationamongstudentstoenhancetheirlearningexperience.六、教學資源拓展1.拓展資源:

-人物描述相關(guān)書籍:《人物描寫技巧》(適合年齡段的寫作指導書籍)、《英語口語表達500句》(包含人物描述的實用句型)。

-視頻資源:YouTube上的英語學習頻道,如“EnglishwithLucy”和“Rachel'sEnglish”,這些頻道有專門關(guān)于人物描述的教學視頻。

-互動游戲:在線英語學習平臺如Duolingo或Babbel上的人物描述相關(guān)游戲,可以在游戲中學習新詞匯和句型。

2.拓展建議:

-閱讀拓展:鼓勵學生課后閱讀關(guān)于人物描述的英文文章或書籍,以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量??梢赃x擇一些簡短的故事或描述性的文章,讓學生在閱讀過程中注意作者是如何使用形容詞和現(xiàn)在進行時來描述人物的。

-視頻學習:推薦學生觀看YouTube上的英語學習視頻,特別是那些專注于人物描述和日常對話的教程。通過模仿視頻中的表達方式,學生可以在實際交流中更自信地使用所學語言。

-游戲互動:建議學生在家長監(jiān)督下使用在線英語學習平臺進行游戲化學習。這些互動游戲能夠以有趣的方式鞏固課堂所學內(nèi)容,并且能夠提供即時反饋,幫助學生糾正錯誤。

-角色扮演:鼓勵學生在家中與家人進行角色扮演練習,用英語描述彼此的外貌和性格特征。這種實際的語言使用場景可以幫助學生更好地掌握描述人物的技巧。

-寫作練習:布置學生寫一篇短文,描述他們的家人、朋友或老師。要求學生在寫作中使用至少五個新學的形容詞,并嘗試使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-小組討論:組織學生進行小組討論,討論不同文化背景下的朋友觀。讓學生分享他們對友誼的理解,并討論在不同文化中,人們對朋友的期望和看法可能會有哪些不同。

-家庭作業(yè):布置學生完成一份家庭作業(yè),要求他們用英語寫一封信,向筆友介紹自己的一個朋友。在信中,學生需要使用本節(jié)課所學的描述人物的詞匯和句型,以提高他們的寫作能力。七、板書設計①人物特征描述詞匯:

-tall/short

-thin/fat

-o

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