汕頭市SCRATCH圖形化編程課 5.外敵入侵說課稿

汕頭市SCRATCH圖形化編程課5.外敵入侵說課稿主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為汕頭市SCRATCH圖形化編程課程第5章“外敵入侵”，主要內(nèi)容包括：使用SCRATCH軟件設計一個簡單的游戲，通過角色移動和碰撞檢測，實現(xiàn)抵御外敵入侵的目標。具體教學內(nèi)容如下：

1.熟悉SCRATCH軟件界面及基本操作；

2.學習SCRATCH中的坐標系統(tǒng)，理解坐標軸和坐標點；

3.掌握角色的移動、旋轉(zhuǎn)和隱藏等基本操作；

4.學習使用條件語句和循環(huán)語句實現(xiàn)游戲邏輯；

5.設計并實現(xiàn)一個簡單的“外敵入侵”游戲，包括角色移動、碰撞檢測和得分統(tǒng)計等功能。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過設計游戲邏輯，提高解決問題的能力。

2.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵在SCRATCH編程中嘗試新方法，實現(xiàn)個性化游戲設計。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過條件語句和循環(huán)語句的學習，理解程序執(zhí)行的過程。

4.提升學生的信息素養(yǎng)，使其能夠有效利用數(shù)字工具進行創(chuàng)作和表達。學情分析本課程面向的是小學高年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎和邏輯思維能力。在知識方面，學生已經(jīng)接觸過基礎的計算機操作和簡單的編程概念，但對外敵入侵這一具體編程項目可能較為陌生。在能力上，學生能夠跟隨老師的指導完成基本的編程任務，但可能缺乏獨立解決問題的能力。

學生的素質(zhì)方面，他們通常具有較強的好奇心和探索欲，對于新事物充滿興趣，這有助于他們積極參與編程學習。然而，由于年齡特點，他們的注意力可能容易分散，需要教師通過有趣的教學活動來維持他們的學習興趣。

在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，而非主動探究，這可能會影響他們在編程學習中的自我驅(qū)動和實踐操作。因此，教學中需要引導學生形成主動學習和動手實踐的習慣，這對于他們理解和掌握編程知識至關重要。

總體來說，學生對于本課程的學習具有一定的興趣和基礎，但也存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師在教學設計中充分考慮學生的實際情況，采用恰當?shù)慕虒W策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-SCRATCH編程軟件

-投影儀或智能交互黑板

-教師用演示文稿

-學生用編程練習文檔

-編程素材庫（角色、背景等）

-網(wǎng)絡教學平臺（用于作業(yè)提交與反饋）

-編程教學視頻

-實時編程輔導工具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對SCRATCH圖形化編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道編程是什么嗎？編程和我們的生活有什么關系？”

-展示一些簡單的編程游戲或動畫，讓學生初步感受編程的魅力。

-簡短介紹SCRATCH圖形化編程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.SCRATCH基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解SCRATCH的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解SCRATCH的定義，介紹其主要功能和使用場景。

-詳細介紹SCRATCH的界面布局、角色和背景的添加方法。

-通過簡單的示例，讓學生理解SCRATCH的編程邏輯。

3.SCRATCH案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解SCRATCH的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的SCRATCH編程項目案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的設計思路、編程技巧和實現(xiàn)效果。

-引導學生思考這些案例如何解決實際問題，以及如何創(chuàng)新設計自己的項目。

-小組討論：讓學生分組討論案例中的亮點和可能的改進方向。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“外敵入侵”游戲設計相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設計要求、編程難點和解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對SCRATCH編程的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設計思路、編程實現(xiàn)和改進建議。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編程的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括SCRATCH的基本概念、案例分析和小組討論。

-強調(diào)編程在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用編程。

-布置課后作業(yè)：讓學生利用SCRATCH編程軟件，設計一個簡單的“外敵入侵”游戲，要求包含角色移動、碰撞檢測和得分統(tǒng)計等基本功能。

7.課后作業(yè)輔導（10分鐘）

目標：幫助學生理解課堂內(nèi)容，順利完成課后作業(yè)。

過程：

-教師提供課后作業(yè)的思路和參考資料。

-針對學生可能遇到的問題，提供預先的解決方案和編程技巧。

-鼓勵學生在課后積極嘗試，遇到問題時及時尋求幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-SCRATCH官方教程：提供詳細的SCRATCH操作指南和編程技巧，幫助學生深入學習SCRATCH的更多功能。

-編程競賽案例：收集歷年的編程競賽優(yōu)秀作品，供學生參考和啟發(fā)，了解高級編程技巧和創(chuàng)意設計。

-互動式編程教學平臺：提供在線編程環(huán)境，學生可以實時編寫代碼并測試效果，強化實踐操作能力。

-編程社區(qū)論壇：學生可以在這里提問、分享經(jīng)驗，與其他編程愛好者交流，拓展學習視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后觀看SCRATCH官方教程，掌握更高級的編程技巧，如變量、列表、函數(shù)等。

-安排學生參加校內(nèi)外編程競賽，通過實戰(zhàn)提升編程能力，同時激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。

-建議學生利用互動式編程教學平臺進行自我練習，通過編寫不同的編程項目，鞏固課堂所學知識。

-提議學生加入編程社區(qū)論壇，積極提問和參與討論，與其他學生分享學習心得，相互學習，共同進步。

-推薦學生閱讀有關計算機科學和編程的書籍，如《計算機科學概論》、《編程之美》等，以拓寬知識面，加深對編程的理解。

-引導學生關注編程在解決實際問題中的應用，例如通過編程設計游戲來幫助理解物理學原理，或者利用編程進行數(shù)據(jù)分析，解決實際問題。

-鼓勵學生嘗試使用其他編程語言和工具，如Python、JavaScript等，以及圖形編輯軟件如Photoshop，以增強項目的多樣性和創(chuàng)意性。

-提議學生進行定期的項目回顧和自我反思，評估自己的學習進度，制定個性化學習計劃，確保學習目標的實現(xiàn)。板書設計1.SCRATCH編程基礎

①SCRATCH界面布局及功能

②角色和背景的添加與編輯

③編程積木的分類與使用

2.編程邏輯與實現(xiàn)

①變量與列表的概念

②條件語句和循環(huán)語句的應用

③碰撞檢測與得分統(tǒng)計的實現(xiàn)

3.“外敵入侵”游戲設計

①游戲角色與敵人的設計

②游戲場景的布局

③游戲規(guī)則與邏輯的實現(xiàn)反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例，將“外敵入侵”游戲設計融入現(xiàn)實生活情境，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生相互交流、探討，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

3.利用互動式編程教學平臺，讓學生實時編寫代碼并測試效果，提高學生的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對學生的個體差異關注不夠，未能充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

2.教學評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果和進步。

3.與企業(yè)合作不夠緊密，未能充分利用企業(yè)資源，提高學生的實際操作能力和就業(yè)競爭力。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，調(diào)整教學方法，采用差異化教學策略，關注每個學生的學習進度和需求，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

2.豐富教學評價方式，引入學生自評、互評、過程性評價等多元化評價方法，全面反映學生的學習成果和進步。

3.加強與企業(yè)的合作，開展校企合作項目，讓學生在實際工作中鍛煉編程能力，提高學生的就業(yè)競爭力。同時，邀請企業(yè)專家進行講座和交流，讓學生了解行業(yè)動態(tài)和企業(yè)需求，為學生的