二年級數(shù)學下冊三生活中的大數(shù)第1節(jié)數(shù)一數(shù)一教案北師大版

Page3第1節(jié)數(shù)一數(shù)(一)教材第19～21頁的內(nèi)容。1．結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，理解大數(shù)的實際意義。2．借助操作活動，相識新的計數(shù)單位“千”，了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系。3．通過“數(shù)一數(shù)”等活動，增加對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。重點：相識計數(shù)單位“千”，并能正確地數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。難點：相識計數(shù)單位“千”，理解計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。課件(教材主題圖)、計數(shù)器、小正方體模型若干。同學們，我們已經(jīng)相識了100以內(nèi)的數(shù)，其實生活中還有很多數(shù)字比100大得多，今日就讓我們一起來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù)(一))(一)動手操作，感受大數(shù)。師：拿出你手中的計數(shù)器，分別撥出9、99、999，再分別加1個是多少？生：9再添上1個就是10，99再添上1個就是100，999再添上1個就是1000。師追問：9怎樣變成10?引導學生思索：10－9＝1，也就是9＋1＝10，所以才要在個位上添加1。師：那么添進來的“1”還放在個位上嗎？生：不行，要向前一位進1，就在十位上撥1，個位上的珠子全部退回去。這就是“滿十進一”。(同樣的道理，引導學生在十位上“滿十進一”至百位；百位上“滿十進一”至千位。)設(shè)計意圖：“千”是一個新的計數(shù)單位，因為數(shù)字比較大，一個一個地數(shù)到一千耗時耗力，比較麻煩，所以由簡潔的9添加1個、99添加1個，直至999添加1個，按部就班的引導學生學習，讓學生更易于理解。(二)專心思索，合作溝通：你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？1．(出示大正方體)(1)師：老師這里有一個大正方體，這個大正方體是由多少個小正方體組成的呢？(出示小正方體)這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不情愿幫助老師數(shù)一數(shù)？(情愿)請同學們以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？(學生數(shù)。)預(yù)設(shè)：生1：我們組數(shù)的有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10＝100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。生2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10＝100，100×10＝1000。生3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100個，這個正方體一共有10個面，就是1000個。師：同學們一共得出兩種結(jié)果，一種結(jié)果是600個，另一種結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種結(jié)果呢？原委誰數(shù)的是正確的？預(yù)設(shè)：生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3：他們只數(shù)了正方體表面的數(shù)量，沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽視了大正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學的具體過程。(2)課件演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；其次步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。(學生跟著大屏幕數(shù))師：一個100是100，2個一百是多少？(200)3個一百呢？(300)5個一百？(500)9個一百？(900)數(shù)到10個一百就是多少？(1000)(出示)。10個一百是一千。(板書：10個一百是一千)2．你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？師：一個一個地數(shù)比較麻煩，聰慧的同學們，開動你才智的小腦瓜思索一下吧！你準備怎樣數(shù)？預(yù)設(shè)：生1：我準備五個五個地數(shù)，這樣很快就數(shù)到了。生2：我準備十個十個地數(shù)，可以更快數(shù)到一千。生3：我想先數(shù)出一百，也就是數(shù)到987，這一百個要十個十個地數(shù)，剩下的再一個一個地數(shù)。師：同學們真棒，都想到了自己喜愛的方法，那么就請你們同桌之間相互數(shù)一數(shù)吧！看看誰數(shù)得又快又精確。設(shè)計意圖：激勵學生動手數(shù)數(shù)，保證學生全員參加，培育學生動手動腦的好習慣的同時，也提高了學生合作溝通解決問題的實力。3．想一想，再大致圈出1000個小方塊。師：同學們真棒，數(shù)的既快速又精確，老師這里有很多個小方塊，你能圈出大約1000個嗎？預(yù)設(shè)：生1：我準備十個十個地數(shù)，十個十是一百，十個一百是一千，這樣就能精確畫出1000個小方塊了。生2：老師說畫出大約1000個小方塊，所以我先數(shù)出10個小方塊，再看十個小方塊也許占多少位置，也許畫出十個十所占的位置，就是100，再看看100個小方塊占多大位置，然后畫出十個100來，就能圈出大約1000個小方塊了?！?．看一看，說一說。師：同學們的方法真是多種多樣，看來關(guān)于數(shù)一數(shù)的問題已經(jīng)難不倒你們了，那么聰慧的同學們，你們知道一千究竟有多大嗎？你能依據(jù)大屏幕試著說一說嗎？(出示課件：教材第20頁其次幅主題圖)預(yù)設(shè)：生1：一本數(shù)學書約有50張紙，20本書摞在一起大約有1000張紙。生2：一張貼紙上有100個笑臉，10張這樣的貼紙上可以呈現(xiàn)一千個笑臉。1．教材第20頁“練一練”第2題。2．教材第21頁“練一練”第7題：小組嬉戲。通過這節(jié)課的學習，把你的收獲和大家共享一下吧！數(shù)一數(shù)(一)10個一是1010個十是100滿十進一10個一百是1000以新課程理念為指導，本節(jié)課我力圖做到以下幾點：1．創(chuàng)建性運用教材，給學生供應(yīng)有意義的學習情境。我借助了多媒體課件，奇妙地運用書上的圖片進行教學，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生發(fā)覺數(shù)學