部編版二年級上冊一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級上冊一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元導(dǎo)讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識51個生字,讀準(zhǔn)4個多音字,會寫30個字,會寫27個詞語。背誦《植物媽

媽有辦法》。背誦、積累古詩《梅花》。

2.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣。

3.積累并運(yùn)用表示動作的詞語。聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與野外活動有關(guān)的8個詞語。通過

演一演的方式，體會3組動詞的不同意思。

4.能聯(lián)系日常生活，用詞語"有時候……有時候……""在……在……在……在……”

說句子。

5.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動物，能說出其有趣之處。能認(rèn)真聽別人介紹有

趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣。

2.能聯(lián)系日常生活，用詞語"有時候……有時候……""在……在……在……在……”

說句子。

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動物，能說出其有趣之處。能認(rèn)真聽別人介紹有

趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補(bǔ)充。

目標(biāo)依據(jù)：

本單元圍繞“大自然的秘密”這一主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》和

《植物媽媽有辦法》三篇課文。《小蝌蚪找媽媽》寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾?/p>

下，找到自己的媽媽的奇妙經(jīng)過；《我是什么》采用擬人的手法生動形象地介紹了自

然界中水的變化及其利與害；《植物媽媽有辦法》則以富有韻律感的語言，生動形象

地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

單元語文要素在課時中的梯度序列

：《小蝌蚪找媽媽》

:通過看圖、比較等辦法了解

；\_表__示_動__作___的__詞__語__的__意__思___。___

■《植物媽媽有辦法》

積累并運(yùn)用表示，體會動詞的準(zhǔn)確，并嘗試在運(yùn)

留作的詞語。

〔用中發(fā)展思維與語言能力。

’7袤富不N3]

感受動詞給人帶來的真實(shí)感、]一^

生動感，與日常生活情景建；

、立聯(lián)系，仿說句子。；

部編版二年級上冊一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解單元主題，知道學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.通過邊聽邊跟讀課文，圈出課文中不會讀的字，初讀課文。

3.小小組合作讀、教讀等方法，讀通課文長句子和難讀的句子，能把課文讀通順。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

小小組合作讀、教讀等方法，讀通課文長句子和難讀的句子，能把課文讀通順。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入（1分鐘）

導(dǎo)語：同學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入二年級的語文學(xué)習(xí)。我們會和很多的

生字寶寶交朋友，會讀到很多很多有趣的故事，還會收獲很多很多的快樂，你們高興

嗎？讓我們跟著視頻去了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約38分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價(jià)

第一學(xué)程：（約8分鐘）個體展學(xué)

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：了解單元主題，知道學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。解決

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“視頻導(dǎo)學(xué)”的方式。問題程度

第一步：觀看單元導(dǎo)讀初級：

（視頻過程中隨機(jī)暫停給學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)。）（）

臺匕.......

第二步：說一說從單元導(dǎo)讀中知道了什么。目匕

指名生說一說看了單元導(dǎo)讀視頻，你知道了什么。教師隨機(jī)補(bǔ)充板書。中級：

（詞語表、大自然的秘密、法寶一：借助圖片了解內(nèi)容，法寶二：積（）

累運(yùn)用表示動作的詞語）能

第二學(xué)程：（約15分鐘）學(xué)習(xí)

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：通過邊聽邊跟讀課文，圈活動表現(xiàn)

出課文中不會讀的字，初讀課文。初級：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+展學(xué)”的組合方式。（）

第一步：自學(xué)能

中級：

1.（出示自學(xué)要求）邊聽邊跟讀課文，圈出不會讀的字。

（）

2.依次播放課文范讀，學(xué)生聽朗讀，跟著讀。

3.自由讀課文，標(biāo)好自然段，把圈出的不認(rèn)識的字拼讀幾遍，爭取把

高級：

課文讀通順。

第二步：展學(xué)()

請同學(xué)起來讀讀最喜歡的段落或句子，或者把你覺得有趣的地方說給

同學(xué)們聽。

第三學(xué)程：(約15分鐘)

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：小小組合作讀、教讀等方

法，讀通課文長句子和難讀的句子，能把課文讀通順。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用“自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：自學(xué)

1.(出示句子)自學(xué)要求：1.用響亮的聲音讀句子，遇到不認(rèn)識的字，

借助拼音多讀幾遍。2.注意借助停頓線和標(biāo)點(diǎn)符號，讀出句子的節(jié)奏。

(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的

尾巴，快活地游來游去。

(2)他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣

裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

(3)平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里

跳舞、唱歌、開大會。

(4)我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我也做

過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

(5)孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有

翅膀，植物旅行又用什么辦法？

(6)植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察，那里有許許多多

的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

2.自由讀句子，讀不通順的句子多讀幾遍。

第二步：互學(xué)

1.小小組合作讀句子：一人讀句子，一人聽，讀得好夸夸他，不正確

教教他。

2.練習(xí)小小組展示，為小小組匯報(bào)做好準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)

1.小組展示

2.教師導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)“腦袋”“灰”“淹沒”“沖毀”等生字的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約1分鐘）

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了課文，初步了解了3篇課文的內(nèi)容，還認(rèn)

識了不少的生字寶寶，我們知道了本單元的主題是：大自然的秘密（指著板書回顧本

節(jié)課所學(xué)）。

四、板書設(shè)計(jì)

第一單元：大自然的秘密

詞語表

我的發(fā)現(xiàn)單元課文

法寶一：借助圖片了解內(nèi)容

法寶二：積累運(yùn)用表示動作的詞語

五、教學(xué)反思:

部編版一年級上冊八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課第2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用聯(lián)系生活區(qū)分讀音、結(jié)合語境、偏旁歸類等多種方法，識記本單元生字，讀

準(zhǔn)字音。

2.聯(lián)系生活，對比區(qū)別，在生活語境中初步分辨多音字的不同讀音。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

用聯(lián)系生活區(qū)分讀音、結(jié)合語境、偏旁歸類等多種方法，識記本單元生字，讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入(3分鐘)

孩子們，去野外露營觀察大自然，我們要帶些什么呢？今天，王叔叔要去參加野

外活動，可是他準(zhǔn)備的必備行裝藏在我們的學(xué)習(xí)任務(wù)里，大家有信心為王叔叔找到這

些行裝嗎？

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程(約30分鐘)

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價(jià)

第一學(xué)程：(約20分鐘)

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：用聯(lián)系生活區(qū)分讀音、結(jié)合語個體展學(xué)

境、偏旁歸類等多種方法，識記本單元生字，讀準(zhǔn)字音。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用“導(dǎo)學(xué)+檢測”的組合方式。解決

第一步：借助圖片認(rèn)識生字問題程度

師：我們先來認(rèn)識王叔叔的野外活動必備行裝吧！(出示野外活動必備的初級：

行裝圖片)()

□借助拼音，讀準(zhǔn)字音。能...

toonPo*ngxieku中級：

手套帽子登山鞋運(yùn)動褲()

ftuhuzh?ngpengzhizh^n

地圖水壺根筮指南針能...

學(xué)習(xí)

活動表現(xiàn)

初級：

n()

1.借助拼音，初步認(rèn)讀。能...

(1)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀，看看誰能把字音讀準(zhǔn)。。中級：

(2)教師指名認(rèn)讀，正音，學(xué)生開火車讀。()

（3）借助詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

（4）出示圖片，把圖片和詞卡一一對應(yīng)，再來讀一讀。高級：

2.分行認(rèn)讀，了解兩行詞語的類別。（）

為戶外活動準(zhǔn)備的著裝

1手套帽子登山鞋運(yùn)動褲）

［地圖水壺帳—指南針］

為戶外觀察準(zhǔn)備的用具

①引導(dǎo)思考：同學(xué)們，分別讀一讀這兩行詞語，它們是戶外觀察大自然時可能需要的

兩類用品，它們各是什么類別？（學(xué)生讀詞）

教師引導(dǎo)歸納：第一行四個詞語是為戶外活動準(zhǔn)備的著裝，第二行四個詞語是為戶外

觀察準(zhǔn)備的用具。

②指名讀詞。

3.拓展練習(xí)。

提問：同學(xué)們，你們在進(jìn)行戶外活動的時候會用上哪些物品？這些戶外用品又有什么

作用呢？（學(xué)生交流）

第二步：利用多種方法識字

師：（播放錄音）哈哈，我是猜猜猜國王，如果你猜對了，就能找到裝備

喲！

1.生字猜猜猜（出示）

塘袋姨披極洋淹植紛底帽褲帳篷

（1）小小組根據(jù)形聲字特點(diǎn)，可猜讀音和意思；也可以用熟字帶新字的方

法認(rèn)讀。

（2）指名猜讀生字。

（3）生字跑進(jìn)詞語里，猜讀詞語。

池塘腦袋阿姨披著海洋淹沒植物床底帽子長褲帳篷

師小結(jié)：根據(jù)形聲字特點(diǎn)和利用會認(rèn)的字我們又可以認(rèn)識更多的生字朋友

呢！瞧，我們?yōu)橥跏迨逭业搅耸痔缀兔弊幽兀?/p>

2.學(xué)習(xí)生字“腦”，學(xué)會把生字放進(jìn)詞語里記住生字。

（1）猜一猜“腦”和什么有關(guān)？在生活中分別會和哪些字組成詞語

呢？“迎”呢？

腦：頭腦、大腦、腦海、腦門兒、動腦筋……

迎：歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面……

（2）師小結(jié)：我們可以把生字放進(jìn)詞語里記住生字。

（3）練一練：捕、寬、頂、鼓、屋、離

師：我們通過把生字放進(jìn)詞語里記住了這些生字，還學(xué)習(xí)到了這個好

辦法，王叔叔夸獎大家是會學(xué)習(xí)的好孩子呢！大家看，我們找到了一

雙登山鞋！

3.出示生詞“水滴、小溪、海洋、淹沒”。

（1）教師指名讀，學(xué)生齊讀。你們發(fā)現(xiàn)這組詞語中的生字有什么特點(diǎn)？

學(xué)生交流：它們都有三點(diǎn)水，都與水有關(guān)。

（2）教師講解：這些字都和水有關(guān)。（出示圖片和兒歌）一滴一滴小水滴

匯聚在一起，成了一條小溪流；一條一條小溪流匯聚在一起，成了一條大

河流；大河流向東流，流向廣闊的海洋。“水滴、小溪、海洋”，相信大

家在生活中都見過，誰知道“淹沒”是什么意思？（大水漫過，蓋過）

（3）開火車認(rèn)讀詞語。

師：偏旁歸類學(xué)習(xí)生字也是一種好辦法呢！

第三步：讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌、前后鼻韻、鼻邊音。

1.分清平翹舌。

（1）平舌音：猜刺粗

翹舌音：曬沖植如炸察識帳指針

（2）讀含有這些平翹舌生字的句子。

2.分清前后鼻韻。

（1）前鼻韻：寬奔淹紛針

后鼻韻：塘迎頂傍洋沖登帳篷

（2）讀含有這些前后鼻韻生字的句子。

3.分清鼻邊音。

（1）鼻音：腦

邊音：旅離

（2）讀含有這些前后鼻韻生字的句子。

同桌互讀本單元生字，讀對了夸夸他；不會的教教他，并說說識字方

法。做好展學(xué)準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)匯報(bào)。

同桌上臺展示你們通過互學(xué)認(rèn)識的字，說說自己的識字方法。

第二學(xué)程：（約10分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：

聯(lián)系生活，對比區(qū)別，在生活語境中初步分辨多音字的不同讀音。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1:采用“教師導(dǎo)學(xué)+多種方式讀”的組合方式。

第一步：教師導(dǎo)學(xué)

1.通過微課認(rèn)識多音字“教、沒、為、得”。

2.讀一讀多音字組成的詞語。

茍不教教師教室教書沒有沒人淹沒出沒為什么四海為

家成為以為非得還得可得得到得意覺得跳得遠(yuǎn)長

得高寫得好

第二步：展學(xué)

1.我會讀正確多音字的讀音。

（1）鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

（2）老師在教室里教我們讀書。

（3）我溫和的時候沒有淹沒莊稼。

（4）要取得好成績，我得努力學(xué)習(xí)。

（5）小星得到了小紅花，高興得跳起來。

（6）小林為什么能成為少先隊(duì)員？因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)認(rèn)真、樂于助人。

2.指名讀。

-.、課堂檢測（約8分鐘）

完成導(dǎo)學(xué)單：生字注音。

四、板書設(shè)計(jì)

借助圖片認(rèn)識生字

識字方法根據(jù)形聲字特點(diǎn)，可猜讀音和意思

把生字放進(jìn)詞語里記住生字

偏旁歸類學(xué)習(xí)生字

教學(xué)反思:

部編版二年級上冊一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.從描寫小蝌蚪、青蛙樣子的句子中圈出"甩""披""蹲""鼓’"露"等動

詞，借助圖片做動作、想畫面、對比朗讀的方法理解動詞的意思，讀出小蝌蚪的可爰、

青蛙媽媽的神氣。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，對比區(qū)分"落下來、打下來、飄下來"和"乘著、掛住、炸開"。

3.對比觀察左右結(jié)構(gòu)的字,寫好"孩""跳"的左窄右寬。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.運(yùn)用做動作、想畫面、對比朗讀的方法理解動詞的意思。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，對比區(qū)分動詞的意思。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

師：瞧！今天老師給你們帶來了什么？

（出示圖片，學(xué)生讀：小蝌蚪、青蛙媽媽、蒲公英、蒼耳、豌豆。）

師：今天我們將繼續(xù)去探索大自然的秘密。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約35分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價(jià)

第一學(xué)程：（約15分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有2個學(xué)習(xí)任務(wù)：從描寫小蝌蚪、青蛙樣子個體展學(xué)

的句子中圈出"甩""披""蹲""鼓""露"等動詞，借助圖片做動作、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

想畫面、對比朗讀的方法理解動詞的意思，讀出小蝌蚪的可爰、青蛙媽媽

的神氣。解決

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：米用"導(dǎo)學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。問題程度

第一步：讀一讀，圈一圈。初級：

1.山小句子.()

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游能……

來游去。中級：

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的()

肚皮，鼓著一對大眼睛。能……

2.圈一圈：圈出表示動作的詞語。學(xué)習(xí)

第二步：做動作，想畫面，讀句子。活動表現(xiàn)

1.做一做：（引導(dǎo)學(xué)生做動作，想畫面：L“甩著長長的尾巴”邊做初級：

動作邊想象，你眼前出現(xiàn)來一群怎么的小蝌蚪?2.當(dāng)小蝌蚪找到了真正的媽媽,（）

看到媽媽''披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。”這么能……

漂亮的青蛙媽媽，讓小蝌蚪們該是怎樣的欣喜和激動啊?。┲屑墸?/p>

2.讀一讀：用朗讀表現(xiàn)小蝌蚪的心情吧！（）

第三步：和同桌做動作，說一說"迎上去，追上去"有什么不同？

1.出ZF句子,做一做.高級：

他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去....（）

他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去……

一名同學(xué)扮演烏龜，一名同學(xué)扮演小蝌蚪來做"迎”的動作

一名同學(xué)扮演烏龜，一名同學(xué)扮演小蝌蚪來做"追"的動作。

2.說一說："迎上去，追上去"，有什么不同？

3.讀一讀：小蝌蚪看見鯉魚媽媽迎上去，看見烏龜媽媽追上去，他們

心里會想些什么？用朗讀表現(xiàn)小蝌蚪的心情吧！

第四步：展學(xué)

1.小組上臺展示，臺下同學(xué)補(bǔ)充或點(diǎn)評。

2.教師總結(jié)：我們可以做動作、想畫面、對比朗讀的方法理解動詞的

-VT-oq

尋思。

第二學(xué)程：（約13分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)任務(wù)1:聯(lián)系生活實(shí)際,對比區(qū)分"落下來、打下來、飄下來"和"乘

著、掛住、炸開"。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：采用"導(dǎo)學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：讀一讀，說一說。

1.出小句子.

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

有時候我會變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

到來冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

2.說一說：掉下來的動作可以交換嗎？為什么呢？（可以播放落下來、打下來、

飄下來的視頻幫助學(xué)生回憶生活中的場景）

3.讓我們用朗讀來體會一下這些有趣的動作。

師總結(jié)：我的名字不同，掉下來的動作也不一樣喲，這三個動作不能交換。

第二步：和同桌說一說，這些詞能換成其他的詞語嗎？

L出小句子.

啪的一聲，豆莢炸開。（炸開可以換成裂開嗎？）

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（乘著能換成吹著嗎？）

只要掛住動物的皮毛。（掛住能換成粘住嗎？）

2.說一說：運(yùn)用剛才學(xué)到的方法來解決這個問題。（可以播放裂開和炸開的視頻

幫助學(xué)生回憶生活中的場景）

3.想著圓面，再讀句子，注意讀好動詞。

第三步：展學(xué)

1.小組上臺展示，臺下同學(xué)補(bǔ)充或點(diǎn)評。

2.教師總結(jié)：我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，對比區(qū)分的方法理解動詞的意

思。

第四步：練一練（5分鐘）

1.山小句子

他們后退一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

2.讀一讀:運(yùn)用剛才所學(xué)的方法（做動作、聯(lián)系生活實(shí)際），想象出這

群身體輕盈，動作敏捷的小青蛙，讀好這句話。

第三學(xué)程：（約10分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：對比觀察左右結(jié)構(gòu)的字，

寫好"孩"等左窄右寬的字。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式

第一步：自學(xué)

觀察左右結(jié)構(gòu)的字寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫（左邊橫畫短，右邊部分要寫得

舒展，特別注意左右兩邊要寫得緊湊。孩：左邊的橫畫寫得短，右邊的橫

畫寫得長，子用作偏旁是橫要變成提,還要注意右邊的第一撇高于橫中線，

第一筆撇起筆在橫中線卜面，收筆不能超過豎中線。左邊窄，橫回短，右

邊寬，要舒展，左右緊湊才美觀。）

第二步：互學(xué)

1.小小組說一說這兩個字的寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫。

2.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

3.小小組相互評一評

第三步：展學(xué)

教師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。展示佳作。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約2分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們可以通過做動作、聯(lián)系生活實(shí)際的方式來理解動詞的意

思。

三、板書設(shè)計(jì)

做動作，想畫面：甩、蹲、鼓、露

動詞

聯(lián)系生活實(shí)際：落下來、打下來、飄

教學(xué)反思:

部編版二年級上冊一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助圖片和表示時間變化的詞語，講清楚小蝌蚪小蝌蚪找媽媽的故事。

2.完成思維導(dǎo)圖，借助導(dǎo)圖說清楚"我"是什么，"我"會變成什么。

3.借助圖片，練習(xí)用"在（哪+里干什么），在（哪+里干什么）""有時候……有時

候……”的句式說話。

4.對比觀察‘寫好"海""極"兩個字的左右高低和寫準(zhǔn)部件"母""及"的筆順。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

目標(biāo)1：借助圖片和表示時間變化的詞語，說清楚小蝌蚪身體變化的過程。

目標(biāo)2：完成思維導(dǎo)圖，借助導(dǎo)圖說清楚"我"是什么，"我"會變成什么。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

1.出示句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，用著常常的尾巴，

快活地游來游去。

師：孩子們，課文中小蝌蚪是什么樣子的呢？誰來讀一讀？（評：你把小蝌蚪甩著長

尾巴的樣子讀得真可爰?。?/p>

2.出示句子：他們有到荷花旁邊，看見荷葉上等著一只大青蛙，咚著碧綠的衣裳，鷲

著雪白的肚皮，孽著一對大眼睛。

師：誰再來挑戰(zhàn)讀大青蛙的樣子？

3.可爰的小蝌蚪是怎樣變成神氣的大青蛙的呢？我們一起再次走進(jìn)課文。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約37分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價(jià)

第一學(xué)程：（約15分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：借助圖片和表示時間變化個體展學(xué)

的詞語，講清楚小蝌蚪找媽媽的故事。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：讀一讀，畫一畫。解決

1.自讀課文，用CZZ）圈出表示時間變化的詞語，用―畫出小蝌問題程度

蚪的樣子。初級：

2.請人分享。（）

3.小蝌蚪一路成長，也一路尋找著媽媽的身影。這個過程中遇到了誰，能……

有哪些收獲呢？請你再次讀課文，用_____畫出小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜?shù)闹屑墸?/p>

對話。（）

4.請人分享。能……

第二步：擺一擺，說一說學(xué)習(xí)

—活動表現(xiàn)

,I-J-'JJ一1——/JK，、、、IJ1r"K,J,/—l-JJ71Tl，一人/k?、IJ八='1工J"l「jnr/Jo

初級：

常沸、*，（）

能……

（一開始）（過了幾天）（過了幾天）（又過了幾天）（不知什么時候）中級：

fIf1一()

________n________

J高級：

2.結(jié)合圖片中小蝌蚪的樣子和時間詞，說一說小蝌蚪師怎么變成青蛙的。（）

第三步：小組合作，講故事

1.看圖片，再加上小蝌蚪找媽媽過程中和鯉魚阿姨、烏龜?shù)膶υ?，將這

個故事講給同桌聽。

2.一個同學(xué)講，一個同學(xué)聽后評星，然后交換。

我給同桌評一評：

時間星樣子星對話星

第四步：展學(xué)故事講一講

1.小組上臺展示，臺下同學(xué)評星。

第二學(xué)程：（約10分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：完成思維導(dǎo)圖，借助導(dǎo)圖

說清楚"我"是什么，"我"會變成什么。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：讀一讀，圈一圈。

1.讀課文1-2自然段，找一找"我"變成什么？請圈出來。

第二步：互學(xué)，說一說。

L結(jié)合思維導(dǎo)圖與同桌說一說，"我"變成什么？是怎么變的？

導(dǎo)說小助手：

太陽一曬，我會變成……我又變成……有時候……有時候............

2.評一評：☆☆☆

第三步：展學(xué)。

1.借助示意圖講一講。

2.我猜到了：我是（）

第三學(xué)程：（約6分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：借助圖片，練習(xí)用"在（哪

+里干什么），在（哪+里干什么）""有時候……有時候……”的句式說

話。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"導(dǎo)學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：出示例句，讀一讀。

過渡:孩子們真聰明！文中的"我"就是水。水平日里除了不斷變化還

會干些什么呢？

1.出示句子，請人讀。其他同學(xué)邊聽邊想："我"在哪里干什么？

2.請同學(xué)分享，課件上明確句子成分。

第二步：看著圖片，練一練

1.出示圖片，像這樣的句子，你還能說嗎？

2.請人分享。

第三步：出示例句，讀一讀。

1.出示性格多變的句子，請人讀。

2.請人練習(xí)說句子。

有時候有時候

第四學(xué)程：（約8分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：對比觀察,寫好"海""極"

兩個字的左右高低和寫準(zhǔn)部件"母""及"的筆順。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"導(dǎo)學(xué)+展學(xué)”的方式

第一步：對比觀察

1.出示生字"海""極"，說字的左右寬窄。

2.畫框輔助觀察，兩個字的高矮。

第二步：老師范寫

1.老師反寫，寫生跟著書空。強(qiáng)調(diào)"母""及"的筆順.

第三步：學(xué)生練寫

學(xué)生練習(xí)，先描后臨，寫好"海""極"。注意強(qiáng)調(diào)坐姿。

第四步：評價(jià)

1.請同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)評價(jià)：

寫好左窄右寬★

寫好左右高低.

2.沒寫好的他同學(xué)改一改。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約2分鐘）

今天，我們學(xué)會了借助圖片和思維導(dǎo)圖的方法來講故事。邊看邊想，每個孩子都

能成為講故事的小能手哦。

四、板書設(shè)計(jì)

看圖片講故事

讀故事,擺一擺

看圖片、說一說

小小組，講一講

在（哪+里干什么），在（哪+里干什么）

有時候……有時候……

教學(xué)反思：

部編版二年級上冊一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第3課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會用不同的符號找出誰有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。說一說植物傳播種子的有

趣的方法。

2.用"我喜歡（動物），它最有趣的是（樣子、習(xí)性、本領(lǐng)）"

這樣的句式介紹一種有趣的動物。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)會用不同的符號找出誰有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。說一說植物傳播種子的有趣

的方法。介紹一種有趣的動物。

學(xué)習(xí)過程：

二情境導(dǎo)入（2分鐘）

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，森林學(xué)?？蔁狒[了，來了一群有趣的動物植物，它們每一個

都有屬于自己的有趣的特點(diǎn)。你知道這些植物是怎樣傳播種子的嗎？能介紹下自己喜

歡的動物嗎？今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)森林學(xué)校，去看看里面有哪些有趣的動物植

物。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約35分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價(jià)

第一學(xué)程：（約18分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有2個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會用不同的符號找出誰個體展學(xué)

有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。說一說植物傳播種子的有趣的方法。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)任務(wù)1：學(xué)會用不同的符號找出誰有什么特點(diǎn)，怎樣離開的。

學(xué)習(xí)任務(wù)2:說一說植物傳播種子的有趣的方法。解決

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。問題程度

第一步：自學(xué)要求初級：

1.讀一讀第二小節(jié)，借助插圖，思考：這節(jié)寫了哪種植物，他的孩子（）

是怎樣離開媽媽的。能……

2.師：沒錯，蒲公英的孩子是乘著風(fēng)紛紛出發(fā)的，請你也像老師這樣，中級：

勾畫。（）

3.請用這幾種符號勾畫出三四小節(jié)植物中誰有什么特點(diǎn)，怎樣離開媽能……

媽的。一o匚口△學(xué)習(xí)

活動表現(xiàn)

初級：

第二步：互學(xué)要求()

小小組交流，根據(jù)圈畫的內(nèi)容交流說一說，三四小節(jié)植物中誰有什么能.

特點(diǎn)，孩子們是怎樣離開媽媽的。中級：

第三步：展學(xué)要求()

小組派代表說一說三四小節(jié)植物中誰有什么特點(diǎn)，孩子們是怎樣離開..

媽媽的。級：

導(dǎo)說小助手：植物的特點(diǎn)是什么，它是這樣離開媽媽的。()

學(xué)習(xí)任務(wù)2:說一說植物傳播種子的有趣的方法。

第一步：自學(xué)要求

（1）師:同學(xué)們，就像課文中所說的，植物媽媽的辦法很多很多，那

還有哪些辦法呢？

（2）出示自學(xué)要求：思考用上圖片中的詞語，仿照課文說一說。

第二步：互學(xué)要求

小小組交流，用上"乘著風(fēng)、紛紛出發(fā)、蹦著跳著、炸開"說一說柳

樹、鳳仙花、櫻桃是怎樣離開媽媽的。

號我要說給同桌聽，請他為我評一評。

同桌評，說到一點(diǎn)涂顆星，

說到了種子的特點(diǎn)?！钫f到了傳播的方式☆仿說特別像?！顋

第三步：展學(xué)要求

小組上臺展示，臺下同學(xué)補(bǔ)充或糾正。

導(dǎo)說小助手：說出植物的特點(diǎn)是什么，它是這樣離開媽媽的。

師總結(jié)：種子的特點(diǎn)決定了傳播方式，想要了解植物媽媽傳播種子的辦法

就要仔細(xì)觀察。森林學(xué)校的植物媽媽真有辦法，真有趣，這里的動物也很

有趣呢，我們一起去看看吧。

第二學(xué)程：（約18分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有2個學(xué)習(xí)任務(wù)：用"我喜歡_____（動物）,

它最有趣的是_____（樣子、習(xí)性、本領(lǐng)）”這樣的句式介紹一種有趣

的動物。

學(xué)習(xí)任務(wù)1：用"我喜歡_____（動物），它最有趣的是______（樣

子、習(xí)性、本領(lǐng)）”這樣的句式介紹一種有趣的動物。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：學(xué)寫"腳、知"兩個字。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：米用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式

第一步：自學(xué)要求

視頻播放各種有趣的動物

出示自學(xué)要求：選擇一個自己喜歡的動物，介紹自己最有趣的一個特

點(diǎn)。

第二步：互學(xué)要求

用"我喜歡______（動物），它最有趣的是______（樣子、習(xí)性、

本領(lǐng)）”這樣的句式介紹一種有趣的動物。

導(dǎo)說小助手：介紹的動物很有趣一顆星，介紹時吐字清楚一顆星，提

問時有禮貌一顆星。

第三步：展學(xué)要求

小組上臺展示，臺下同學(xué)補(bǔ)充或糾正。

師總結(jié)：森林學(xué)校的動物可真有趣，它們有的是外形有趣，有的是生

活習(xí)性特別、有的是本領(lǐng)了不起，甚至一個動物身上還有不同的有趣的特

點(diǎn)。大家這樣介紹自己，吐字清楚，同伴們印象就深刻了，提問時大家很

有禮貌,用上了"請、謝謝"。這樣交流才更有效,我們就能交到更多的

朋友。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：學(xué)寫“她、娃"兩個字。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"自學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式

第一步：自學(xué)

觀察左右結(jié)構(gòu)的字寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫

第二部：互學(xué)

1.小小組說一說這兩個字的寬窄、高低、關(guān)鍵筆畫。

2.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

3.小小組相互評一評

第三步：展學(xué)

教師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢。展示佳作。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)（約2分鐘）

這節(jié)課我們認(rèn)識了好多有趣的植物和動物，蒲公英乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，蒼耳掛住動

物的皮毛去田野、山洼，豌豆啪的一聲炸開離開了媽媽，植物媽媽們可真有辦法，真

有趣！有趣的動物也真多，沒有腳的蛇卻爬得快，變色龍可以隨時改變自己的顏色，

長頸鹿可以站著睡覺，同學(xué)們介紹了好多有趣的動物，學(xué)會有禮貌的提問。大自然還

有好多秘密等著大家去探索喲！

四、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英種子重量輕紛紛出發(fā)

蒼耳種子能勾住掛住

豌豆種子會炸開蹦著跳著離開

有趣的動物

有趣的樣子、習(xí)性、本領(lǐng)

吐字清楚

提問有禮貌

教學(xué)反思：

部編版二年級上冊一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)達(dá)成課第4課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.總結(jié)本單元學(xué)過的科學(xué)童話，帶著問題讀《企鵝寄冰》了解故事內(nèi)容，明白故

事中的科學(xué)常識。

2.通過認(rèn)識封面，了解書名、作者、插圖，自主選擇想要閱讀的圖書。養(yǎng)成讀書

的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

帶著問題讀《企鵝寄冰》了解故事內(nèi)容，明白故事中的科學(xué)常識；能自主選擇想

要閱讀的圖書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.回顧本單元學(xué)過的課文《我是什么》談?wù)勂渲械目茖W(xué)常識。

學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的交流在黑板上畫出示意圖。

2.讓同學(xué)們根據(jù)示意圖，說出水的變化過程。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)程（約35分鐘）

學(xué)程創(chuàng)設(shè)學(xué)本評價(jià)

第一學(xué)程：（約15分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,有1個學(xué)習(xí)任務(wù)：帶著問題讀《企鵝寄冰》個體展學(xué)

了解故事內(nèi)容，明白故事中的科學(xué)常識。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：采用"導(dǎo)學(xué)+互學(xué)+展學(xué)”的組合方式。

第一步：認(rèn)讀"企鵝"和"獅子"。解決

1.出示插圖：你們認(rèn)識這兩個動物嗎？問題程度

2.出加司語"企鵝"和"獅子"：誰來讀讀？初級：

3.它們分別生活在哪里呢？()

要點(diǎn)：獅子生活在非洲1,那里很熱；企鵝生活在南極,那里很冷。能……

第二步：教師講故事，學(xué)生邊聽邊猜中級：

提示：教師在故事的關(guān)鍵點(diǎn)處提問。例如：南極在哪兒？非洲在哪兒？()

獅子大王為什么讓企鵝給它寄冰？獅子大王收到了企鵝寄來的箱子，箱子能……

里有冰嗎？企鵝收到了獅子大王寄回的箱子,箱子里是什么呢?為什么冰學(xué)習(xí)

寄到獅子大王那里變成了水，退回來又變成了冰？活動表現(xiàn)

第三步：和同桌一起閱讀《企鵝寄冰》，試著填寫圖表初級：

1.和同桌一起閱讀《企鵝寄冰》這個故事，填寫圖表。()

能……

（寄出變成冰中級：

住在（）住在（）

天氣（）獅子大王企鵝天氣（）（）

水7-------寄回變成一（

高級：

2.根據(jù)圖表內(nèi)容，小組內(nèi)互相說一說：冰寄到獅子大王那里變成了水，

（\/）

為什么退回來又變成了冰？

【導(dǎo)說小助手】因?yàn)楠{子住在_______,天氣_____,冰到了_____就

_____;企鵝住在_______,天氣_____,水退回_____就__________。

第四步：展學(xué)交流

1.小組上臺展示，臺下同學(xué)補(bǔ)充或糾正。

2.教師總結(jié)：從《企鵝寄冰》這個科學(xué)童話故事中，同學(xué)們不僅知道

了非洲熱和南極冷的氣候特點(diǎn)，還知道了冰遇熱化成水、水遇冷結(jié)成冰的

科學(xué)常識。讀故事，不僅能收獲快樂，還能增長知識，開闊視野。

第二學(xué)程：（約18分鐘）

本學(xué)程對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2,有2個學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.通過認(rèn)識封面，了解書名、作者、插圖，自主選擇想要閱讀的圖書。

2.養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把書收好，不弄臟書。

學(xué)習(xí)任務(wù)1:通過認(rèn)識封面，了解書名、作者、插圖，自主選擇想要閱讀

的圖書。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)1：米用"導(dǎo)學(xué)”的方式

第一步：看封面，了解信息。

1.過渡：我們要開展"童話故事分享會”的活動，老師推薦了五本書

《小鯉魚跳龍門》《歪腦袋木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》

《一只想飛的貓》，這么多的書，改選哪一本呢？書的封面藏著許多小秘

密，讀懂了這些小秘密，就能選到自己想要閱讀的書啦。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解書的基本信息。

課件出示《一只想飛的貓》《孤獨(dú)的小螃蟹》的封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察

封面，找找書名、作者。（請生匯報(bào)）

3.交流更多童話書的封面信息。

第二步：讀書名，猜測情節(jié)。

1.過渡：我們看書除了能從封面上看到書名、作者、插圖，我們還能

根據(jù)書名猜猜故事的內(nèi)容。

2.出示《小鯉魚跳龍門》的封面。

猜一猜：這個故事可能與什么有關(guān)？猜一猜它可能會發(fā)生什么故事

呢？（請生答）

第三步：看插圖，讀片段，激發(fā)閱讀興趣。

1.出示《小鯉魚跳龍門》的封面插圖，請生描述插圖的內(nèi)容。

2.課件出示相關(guān)片段，老師朗讀。

小鯉魚們排成半個圓圈，把鯉魚奶奶圍了起來。

鯉魚奶奶就講故事了：“聽老一輩的鯉魚說，世界上有一個龍門，矗

立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過

那個龍門，就能變成一條大龍，可以像云彩一樣游到天上去。你們的爺爺，

還有爺爺?shù)臓敔?，都去跳過那個龍門，可是誰也沒有跳過去……”

金色的小鯉魚問：“奶奶，我能跳過去嗎？”

鯉魚奶奶說：“你還小著呢，可千萬別去跳，就是將來長大了，也不

一定能跳得過去。”

小鯉魚們問：“奶奶，那個龍門在哪兒？”

鯉魚奶奶搖搖頭說：“這我可不知道。”

小鯉魚們直嚷嚷起來，他們游到一邊，大家在悄悄地講話。

領(lǐng)頭的金色小鯉魚跳起來說：“哎！你們?nèi)ゲ蝗?？我要去找那個龍門，

要是能跳過去，變成一條大龍，多有意思。待在這條小河里悶極啦?！?/p>

小鯉魚們都嚷起來：“我去！”“我去！”“我也去！”

有一條最小的小鯉魚說：“我也要去，可是我跳過去還要回來的?！?/p>

金色的小鯉魚瞧瞧他，不滿意地說：“那你趁早別去?！?/p>

“好，那我去。你們到哪兒，我也到哪兒?！?/p>

領(lǐng)頭的小鯉魚帶著這一群小兄弟，悄悄地游開去了。

3.接下來還會發(fā)生什么事情呢？如果想知道，就趕緊去讀讀這本《小

鯉魚跳龍門》，從書中去找找答案吧！

第四步：教師簡單總結(jié)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

小結(jié)：認(rèn)識了封面，了解了書名、作者和插圖，你就能找到你想要讀

的書了，用上這樣的方法選擇一本你最喜歡的童話故事書，讀完它，為"童

話故事分享會”做準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)任務(wù)2:養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把書收好，不弄臟書。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)2：采用"自學(xué)+導(dǎo)學(xué)”的組合方式

第一步：學(xué)生交流爰護(hù)圖書的方法。

過渡：選好了自己喜歡的書，在閱讀過程中，應(yīng)該怎樣爰護(hù)圖書呢？

（指名生交流）（用圖片提示同學(xué)們）

1.看書前：給圖書包上書皮，洗手。

2.看完后：把書放在書架上，放原處。

第二步：老師補(bǔ)充總結(jié)爰護(hù)圖書的方法。

看書時：書