2025屆四川省宜賓市敘州區(qū)高三上學(xué)期一模歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省宜賓市敘州區(qū)2025屆高三上學(xué)期一模歷史試題本試卷分為第1卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共4頁，滿分100分。第I卷（選擇題共48分）本大題共16個小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.老子認(rèn)為，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮”?？鬃觿t說，“不學(xué)禮，無以立”，要“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。這反映出，當(dāng)時他們A.反思西周的禮樂文化 B.迎合封建貴族政治訴求C.主張維護夏商周制度 D.得到統(tǒng)治者的積極支持【答案】A【解析】材料中的老子認(rèn)為禮的出現(xiàn)是社會偏離了大道、仁義等道德觀念逐步失敗的產(chǎn)物，而孔子則認(rèn)為禮是調(diào)和社會矛盾、維持社會秩序的有效方式，二者盡管對禮的看法有所不同，但提出觀點的出發(fā)點是相同的，即都出于對西周禮樂制度的反思，只是一個贊同，一個批評而已，故選A；由于老子代表的是奴隸主舊貴族的利益，階級上的差異性使得其不可能迎合封建貴族的訴求，排除B項。老子主張小國寡民，主張退回夏商周之前的社會當(dāng)中去，C項不是老子的訴求，排除；老子和孔子生活于春秋時期，他們都主張退回到以前的社會當(dāng)中去，故他們的主張并未得到統(tǒng)治者的積極支持，排除D。2.東晉政權(quán)以“王與馬共天下”為開端，下啟庾、桓、謝氏迭相執(zhí)政局面，這種“共天下”的局面是秦漢以來專制皇權(quán)結(jié)構(gòu)的一大變化。這說明當(dāng)時的政治特征是（）A.相權(quán)崛起 B.民族交融 C.政權(quán)更替 D.士族專權(quán)【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。時空是東晉初期（中國）。據(jù)材料“這種共天下的局面是秦漢以來專制皇權(quán)結(jié)構(gòu)的一大變化’”可知，瑯琊王氏與東晉皇室司馬家族共同掌權(quán)，說明士族專權(quán)威脅君主專制，D項正確；據(jù)材料“王與馬，共天下”可知，士族與皇帝共同掌權(quán)，未涉及相權(quán)變化，排除A項；材料未體現(xiàn)民族交融，排除B項；據(jù)材料“下啟庾、桓、謝氏迭相執(zhí)政局面”可知，材料體現(xiàn)的是士族專權(quán)的更迭，而非政權(quán)更替，排除C項。故選D項。3.唐代詩人劉得仁系皇親國戚，其兄弟為達官顯貴，而他“出入舉場三十年，竟無所成”；唐宗室子弟李洞屢考不中，竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)歷反映了唐代A.科舉考試不重考生詩才 B.選官制度阻斷貴族入仕C.中央政府剝奪宗室特權(quán) D.科舉取士體現(xiàn)公平公正【答案】D【解析】據(jù)材料內(nèi)容可知，劉得仁和李洞雖貴為皇親國戚或宗室子弟，但他們都未在科舉考試中占據(jù)優(yōu)勢，一樣會面臨屢試不中，由此可說明科舉考試體現(xiàn)了一定公平公正的原則，故選D項；詩賦是唐朝科舉考試的重要內(nèi)容之一，故排除A項；劉得仁和李洞也可以參加科舉考試，說明并沒有阻斷貴族入仕，且科舉只是入仕的途徑之一。排除B。材料未涉及貴族特權(quán)，事實上唐代宗室可以通過科舉以外的其他途徑入仕，仍然享有一定特權(quán)，排除C項。4.宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉A.否定了世家大族特權(quán) B.確立了省試考試權(quán)威C.完善了考試錄取程序 D.提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)【答案】C【解析】宋朝初年科舉考試中，省試主考官李昉徇私一案被告發(fā)后，皇帝主持的殿試成為常制，這體現(xiàn)出宋朝科舉制的考試錄取程序漸趨完善，C項正確；在隋朝創(chuàng)立科舉制時已經(jīng)否定了“世家大族特權(quán)”，A項錯誤；確立“省試考試權(quán)威”與“皇帝出題”的“殿試成為常制”不符，B項錯誤；“提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)”與材料主題不符，D項錯誤。5.1749年，乾隆皇帝諭曰：“蒙古、漢人，同屬臣民，如有書寫之處，應(yīng)稱‘蒙古’‘內(nèi)地’，不得以‘蒙’‘漢’字面混行填寫，已屢經(jīng)降旨。今馬靈阿奏折，猶以‘夷’‘漢’二字分別名色，可見伊等全未留心?！贝酥I意在（）A.加強中央集權(quán) B.維護國家一統(tǒng) C.調(diào)整民族關(guān)系 D.規(guī)范文書體例【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。材料中乾隆皇帝的諭旨是要求在文書中不得用“蒙古”、“漢人”稱呼蒙古族和漢族，而應(yīng)稱“蒙古”“內(nèi)地”，這體現(xiàn)了清朝統(tǒng)治者對蒙古族和漢族一視同仁的民族政策，其意在維護國家一統(tǒng)，B項正確；材料沒有涉及中央與地方的關(guān)系，排除A項；材料體現(xiàn)的是清朝統(tǒng)治者對蒙古族和漢族一視同仁的民族政策，而不是調(diào)整民族關(guān)系，排除C項；規(guī)范文書體例是對材料的誤讀，排除D項。故選B項。6.洋務(wù)派巨擘左宗棠主持重刻《海國圖志》，在該書序中慨言：百余年來，中國“水陸戰(zhàn)備少弛”，英吉利“蹈我之瑕，構(gòu)兵思逞”，“廿余載，事局如故”，“然同、光間福建設(shè)局造輪船，隴中用華匠制槍炮”，“此魏子所謂師其長技以制之也。”這認(rèn)識反映了A.左宗棠、魏源順乎世界之潮流邁出變法第一步B.“師夷長技以制之”是洋務(wù)派自強之道的思想先導(dǎo)C.中國人學(xué)習(xí)西方經(jīng)歷了由器物層次到制度層次的變化D.以“中體西用”尋求變革，解決中國向何處去的問題【答案】B【解析】材料信息“然同、光間福建設(shè)局造輪船，隴中用華匠制槍炮”、“此魏子所謂師其長技以制之也”說明左宗棠認(rèn)為“師夷長技以制之”是其設(shè)立福建船政局的指導(dǎo)思想。由此可知，魏源的“師夷長技以制夷”思想是洋務(wù)派自強之道的思想先導(dǎo)，故B正確；魏源提出了向西方學(xué)習(xí)制造堅船利炮，但并未付諸實踐，故A錯誤；洋務(wù)運動還局限于學(xué)習(xí)西方的器物層次，故C錯誤；材料信息未體現(xiàn)出“中體西用”，故D錯誤。7.在“百日維新”開始的時候，慈禧太后告訴皇帝：“只要你保留祖宗牌位，不燒掉他們；只要你不剪掉辮子，我就不會干預(yù)?！睋?jù)此可知（）A.清廷內(nèi)部達成改革共識 B.皇帝已掌握政府實權(quán)C.慈禧接受有限度的改革 D.維新變法的障礙已掃清【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題題干設(shè)問詞可知這是推斷題。根據(jù)本題題干時間信息可知時空是19世紀(jì)末的中國。根據(jù)材料信息“只要你保留祖宗牌位，不燒掉他們；只要你不剪掉辮子，我就不會干預(yù)”可知慈禧太后認(rèn)為祖宗牌位和辮子不能變，其他的她不會干預(yù)，進而可知慈禧接受有限度的改革，C項正確。結(jié)合所學(xué)知識可知，清廷內(nèi)部對改革長期存在不同意見，沒有達成共識，排除A項；百日維新是光緒皇帝企圖從慈禧太后手中奪權(quán)，此時皇帝并無實權(quán)，排除B項；“已掃清”的說法過于絕對，排除D項。故選C項。8.辛亥革命時期，不少革命黨人頭腦中只有“排滿”二字，以為“清室退位，即天下事大定”。南北議和時，孫中山要求繼續(xù)把革命推向前進，反對向袁世凱妥協(xié)，但“黨人即起異議，謂予（孫中山）所主張者理想太高，不適中國之用，眾口鑠金，一時風(fēng)靡，同志之士亦悉惑焉”。材料旨在說明（）A.三民主義思想不適合中國的實際 B.南北議和改變了辛亥革命的性質(zhì)C.革命黨人尚未普遍認(rèn)同三民主義 D.孫中山主張發(fā)動反袁的二次革命【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：辛亥革命時期（中國）。根據(jù)材料可知，南北議和時，部分革命黨人反對孫中山“繼續(xù)把革命推向前進，反對向袁世凱妥協(xié)”的主張，反映了革命黨人尚未普遍認(rèn)同三民主義，C項正確；“三民主義思想不適合中國的實際”說法錯誤，三民主義思想推動了中國革命，排除A項；南北議和沒有改變辛亥革命的性質(zhì)，排除B項；二次革命指1913年7月孫中山發(fā)動的討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，不符合材料，排除D項。故選C項。9.的一份告全黨黨員書指出：“國民驅(qū)逐軍隊中的黨員，我們的黨不得不秘密起來……這所謂國民政府是什么?他從革命的政權(quán)機關(guān)變成了資產(chǎn)階級之反動的執(zhí)行機關(guān)，變成了軍閥的工具?！庇纱?，A.闡明工農(nóng)武裝割據(jù)的必要性 B.確定武裝反抗國民黨統(tǒng)治的方針C.批判“左”傾錯誤的危害性 D.動員工農(nóng)紅軍進行戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)移【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，國民驅(qū)逐“軍隊中的員”，使中共從合法轉(zhuǎn)向“秘密”斗爭，說明此時是國共第一次合作破裂，大革命失敗之時，面對國民政府從“革命的政權(quán)機關(guān)”轉(zhuǎn)變成“反動執(zhí)行機關(guān)”、“軍閥的工具”，在八七會議上確定了“武裝反抗國民黨統(tǒng)治”的方針，B項正確；八七會議前后，的工作重心仍然在城市中，此時尚未闡明中國工農(nóng)武裝割據(jù)的必要性，A項錯誤；導(dǎo)致大革命失敗的是右傾機會主義而非“左傾”錯誤，C項不符合題意；材料所述現(xiàn)象與工農(nóng)紅軍“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”的背景不符，D項錯誤。10.在中共七大上，毛澤東強調(diào)“由減租減息轉(zhuǎn)變到耕者有其田”，要派干部到城市去，“掌握大的鐵路、工廠、銀行”。他主張新的中央委員應(yīng)該包羅各種人才，“將來還要搞大工業(yè)”。他提出要奪取北平、天津等中心城市，并表示“我們一定要在那里開八大”。毛澤東的主張（）A.基于對解放戰(zhàn)爭進程的判斷 B.說明中國革命性質(zhì)發(fā)生變化C.重在強調(diào)抗戰(zhàn)必勝的堅定信念 D.憧憬著新民主主義國家的未來【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1945年（中國）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，中共七大（1945年4月）召開的背景是抗日戰(zhàn)爭即將勝利，會上毛澤東作了《論聯(lián)合政府》的政治報告，科學(xué)分析了國際國內(nèi)形勢，抓住了當(dāng)時時局的關(guān)鍵，著重提出了中國人民強烈希望建立民主聯(lián)合政府，打敗日本侵略者，建設(shè)新中國的基本要求，毛澤東的主張體現(xiàn)了人“憧憬著新民主主義國家的未來”，D項正確；此時的希望建立民主聯(lián)合政府，并未明確要進行解放戰(zhàn)爭，排除A項；中國革命性質(zhì)沒有發(fā)生變化，仍然是新民主主義革命，排除B項；材料強調(diào)的是抗戰(zhàn)結(jié)束后，中共下一步的工作方向，與抗戰(zhàn)必勝無關(guān)，排除C項。故選D項。11.羅馬帝國皇帝奧古斯都為了維護統(tǒng)治，建立禁衛(wèi)軍并給予他們特殊待遇。后續(xù)皇帝不但遵循給禁衛(wèi)軍發(fā)放大量賞金的慣例，而且發(fā)放金額越來越大。禁衛(wèi)軍甚至認(rèn)為皇帝的任命必須征得他們的同意。這顯示羅馬帝國（）A.軍人集團威脅政權(quán)穩(wěn)定 B.經(jīng)濟繁榮提升軍人待遇C.皇帝賞賜增強軍隊?wèi)?zhàn)力 D.邊境壓力增加軍費支出【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：羅馬帝國時期（歐洲）。材料中提到禁衛(wèi)軍因特殊待遇和不斷增加的賞金而權(quán)力膨脹，甚至認(rèn)為皇帝任命需征得他們同意，這顯示出軍人集團的勢力過大，對政權(quán)穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，A項正確；材料重點強調(diào)的是禁衛(wèi)軍權(quán)力過大對政權(quán)的影響，并沒有提及軍人待遇的提升是經(jīng)濟繁榮的結(jié)果，排除B項；材料主要體現(xiàn)的是為了維護統(tǒng)治，不斷提升禁衛(wèi)軍賞金，而非強調(diào)這些賞賜是為了增強軍隊?wèi)?zhàn)力，排除C項；材料中并未提及邊境壓力和軍費支出的關(guān)系，排除D項。故選A項。12.有學(xué)者指出，巴格達城的碼頭，停泊著各式各樣的船只，有戰(zhàn)艦和游艇，有中國大船。市場上有從中國運來的瓷器和絲綢；從印度和馬來群島運來的香料和礦物；從斯堪的納維亞和俄羅斯運來的蜂蜜、黃蠟和毛皮；從非洲東部運來的象牙和黑奴。據(jù)此可知（）A.阿拉伯帝國溝通了世界的貿(mào)易往來 B.奧斯曼帝國控制了東西方貿(mào)易通道C.新航路開辟使得三角貿(mào)易逐漸盛行 D.工業(yè)革命后英國成為世界貿(mào)易中心【答案】A【解析】根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，阿拉伯帝國的都城巴格達的碼頭匯集了來自世界眾多地區(qū)的商品，這體現(xiàn)了阿拉伯帝國溝通了世界的貿(mào)易往來，A項正確；B、C、D項不符合材料，排除B、C、D項。故選A項。13.有學(xué)者在評價某歷史事件時說：“無非是其通過探險活動在世界各大海洋形成了一個單一的航海體系，那就是歐洲人如何控制海洋，并以此為基礎(chǔ)將他們的影響力擴展到所有大陸的整個過程?！毕铝羞x項中符合該學(xué)者評價角度的是（）A.資產(chǎn)階級革命的興起與擴散 B.社會從傳統(tǒng)到現(xiàn)代C.文明從農(nóng)耕時代到工業(yè)時代 D.世界從分散到整體【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1500年前后世界。根據(jù)材料“歐洲人如何控制海洋，并以此為基礎(chǔ)將他們的影響力擴展到所有大陸的整個過程”并結(jié)合所學(xué)可知，探險活動指的是新航路開辟，影響力擴展到所有大陸指的是地理大發(fā)現(xiàn)、世界連成一個整體的過程，D項正確；17、18世紀(jì)，在歐洲和北美封建主義的基礎(chǔ)受到?jīng)_擊，繼尼德蘭革命之后，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命，為資本主義制度的確立開辟了道路，歐洲大陸的主要封建國家也陸續(xù)進行改革或革命，材料并未體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，排除A項；推動社會從傳統(tǒng)到現(xiàn)代、促使文明從農(nóng)耕時代到工業(yè)時代的是工業(yè)革命，排除B、C項。故選D項。14.英國資產(chǎn)階級革命中出現(xiàn)了斯圖亞特王朝復(fù)辟，法國資產(chǎn)階級革命中出現(xiàn)了拿破侖稱帝的現(xiàn)象，這主要是由于（）A.資產(chǎn)階級民主發(fā)展不充分表現(xiàn) B.資產(chǎn)階級和封建勢力妥協(xié)C.穩(wěn)定資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序的需要 D.人民對于王權(quán)留戀的需要【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（英國、法國）。根據(jù)材料可知，斯圖亞特王朝復(fù)辟和拿破侖稱帝都是在政局動蕩的情況下，都是為適應(yīng)資產(chǎn)階級穩(wěn)定秩序的需要而建立極權(quán)統(tǒng)治，C項正確；題干設(shè)問原因，“資產(chǎn)階級民主發(fā)展不充分表現(xiàn)”是現(xiàn)象，不是原因，排除A項；拿破侖屬于資產(chǎn)階級的代表，并不是封建勢力的代表，排除B項；“人民對于王權(quán)留戀的需要”不屬于主要原因，排除D項。故選C項。15.蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，德國多次要求日軍自遠(yuǎn)東夾擊蘇聯(lián)，但日本參謀總長杉山元認(rèn)為：日本的大部分兵力，現(xiàn)在正用于中國，北上實際上辦不到。蘇聯(lián)得到日本暫緩“北進”的情報后，先后從遠(yuǎn)東地區(qū)西調(diào)近70萬人，在保衛(wèi)莫斯科和斯大林格勒等戰(zhàn)役的關(guān)鍵時刻，發(fā)揮了巨大作用。這充分說明（）A.中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭的支援 B.中國是抗擊日寇的唯一戰(zhàn)場C.蘇聯(lián)避免兩線作戰(zhàn)才取得了勝利 D.日本國小力弱不敢進攻蘇聯(lián)【答案】A【解析】根據(jù)材料“日本的大部分兵力，現(xiàn)在正用于中國，北上實際上辦不到”并結(jié)合所學(xué)知識可知，中國戰(zhàn)場牽制了大部分的日軍，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的支援作用巨大，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，A項正確；當(dāng)時中國不是抗擊日寇的唯一戰(zhàn)場，排除B項；材料主旨是說明中國戰(zhàn)場的作用，不是蘇聯(lián)避免兩線作戰(zhàn)的問題，且C項太過絕對，排除C項；材料也不能說明日本國小力弱不敢進攻蘇聯(lián)，排除D項。故選A項。16.20世紀(jì)60年代，日本推行積極的經(jīng)濟外交。1962年，首相池田勇人出訪西歐六國，協(xié)商貿(mào)易問題，法國總統(tǒng)戴高樂稱他是“半導(dǎo)體推銷員”。這是戰(zhàn)后日本領(lǐng)導(dǎo)人首次出訪歐洲。同時，池田還表示“沒有必要和美國采取完全相同的態(tài)度，現(xiàn)在可以和中國大力開展經(jīng)濟、文化的交流”。可見，當(dāng)時的日本A.實現(xiàn)了與中國的邦交正?；?B.聯(lián)合歐洲共同對抗美國C.表現(xiàn)出擺脫美國控制的傾向 D.積極謀求政治大國地位【答案】C【解析】根據(jù)“沒有必要和美國采取完全相同的態(tài)度，現(xiàn)在可以和中國大力開展經(jīng)濟、文化的交流”可以看出，隨著戰(zhàn)后經(jīng)濟的日益恢復(fù)，日本試圖擺脫美國的控制，走獨立的外交道路，故C項正確；A項是1972年，排除A；日本并沒有要對抗美國，排除B；材料不能反映日本要謀求政治大國地位，排除D。第II卷（非選擇題共52分）17.[軍事人才的培養(yǎng)與選任]材料一中國古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉，測試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉，并設(shè)置武學(xué)。就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有能力應(yīng)進士舉者，不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補充形式。就武學(xué)而論，宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗弓馬，合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視“習(xí)諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材。——據(jù)《宋史》《明史》等材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教育而言，清廷不再專設(shè)武學(xué)，而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識，以及新式炮臺和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績高低決定賞罰，排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任?！幾浴吨袊笸ㄊ贰返龋?）根據(jù)材料一，概括宋明武舉的共同特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因?！敬鸢浮浚?）特點：延續(xù)武舉考試；以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核；（2）變化：選任方式：從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機構(gòu)：從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識和工程技術(shù)。原因：伴隨近代西方列強的入侵，國內(nèi)階級矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；洋務(wù)運動的推動；有識之士逐漸認(rèn)識到西方軍事科技的先進，以此挽救統(tǒng)治危機；近代西方先進思想文化的傳播?！窘馕觥俊拘?】本題是特點類材料分析題。時空：宋明時期。據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”可知，延續(xù)武舉考試；據(jù)材料一“兩宋‘以策（論）為去留，弓馬為高下’”“明弘治六年規(guī)定，武舉‘六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射’”可知，以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核。【小問2】本題是比較類、原因類材料分析題。時空：從宋明到晚清。第一小問是變化，選任方式：據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”與材料二“武官選任則從行伍出身為正途，武舉出身次之”“排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任”可知，從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機構(gòu)：據(jù)材料一“宋代武學(xué)‘設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任’”“明代武學(xué)”與材料二“鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：據(jù)材料一“其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視‘習(xí)諸家兵法，教授篡次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)’。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材”到材料二“其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識，以及新式炮臺和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)”可知，從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識和工程技術(shù)。第二小問是原因，據(jù)材料二“鴉片戰(zhàn)爭之后”伴隨近代西方列強的入侵，國內(nèi)階級矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；據(jù)材料二“清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，洋務(wù)運動的推動，以此挽救統(tǒng)治危機；結(jié)合所學(xué)從有識之士逐漸認(rèn)識西方先進科技、西方先進思想的傳播。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一20世紀(jì)50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強對技術(shù)引進的管理，政府有關(guān)部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，列出鼓勵進口和限制進口的技術(shù)項目，對私人企業(yè)的技術(shù)引進加以指導(dǎo)，其后，日本政府逐漸放寬引進技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)決定引進方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進過程中的一切風(fēng)險，所引進的技術(shù)主要來自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術(shù)引進申請中，有90.4%獲得了批準(zhǔn)?！幾酝跤郎都夹g(shù)進步及其組織——日本的經(jīng)驗與中國的實踐》等材料二新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進行科學(xué)研究時，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科學(xué)成就，在開展國際科學(xué)合作時應(yīng)力求自力更生，在技術(shù)引進方面，50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項目共計304項；由東歐各國援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)項目共116項、引進成套設(shè)備的同時，還重視引進科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專家，這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學(xué)技術(shù)?！幾詶畹虏诺取抖兰o(jì)中國科學(xué)技術(shù)史稿》等材料三20世紀(jì)五六十年代，中國面對著嚴(yán)峻的國際形勢、果斷決定研制“兩彈一星”重點突破國防尖端技術(shù)，中央確定我國國防尖端科技的發(fā)展，要堅持自力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的科學(xué)成果的方針，強調(diào)把立足點放在自力更生的基礎(chǔ)上，通過自己的科學(xué)研究和實踐，培養(yǎng)人才，掌握技術(shù)。——據(jù)中共中央黨史研究室《歷史》（1）根據(jù)材料一、二，概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國技術(shù)引進的特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析中日技術(shù)引進呈現(xiàn)不同特點的背景。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)五六十年代中國科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗?！敬鸢浮浚?）特點：日本：政府指導(dǎo)，私人企業(yè)主導(dǎo)；制定法律保障；引入標(biāo)準(zhǔn)逐漸放寬；與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)；引入技術(shù)主要來自歐美；日本加入資本主義陣營。中國：政府主導(dǎo)；國際合作和自力更生相結(jié)合；引入技術(shù)主要來自以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營；引入范圍廣泛，側(cè)重尖端技術(shù)。（2）背景：日本：國家壟斷資本主義的發(fā)展；美國對日本的扶持；日本經(jīng)濟在二戰(zhàn)中遭受重創(chuàng)，戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復(fù)的需要。中國：社會主義制度的建立；“一邊倒”外交政策；蘇聯(lián)對新中國前期的支援；美國為首的資本主義陣營的遏制；國民經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展以及一五計劃的推動；受到冷戰(zhàn)的影響。（3）歷史經(jīng)驗：科技發(fā)展要堅持自力更生和引入技術(shù)相結(jié)合；重視尖端國防科技的研發(fā)；重視科技人才的引入和培養(yǎng)；注重技術(shù)創(chuàng)新；加強國際合作、交流。【解析】小問1】特點：日本：根據(jù)材料“政府有關(guān)部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要”“企業(yè)決定引進方式和內(nèi)容”可知，政府指導(dǎo)，私人企業(yè)主導(dǎo)；根據(jù)材料“20世紀(jì)50年代，日本頒布‘外資法’等一系列法規(guī)，加強對技術(shù)引進的管理”可知，制定法律保障；根據(jù)材料“日本政府逐漸放寬引進技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)”可知，引入標(biāo)準(zhǔn)逐漸放寬；根據(jù)材料“政府有關(guān)部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，列出鼓勵進口和限制進口的技術(shù)項目”可知，與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)；根可知，據(jù)材料“所引進的技術(shù)主要來自歐美”引入技術(shù)主要來自歐美。中國：根據(jù)材料“新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定12年科技規(guī)劃”可知，政府主導(dǎo)，計劃發(fā)展；根據(jù)材料“明確提出在進行科學(xué)研究時，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科學(xué)成就，在開展國際科學(xué)合作時應(yīng)力求自力更生”可知，國際合作和自力更生相結(jié)合；根據(jù)材料“50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項目共計304項；由東歐各國援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)項目共116項、引進成套設(shè)備的同時，還重視引進科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗”可知，引入技術(shù)主要來自以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營、引入范圍廣泛，側(cè)重尖端技術(shù)。【小問2】背景：日本：根據(jù)材料時間可知，這一時期國家壟斷資本主義的發(fā)展，日本政府加強了國家對經(jīng)濟的干預(yù)；根據(jù)所學(xué)知識可知，美國對日本的扶持；根據(jù)所學(xué)知識可知，冷戰(zhàn)時期，日本加入了資本主義陣營；根據(jù)所學(xué)知識可知，日本經(jīng)濟在二戰(zhàn)中遭受重創(chuàng)，因此大量引入技術(shù)。中國：根據(jù)所學(xué)知識可知，1956年，社會主義制度的建立，確立了計劃經(jīng)濟體制；從外交環(huán)境看，這一時期蘇聯(lián)對新中國的前期支援與后期遏制；從經(jīng)濟發(fā)展角度看，這一時期國民經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展以及一五計劃的推動；根據(jù)所學(xué)知識可知，中國的技術(shù)引入受到冷戰(zhàn)的影響?！拘?】歷史經(jīng)驗：根據(jù)材料“要堅持自力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的科學(xué)成果的方針”可知，科技發(fā)展要堅持自力更生和引入技術(shù)相結(jié)合；從發(fā)展領(lǐng)域看，重視尖端國防科技的研發(fā)；根據(jù)材料“通過自己的科學(xué)研究和實踐，培養(yǎng)人才，掌握技術(shù)?！笨芍?，重視科技人才的引入和培養(yǎng)；根據(jù)所學(xué)知識可知，要注重技術(shù)創(chuàng)新；根據(jù)所學(xué)知識可知，要堅持的領(lǐng)導(dǎo)。19.延續(xù)與變遷材料一西方傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，此時歐洲告別中世紀(jì)，進入現(xiàn)代。材料二20世紀(jì)后期，有學(xué)者提出，公元1500年前后這一時段固然重要，但還不能稱之為歐洲歷史的分水嶺，因為此時歐洲在政治、經(jīng)濟、文化和社會關(guān)系等領(lǐng)域并無本質(zhì)變化。這種狀態(tài)一直持續(xù)到18世紀(jì)中后期，此后歷史才真正步入現(xiàn)代，分水嶺才真正出現(xiàn)。歷史發(fā)展往往是一個延續(xù)與變遷交織的過程。從這一角度，結(jié)合15—18世紀(jì)歐洲歷史的重大史實，評析材料一和材料二的觀點。【答案】材料一觀點：公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，歐洲進入現(xiàn)代。

評析：公元1500年前后，新航路開辟，密切了歐洲與其他地區(qū)的聯(lián)系，世界開始連成一個整體；世界市場雛形出現(xiàn)，食物物種交流增多，引起了歐洲商業(yè)革命、價格革命，加速西歐封建制度的解體，促進歐洲資本主義發(fā)展；西歐開始早期殖民擴張，促進了早期資本原始積累，為工業(yè)革命的誕生奠定了基礎(chǔ)；歐洲資本主義經(jīng)濟發(fā)展引發(fā)了思想的變化，文藝復(fù)興、宗教改革，推動了人文主義的發(fā)展，解放了思想；經(jīng)濟與思想的變化，推動了歐洲資本主義政治制度的變革。

材料二觀點：公元1500年前后歐洲無本質(zhì)變化，18世紀(jì)中后期歐洲才真正步入現(xiàn)代化。

評析：公元1500年前后，歐洲在政治、經(jīng)濟、文化和社會關(guān)系等領(lǐng)域并無本質(zhì)變化。到18世紀(jì)中后期，蒸汽機改良并得到推廣使用，促進了第一次工業(yè)革命的爆發(fā)。工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大生產(chǎn)力，促進了歐洲生產(chǎn)和生活方式的變化，加速了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。與此同時，法國大革命爆發(fā)，促使資本主義制度在歐洲從一國向多國擴展，影響蔓延至其他國家，最終推翻了封建專制統(tǒng)治。因此18世紀(jì)中后期歐洲社會發(fā)生了巨變，真正步入了現(xiàn)代化。

【解析】本題是論述題之選擇觀點說明題，時空是1500年-18世紀(jì)中后期的歐洲。這一題屬于開放性試題，由于沒有較多基礎(chǔ)知識做依托，要求學(xué)生結(jié)合15－18世紀(jì)歐洲歷史的重大史實，評析兩則材料給出的不同觀點，能夠在敘述歷史時把握歷史發(fā)展的各種聯(lián)系。首先，對兩則材料中觀點進行概括，可知材料一觀點為“公元1500年前后是歐洲歷史的分水嶺，歐洲進入現(xiàn)代”，材料二觀點為“公元1500年前后歐洲無本質(zhì)變化，18世紀(jì)中后期歐洲才真正步入現(xiàn)代化”。其次，結(jié)合所學(xué)15－18世紀(jì)歐洲歷史重大史實，分別對材料中的兩個觀點進行評析，材料一觀點要列舉新航路開辟的影響、早期殖民擴張、文藝復(fù)興、宗教改革等史實進行論證；材料二觀點要列舉第一次工業(yè)革命的影響、法國大革命等史實進行論證。四川省宜賓市敘州區(qū)2025屆高三上學(xué)期一模歷史試題本試卷分為第1卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共4頁，滿分100分。第I卷（選擇題共48分）本大題共16個小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.老子認(rèn)為，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮”?？鬃觿t說，“不學(xué)禮，無以立”，要“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。這反映出，當(dāng)時他們A.反思西周的禮樂文化 B.迎合封建貴族政治訴求C.主張維護夏商周制度 D.得到統(tǒng)治者的積極支持【答案】A【解析】材料中的老子認(rèn)為禮的出現(xiàn)是社會偏離了大道、仁義等道德觀念逐步失敗的產(chǎn)物，而孔子則認(rèn)為禮是調(diào)和社會矛盾、維持社會秩序的有效方式，二者盡管對禮的看法有所不同，但提出觀點的出發(fā)點是相同的，即都出于對西周禮樂制度的反思，只是一個贊同，一個批評而已，故選A；由于老子代表的是奴隸主舊貴族的利益，階級上的差異性使得其不可能迎合封建貴族的訴求，排除B項。老子主張小國寡民，主張退回夏商周之前的社會當(dāng)中去，C項不是老子的訴求，排除；老子和孔子生活于春秋時期，他們都主張退回到以前的社會當(dāng)中去，故他們的主張并未得到統(tǒng)治者的積極支持，排除D。2.東晉政權(quán)以“王與馬共天下”為開端，下啟庾、桓、謝氏迭相執(zhí)政局面，這種“共天下”的局面是秦漢以來專制皇權(quán)結(jié)構(gòu)的一大變化。這說明當(dāng)時的政治特征是（）A.相權(quán)崛起 B.民族交融 C.政權(quán)更替 D.士族專權(quán)【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。時空是東晉初期（中國）。據(jù)材料“這種共天下的局面是秦漢以來專制皇權(quán)結(jié)構(gòu)的一大變化’”可知，瑯琊王氏與東晉皇室司馬家族共同掌權(quán)，說明士族專權(quán)威脅君主專制，D項正確；據(jù)材料“王與馬，共天下”可知，士族與皇帝共同掌權(quán)，未涉及相權(quán)變化，排除A項；材料未體現(xiàn)民族交融，排除B項；據(jù)材料“下啟庾、桓、謝氏迭相執(zhí)政局面”可知，材料體現(xiàn)的是士族專權(quán)的更迭，而非政權(quán)更替，排除C項。故選D項。3.唐代詩人劉得仁系皇親國戚，其兄弟為達官顯貴，而他“出入舉場三十年，竟無所成”；唐宗室子弟李洞屢考不中，竟想去皇陵哭訴。兩人的經(jīng)歷反映了唐代A.科舉考試不重考生詩才 B.選官制度阻斷貴族入仕C.中央政府剝奪宗室特權(quán) D.科舉取士體現(xiàn)公平公正【答案】D【解析】據(jù)材料內(nèi)容可知，劉得仁和李洞雖貴為皇親國戚或宗室子弟，但他們都未在科舉考試中占據(jù)優(yōu)勢，一樣會面臨屢試不中，由此可說明科舉考試體現(xiàn)了一定公平公正的原則，故選D項；詩賦是唐朝科舉考試的重要內(nèi)容之一，故排除A項；劉得仁和李洞也可以參加科舉考試，說明并沒有阻斷貴族入仕，且科舉只是入仕的途徑之一。排除B。材料未涉及貴族特權(quán)，事實上唐代宗室可以通過科舉以外的其他途徑入仕，仍然享有一定特權(quán)，排除C項。4.宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉A.否定了世家大族特權(quán) B.確立了省試考試權(quán)威C.完善了考試錄取程序 D.提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)【答案】C【解析】宋朝初年科舉考試中，省試主考官李昉徇私一案被告發(fā)后，皇帝主持的殿試成為常制，這體現(xiàn)出宋朝科舉制的考試錄取程序漸趨完善，C項正確；在隋朝創(chuàng)立科舉制時已經(jīng)否定了“世家大族特權(quán)”，A項錯誤；確立“省試考試權(quán)威”與“皇帝出題”的“殿試成為常制”不符，B項錯誤；“提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)”與材料主題不符，D項錯誤。5.1749年，乾隆皇帝諭曰：“蒙古、漢人，同屬臣民，如有書寫之處，應(yīng)稱‘蒙古’‘內(nèi)地’，不得以‘蒙’‘漢’字面混行填寫，已屢經(jīng)降旨。今馬靈阿奏折，猶以‘夷’‘漢’二字分別名色，可見伊等全未留心。”此諭意在（）A.加強中央集權(quán) B.維護國家一統(tǒng) C.調(diào)整民族關(guān)系 D.規(guī)范文書體例【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：清朝（中國）。材料中乾隆皇帝的諭旨是要求在文書中不得用“蒙古”、“漢人”稱呼蒙古族和漢族，而應(yīng)稱“蒙古”“內(nèi)地”，這體現(xiàn)了清朝統(tǒng)治者對蒙古族和漢族一視同仁的民族政策，其意在維護國家一統(tǒng)，B項正確；材料沒有涉及中央與地方的關(guān)系，排除A項；材料體現(xiàn)的是清朝統(tǒng)治者對蒙古族和漢族一視同仁的民族政策，而不是調(diào)整民族關(guān)系，排除C項；規(guī)范文書體例是對材料的誤讀，排除D項。故選B項。6.洋務(wù)派巨擘左宗棠主持重刻《海國圖志》，在該書序中慨言：百余年來，中國“水陸戰(zhàn)備少弛”，英吉利“蹈我之瑕，構(gòu)兵思逞”，“廿余載，事局如故”，“然同、光間福建設(shè)局造輪船，隴中用華匠制槍炮”，“此魏子所謂師其長技以制之也?！边@認(rèn)識反映了A.左宗棠、魏源順乎世界之潮流邁出變法第一步B.“師夷長技以制之”是洋務(wù)派自強之道的思想先導(dǎo)C.中國人學(xué)習(xí)西方經(jīng)歷了由器物層次到制度層次的變化D.以“中體西用”尋求變革，解決中國向何處去的問題【答案】B【解析】材料信息“然同、光間福建設(shè)局造輪船，隴中用華匠制槍炮”、“此魏子所謂師其長技以制之也”說明左宗棠認(rèn)為“師夷長技以制之”是其設(shè)立福建船政局的指導(dǎo)思想。由此可知，魏源的“師夷長技以制夷”思想是洋務(wù)派自強之道的思想先導(dǎo)，故B正確；魏源提出了向西方學(xué)習(xí)制造堅船利炮，但并未付諸實踐，故A錯誤；洋務(wù)運動還局限于學(xué)習(xí)西方的器物層次，故C錯誤；材料信息未體現(xiàn)出“中體西用”，故D錯誤。7.在“百日維新”開始的時候，慈禧太后告訴皇帝：“只要你保留祖宗牌位，不燒掉他們；只要你不剪掉辮子，我就不會干預(yù)?！睋?jù)此可知（）A.清廷內(nèi)部達成改革共識 B.皇帝已掌握政府實權(quán)C.慈禧接受有限度的改革 D.維新變法的障礙已掃清【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題題干設(shè)問詞可知這是推斷題。根據(jù)本題題干時間信息可知時空是19世紀(jì)末的中國。根據(jù)材料信息“只要你保留祖宗牌位，不燒掉他們；只要你不剪掉辮子，我就不會干預(yù)”可知慈禧太后認(rèn)為祖宗牌位和辮子不能變，其他的她不會干預(yù)，進而可知慈禧接受有限度的改革，C項正確。結(jié)合所學(xué)知識可知，清廷內(nèi)部對改革長期存在不同意見，沒有達成共識，排除A項；百日維新是光緒皇帝企圖從慈禧太后手中奪權(quán)，此時皇帝并無實權(quán)，排除B項；“已掃清”的說法過于絕對，排除D項。故選C項。8.辛亥革命時期，不少革命黨人頭腦中只有“排滿”二字，以為“清室退位，即天下事大定”。南北議和時，孫中山要求繼續(xù)把革命推向前進，反對向袁世凱妥協(xié)，但“黨人即起異議，謂予（孫中山）所主張者理想太高，不適中國之用，眾口鑠金，一時風(fēng)靡，同志之士亦悉惑焉”。材料旨在說明（）A.三民主義思想不適合中國的實際 B.南北議和改變了辛亥革命的性質(zhì)C.革命黨人尚未普遍認(rèn)同三民主義 D.孫中山主張發(fā)動反袁的二次革命【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：辛亥革命時期（中國）。根據(jù)材料可知，南北議和時，部分革命黨人反對孫中山“繼續(xù)把革命推向前進，反對向袁世凱妥協(xié)”的主張，反映了革命黨人尚未普遍認(rèn)同三民主義，C項正確；“三民主義思想不適合中國的實際”說法錯誤，三民主義思想推動了中國革命，排除A項；南北議和沒有改變辛亥革命的性質(zhì)，排除B項；二次革命指1913年7月孫中山發(fā)動的討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，不符合材料，排除D項。故選C項。9.的一份告全黨黨員書指出：“國民驅(qū)逐軍隊中的黨員，我們的黨不得不秘密起來……這所謂國民政府是什么?他從革命的政權(quán)機關(guān)變成了資產(chǎn)階級之反動的執(zhí)行機關(guān)，變成了軍閥的工具。”由此，A.闡明工農(nóng)武裝割據(jù)的必要性 B.確定武裝反抗國民黨統(tǒng)治的方針C.批判“左”傾錯誤的危害性 D.動員工農(nóng)紅軍進行戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)移【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，國民驅(qū)逐“軍隊中的員”，使中共從合法轉(zhuǎn)向“秘密”斗爭，說明此時是國共第一次合作破裂，大革命失敗之時，面對國民政府從“革命的政權(quán)機關(guān)”轉(zhuǎn)變成“反動執(zhí)行機關(guān)”、“軍閥的工具”，在八七會議上確定了“武裝反抗國民黨統(tǒng)治”的方針，B項正確；八七會議前后，的工作重心仍然在城市中，此時尚未闡明中國工農(nóng)武裝割據(jù)的必要性，A項錯誤；導(dǎo)致大革命失敗的是右傾機會主義而非“左傾”錯誤，C項不符合題意；材料所述現(xiàn)象與工農(nóng)紅軍“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”的背景不符，D項錯誤。10.在中共七大上，毛澤東強調(diào)“由減租減息轉(zhuǎn)變到耕者有其田”，要派干部到城市去，“掌握大的鐵路、工廠、銀行”。他主張新的中央委員應(yīng)該包羅各種人才，“將來還要搞大工業(yè)”。他提出要奪取北平、天津等中心城市，并表示“我們一定要在那里開八大”。毛澤東的主張（）A.基于對解放戰(zhàn)爭進程的判斷 B.說明中國革命性質(zhì)發(fā)生變化C.重在強調(diào)抗戰(zhàn)必勝的堅定信念 D.憧憬著新民主主義國家的未來【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題、原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1945年（中國）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，中共七大（1945年4月）召開的背景是抗日戰(zhàn)爭即將勝利，會上毛澤東作了《論聯(lián)合政府》的政治報告，科學(xué)分析了國際國內(nèi)形勢，抓住了當(dāng)時時局的關(guān)鍵，著重提出了中國人民強烈希望建立民主聯(lián)合政府，打敗日本侵略者，建設(shè)新中國的基本要求，毛澤東的主張體現(xiàn)了人“憧憬著新民主主義國家的未來”，D項正確；此時的希望建立民主聯(lián)合政府，并未明確要進行解放戰(zhàn)爭，排除A項；中國革命性質(zhì)沒有發(fā)生變化，仍然是新民主主義革命，排除B項；材料強調(diào)的是抗戰(zhàn)結(jié)束后，中共下一步的工作方向，與抗戰(zhàn)必勝無關(guān)，排除C項。故選D項。11.羅馬帝國皇帝奧古斯都為了維護統(tǒng)治，建立禁衛(wèi)軍并給予他們特殊待遇。后續(xù)皇帝不但遵循給禁衛(wèi)軍發(fā)放大量賞金的慣例，而且發(fā)放金額越來越大。禁衛(wèi)軍甚至認(rèn)為皇帝的任命必須征得他們的同意。這顯示羅馬帝國（）A.軍人集團威脅政權(quán)穩(wěn)定 B.經(jīng)濟繁榮提升軍人待遇C.皇帝賞賜增強軍隊?wèi)?zhàn)力 D.邊境壓力增加軍費支出【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：羅馬帝國時期（歐洲）。材料中提到禁衛(wèi)軍因特殊待遇和不斷增加的賞金而權(quán)力膨脹，甚至認(rèn)為皇帝任命需征得他們同意，這顯示出軍人集團的勢力過大，對政權(quán)穩(wěn)定構(gòu)成了威脅，A項正確；材料重點強調(diào)的是禁衛(wèi)軍權(quán)力過大對政權(quán)的影響，并沒有提及軍人待遇的提升是經(jīng)濟繁榮的結(jié)果，排除B項；材料主要體現(xiàn)的是為了維護統(tǒng)治，不斷提升禁衛(wèi)軍賞金，而非強調(diào)這些賞賜是為了增強軍隊?wèi)?zhàn)力，排除C項；材料中并未提及邊境壓力和軍費支出的關(guān)系，排除D項。故選A項。12.有學(xué)者指出，巴格達城的碼頭，停泊著各式各樣的船只，有戰(zhàn)艦和游艇，有中國大船。市場上有從中國運來的瓷器和絲綢；從印度和馬來群島運來的香料和礦物；從斯堪的納維亞和俄羅斯運來的蜂蜜、黃蠟和毛皮；從非洲東部運來的象牙和黑奴。據(jù)此可知（）A.阿拉伯帝國溝通了世界的貿(mào)易往來 B.奧斯曼帝國控制了東西方貿(mào)易通道C.新航路開辟使得三角貿(mào)易逐漸盛行 D.工業(yè)革命后英國成為世界貿(mào)易中心【答案】A【解析】根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，阿拉伯帝國的都城巴格達的碼頭匯集了來自世界眾多地區(qū)的商品，這體現(xiàn)了阿拉伯帝國溝通了世界的貿(mào)易往來，A項正確；B、C、D項不符合材料，排除B、C、D項。故選A項。13.有學(xué)者在評價某歷史事件時說：“無非是其通過探險活動在世界各大海洋形成了一個單一的航海體系，那就是歐洲人如何控制海洋，并以此為基礎(chǔ)將他們的影響力擴展到所有大陸的整個過程。”下列選項中符合該學(xué)者評價角度的是（）A.資產(chǎn)階級革命的興起與擴散 B.社會從傳統(tǒng)到現(xiàn)代C.文明從農(nóng)耕時代到工業(yè)時代 D.世界從分散到整體【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1500年前后世界。根據(jù)材料“歐洲人如何控制海洋，并以此為基礎(chǔ)將他們的影響力擴展到所有大陸的整個過程”并結(jié)合所學(xué)可知，探險活動指的是新航路開辟，影響力擴展到所有大陸指的是地理大發(fā)現(xiàn)、世界連成一個整體的過程，D項正確；17、18世紀(jì)，在歐洲和北美封建主義的基礎(chǔ)受到?jīng)_擊，繼尼德蘭革命之后，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命，為資本主義制度的確立開辟了道路，歐洲大陸的主要封建國家也陸續(xù)進行改革或革命，材料并未體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，排除A項；推動社會從傳統(tǒng)到現(xiàn)代、促使文明從農(nóng)耕時代到工業(yè)時代的是工業(yè)革命，排除B、C項。故選D項。14.英國資產(chǎn)階級革命中出現(xiàn)了斯圖亞特王朝復(fù)辟，法國資產(chǎn)階級革命中出現(xiàn)了拿破侖稱帝的現(xiàn)象，這主要是由于（）A.資產(chǎn)階級民主發(fā)展不充分表現(xiàn) B.資產(chǎn)階級和封建勢力妥協(xié)C.穩(wěn)定資產(chǎn)階級統(tǒng)治秩序的需要 D.人民對于王權(quán)留戀的需要【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（英國、法國）。根據(jù)材料可知，斯圖亞特王朝復(fù)辟和拿破侖稱帝都是在政局動蕩的情況下，都是為適應(yīng)資產(chǎn)階級穩(wěn)定秩序的需要而建立極權(quán)統(tǒng)治，C項正確；題干設(shè)問原因，“資產(chǎn)階級民主發(fā)展不充分表現(xiàn)”是現(xiàn)象，不是原因，排除A項；拿破侖屬于資產(chǎn)階級的代表，并不是封建勢力的代表，排除B項；“人民對于王權(quán)留戀的需要”不屬于主要原因，排除D項。故選C項。15.蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，德國多次要求日軍自遠(yuǎn)東夾擊蘇聯(lián)，但日本參謀總長杉山元認(rèn)為：日本的大部分兵力，現(xiàn)在正用于中國，北上實際上辦不到。蘇聯(lián)得到日本暫緩“北進”的情報后，先后從遠(yuǎn)東地區(qū)西調(diào)近70萬人，在保衛(wèi)莫斯科和斯大林格勒等戰(zhàn)役的關(guān)鍵時刻，發(fā)揮了巨大作用。這充分說明（）A.中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭的支援 B.中國是抗擊日寇的唯一戰(zhàn)場C.蘇聯(lián)避免兩線作戰(zhàn)才取得了勝利 D.日本國小力弱不敢進攻蘇聯(lián)【答案】A【解析】根據(jù)材料“日本的大部分兵力，現(xiàn)在正用于中國，北上實際上辦不到”并結(jié)合所學(xué)知識可知，中國戰(zhàn)場牽制了大部分的日軍，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的支援作用巨大，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，A項正確；當(dāng)時中國不是抗擊日寇的唯一戰(zhàn)場，排除B項；材料主旨是說明中國戰(zhàn)場的作用，不是蘇聯(lián)避免兩線作戰(zhàn)的問題，且C項太過絕對，排除C項；材料也不能說明日本國小力弱不敢進攻蘇聯(lián)，排除D項。故選A項。16.20世紀(jì)60年代，日本推行積極的經(jīng)濟外交。1962年，首相池田勇人出訪西歐六國，協(xié)商貿(mào)易問題，法國總統(tǒng)戴高樂稱他是“半導(dǎo)體推銷員”。這是戰(zhàn)后日本領(lǐng)導(dǎo)人首次出訪歐洲。同時，池田還表示“沒有必要和美國采取完全相同的態(tài)度，現(xiàn)在可以和中國大力開展經(jīng)濟、文化的交流”?？梢姡?dāng)時的日本A.實現(xiàn)了與中國的邦交正?；?B.聯(lián)合歐洲共同對抗美國C.表現(xiàn)出擺脫美國控制的傾向 D.積極謀求政治大國地位【答案】C【解析】根據(jù)“沒有必要和美國采取完全相同的態(tài)度，現(xiàn)在可以和中國大力開展經(jīng)濟、文化的交流”可以看出，隨著戰(zhàn)后經(jīng)濟的日益恢復(fù)，日本試圖擺脫美國的控制，走獨立的外交道路，故C項正確；A項是1972年，排除A；日本并沒有要對抗美國，排除B；材料不能反映日本要謀求政治大國地位，排除D。第II卷（非選擇題共52分）17.[軍事人才的培養(yǎng)與選任]材料一中國古代軍事人才的培養(yǎng)與選任隨時代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉，測試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都延續(xù)武舉，并設(shè)置武學(xué)。就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有能力應(yīng)進士舉者，不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補充形式。就武學(xué)而論，宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗弓馬，合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視“習(xí)諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材?！獡?jù)《宋史》《明史》等材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教育而言，清廷不再專設(shè)武學(xué)，而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識，以及新式炮臺和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品行優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成績高低決定賞罰，排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任?！幾浴吨袊笸ㄊ贰返龋?）根據(jù)材料一，概括宋明武舉的共同特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述從宋明到清代軍事人才培養(yǎng)與選任的變化及原因?！敬鸢浮浚?）特點：延續(xù)武舉考試；以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核；（2）變化：選任方式：從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機構(gòu)：從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識和工程技術(shù)。原因：伴隨近代西方列強的入侵，國內(nèi)階級矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；洋務(wù)運動的推動；有識之士逐漸認(rèn)識到西方軍事科技的先進，以此挽救統(tǒng)治危機；近代西方先進思想文化的傳播?！窘馕觥俊拘?】本題是特點類材料分析題。時空：宋明時期。據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”可知，延續(xù)武舉考試；據(jù)材料一“兩宋‘以策（論）為去留，弓馬為高下’”“明弘治六年規(guī)定，武舉‘六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射’”可知，以軍事理論考試為主，重視騎射方面的考核?！拘?】本題是比較類、原因類材料分析題。時空：從宋明到晚清。第一小問是變化，選任方式：據(jù)材料一“兩宋至明代都延續(xù)武舉”與材料二“武官選任則從行伍出身為正途，武舉出身次之”“排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)任”可知，從武舉選拔到行伍出身為主與武舉結(jié)合再到晚清新式軍事學(xué)堂出身擔(dān)任；培養(yǎng)機構(gòu)：據(jù)材料一“宋代武學(xué)‘設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任’”“明代武學(xué)”與材料二“鴉片戰(zhàn)爭之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，從專設(shè)武學(xué)培養(yǎng)到改為官學(xué)設(shè)立武學(xué)培養(yǎng)再到晚清新式學(xué)堂培養(yǎng)；培養(yǎng)內(nèi)容：據(jù)材料一“其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視‘習(xí)諸家兵法，教授篡次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)’。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材”到材料二“其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)知識，以及新式炮臺和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)”可知，從軍事理論、騎射、儒家倫理到晚清近代西方自然科學(xué)知識和工程技術(shù)。第二小問是原因，據(jù)材料二“鴉片戰(zhàn)爭之后”伴隨近代西方列強的入侵，國內(nèi)階級矛盾激化，清政府內(nèi)憂外患；據(jù)材料二“清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂”可知，洋務(wù)運動的推動，以此挽救統(tǒng)治危機；結(jié)合所學(xué)從有識之士逐漸認(rèn)識西方先進科技、西方先進思想的傳播。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一20世紀(jì)50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強對技術(shù)引進的管理，政府有關(guān)部門根據(jù)不同時期經(jīng)濟發(fā)展的需要，列出鼓勵進口和限制進口的技術(shù)項目，對私人企業(yè)的技術(shù)引進加以指導(dǎo)，其后，日本政府逐漸放寬引進技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)決定引進方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進過程中的一切風(fēng)險，所引進的技術(shù)主要來自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術(shù)引進申請中，有90.4%獲得了批準(zhǔn)?！幾酝跤郎都夹g(shù)進步及其組織——日本的經(jīng)驗與中國的實踐》等材料二新中國成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進行科學(xué)研究時，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進科學(xué)成就，在開展國際科學(xué)合作時應(yīng)力求自力更生，在技術(shù)引進方面，50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項目共計304項；由東歐各國援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)項目共116項、引進成套設(shè)備的同時，還重視引進科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專家，這以后，我國完全依靠自己的力量發(fā)展國防尖端科學(xué)技術(shù)。——摘編自楊德才等《二十世紀(jì)中國科學(xué)技術(shù)史稿》等材料三20世紀(jì)五六十年代，中國面對著嚴(yán)峻的國際形勢、果斷決定研制“兩彈一星”重點突破國防尖端技術(shù)，中央確定我國國防尖端科技的發(fā)展，要堅持自力更生為主、力爭外援和利用資本主義國家已有的科學(xué)成果的方針，強調(diào)把立足點放在自力更生的基礎(chǔ)上，通過自己的科學(xué)研究和實踐，培養(yǎng)人才，掌握技術(shù)?！獡?jù)中共中央黨史研究室《歷史》（1）根據(jù)材料一、二，概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國技術(shù)引進的特點。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析中日技術(shù)引進呈現(xiàn)不同特點的背景。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)五六十年代中國科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗。【答案】（1）特點：日本：政府指導(dǎo)，私人企業(yè)主導(dǎo)；制定法律保障；引入標(biāo)準(zhǔn)逐漸放寬；與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)；引入技術(shù)主要來自歐美；日本加入資本主義陣營。中國：政府主導(dǎo)；國際合作和自力更生相結(jié)合；引入技術(shù)主要來自以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營；引入