2024年馬蘭花教案

2024年馬蘭花教案

馬蘭花教案1

1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩"勤勞人與馬蘭花對話”的游戲中，逐步學(xué)唱歌曲。

2、努力嘗試用不同肢體動(dòng)作.'獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)"馬蘭花的姿態(tài)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)語音及手勢信號的提示，快速做出獨(dú)立或麗人組合造型反應(yīng)。

1、體育游戲中聽過《馬蘭花》兒歌。

2、馬蘭花音樂、PPL

一、教師以馬蘭花PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼J府游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、教師：看！這是什么花？這朵花的'名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽一聽！

2、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

3、欣賞后教師提問："歌里唱的是什么花？"（馬蘭花）

"勤勞的人對馬蘭花說了什么？再來聽一聽！”

4、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒感知并說出"請你馬上就開花"歌詞。

教師："勤勞的人對馬蘭花說了什么？（請你馬上就開花）

"勤勞的人說了幾遍"請你馬上就開花"再聽一聽！

5、教師清唱歌曲，幼兒聽辨"請你馬上就開花"次數(shù)。

教師："勤勞的人說了幾遍’請你馬上就開花’？（2遍）

這次，勤勞的人說完"請你馬上就開花"之后，馬蘭花又會(huì)說了什么呢？再來聽一聽！

7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知句末處增加的游戲語言“開幾朵花"。

教師：馬蘭花說了什么？（開幾朵花）

8、教師扮勤勞人，引導(dǎo)幼兒扮馬蘭花，重點(diǎn)練習(xí)"對話"游戲。

9、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)在句末回應(yīng)"開幾朵花"。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聽語音信號，獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。

1、教師：開1朵花！誰會(huì)變？還有什么樣子的馬蘭花呢？

2、教師反饋個(gè)別幼1困特的姿態(tài)。

3、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)1朵花造型。

4、教師：開2朵花！怎么變？

5、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速結(jié)伴變花。

6、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)2朵花組合造型。

7、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊根據(jù)教師隨意說出的語音信號，快速表現(xiàn)1朵花或組

合變花的造型。

8、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，根據(jù)教師的手勢動(dòng)作，嘗試快速表現(xiàn)1朵或2朵花造型。

馬蘭花教案2

設(shè)計(jì)意圖

《馬蘭花》是一個(gè)具有奇幻色彩的民間故事，故事中馬郎和小蘭的勤勞善良，跟大蘭的好吃

懶做成了一個(gè)鮮明的對比。故事中蘊(yùn)藏著勤勞的道德品質(zhì)。

孩子們討論起里面的人物，者曙說歡小蘭，他們覺得善良勤勞的姑娘才是“好人"，中班的

孩子在平時(shí)接受的勞動(dòng)任務(wù)還是極少的，我覺得讓幼兒嘗試一次真正的勞動(dòng)，培養(yǎng)勤勞的品質(zhì)非

常有意義，可是，什么是"勤勞"？只有具體、形象的真實(shí)存在的物體才能更好地幫助孩子們地

理解和接受？在孩子生活的周圍、在孩子的認(rèn)知里，有什么可以用來表示"勤勞"呢？是由此我

想到了到戶外去挑馬蘭，幼兒還可以在這個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識幾種常用的勞動(dòng)工具，嘗試挖、拔、鏟

等不同的方法挖馬蘭，體驗(yàn)勤勞帶來的成功體驗(yàn)。因此，我們開展了綜合活動(dòng)《馬蘭花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識馬蘭，探索挖、拔、鏟等不同的方法把馬蘭從泥土里弄出來。

2、在快樂的勞動(dòng)活動(dòng)中體驗(yàn)勤勞帶來的成功體驗(yàn)。、

準(zhǔn)備：塑料鏟、塑料刀、剪刀多余班級人數(shù)，爹筐7個(gè)

一小筐馬蘭，馬蘭圖片，

一、認(rèn)識馬蘭

馬蘭花的故事我們已經(jīng)聽過啦故事里的大蘭和小蘭姐妹兩你們還記得嗎？你喜歡誰？為什

么？

教師：對啊！愛勞動(dòng)是美德，你知道什么勞動(dòng)？

教師：老師今天帶你們做一個(gè)不一樣的'勞動(dòng)！我?guī)砹笋R蘭，你認(rèn)識它嗎？它長什么樣？

提供一小筐馬蘭，幼兒觀察馬蘭

幼兒說一說馬蘭的樣子

出示馬蘭大圖片，仔細(xì)觀察馬蘭的葉子，徑，根

幼兒說一說馬蘭葉子的特點(diǎn)……

二、計(jì)劃挖馬蘭

教師：馬蘭長在泥土里，該怎么把它從泥土里弄出來呢？

幼兒說說自己的辦法

提供各種工具，

教師：有了工具，你想用什么辦法把馬蘭從泥土里弄出來呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)一

請個(gè)別幼J醫(yī)試

教師：你找到的馬蘭是對的嗎？你怎么把馬蘭弄出來的？

實(shí)踐活動(dòng)二

教師：接下來我們都要去活動(dòng)了

要求：先找到馬蘭，再用你喜歡的工具、方法把馬蘭弄出來，放到爹筐里，注意，尖銳的工

具要小心使用，注意安全。

幼兒集體實(shí)踐活動(dòng)

幼兒分享交流

教師:你找到馬蘭了嗎？你怎么把馬蘭弄出來的？你在勞動(dòng)中有什么發(fā)現(xiàn)？你遇到了什么困

難

四、回顧小結(jié)

教師：今天的勞動(dòng)活動(dòng)你喜歡嗎？為什么？

教師小結(jié)：我們通過勞動(dòng),收茯了一爹筐的馬蘭，回去我們再去撿馬蘭、洗馬蘭，好不好！

馬蘭花教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，結(jié)合影視作品，理解劇本內(nèi)容。

2.能借助提示詞，有感情地朗讀課文。

3.能進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)過程

這個(gè)劇本所講的故事同學(xué)們都已較熟悉，因此教學(xué)本課可以按"內(nèi)容-形式-內(nèi)容-形式”

的思路進(jìn)行。

1.先布置學(xué)生課前杳閱有關(guān)資料。

(1)時(shí)代背景、導(dǎo)演、作者以及劇情結(jié)構(gòu)。

(2)舞美設(shè)計(jì)、全劇的布景設(shè)計(jì)。

(3)全劇人物造型設(shè)計(jì)和制作風(fēng)格要與現(xiàn)代兒童的審美情趣相應(yīng)。

(4)講解劇情梗概，再進(jìn)行本課的教學(xué)。

2.學(xué)生自主閱讀劇本，感知?jiǎng)”緝?nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識劇本形式的特點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀。

5.學(xué)生表演劇本。

6.學(xué)生圍繞馬蘭花故事，交流其他情節(jié)，展開想象續(xù)編一段劇本。

以上設(shè)計(jì)的目的主要有四點(diǎn)：一是使學(xué)生理解課文內(nèi)容，二是使學(xué)生認(rèn)識劇本的特點(diǎn)，三是

使學(xué)生一步步加深對課文內(nèi)涵的理解，四是訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。

拓展資料

《馬蘭花》作者簡介

任德耀(1918—1998)，中國兒童劇作家、導(dǎo)演。江蘇揚(yáng)州人。1940年畢業(yè)于四川江安

國立戲劇?？茖W(xué)校舞臺美術(shù)系。1949年，在上海應(yīng)宋慶齡之邀參加中國福利基金會(huì)兒童劇團(tuán)的

創(chuàng)建，并擔(dān)任《表》《小馬戲班》等劇的美術(shù)設(shè)計(jì)。1950赴前蘇聯(lián)考察后，潛心、研究兒童劇編

導(dǎo)藝術(shù)，積極培養(yǎng)兒童劇藝術(shù)人才。

任德耀創(chuàng)作了20多部兒童劇，代表作《馬蘭花》獲全國第二次兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，曾在

十幾個(gè)國家上演；《宋慶齡及孩子們》及《好伙伴之歌》，在1982年全國兒童劇觀摩演出中也

均獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。他的劇目具有鮮明的兒童特點(diǎn)，強(qiáng)烈的時(shí)代感，富有激情，受到廣大兒童的喜

爰。他的導(dǎo)演藝術(shù)講究形式美，善于組織創(chuàng)新的戲劇場面揭示矛盾沖突、塑造人物性格。他執(zhí)導(dǎo)

的《童心》獲1979年文化部建國30周年獻(xiàn)禮文藝演出一等獎(jiǎng)，《甘羅十二為使臣》獲1983

年上海戲劇節(jié)演出一等獎(jiǎng)，《木蘭替父從軍》獲演出二等獎(jiǎng)。任德耀1984年任中國福利會(huì)兒童

藝術(shù)劇院名譽(yù)院長兼藝術(shù)指導(dǎo)，中國戲劇家協(xié)會(huì)第二、三屆常務(wù)理事，中國戲劇家協(xié)會(huì)上海分會(huì)

第三屆副主席，中國兒童戲劇研究會(huì)理事長。

《馬蘭花》故事梗概

很久以前，傳說在馬蘭山的山頂，住著仙人馬郎。他在山頂上培植了一朵非常美麗的馬蘭花，

這是一朵能給勤勞勇敢的人帶來幸福的、花。但誰也沒有見過馬蘭花。馬蘭山下，住著一戶人家：

王老爹、王媽媽和他們的兩個(gè)女兒。兩個(gè)女兒長得一模一樣。姐姐叫大蘭，好吃懶做；妹妹叫小

蘭，是個(gè)勤勞的好姑娘。小蘭很想看到馬蘭花。老爹疼愛女兒，決定在去馬蘭山打柴時(shí)給女兒采

一朵好看的花回來。老爹不畏艱難,翻山越嶺，來到馬蘭山。山頂上的馬蘭花閃爍著光芒，老爹

興奮不已，忽然腳下一滑墜下萬丈懸崖，幸虧被馬郎看見救起。馬良酩導(dǎo)知老爹上山來想替女兒小

蘭要一朵馬蘭花，并知道小蘭就是隨著朝霞起身、跟＜1但一塊歌唱的那位姑娘，他愉快地把馬蘭

花交給老爹。這時(shí)，松樹公公說破馬蘭花（即馬郎）送花是向老爹的女兒小蘭求婚，老爹滿心歡

喜。老爹到家后，問兩個(gè)女兒誰愿意嫁給馬郎。大蘭嫌深山野嶺苦，不愿意嫁，小蘭卻愿意嫁給

勤勞的馬郎。馬郎和小蘭結(jié)婚后，他們和山上的朋友共同勞動(dòng)，日子過得很幸福。不久，小蘭回

家看望父母，隨身帶來許多禮物，引起大蘭的妒忌。老貓乘機(jī)煽動(dòng)大蘭去騙小蘭的馬蘭花。大蘭

就在送小蘭回馬蘭山的路上，向小蘭騙去耳環(huán)和衣服，老貓則奪下馬蘭花，并把小蘭推下湖去。

大蘭看見妹妹被推下水，嚇得昏厥過去。老貓得到馬蘭花，因不知口訣，又威脅和利誘大蘭扮成

小蘭上山去騙口訣。大蘭無奈，只得跟著老貓上了馬蘭山。大蘭看到馬郎的善良勤勞，深悔自己

受騙，終于不顧恐嚇，向馬郎吐出真情。馬郎得知真相，布下天羅地網(wǎng)，經(jīng)過一場搏斗，奪回馬

蘭花，把老貓打得現(xiàn)出原形，丟下萬丈懸崖。馬郎借助馬蘭花的神力救回小蘭，小蘭與馬郎和大

伙又歡聚在一起。

馬蘭花教案4

一、游戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶

情和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形

象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲

慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕,勤

勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達(dá)的勇

敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼J宏過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)對表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)

生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

3.了解各種動(dòng)物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

2.選配音樂。

(1)《美麗的家園》(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》)：用于第一、五場"花"和

"草”上場。

(2)"兇狠、狡猾"的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂):用于第六場結(jié)束。

(三)家庭與社區(qū)

1.家長為幼兒提供一些經(jīng)典的董話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好，就

會(huì)出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會(huì)根據(jù)劇情

播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，因幼兒的個(gè)體差異造螟表現(xiàn)也各不相同。能

力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對這種

情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽

地說出臺詞，做出動(dòng)作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自

己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對大膽表演艇赫篇瞄;兒童劇

表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓幼在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演

反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸

在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。

4、根據(jù)幼兒的興趣，我們生成了以下活動(dòng)：①語言活動(dòng)"馬蘭花"，讓幼J序會(huì)兒歌，感

受兒歌所表現(xiàn)的人物的勤勞和勇敢。②語言活動(dòng)“我知道的馬蘭花“，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)編

馬蘭花的故事，并用連貫的語言進(jìn)行講述。③音樂活動(dòng)"蘑菇舞"，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地10湃蹈中

的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。④美術(shù)活動(dòng)"馬蘭花"，幼J睜習(xí)制作馬蘭花，與同伴友好合作。⑤科

學(xué)活動(dòng)”有趣的動(dòng)物"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)物的名稱和特征。⑥社會(huì)活動(dòng)”如果我是馬蘭花"，讓

幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

五、游戲小故事

反串

"誰來演小蘭?""誰來演馬郎?""誰來演狐貍?”……

"我，我，我!"孩子們爭先恐后地舉手，角色一分了下去，并開始準(zhǔn)備排練了。

"誰來演老太婆（小蘭的媽媽）?"最后一個(gè)問，沒有回音。奇怪!怎么回事?我仔細(xì)一看，原來

只有葉浩然還沒有選到角色，可他是個(gè)男孩子呀，一般都是女孩子演老婆婆的。所以他沒有回答。

"你愿意演老太婆嗎?”我嘗試著問。

葉浩然眼睛瞪大,張大嘴巴，”啊「似乎覺得很突然和不可思議,然后他又不說話了。

"你愿意試一下嗎?”他有點(diǎn)猶豫，但是沒有一口回絕。

"沒關(guān)系的'，如果你愿意，我來幫助你，你肯定行的!”

他點(diǎn)了一下頭，說："那我試一下吧。"

在我的幫助和鼓勵(lì)下，葉浩然的反串取得了很大的成功，惟妙惟肖，很多看完表演的觀眾都

不敢相信：老太婆竟是個(gè)男孩子演的!這也成了這個(gè)劇的一大亮點(diǎn)，同時(shí)我也感受到葉浩然本身

也收獲了很多，這正是表演游戲的教育魅力所在！

“我不是壞老貓”

今天要給遠(yuǎn)方的客人老師表演孩子們都在認(rèn)真地準(zhǔn)備服裝、道具和裝扮。迅迅演的是老貓，

加上化妝和服裝，一個(gè)兇狠、狡猾的老貓逼真地出現(xiàn)在我們面前。有的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，不敢靠

近他，有的孩子甚至大聲喊道："壞老貓!打死你!"

迅迅被同伴們的舉動(dòng)嚇到了，他馬上跑到鏡子前照了起來……突然，他大聲地哭了起來，一

邊跺著腳說："我不是壞老貓!我不是壞老貓!嗚嗚嗚嗚……"

看著他哭花的臉，我連忙安慰他說："這是在扮演角色呢，化妝是為了表演的需要。你看,

其他小朋友不都是化妝的嘛!"在我的不斷鼓勵(lì)之后，迅迅的情緒慢慢地平靜下，我重新幫他化

好妝，還給他照了一張相片做紀(jì)念，迅迅破涕為笑。

馬蘭花教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

2、遵守游戲規(guī)則，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

3、進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用繩子圍一個(gè)大圓圈，《馬蘭花》音樂

活動(dòng)過程：

一：活動(dòng)身體：

聽歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由活動(dòng)四肢，激發(fā)幼J曲游戲的興趣。

二、游戲《馬蘭花開》：

讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈，教師在圈中講述游戲玩法：

1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

3、當(dāng)念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花？教師回答：x瓣花。幼兒快速反應(yīng)，相應(yīng)

數(shù)量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒有及時(shí)找至恫伴的、幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開始。

集體游戲：馬蘭花開

師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：

在玩游戲的過程中教師可以先說兒歌三遍后師幼一起說兒歌等幼兒能夠蟠說兒歌后，

讓幼兒自己說兒歌，

互換角色，也可以是幼與幼兒之間進(jìn)行游戲。

三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，（）在說話，請你馬上就開

花。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)幼J序會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。本活動(dòng)適合本班幼兒的年齡特征，孩子們對此游

戲十分的感興趣，個(gè)別幼兒參與不積極，是在集體教學(xué)中有點(diǎn)照顧不全面。游戲有點(diǎn)反復(fù)了，失

去了游戲的興趣性。

馬蘭花教案6

設(shè)計(jì)意圖：

這次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，我們中班年級組圍繞民間故事《馬蘭花》這個(gè)主題分別進(jìn)行了教學(xué)

活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我從美術(shù)領(lǐng)域?qū)@主題進(jìn)行了自己的設(shè)計(jì)。孩子都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西，在

秋天這個(gè)季節(jié)，在她們的周圍到處都是漂亮的色彩，多彩的顏色調(diào)動(dòng)著孩子觀察的興趣、求知的

欲望，給孩子們美的感受。孩子在尋找、觀察、比較、操作的過程中會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)大自然、大社

會(huì)的萬事萬物是那么的美麗，色彩是刃B么的豐富，她們會(huì)感受世界是那么的五彩繽紛?！毒V要》

中明確指出："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和

想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造

的快樂。"所以我從馬蘭花入手，讓幼J彥試用點(diǎn)畫的方式在墻壁上作畫，最后抓住文中幼

常感興趣的咒語設(shè)計(jì)了充滿趣味性的游戲一咒語變變變，也是活動(dòng)中的隱性目標(biāo)，從而促進(jìn)

幼兒對色彩的認(rèn)知、情感等多種能力的發(fā)展，讓幼J□各故事內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，將養(yǎng)成教

育內(nèi)容和操作常規(guī)結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒的‘觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種朋友色顏料、抹布、耳哇等

活動(dòng)過程：

一、談話引出主題

師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

師：故事里的這朵馬蘭花^常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望！在馬蘭山上，開滿了這些

神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它瓢阿飄，飄到了天空中，飄到了樹林里,

美麗極了！有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

二、播放課件，幼兒欣賞作品

師：幾米畫家的畫是怎么樣的？你看到了什么？你覺得像什么？

師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見了沒？除了黃色和橘色是朋友色，你們還知

道有哪些顏色是朋友色？

師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的？

教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn)，請個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。

師：今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點(diǎn)一點(diǎn)試一試？

師：這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。

三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：今天作畫和以往不同，是回在走廊墻上，請小朋友自己找朋友江量，三人一組，用點(diǎn)畫

的方式合作畫墻壁畫。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲環(huán)節(jié)一咒語變變變

師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎？

師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧！

師："馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現(xiàn)在就開花。請所有的女

孩子都蹲下來！”我數(shù)一二三！一。。.二。。。三！

師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了！那我再許一個(gè)愿望。"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞

的人在說話，請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里！"我數(shù)到五，一。。。二。。。

■ZZ.O?O?02/3.!

師：收拾得真干凈，"馬蘭花馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你現(xiàn)在就開

花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里！”我數(shù)到十，一。?！愣?/p>

師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來試一試嗎？找自己的同伴來念一念咒語吧！

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過

設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼1齦據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放

性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼J■活動(dòng)感受快樂的宗旨，所以整個(gè)

活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的,營造快樂至上教學(xué)氛圍。

但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，

目標(biāo)中"色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),給幼兒

"重疊”的知識經(jīng)驗(yàn)，"花瓣飄下來，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起？有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角

落。"還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

馬蘭花教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)民間游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場地準(zhǔn)備：寬敞平整的‘游戲場地。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說兒歌"馬蘭花開"。

活動(dòng)過程

一、熱身環(huán)節(jié)

1.帶著孩子圍著操場慢跑兩圈。

2.伴隨音樂做身體各部位的熱身活動(dòng)。

二、基本部分

1.組織幼兒練習(xí)報(bào)數(shù)互動(dòng)游戲，練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力；

2.請幼兒自由練習(xí)隨機(jī)報(bào)數(shù)站隊(duì)游戲;

3.為幼兒講解游戲玩法及規(guī)則：

選一名幼兒當(dāng)主持人，站在場地中心，參與的其他幼兒圍城一個(gè)圓圈隊(duì)列（即可以繞著主持

人走的隊(duì)列），人間距30厘米以上，不可有肢體接觸。游戲開始，大家圍著主持人走圓圈隊(duì)列，

一起邊走邊念"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，請問要開幾朵花?主持人說："5朵"。那

大家就趕緊任意5個(gè)人抱在一起,出現(xiàn)沒有辦法抱一起的，就出局。剩下的人，繼續(xù)玩。最后

剩下的2個(gè)人，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲注意事項(xiàng)注意主持人一定要根據(jù)人數(shù)喊出比較妥當(dāng)?shù)臄?shù)字避免一次性出局太多人。

4、組織幼兒進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識。

三、結(jié)束與放松

L教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松手臂和腿部。

2.收拾歸整器械，有序回教室。

馬蘭花教案8

設(shè)計(jì)意圖：

馬蘭花開是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，為了傳承我國優(yōu)良文化，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了戶外

游戲活動(dòng)一馬蘭花開。通過這一活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力，而且還能

鞏固幼兒的點(diǎn)數(shù)能力和語言表達(dá)能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿態(tài)，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

2、遵守游戲規(guī)則，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

3、進(jìn)一步提高幼兒的'語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用繩子圍一個(gè)大圓圈，《馬蘭花》音樂

活動(dòng)過程：

-:活動(dòng)身體：

聽歌曲《馬蘭花開》引導(dǎo)幼兒跟著音樂自由活動(dòng)四肢，激發(fā)幼JL玩游戲的興趣。

二、游戲《馬蘭花開》：

讓幼兒先在繩內(nèi)圍城一個(gè)圈,教師在圈中講述游戲玩法：

1、全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，手拉手邊念兒歌邊向右手方向走。

2、念兒歌：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

3、當(dāng)念到：請你馬上就開花。幼兒問：幾瓣花?教師回答：x瓣花。幼兒快速反應(yīng)，相應(yīng)數(shù)

量的幼兒抱在一起。

4、數(shù)量不符或沒有及時(shí)找到同伴的幼兒就要表演一個(gè)節(jié)目，游戲重新開始。

集體游戲：馬蘭花開

師幼一起玩游戲《馬蘭花開》：

在玩游戲的過程中教師可以先說兒歌三遍后師幼一起說兒歌等幼兒能夠熟練說兒歌后，

讓幼兒自己說兒歌，

互換角色，也可以是幼與幼兒之間進(jìn)行游戲。

三、創(chuàng)編兒歌、繼續(xù)游戲：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，（）在說話，請你馬上就開花。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

聽著《馬蘭花》的音樂引導(dǎo)幼兒做些舒展動(dòng)作，活動(dòng)四肢，調(diào)整呼吸。

活動(dòng)延伸：幼兒回家后與家長繼續(xù)創(chuàng)編《馬蘭花開》的兒歌，同時(shí)根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌玩《馬

蘭花開》的游戲。

馬蘭花教案9

設(shè)計(jì)意圖：

民間故事《馬蘭花》中，"馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上

就開花。”這句經(jīng)典的童謠，伴隨著每個(gè)中國孩子的童年，流淌在每個(gè)孩子內(nèi)心的最柔軟處，

是每一代人童年最經(jīng)典的美好回憶。故事中，馬郎救起掉下懸崖的王老爹時(shí)的善良勇敢，以及與

小動(dòng)物們一起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝老貓時(shí)的‘合作精神,都是值得幼兒去學(xué)習(xí)的，為此，我設(shè)計(jì)了中班

《馬蘭花》的體育游戲，通過挑戰(zhàn)、集體合作，幫助幼1府游戲中增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)他們大膽、

自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質(zhì)，同時(shí)也助于促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和口語能力的

發(fā)展，而且能有助于進(jìn)而為其社會(huì)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解并遵守游戲規(guī)則，對發(fā)出的口令能靈敏地作出反應(yīng)。

2、愿意接受挑戰(zhàn)，嘗試用不同的方法勇敢克服障礙，從中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、數(shù)字牌、多個(gè)皮球

兒歌：馬蘭花（馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。

開出x瓣花。）

活動(dòng)過程：

一、基訓(xùn)（音樂：巧虎快樂體操）

幼兒四路縱隊(duì)

"小朋友，我們先聽了音樂來動(dòng)動(dòng)小手小腳好嗎？"

二、游戲：找朋友

"現(xiàn)在，我想帶大家來玩一個(gè)找朋友的游戲。你聽著音樂找啊找，音樂停了，看看應(yīng)該找?guī)?/p>

個(gè)好朋友，趕快抱在一起好嗎？"

教師使用數(shù)字牌2、4、1。

三、游戲：馬蘭花

"小朋友，我們知道民間故事《馬蘭花》里的馬蘭花，是有魔法的，它會(huì)變變變，并且救了

小蘭的命，你們想學(xué)一學(xué)這個(gè)魔法，也讓馬蘭開花嗎？"

（一）馬蘭開花蹦

"這個(gè)魔法有一個(gè)口訣，不過，必須等口訣念完，馬蘭花才能開放。"馬蘭花、馬蘭花，

風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念口訣一邊玩游戲。

"你們知道嗎？狡猾的老貓為了逃跑不讓馬郎得回自己的馬蘭花，它拋出很多球想把馬郎攔

在后面，你們愿意一起幫助馬郎把障礙（球）清理掉嗎？"

要求：聽清楚要求哦，我還是會(huì)