課題申報書：教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的系統治理研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的系統治理研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值（一）研究現狀隨著信息技術的快速發(fā)展，教育數字化轉型已成為全球教育改革的重要趨勢。在我國，教育數字化轉型也取得了顯著成效，中小學教師作為教育數字化轉型的重要參與者，面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。然而，在數字化轉型過程中，教師數字負擔問題日益凸顯，成為制約教育質量提升的重要因素。目前，國內外關于教師數字負擔的研究主要集中在以下幾個方面：一是數字負擔的內涵與特征；二是數字負擔對教師身心健康、工作效率、職業(yè)發(fā)展等方面的影響；三是數字負擔的成因與治理策略。（二）選題意義教師數字負擔問題直接關系到教育質量提升和教師職業(yè)發(fā)展，因此，對教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的系統治理進行研究具有重要的現實意義。通過深入研究教師數字負擔的成因、影響及治理策略，可以為教育行政部門、學校管理者、教師提供有針對性的建議，有助于減輕教師數字負擔，提高教育質量，促進教師專業(yè)成長。（三）研究價值本研究旨在揭示教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的現狀、成因及影響，提出有效的治理策略，為教育行政部門、學校管理者、教師提供理論指導和實踐參考。同時，本研究也有助于豐富和發(fā)展教師教育理論，為教育數字化轉型提供理論支撐。二、研究目標、研究對象、研究內容（一）研究目標深入分析教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的現狀、成因及影響；提出針對性的治理策略，為教育行政部門、學校管理者、教師提供實踐指導；豐富和發(fā)展教師教育理論，為教育數字化轉型提供理論支撐。（二）研究對象本研究以教育數字化轉型下中小學教師為研究對象，重點關注教師在數字化轉型過程中面臨的數字負擔問題。（三）研究內容教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的現狀調查與分析；教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的成因研究；教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的影響研究；教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的治理策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻分析法、問卷調查法、訪談法等多種研究方法，對教育數字化轉型下中小學教師數字負擔進行系統研究。首先，通過文獻分析法梳理國內外關于教師數字負擔的研究現狀，明確研究問題；其次，運用問卷調查法和訪談法收集中小學教師在數字化轉型過程中面臨的數字負擔問題及相關數據；最后，對收集到的數據進行統計分析，揭示數字負擔的成因、影響及治理策略。（二）研究方法文獻分析法：通過查閱國內外相關文獻，梳理教師數字負擔的研究現狀，明確研究問題。問卷調查法：設計問卷調查表，對中小學教師進行問卷調查，收集數字負擔相關數據。訪談法：對部分中小學教師進行訪談，深入了解數字負擔的成因、影響及治理策略。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：本研究從教育數字化轉型的視角出發(fā)，關注中小學教師在數字化轉型過程中面臨的數字負擔問題，具有獨特的理論價值和現實意義。研究方法創(chuàng)新：本研究綜合運用文獻分析法、問卷調查法、訪談法等多種研究方法，對數字負擔進行系統研究，具有較高的研究信度和效度。研究內容創(chuàng)新：本研究針對教育數字化轉型下中小學教師數字負擔的成因、影響及治理策略進行深入研究，提出具有針對性的治理策略，為教育行政部門、學校管理者、教師提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊具備豐富的研究經驗和學術背景，對教育數字化轉型和教師數字負擔問題有深入的了解。已收集到部分中小學教師在數字化轉型過程中面臨的數字負擔問題及相關數據，為本研究提供了基礎數據支持。研究團隊與教育行政部門、學校管理者、教師保持密切聯系，有助于獲取更多一手資料。（二）保障條件研究團隊將充分利用現有研究資源，確保研究順利進行。研究團隊將定期召開研究會議，討論研究進展和遇到的問題，確保研究質量。研究團隊將積極爭取教育行政部門、學校管理者、教師的支持，為研究提供有力保障。（三）研究步驟第一階段：文獻分析，明確研究問題。第二階段：問卷調查和訪談，收集數字負擔相關數據。第三階段：數據分析，揭示數字負擔的成因、影響及治理策略。第四階段：撰寫研究報告，提出針對性的治理策略。（課題設計論證共1766字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，