課題申報(bào)書：控制-價(jià)值理論視域下中小學(xué)生厭學(xué)的心理機(jī)制與干預(yù)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?？刂?價(jià)值理論視域下中小學(xué)生厭學(xué)的心理機(jī)制與干預(yù)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，關(guān)于厭學(xué)問(wèn)題的研究主要集中在學(xué)生個(gè)體因素、家庭因素、學(xué)校因素等方面。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了大量的實(shí)證研究，探討了厭學(xué)的原因、表現(xiàn)、影響因素及干預(yù)措施等。然而，現(xiàn)有研究多從單一視角出發(fā)，缺乏對(duì)厭學(xué)現(xiàn)象的全面、系統(tǒng)分析?？刂埔粌r(jià)值理論的應(yīng)用：控制一價(jià)值理論（Control-ValueTheory，簡(jiǎn)稱C-V理論）是一種解釋個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的理論，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在追求目標(biāo)時(shí)對(duì)自身行為控制能力和目標(biāo)價(jià)值的感知。近年來(lái)，C-V理論在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為厭學(xué)問(wèn)題的研究提供了新的視角。（二）選題意義理論意義：本研究旨在從控制一價(jià)值理論的視角，深入探討中小學(xué)生厭學(xué)的心理機(jī)制，為厭學(xué)問(wèn)題的理論研究提供新的思路和方法。實(shí)踐意義：通過(guò)揭示厭學(xué)現(xiàn)象的心理機(jī)制，本研究可以為教育工作者、家長(zhǎng)等提供有效的干預(yù)策略，幫助中小學(xué)生克服厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本研究有助于豐富和完善厭學(xué)問(wèn)題的理論體系，為后續(xù)相關(guān)研究提供理論基礎(chǔ)。實(shí)踐價(jià)值：本研究提出的干預(yù)策略具有可操作性和實(shí)用性，有助于解決厭學(xué)問(wèn)題，提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示中小學(xué)生厭學(xué)的心理機(jī)制，包括控制感、價(jià)值感、行為意向等方面?；诳刂埔粌r(jià)值理論，構(gòu)建厭學(xué)心理機(jī)制的模型。提出有效的厭學(xué)干預(yù)策略，為教育工作者、家長(zhǎng)等提供參考。（二）研究對(duì)象本研究以中小學(xué)生為研究對(duì)象，包括小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)生。（三）研究?jī)?nèi)容中小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，包括厭學(xué)的原因、表現(xiàn)、程度等。厭學(xué)心理機(jī)制分析：運(yùn)用控制一價(jià)值理論，分析中小學(xué)生厭學(xué)的心理機(jī)制，包括控制感、價(jià)值感、行為意向等方面。厭學(xué)干預(yù)策略研究：基于心理機(jī)制分析，提出針對(duì)性的厭學(xué)干預(yù)策略，并通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證其有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于厭學(xué)問(wèn)題的研究，為本研究提供理論基礎(chǔ)。研究設(shè)計(jì)：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)研究方案。數(shù)據(jù)收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。結(jié)果討論：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，提出干預(yù)策略。（二）研究方法問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，了解中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀。訪談法：通過(guò)訪談，深入了解厭學(xué)學(xué)生的心理狀況和需求。實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證干預(yù)策略的有效性。（三）創(chuàng)新之處理論創(chuàng)新：本研究從控制一價(jià)值理論的視角，揭示厭學(xué)心理機(jī)制，為厭學(xué)問(wèn)題的理論研究提供新的思路和方法。方法創(chuàng)新：本研究采用多種研究方法，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等，全面、系統(tǒng)地分析厭學(xué)現(xiàn)象。實(shí)踐創(chuàng)新：本研究提出的干預(yù)策略具有可操作性和實(shí)用性，有助于解決厭學(xué)問(wèn)題，提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：本研究由一支具有豐富教育科研經(jīng)驗(yàn)的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，具備較強(qiáng)的研究能力。研究資源：研究團(tuán)隊(duì)擁有豐富的教育科研資源，包括圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等。研究經(jīng)驗(yàn)：研究團(tuán)隊(duì)在厭學(xué)問(wèn)題研究方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：本研究已獲得足夠的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究順利進(jìn)行。研究時(shí)間：研究團(tuán)隊(duì)已為本研究預(yù)留了充足的時(shí)間，確保研究進(jìn)度和質(zhì)量。研究場(chǎng)地：研究團(tuán)隊(duì)已安排了合適的研究場(chǎng)地，為研究提供便利條件。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：明確研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)研究方案。數(shù)據(jù)收集階段：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析階段：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。結(jié)果討論階段：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，提出干預(yù)策略。結(jié)題階段：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1661字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)