【高效提能】2021高考?xì)v史(人教版)一輪作業(yè)：選修3.1第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽-華盛頓體系

選修三20世紀(jì)的戰(zhàn)斗與和平第一單元第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽——華盛頓體系本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。考試時間40分鐘，滿分100分。1．閱讀下列材料：材料1：人類最可敬重的高尚品德是通過戰(zhàn)斗而揭示和顯露出來的。沒有戰(zhàn)斗，世界將陷入自私自利之中……永久和平是一個夢，并且還不是一個美夢，而戰(zhàn)斗是上帝支配的世界秩序的一部分。在戰(zhàn)斗中得到進展的是人類最貴重的美德，包括英勇、克己、忠于職責(zé)，以及甘冒生命危急的自我犧牲?！萝妳⒅\總長毛奇材料2：奧地利有名小說家茨威格在其回憶錄《昨日的世界——一個歐洲人的回憶》中描述了當(dāng)時的歐洲人對第一次世界大戰(zhàn)的思考：戰(zhàn)斗“是在戰(zhàn)前30年的和平常期積聚起來的內(nèi)在力氣所造成的悲劇性后果，那種內(nèi)在勢力是必定要發(fā)泄出來的?！薄岸钤愀獾氖乔∏∥覀冏顚檺鄣男那椋何覀兤毡槎加械臉酚^主義哄騙了我們，由于每個國家都信任別的國家將在最終一分鐘被嚇退?！薄皯?zhàn)斗的影子集中過我們那全部的時代，不會從我們這里消逝；戰(zhàn)斗的影子掩蓋著我們?nèi)杖找挂沟拿恳粋€念頭；它的暗影或許也懵住了這本書的某些章節(jié)?？墒遣还茉趺凑f，每一個影子還是光明的產(chǎn)兒，而且只有經(jīng)受過光明和黑暗、和平與戰(zhàn)斗、興盛和衰敗的人，他才算真正生活過。”請回答：(1)概括材料1中作者宣揚的主要觀點，分析其意圖，并從戰(zhàn)斗與經(jīng)濟進展關(guān)系的角度簡要批駁上述觀點。(2)茨威格認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的緣由是什么？請你結(jié)合具體的歷史事實進行解釋。(3)第一次世界大戰(zhàn)對當(dāng)時歐洲人精神狀態(tài)的影響是什么？這一看法有什么警示作用？解析：材料1中的觀點是在為德國發(fā)動戰(zhàn)斗制造理論依據(jù)，這種美化戰(zhàn)斗、宣揚軍國主義的思想是錯誤的，我們應(yīng)結(jié)合大戰(zhàn)的史實來批駁其觀點。材料2別反映了第一次世界大戰(zhàn)后人們的反思，留意歸納其基本觀點來解答問題。答案：(1)觀點：戰(zhàn)斗能重新支配世界秩序，戰(zhàn)斗能呈現(xiàn)人類的高尚品德。意圖：歌頌與美化戰(zhàn)斗，宣揚極端民族主義和軍國主義。反對：戰(zhàn)斗本身是一種巨大的人力、物力消耗；戰(zhàn)斗對社會生產(chǎn)造成嚴(yán)峻破壞。(2)戰(zhàn)前30年的和平常期積聚起來的內(nèi)在力氣發(fā)泄的結(jié)果。19世紀(jì)后半期，隨著工業(yè)革命的深化進展，資本主義列強紛紛加緊尋求海外市場和原料產(chǎn)地，掀起瓜分、掠奪殖民地的高潮。兩大軍事集團的相互敵對與軍備競賽，使國際摩擦頻頻發(fā)生。(3)人們失去了戰(zhàn)前的樂觀，布滿了幻滅感和危機感。追求和平是人類永恒的主題。2．(2022南昌二模)閱讀下列材料，回答問題：材料一戰(zhàn)勝國可以剝奪德國的殖民地，解除其武裝直至保留其警察力氣，并使其海軍列入大國中第五流的地位。但假如它感到自己在和約中受到不公正對待，它同樣最終會從成功者身上找到進行報復(fù)的手段。因此，我猛烈反對把更多的德國人從德國統(tǒng)治下交由其他國家統(tǒng)治。在當(dāng)前狀況下，我認(rèn)為最大的危急是德國可能把它的命運同布爾什維主義連在一起……——勞合·喬治《草擬和約條款最終文本前對和平會議的幾點意見》材料二法國以最明確的方式提出要求，主要有四點：第一，阿爾薩斯必需歸還我們，但歸還時不應(yīng)像依據(jù)1815年條約那樣的支離裂開，應(yīng)依據(jù)1790年以前的邊界歸還。這樣我們就將在地理上以及礦藏上擁有薩爾盆地。其次，法國政府期望看到萊茵河以西的領(lǐng)土和德意志帝國分開，并成立一個類似緩沖的國家?！缎戮巹蚴澜缃贰凡牧先聡康闹趁竦?、整個海軍、大部分商業(yè)船隊以及它把握的海外市場，已被剝奪或?qū)⒈粍儕Z。因此德國已經(jīng)感到賜予它的最大的打擊，而人們以為通過某些領(lǐng)土條件的改善能使德國安靜下來，這純粹是幻想?！死锩纤蟆秾诤稀讨蜗壬?月25日照會的總意見》材料四(英國)于1935年6月18日同德國簽訂了《英德海軍協(xié)定》。協(xié)定規(guī)定：德國艦隊的總噸位永不超過英國海軍總噸位的35%，德國潛水艇噸位……將不超過英國噸位總額的45%?！獏怯阝?、齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》(1)依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明英國主見如何處置德國？英國持這種主見的緣由是什么？(2)依據(jù)材料說明法國的主見與英國的主見有什么主要分歧？說明法國的目的和表面理由。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出材料四說明白什么？解析：第(1)問據(jù)材料一英國首相勞合·喬治的“戰(zhàn)勝國可以剝奪德國的殖民地……使其海軍列入大國中第五流的地位”可知，英國力主剝奪德國殖民地及減弱其海上軍事力氣，但通過材料一英國擔(dān)憂德國“最終會從成功者身上找到進行報復(fù)的手段”“反對把更多的德國人從德國統(tǒng)治下交由其他國家統(tǒng)治”和“最大的危急是德國可能把它的命運同布爾什維主義連在一起……”可知英國反對過分制裁德國，聯(lián)系英國一貫的歐洲政策，結(jié)合材料闡述其主見的緣由；第(2)問據(jù)材料二法國對處理德國領(lǐng)土的意見，聯(lián)系材料一英國不主見肢解德國的思想，得出英法主見的分歧；依據(jù)材料三及所學(xué)學(xué)問概括法國的目的和表面理由；依據(jù)材料四的時間，結(jié)合所學(xué)學(xué)問透過現(xiàn)象分析材料四反映出的本質(zhì)問題。答案：(1)英國主見剝奪德國海外殖民地，盡可能地減弱德國的海上力氣。但反對過分減弱德國，反對肢解德國和將其領(lǐng)土置于別國統(tǒng)治之下。緣由：英國要維持其傳統(tǒng)的歐洲大陸勢力均衡政策，防止法國稱霸歐洲大陸；避開引起德國的怨恨和可能發(fā)生的報復(fù)；避開在德國發(fā)生布爾什維克革命。(2)英國反對肢解德國，而法國則主見把德國瓜分為若干個國家并加以把握；英國不期望過分減弱德國，法國則要求最大限度地減弱德國。法國目的：企圖建立歐洲大陸的霸權(quán)。表面理由：英國的主見已足以引起德國的怨恨和報仇要求。說明：英國允許德國進展海軍并擁有潛水艇，英國等西方國家對德國法西斯擴張軍備實行容忍態(tài)度，英國與德國一道破壞了凡爾賽和約。3．(2022濟寧模擬)閱讀下列材料，回答問題：材料下圖是1919年的一幅漫畫——《玩弄于股掌之上》。(1)觀看漫畫，解讀“玩弄于股掌之上”的含義。(2)圖中所涉及的山東問題最終是怎樣解決的？促成這一問題解決的因素有哪些？解析：本題主要考查同學(xué)運用學(xué)問解讀歷史圖片信息的力量。第(1)問留意材料中“1919年”“山東省”“公道待遇”等有效信息的提示。第(2)問山東問題在華盛頓會議上得以解決，這與中國人民的斗爭和美英與日本在亞太地區(qū)利益調(diào)整有關(guān)。答案：(1)含義：巴黎和會上列強無視中國的正義要求，把德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本，中國的主權(quán)和利益被出賣。(2)解決：華盛頓會議上中日兩國簽訂條約，中國收回山東主權(quán)，膠濟鐵路由中國贖回。因素：中國人民的斗爭；美英等國對日本施加壓力等。4．閱讀下列材料，回答問題：材料一山東高校袁明教授在其《國際關(guān)系史》中指出：“《非戰(zhàn)公約》是在20世紀(jì)20年月后期歐美盛行‘和平主義’的形勢下，歐洲政治和美國政治交叉進展到肯定階段的產(chǎn)物。它既沒有杜絕隱秘外交，也沒有解決裁軍問題。但是從國際法的角度來看，它還是一個重要文件，由于它強調(diào)了不侵害的原則。然而，當(dāng)真正的危急來臨時，它只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”。——摘編自袁明《國際關(guān)系史》材料二日內(nèi)瓦公約是1864年至1949年在瑞士日內(nèi)瓦締結(jié)的關(guān)于愛護平民和戰(zhàn)斗受難者的一系列國際公約的總稱，包括《關(guān)于改善戰(zhàn)時傷者病者待遇的日內(nèi)瓦公約》等4個公約，于1950年10月21日生效。其中1949年日內(nèi)瓦第4公約，有159條正文和3個附件，主要內(nèi)容是：處于沖突一方權(quán)力下的敵方平民應(yīng)受到愛護和人道待遇，包括準(zhǔn)予平安離境，保障未被遣返的平民的基本權(quán)利等；禁止破壞不設(shè)防的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村；禁止殺害、脅迫、虐待和驅(qū)除和平居民；禁止體罰和酷刑；和平居民的人身、家庭、榮譽、財產(chǎn)、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，應(yīng)受到敬重；禁止集體懲處和扣押人質(zhì)等?！幾?瑞士)亨利·杜南《關(guān)于戰(zhàn)時愛護平民的日內(nèi)瓦公約》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡要評價《非戰(zhàn)公約》。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括指出《日內(nèi)瓦公約》體現(xiàn)的主要原則以及與《非戰(zhàn)公約》內(nèi)容的主要區(qū)分。解析：本題主要考查同學(xué)調(diào)動和運用學(xué)問的力量。第(1)問《非戰(zhàn)公約》是20世紀(jì)20年月“和平主義”的產(chǎn)物，肯定程度上維護了歐洲和平秩序且強調(diào)了不侵害的原則，但它沒解決裁軍問題，各國保有“保留條件”，不具有強制約束力。第(2)問分析材料二中信息