Unit3 My day 第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit3Myday第二課時（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myday第二課時

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語四年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3Myday的內(nèi)容，通過生動有趣的活動和對話，讓學(xué)生掌握日常生活中的常用英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語法運用能力。我們將圍繞課文中的句子和詞匯，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，達(dá)到靈活運用英語的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3Myday的內(nèi)容，學(xué)生將能夠用英語描述自己的日?；顒樱岣哒Z言表達(dá)和交流能力。同時，通過了解不同文化背景下的日?；顒颖磉_(dá)方式，增強(qiáng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察、分析和比較不同時間表達(dá)法，培養(yǎng)邏輯思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握通過情景模擬、角色扮演等方式自主學(xué)習(xí)英語的方法，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本課時出現(xiàn)的重點詞匯，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,sleep等，并能正確運用這些詞匯描述日?；顒?。

②學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞三單形式，如：getsup,eatsbreakfast,goestoschool等，以及其否定形式和疑問句。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，注意動詞三單形式的正確使用，避免混淆。

②在實際交流中，學(xué)生能夠根據(jù)上下文靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行真實的語言交流，如詢問和描述他人的日?；顒?。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-英語教材（譯林版四年級下冊）

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：點讀筆、互動白板軟件）

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻教程）

4.教學(xué)手段

-情景模擬

-角色扮演

-小組討論

-課堂游戲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生出勤情況。

-復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)更多關(guān)于日?；顒拥谋磉_(dá)，讓我們看看Myday的第二課時有什么新內(nèi)容?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-使用多媒體展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中人物的活動。

-逐步介紹本課時的重點詞匯和句型，如：getup,eatbreakfast,gotoschool等，并演示正確的發(fā)音和用法。

-通過情景模擬，讓學(xué)生模擬日常活動，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師通過問答互動，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

-對動詞三單形式的規(guī)則進(jìn)行簡要講解，并提供一些練習(xí)句型，讓學(xué)生嘗試造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A描述自己的日?；顒?，學(xué)生B用英語提問。

-教師提供一些練習(xí)題目，如填空題、選擇題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固動詞三單形式的使用。

-選幾名學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動詞三單形式的用法和日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)。

-學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的日?；顒?，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-口頭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語交流自己的日?；顒?，嘗試使用課堂上學(xué)到的表達(dá)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。知識點梳理1.詞匯

-動詞三單形式：get→gets,eat→eats,go→goes,sleep→sleeps等。

-日常活動相關(guān)詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,sleep等。

2.句型

-描述日?；顒拥木湫停篒getupat7o'clock.Ieatbreakfastat7:30.

-提問日常活動的句型：Whattimedoyougetup?Whatdoyoudointhemorning?

3.語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞三單形式規(guī)則：一般情況下，動詞加-s/-es；以輔音字母+y結(jié)尾的動詞變y為ies；以s,sh,ch,x,z結(jié)尾的動詞加-es。

-否定句和疑問句的構(gòu)成：否定句使用don't+動詞原形；疑問句使用Do+主語+動詞原形？回答使用Yes,主語+do或No,主語+don't。

4.日常對話

-詢問和回答日?；顒拥膶υ捑毩?xí)，如：

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat6:30.

A:Whatdoyoudoafteryougetup?

B:Ibrushmyteethandwashmyface.

5.文化背景

-了解不同國家的人們在日常生活中的一些習(xí)慣和表達(dá)方式。

-探討時間觀念在不同文化中的差異。

6.語言運用

-在實際情景中，能夠用英語描述自己的日?；顒印?/p>

-能夠用英語詢問和回答他人的日常活動。

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型編寫簡單的英語日記或故事。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過模仿、重復(fù)和實踐來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-利用點讀筆、互動白板軟件等信息化資源輔助學(xué)習(xí)。

-通過角色扮演、小組討論等方式，提高語言實踐能力。

8.自我評估

-學(xué)生能夠自我評估在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)音、語法準(zhǔn)確性、交流流暢性等。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

本節(jié)課的知識點涵蓋了日?；顒拥幕颈磉_(dá)、動詞三單形式的運用、一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則以及實際情景中的語言應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加自信地用英語描述自己的日常生活，并在實際交流中運用所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻展示，增加了課堂的趣味性和互動性，使學(xué)生更加直觀地理解日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)。

2.我還引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中使用英語，這種方式能夠有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實際應(yīng)用能力。

3.通過小組合作完成任務(wù)，我鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和幫助，這不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識，也提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和交流。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體，忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如板書和口授，這使得一些學(xué)生可能在記筆記和復(fù)習(xí)時遇到困難。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我沒有充分利用課堂評價來激勵學(xué)生，評價方式較為單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更合理地分配課堂時間，我將在課前制定詳細(xì)的時間表，確保每個環(huán)節(jié)