Unit2《shopping》lesson3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit2《shopping》lesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit2《shopping》lesson3是2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊的一個章節(jié)。本節(jié)課主要圍繞購物場景展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的詞匯，如：shirt,pants,shoes,bag,expensive,cheap等。

2.學(xué)習(xí)購物場景中的簡單對話，如：詢問價格、購買意愿表達等。

3.培養(yǎng)學(xué)生在實際購物場景中運用所學(xué)語言進行交流的能力。

4.學(xué)習(xí)購物禮儀，如：禮貌詢問、感謝服務(wù)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與購物相關(guān)的詞匯和句型，提高在購物場景中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解購物在不同文化背景下的禮儀和習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析購物場景中的語言現(xiàn)象，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、簡單的問候語等。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過一些簡單的購物場景，對購物基本流程有初步了解。

-學(xué)生具備基本的聽力理解和口語表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對購物話題較為感興趣，因為購物是日常生活中常見的活動。

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出較好的參與度和合作意識，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能偏好直觀、生動的教學(xué)方式，如圖片、實物等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運用新詞匯和句型時出現(xiàn)發(fā)音和語法錯誤。

-在實際購物對話中，學(xué)生可能會對價格、數(shù)量等細節(jié)信息處理不夠準(zhǔn)確。

-學(xué)生在真實語境中可能會因為緊張或不熟悉而難以流暢表達自己的意愿和需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放北師大版（三起）英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都具備本節(jié)課所需的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備購物場景的圖片、價格標(biāo)簽、購物袋等道具，以及與購物相關(guān)的視頻片段，用以輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，以展示圖片和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)購物對話，并確保教室環(huán)境整潔有序。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些購物場景的圖片，如商場、超市等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊谫徫飼r的經(jīng)歷。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的與購物相關(guān)的詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、問候語等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的新詞匯，如shirt,pants,shoes,bag,expensive,cheap，以及購物場景中的簡單對話。

-舉例說明：通過模擬購物場景，展示如何使用新詞匯和句型進行交流，如詢問價格、表達購買意愿等。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，模擬購物場景，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，進行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)進行購物角色扮演，嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對新詞匯和句型有清晰的理解。

-鼓勵學(xué)生分享在角色扮演中的體驗，討論在購物場景中可能遇到的問題和解決方案。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人一起用英語模擬購物場景，記錄下所使用的詞匯和句型。

-要求學(xué)生在下一堂課前，準(zhǔn)備分享他們的購物對話和體驗。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的購物相關(guān)詞匯，如shirt,pants,shoes,bag等，并能正確運用這些詞匯描述不同物品。

2.學(xué)生能夠理解并運用價格相關(guān)的詞匯expensive和cheap，以及詢問價格和表達購買意愿的句型，如“Howmuchisit?”和“I’dliketobuy...”。

3.學(xué)生在模擬購物場景的活動中，能夠流利地進行對話，例如詢問物品、討價還價、表達支付方式等。

4.學(xué)生的聽說能力得到提升，能夠聽懂購物場景中的簡單對話，并能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

5.學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度和合作意識，能夠主動與他人交流，并在交流中運用所學(xué)語言。

6.學(xué)生對購物禮儀有了更深入的了解，能夠在實際購物場景中表現(xiàn)出禮貌的詢問、感謝等行為。

7.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠在家中與家人一起模擬購物場景，鞏固所學(xué)知識。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和購物體驗，提高了語言表達和思維能力。

9.學(xué)生通過完成作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了英語的實際運用能力。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有了顯著提高，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2《shopping》lesson3的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細節(jié)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境模擬、角色扮演等方式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的互動式教學(xué)確實提高了學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時，由于緊張或不熟悉對話，導(dǎo)致表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要給予這部分學(xué)生更多的支持和鼓勵，比如提前準(zhǔn)備腳本，或者在他們表達時給予更多的耐心等待和肯定。

在策略上，我通過多媒體資源輔助教學(xué)，如使用圖片和視頻來展示購物場景，這有助于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴視覺材料，忽視了語言本身的練習(xí)。因此，我計劃在未來的課程中，逐步減少對多媒體的依賴，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都有機會參與。但我也注意到，有些學(xué)生在小組活動中可能會被忽視。為了解決這個問題，我打算在下次課前明確每個小組的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。他們不僅掌握了新的詞匯和句型，而且能夠在模擬的購物場景中運用所學(xué)知識進行有效交流。學(xué)生的聽說能力得到了提升，他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有了顯著的提高。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用新詞匯時仍存在發(fā)音錯誤，以及在真實語境中表達時，有時會出現(xiàn)語法錯誤。針對這些問題，我計劃在后續(xù)的課程中加強對學(xué)生的語音訓(xùn)練和語法指導(dǎo)。

改進措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我將在以下幾個方面做出改