第8單元 口語交際：我最喜歡的人物形象（說課稿）2024-2025學年五年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）

第8單元口語交際：我最喜歡的人物形象（說課稿）2024-2025學年五年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生分享和討論“我最喜歡的人物形象”，培養(yǎng)學生的口語交際能力，激發(fā)學生對文學作品中人物形象的興趣，同時鍛煉學生的觀察、分析和表達能力，為高年級的閱讀理解與寫作打下堅實基礎。結(jié)合五年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文教材第8單元課程內(nèi)容，本節(jié)課將重點指導學生如何描述人物形象，以及如何表達自己對該人物形象的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升。通過分析討論最喜歡的人物形象，學生將提高運用祖國語言文字進行交流溝通的能力，學會傾聽、表達與交流。同時，通過深入挖掘人物形象的特點，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提升文學鑒賞能力。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的文化理解與傳承素養(yǎng)，讓學生在口語交際中感悟中華文化的魅力，增強文化自信。學情分析五年級的學生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠理解并描述文學作品中的簡單人物形象。在能力方面，學生能夠進行基本的口語交流，但表達方式可能還比較單一，缺乏深度和細膩度。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們在課堂上的參與度較高，但有時缺乏持久性，需要教師在教學過程中不斷激發(fā)他們的興趣。在行為習慣上，學生已逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，但個別學生在自主學習方面仍需加強。

此外，學生在課程學習中可能存在以下影響：一是對口語交際的理解可能停留在表面，需要引導他們深入挖掘人物形象；二是部分學生可能害怕在人前表達，需要教師營造輕松的氛圍，增強他們的自信心；三是學生在交流過程中可能過于關注自己的表達，而忽視傾聽他人意見，需要教師引導他們學會傾聽和尊重他人。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版五年級語文上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：收集與教學內(nèi)容相關的文學作品片段、人物形象圖片，以及視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備電腦、投影儀等多媒體設備，以便于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學生進行口語交際練習。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要開始一個新的單元——口語交際。在這個單元中，我們將要討論一個很有趣的話題：“我最喜歡的人物形象”。每個人都有自己喜歡的人物，可能是來自書籍、電影或者是現(xiàn)實生活中的人物。那么，你們準備好了嗎？我們要開始分享和討論你們最喜歡的人物形象了。

二、明確目標

在開始之前，我想請大家明確今天的學習目標。首先，我們要學會如何描述一個人物形象，包括他們的外貌、性格、行為等方面。其次，我們要學會表達自己對這個人物形象的喜愛之情，并且能夠給出合理的理由。最后，我們希望能夠通過交流和討論，了解到更多有趣的人物形象，也能夠從別人那里學到一些新的表達方式。

三、自主探究

現(xiàn)在，請大家拿出你們的教材，翻到第8單元的內(nèi)容。我想請大家先獨立閱讀教材中的相關內(nèi)容，思考一下你們最喜歡的人物形象是誰，為什么喜歡他們。在閱讀的過程中，可以做一些筆記，記錄下你們認為重要或者是特別吸引你們的地方。

四、分享交流

經(jīng)過自主探究，我相信大家已經(jīng)有了自己最喜歡的人物形象。現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個小組輪流分享自己最喜歡的人物形象。在分享的時候，記得要詳細介紹這個人物的特點，包括他們的外貌、性格、行為等，并且說明為什么你會喜歡這個人物。

在小組交流的過程中，我會巡回指導，幫助大家完善表達，也會提出一些問題，引導大家更深入地思考。

五、全班討論

現(xiàn)在，每個小組都已經(jīng)分享了自己最喜歡的人物形象。接下來，我們將進行全班討論。我會邀請幾個小組的代表上臺來，向全班同學介紹他們最喜歡的人物形象。其他同學在聽的時候，要注意聽他們的描述和理由，如果有什么疑問或者想要補充的地方，可以在他們介紹完之后提出。

六、深入探究

1.這個人物有哪些特質(zhì)讓你覺得特別吸引人？

2.這個人物在故事中扮演了什么角色？他們的行為對你有什么啟示？

3.如果你是這個人物，你會怎么做？為什么？

請大家將自己的想法寫在紙上，然后我們再來一起討論。

七、總結(jié)反饋

經(jīng)過一番深入的探究和討論，我相信大家對人物形象有了更深刻的理解?，F(xiàn)在，我想請大家總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容，分享一下你們在課堂上的收獲。同時，我也會對大家的表現(xiàn)進行反饋，指出大家做得好的地方，以及還需要改進的地方。

八、作業(yè)布置

最后，我想給大家布置一點作業(yè)。請大家回家后，選擇一個你最喜歡的人物形象，寫一篇短文，介紹這個人物的特點以及為什么你會喜歡他們。記得在寫作的時候，要運用我們在課堂上討論過的方法和技巧。

好了，今天的課就到這里。希望大家能夠在接下來的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的口語交際能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)討論這個話題，期待大家的精彩分享！下課！知識點梳理1.口語交際的基本原則

-清晰、準確地表達自己的觀點

-傾聽他人的意見，尊重他人的觀點

-文明禮貌地進行交流，使用恰當?shù)亩Y貌用語

2.人物形象描述的要素

-外貌特征：包括身高、體型、面容、服飾等

-性格特點：如善良、勇敢、聰明、樂觀等

-行為舉止：在故事中的具體行為，如何對待他人等

3.人物形象分析的方法

-從故事情節(jié)中提取人物行為，分析其性格特點

-關注人物的語言、動作、表情等細節(jié)，深入理解人物內(nèi)心世界

-對比不同人物之間的性格差異，分析其產(chǎn)生的原因

4.表達喜愛之情的方式

-使用形象、生動的語言描述人物特點

-結(jié)合具體事例，闡述喜愛這個人物的理由

-表達自己的情感，讓聽者感受到你的喜愛之情

5.文學作品人物形象的作用

-推動故事情節(jié)的發(fā)展

-反映社會現(xiàn)實，揭示人性特點

-傳達作者的情感、價值觀和道德觀念

6.口語交際中的傾聽技巧

-保持眼神交流，表示關注

-不打斷別人的發(fā)言，耐心傾聽

-對他人的觀點表示理解和尊重

7.口語交際中的表達技巧

-使用簡潔、明了的語言

-注意語速、語調(diào)、音量的控制

-運用肢體語言，如手勢、面部表情等，增強表達效果

8.口語交際中的互動技巧

-提出問題，引導對方思考

-對對方的觀點進行回應，展開討論

-達成共識，總結(jié)討論成果

9.課程拓展與應用

-從其他文學作品中選取人物形象，進行描述和分析

-結(jié)合實際生活，分享自己遇到的人物形象，展開討論

-嘗試創(chuàng)作自己的文學作品，塑造有趣的人物形象

10.口語交際能力評價標準

-語言表達是否清晰、準確

-是否能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點

-是否能夠運用所學技巧，有效地進行口語交際反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生們能夠更加深入地理解人物形象，通過模擬人物的語言、動作和情感，使學生們能夠更加直觀地感受到人物的特點。

2.我還特別設計了小組合作的活動，鼓勵學生們在小組內(nèi)部分享自己最喜歡的人物形象，并通過集體的智慧和力量，共同完成對人物形象的深入分析和理解。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中存在參與度不高的問題，他們可能因為害羞或者不自信而不愿意在小組中分享自己的觀點。

2.另外一個問題是在全班討論環(huán)節(jié)，部分學生的注意力容易分散，他們可能因為對討論的主題不感興趣或者對其他同學的觀點不以為然，導致課堂紀律和學習效果受到影響。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準過于單一，主要是基于學生的口語表達和參與度，而沒有充分考慮到學生的思維深度和創(chuàng)新性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組合作活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組內(nèi)部的問答、討論和評價，以及小組之間的競賽和分享，以此來激發(fā)學生的積極性。

2.對于全班討論環(huán)節(jié)，我會更加注重課堂紀律的維護，通過設置明確的討論規(guī)則和引導學生專注討論，來提高學生的學習效果。同時，我會嘗試引入更多有趣的人物形象案例，以吸引學生的興趣。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價標準，不僅考慮學生的口語表達和參與度，還要考慮他們的創(chuàng)新性和思維深度。我會設計一些開放性的問題，鼓勵學生提出獨特的見解和深入的思考。

4.此外，我還會加強與其他教師的交流和學習，借鑒他們在口語交際教學方面的經(jīng)驗和做法，以不斷提升自己的教學水平和效果。內(nèi)容邏輯關系①人物形象描述的要素

-重點知識點：外貌特征、性格特點、行為舉止

-重點詞匯：善良、勇敢、聰明、樂觀、身高、體型、面容、服飾等

-重點句子：請用簡潔明了的語言描述一下你最喜歡的人物形象。

②人物形象分析的方法

-重點知識點：提取