部編版三年級(jí)語文上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1.交流梳理、總結(jié)理解難懂詞語的多種方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個(gè)詞語的方法。（重點(diǎn)）2.積累描寫四季的詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的詞語來形容不同的季節(jié)。3.學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，能用鋼筆書寫“狂、排”等8個(gè)字，做到橫平豎直，把字寫規(guī)范、端正、整潔。（難點(diǎn)）4.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個(gè)有關(guān)秋天的詞語。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、單元大情景導(dǎo)入教師導(dǎo)入：在正式踏上這趟“秋日隨筆”之旅前，讓我們先走進(jìn)語文園地，沉浸于季節(jié)的韻律之中，精心搜集那些與季節(jié)緊密相連的詞匯，隨后，我們將以鋼筆為媒介，一筆一劃間盡顯工整與雅致，將那些秋日里的溫馨記憶，鐫刻于紙上?；顒?dòng)一：理解難懂的詞語二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.請學(xué)生討論：讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，你會(huì)怎么辦？2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多，請舉例說明。3.全班交流，總結(jié)歸納理解詞語的方法，完善圖示。4.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的閱讀中，遇到不懂的詞語時(shí)用上這些方法。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第2題1.請學(xué)生運(yùn)用上面總結(jié)的理解難懂詞語的方法，完成“詞句段運(yùn)用”板塊的第2題。（1）學(xué)生自讀句子，思考“憧憬”“忐忑不安”的意思和理解這兩個(gè)詞語分別可以采用的方法。（2）小組合作交流，互相補(bǔ)充，并準(zhǔn)備全班交流。教師提示交流的思路：我們小組用____________方法理解“______________”這個(gè)詞語，它的意思是_______________。2.全班交流反饋。教師指名小組代表交流，組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。“憧憬”：可以聯(lián)系下文的“即將到來的一天”“期待”等詞語加以理解，即對(duì)某件事物充滿向往；還可以用找近義詞的方法，憧憬的近義詞“向往”?？梢酝ㄟ^“忐忑”兩個(gè)字中的“心”字聯(lián)想到這個(gè)詞可能和心情有關(guān)，再依據(jù)“不安”明白這個(gè)詞連在一起的意思是內(nèi)心不安定。然后再聯(lián)系生活實(shí)際造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家后發(fā)現(xiàn)，所以忐忑不安。3.拓展練習(xí)理解“垂頭喪氣”。4.引導(dǎo)：剛才我們嘗試用不同的方法理解這兩個(gè)詞語。有時(shí)候，當(dāng)一種方法無法解決時(shí)，可以嘗試運(yùn)用另一種方法，有時(shí)也可以幾種方法同時(shí)使用，以使詞語理解更加準(zhǔn)確。活動(dòng)二：季節(jié)詞匯集錦四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第1題1.多媒體依次出示春、夏、秋、冬四季的美景圖，引導(dǎo)學(xué)生向不同角度發(fā)散思考，如氣候差異、天氣狀況、不同景色、動(dòng)植物，打開思路，嘗試用不同的詞語形容四季。比如，形容春天：溫暖、鶯歌燕舞、桃紅柳綠；形容夏天：炎熱、驕陽似火；形容秋天：涼爽、碩果累累；形容冬天：寒冷、冰天雪地。2.結(jié)合學(xué)生的交流，歸類整理形容四季的詞語，學(xué)生積累摘抄。五、學(xué)習(xí)“日積月累”1.教師提出問題：秋天是豐收的季節(jié)，你知道哪些秋天的詞語呢？2.出示“日積月累”板塊中的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，提示學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“爽”“染”“累”的讀音。秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)3.借助圖片，理解詞語的意思，點(diǎn)撥難懂的詞語“層林盡染”。4.引導(dǎo)學(xué)生分行朗讀，思考：9個(gè)描寫秋天的詞語被分成了哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語分類的特點(diǎn)：第一類描寫秋天的天氣：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)第二類描寫秋天的植物：一葉知秋金桂飄香層林盡染第三類描寫秋天的豐收景象：五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)活動(dòng)三：筆尖下的風(fēng)采六、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.啟發(fā)：進(jìn)入三年級(jí)，我們要嘗試學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫。你會(huì)使用鋼筆嗎？怎樣才能寫好鋼筆字呢？2.引導(dǎo)學(xué)生了解使用鋼筆的相關(guān)知識(shí)。3.指導(dǎo)書寫。（1）出示要寫的8個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這8個(gè)字的特點(diǎn)——橫畫、豎畫較多。（2）教師提出問題：這些字橫畫、豎畫較多，怎樣寫好它們呢？教師指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫得平穩(wěn)端正。（3）教師范寫。4.學(xué)生用鋼筆在田字格中練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢及使用鋼筆的方法，如是否用筆尖的正面來書寫，用力是否適中，書寫是否整潔，下面是否墊上了一些稿紙等，相機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以橫中線、豎中線作為參考，觀察自己的字是否橫平豎直、平穩(wěn)端正。6.展示學(xué)生的書寫成果，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。七