九年級語文下冊第二單元寫作審題立意新人教版

寫作審題立意寫作題目一旦給定，就明確了作文的受限定和不受限定的方面，有利于“完整”“精確”地理解題意。1．審準題目要求：立意選材要切題(寫什么)(1)審準題目類型。要審清題目是命題作文還是材料作文，是比方類還是實際概念類，是偏于抽象概括還是感性描述。(2)審準中心詞，明確題目內(nèi)涵。(3)審清修飾限制語。如《生命的養(yǎng)分》，“生命”指作為社會的人的生命，“養(yǎng)分”指能促進人精神生命成長的某種精神產(chǎn)品，如書籍、詩歌、藝術、音樂、書法、繪畫、電影等，前者是后者的限制語。2．審明寫作重心：行文要扣題(怎么寫)如《生命的養(yǎng)分》，首先確定所寫的“養(yǎng)分”是什么，然后要回答它為什么是生命的“養(yǎng)分”，即它是怎樣詳細滋養(yǎng)生命、促進生命成長的。所以寫作應扣住“養(yǎng)分”對人精神生命成長的詳細作用來寫，解決“為什么”的問題。3．立意的要求：(1)正確——讓讀者受到教化、啟發(fā)和鼓舞；要健康向上，體現(xiàn)出當代中學生昂揚向上的精神風貌。(2)明確——一篇文章只有一個主題，中心突出。(3)深刻——深化挖掘人、事、物、景的外表，發(fā)覺其內(nèi)在的東西。(4)新奇——有新的觀念、見解、思索角度，能充分揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，給人新的聯(lián)想、啟迪?！咀魑念}目】以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字?！炯炎饔^賞】翻過那座山每個人心中都有一座難以逾越的山?！}記面對高山，你會做什么？望而生畏，退避三舍？丟失志氣，丟失追求，丟失信念？讓自己一輩子只能生活在挫折的陰影中？我卻不然！我深信，假如把山只視為山，那它就只是一座山，但假如換個角度來看，那它或許就會是一種挑戰(zhàn)，一種前進的動力！曾經(jīng)的我，始終怕“試”。不管是考試、口試還是面試，似乎有“試”這個字的詞，都與我有仇似的。而我之所以怕，不是因為我實力不夠，而是我給自己背上了太多的壓力：我怕失敗，我怕讓父母悲觀，我怕讓老師悲觀，我怕被當眾訕笑……而我越是怕，這一切越是會發(fā)生，于是，心中的這座山，擋在我面前十幾年，直到那件事的發(fā)生……那年，學校組織演講競賽，不知班主任是有心的，還是無意的，竟然選我代表班級出征。去推脫，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”，便什么也沒說。我忽然跌入了深淵，前面多數(shù)次的閱歷讓我知道，我必定會失??！那夜，我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，與原來一樣，無意入睡。在腦海中想象著失敗后的場景，當著多數(shù)人的面，那么尷尬，那么無助，還要忍受多數(shù)的冷嘲熱諷……這些場面，似曾相識。天！為什么是我？那一刻的我，滿臉惆悵，欲哭無淚。這時，爸爸走了進來，望見我，便明白了一切。沒有勸慰，沒有激勵，只有肅穆的讓人喘不過氣的一句話：“你不是愛爬山嗎？那就再爬一座！看看山的后面會是什么！”山？我一下子蒙了。哪來的山？爸爸是什么意思？都十萬火急了，還要爬山？迷惑中，忽然豁然開朗！此山非彼山！是啊，這么多年，我始終被擋在山前，那山后是什么？是藍天還是大海？是喜悅還是哀思？于是，帶著新奇，我起先了艱難的旅程。那路異樣陡，一路上充溢了荊棘叢。想到放棄，卻又不愿半途而廢，便忍著難受和勞累，登上了頂峰，剎那間，一束刺眼的光線將我穿透……可想而知，在競賽中我勝利奪魁。從那以后，我便再也沒有怕過“試”。只有上路，才會知道結(jié)果；只有前進，才有機會勝利。每個人的心中都有一座難以逾越的高山。但我深信，高山的背后定然是迷人的風景。要想看看山的后面會是什么，就去翻越吧！,題記式開頭，既新奇，又扣題。四個疑問句讓人深思。一個轉(zhuǎn)折句作為一段，既承上啟下，又有警醒作用。點明“我”始終怕“試”的緣由。多用短句，描寫了“我”想象中的煎熬，很形象。一個“天”字，一個問句，表達了極度無望的心理。此段語言精練，多用問句和感嘆句。略寫登山過