11 蟋蟀的住宅 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《蟋蟀的住宅》一文，選自2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。課文通過講述蟋蟀建造住宅的過程，展現(xiàn)了蟋蟀的聰明才智和辛勤勞動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將鞏固和拓展學(xué)生對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，同時(shí)與四年級(jí)上冊(cè)第三單元“自然界的奧秘”相關(guān)內(nèi)容相銜接。學(xué)生將學(xué)習(xí)到蟋蟀的生活習(xí)性、住宅特點(diǎn)，以及蟋蟀建造住宅的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《蟋蟀的住宅》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用生動(dòng)的語言描述蟋蟀建造住宅的過程，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析蟋蟀住宅的特點(diǎn)時(shí)，能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受作者對(duì)自然界的觀察和贊美，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣和尊重生命的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文的語言美和自然美時(shí)，能夠提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識(shí)基礎(chǔ)和閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然科學(xué)的知識(shí)，對(duì)昆蟲有一定的了解，但關(guān)于蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點(diǎn)的知識(shí)可能較為有限。

在能力層面，學(xué)生的觀察能力和思維能力正在發(fā)展，能夠通過觀察生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力也在逐步提升，能夠嘗試用文字描述觀察到的現(xiàn)象。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重意識(shí)初步形成，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不夠集中、閱讀不細(xì)致等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和掌握。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《蟋蟀的住宅》課文教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度閱讀。

2.輔助材料：收集蟋蟀的圖片、住宅結(jié)構(gòu)示意圖，以及蟋蟀建造住宅的視頻資料，用于直觀展示和增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察蟋蟀行為的模型或活體蟋蟀（如有條件），以及相關(guān)的觀察工具，如放大鏡、記錄表等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組交流觀察和討論蟋蟀住宅的特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放蟋蟀鳴叫的音頻，同時(shí)展示蟋蟀的圖片，讓學(xué)生初步感受蟋蟀的特點(diǎn)。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道蟋蟀是如何建造住宅的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解蟋蟀的住宅特點(diǎn)，掌握蟋蟀建造住宅的過程。

2.教學(xué)重點(diǎn)：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程。

3.講解新課：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和語句。

b.通過展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

c.分析蟋蟀建造住宅的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀的聰明才智和辛勤勞動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)課文內(nèi)容，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于蟋蟀住宅特點(diǎn)的問題，并進(jìn)行解答。

2.教師選取幾組學(xué)生的提問和解答進(jìn)行全班分享，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為蟋蟀建造住宅的目的是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生從蟋蟀的生存環(huán)境和生活習(xí)性方面進(jìn)行分析。

3.教師提問：“蟋蟀在建造住宅過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服的？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)蟋蟀建造住宅的智慧和精神品質(zhì)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組合作探究（5分鐘）

1.教師將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)與蟋蟀住宅相關(guān)的課題進(jìn)行合作探究。

2.各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，展示探究成果。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索自然界的奧秘。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《蟋蟀的住宅》課文內(nèi)容，理解并描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建造住宅的過程。他們能夠準(zhǔn)確使用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“洞穴”、“精心設(shè)計(jì)”、“不懈努力”等，來描述蟋蟀的行為。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析蟋蟀建造住宅的智慧，理解蟋蟀如何根據(jù)環(huán)境選擇合適的地點(diǎn)，以及如何克服困難來完成住宅的建造。他們能夠從蟋蟀的行為中感受到蟋蟀的勤勞和智慧。

3.思維發(fā)展：通過課堂討論和小組合作探究，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠提出問題，進(jìn)行假設(shè)，并通過課文內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)觀察來驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂提問和小組討論中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己的語言總結(jié)和復(fù)述課文內(nèi)容，提高了語言表達(dá)能力和寫作能力。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣得到了激發(fā)，對(duì)生命的尊重意識(shí)得到了提升。他們能夠理解作者對(duì)蟋蟀的贊美和對(duì)自然界的敬畏，從而增強(qiáng)了文化理解和審美鑒賞能力。

6.實(shí)踐能力：在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)嶋H操作，通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了實(shí)踐操作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找資料，進(jìn)一步了解蟋蟀的生活習(xí)性和其他昆蟲的住宅特點(diǎn)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和觀察習(xí)慣。他們能夠細(xì)致觀察，認(rèn)真記錄，從而更好地理解和掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的特點(diǎn)（堅(jiān)固、隱蔽、干燥、通風(fēng)）

-蟋蟀建造住宅的過程（選擇地點(diǎn)、挖掘洞穴、修飾和完善）

②關(guān)鍵詞：

-洞穴

-精心設(shè)計(jì)

-不懈努力

-適應(yīng)環(huán)境

③重點(diǎn)句子：

-“蟋蟀的住宅，是一座偉大的工程?！?/p>

-“它選擇了一個(gè)安全、隱蔽的地方，開始了挖掘工作。”

-“蟋蟀用它的觸角和腿，不斷地探測(cè)和挖掘，直到洞穴達(dá)到它的要求。”

-“蟋蟀的住宅，是它智慧和勤勞的結(jié)晶?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了蟋蟀鳴叫的音頻和圖片，有效地吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和設(shè)計(jì)問題，這不僅讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，還鍛煉了他們的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂提問和討論環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法上，我可能過于依賴課本內(nèi)容，未能充分利用課外資源，如蟋蟀模型或活體蟋蟀，來增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，主要關(guān)注答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思維過程和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂時(shí)間分配的問題，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多課外資源，如蟋蟀模型或活體蟋蟀，以及相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生能夠更直觀地理解蟋蟀的住宅特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的思維過程和創(chuàng)造力的發(fā)展，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考方式和創(chuàng)新點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的思考過程給予積極的反饋和指導(dǎo)。

4.為了進(jìn)一步提升學(xué)生的自主