13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

本文是一篇描寫英雄董存瑞的課文，通過講述董存瑞在解放戰(zhàn)爭中舍身炸暗堡的英勇事跡，展現(xiàn)了革命先烈的英勇無畏和無私奉獻精神。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育具有重要價值。本課旨在培養(yǎng)學生對英雄人物的敬仰之情，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用重點詞語和句型，提高閱讀理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考董存瑞英勇事跡背后的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解革命歷史，感受革命精神，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學情分析本節(jié)課面對的是六年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容，但深度分析和情感體驗方面還有待提高。在能力上，學生具備一定的寫作和表達能力，但邏輯思維和批判性思維仍在發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，學生對歷史和英雄人物有一定的認識，但需要進一步培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責任感。

在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能存在注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，學生接觸電子產(chǎn)品時間較長，對傳統(tǒng)文化的理解和接受程度可能有所下降，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的興趣和吸收。

在學習《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文時，學生可能對英雄人物的故事感興趣，但需要引導他們深入理解董存瑞精神的內(nèi)涵，以及這種精神對個人和社會的意義。通過本課的學習，旨在激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)他們的社會責任感，同時提高他們的語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《董存瑞舍身炸暗堡》課文，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：搜集董存瑞相關(guān)歷史背景資料，準備視頻資料，包括董存瑞炸暗堡的紀錄片或相關(guān)影視片段。

3.教學課件：制作包含課文重點、難點解析、相關(guān)圖片和圖表的PPT課件。

4.教室布置：合理安排座位，確保學生能夠清楚看到視頻和PPT，同時預留空間進行小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《董存瑞舍身炸暗堡》預習資料，包括課文和背景資料，明確要求學生預習時關(guān)注董存瑞的英雄形象和犧牲精神。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“董存瑞為什么選擇舍身炸暗堡？”“你從董存瑞身上學到了什么？”等問題，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文和背景資料，理解董存瑞的英雄事跡。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放董存瑞炸暗堡的紀錄片片段，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的重點詞語和句型，如“舍身”、“炸毀”等，幫助學生理解董存瑞的英雄行為。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生探討董存瑞精神的現(xiàn)實意義。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對董存瑞精神的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化對董存瑞精神的理解。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫關(guān)于董存瑞精神的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過寫作表達對董存瑞精神的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程，提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《董存瑞炸碉堡》：詳細介紹董存瑞的生平事跡，包括他炸碉堡的背景、經(jīng)過和影響。

-《英雄贊歌——董存瑞》：收錄了多首關(guān)于董存瑞的詩歌，通過詩歌的形式展現(xiàn)董存瑞的英雄形象。

-《董存瑞的故事》：以故事的形式講述董存瑞的成長經(jīng)歷和英勇事跡，適合低年級學生閱讀。

-《革命先烈故事集》：收錄了多位革命先烈的故事，包括董存瑞、黃繼光等，旨在傳承革命精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究董存瑞所在的部隊背景：學生可以查閱資料，了解董存瑞所在部隊的歷史背景、戰(zhàn)斗歷程和榮譽，從而更深入地理解董存瑞的英雄事跡。

-分析董存瑞精神的現(xiàn)實意義：學生可以結(jié)合當前社會實際，思考董存瑞精神在現(xiàn)實生活中的應用和意義，如勇敢、擔當、奉獻等。

-探究英雄形象的塑造：學生可以分析課文中對董存瑞英雄形象的塑造手法，如描繪、對比、烘托等，并嘗試運用這些手法創(chuàng)作自己的作品。

-深入了解解放戰(zhàn)爭：學生可以查閱相關(guān)資料，了解解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物，從而更好地理解董存瑞英勇事跡的歷史背景。

-開展英雄主題的活動：學生可以組織或參與以英雄為主題的班會、演講、征文等活動，通過活動形式傳承和弘揚英雄精神。

-創(chuàng)作關(guān)于英雄的文學作品：鼓勵學生以董存瑞為原型，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學作品，表達自己對英雄的理解和敬意。

-搜集英雄遺物和圖片：學生可以嘗試搜集董存瑞的遺物或相關(guān)圖片，通過實物和圖片了解英雄的生活和戰(zhàn)斗場景。

-觀看英雄題材的電影和紀錄片：學生可以觀看以董存瑞為原型或相關(guān)題材的電影和紀錄片，如《董存瑞》、《英雄兒女》等，通過影視作品感受英雄精神。

-參觀英雄紀念館和陵園：學生可以參觀董存瑞紀念館、陵園等地，實地感受英雄的偉大和崇高，激發(fā)自己的愛國情感。教學反思在完成《董存瑞舍身炸暗堡》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節(jié)都值得深思。從學生的反應和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生自主學習能力以及傳承革命精神等方面取得了一定的成效，但同時也存在一些不足之處。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過微信群發(fā)布了預習資料和預習問題，大多數(shù)學生能夠按時完成預習任務，但仍有少數(shù)學生預習不夠認真，對課文的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要加強對學生的個別指導，確保每個學生都能夠充分預習，為課堂學習打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生對董存瑞的英雄事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂討論氣氛熱烈。但是，我也注意到在小組討論中，部分學生參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對課文內(nèi)容不夠熟悉。為此，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多形式的課堂活動，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)學生對董存瑞炸暗堡的具體細節(jié)很感興趣，但對于董存瑞精神的理解卻不夠深入。這說明我在課堂上的引導可能還不夠到位，未來我需要在講解知識點的同時，更多地引導學生思考董存瑞精神的內(nèi)涵和價值。

課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生的作業(yè)完成情況良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在撰寫關(guān)于董存瑞精神的短文時，內(nèi)容較為表面，缺乏深度。這可能是因為學生對董存瑞精神的內(nèi)涵理解不夠，或者是寫作能力有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地提供寫作指導和范文，幫助學生提高寫作能力。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我嘗試了多種教學方法，如講授法、實踐活動法和合作學習法等，但在實際操作中，可能過于依賴講授法，而忽略了學生的主動參與和體驗。未來，我需要更多地采用實踐活動法和合作學習法，讓學生在實踐中體驗和感悟董存瑞精神。板書設(shè)計1.董存瑞英雄事跡的重點知識點：

①董存瑞的生平簡介：出生年份、籍貫、參軍時間等基本信息。

②董存瑞炸暗堡的背景：解放戰(zhàn)爭的形勢、敵我雙方的斗爭情況。

③董存瑞英勇犧牲的經(jīng)過：炸藥包的攜帶、犧牲時的情景、對戰(zhàn)友的鼓舞。

2.課文中的重點詞語：

①舍身：指董存瑞不顧個人安危，獻身于革命