14 固體、液體和氣體 說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版

14固體、液體和氣體說課稿-2024-2025學年科學三年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《固體、液體和氣體》，選自2024-2025學年科學三年級上冊青島版教材第14章。本節(jié)課將引導(dǎo)學生認識固體、液體和氣體的基本特性，了解它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在生活中已經(jīng)接觸過固體、液體和氣體，對它們有初步的認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實驗和觀察，幫助學生系統(tǒng)掌握三態(tài)物質(zhì)的特點，并了解它們在不同條件下的轉(zhuǎn)化過程。教材中涉及的章節(jié)內(nèi)容主要包括物質(zhì)的形態(tài)、三態(tài)物質(zhì)的特征、三態(tài)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化等。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析結(jié)果的能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對物質(zhì)三態(tài)變化的好奇心，培養(yǎng)耐心觀察、細致記錄、積極思考的科學態(tài)度。

3.科學思維：訓練學生運用比較、分類、歸納等方法，理解固體、液體和氣體的特性及轉(zhuǎn)化規(guī)律。

4.科學實踐：鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于生活，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：理解和掌握固體、液體和氣體的基本特性及其相互轉(zhuǎn)化的條件。

難點：1.準確區(qū)分三態(tài)物質(zhì)的不同特性。2.理解三態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原理和條件。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實驗：通過展示實物模型、實驗演示，讓學生直觀感受三態(tài)物質(zhì)的不同特性，如密度、形狀、流動性等。

2.設(shè)計探究活動：讓學生參與簡單的實驗，如冰融化、水蒸發(fā)等，親身體驗三態(tài)轉(zhuǎn)化的過程，加深理解。

3.比較學習：通過列表比較三態(tài)物質(zhì)的特性，幫助學生明確區(qū)分。

4.結(jié)合生活實際：引導(dǎo)學生觀察生活中的三態(tài)變化現(xiàn)象，如冰棒融化、水沸騰等，將理論知識與實際相結(jié)合。

5.反復(fù)練習：通過課堂提問、作業(yè)練習等形式，鞏固學生對三態(tài)物質(zhì)特性的掌握，突破理解難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《2024-2025學年科學三年級上冊青島版》教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)物質(zhì)三態(tài)變化的圖片、視頻，以及物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化的動畫演示。

3.實驗器材：準備足夠的實驗材料，如冰塊、水、加熱器、溫度計、玻璃杯等，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學生能舒適地參與實驗和討論。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對固體、液體和氣體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些狀態(tài)的物質(zhì)？它們有什么不同？”

-展示一些關(guān)于固體、液體和氣體的圖片，如冰塊、水、蒸汽等，讓學生初步感受三態(tài)物質(zhì)的特點。

-簡短介紹固體、液體和氣體的基本概念，以及它們在自然界和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.固體、液體和氣體基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解固體、液體和氣體的基本概念、特性及相互轉(zhuǎn)化的條件。

過程：

-講解固體、液體和氣體的定義，以及它們的主要特性，如形狀、體積、流動性等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解三態(tài)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，如熔點、沸點等。

-通過實例，如冰融化成水、水蒸發(fā)成蒸汽等，讓學生更好地理解三態(tài)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程。

3.固體、液體和氣體案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解固體、液體和氣體的特性和相互轉(zhuǎn)化的條件。

過程：

-選擇幾個典型的固體、液體和氣體案例進行分析，如冰山融化、水循環(huán)等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解三態(tài)物質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用三態(tài)物質(zhì)的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與固體、液體和氣體相關(guān)的主題進行深入討論，如水的三態(tài)變化、物質(zhì)的升華等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)象、原理以及可能的實際應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對固體、液體和氣體的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)象、原理及實際應(yīng)用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)固體、液體和氣體的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括固體、液體和氣體的基本概念、特性、案例分析等。

-強調(diào)三態(tài)物質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察生活中的三態(tài)物質(zhì)現(xiàn)象，記錄并分析其轉(zhuǎn)化過程。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)：介紹分子、原子在固體、液體和氣體狀態(tài)下的排列和運動特點，幫助學生更深入地理解三態(tài)物質(zhì)的特性。

（2）物質(zhì)的相變：講解物質(zhì)的相變過程，如熔化、凝固、升華、凝華等，以及相變過程中能量的變化。

（3）生活中的三態(tài)物質(zhì)應(yīng)用：舉例說明三態(tài)物質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用，如制冷、供暖、食品保存等。

（4）環(huán)境與三態(tài)物質(zhì)：探討環(huán)境因素對三態(tài)物質(zhì)的影響，如溫度、濕度、壓力等，以及三態(tài)物質(zhì)對環(huán)境的影響。

（5）科學研究進展：介紹科學家在研究三態(tài)物質(zhì)方面的最新成果，如新型材料、能源轉(zhuǎn)換等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀科普書籍或文章，了解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和三態(tài)變化的原理，如《物質(zhì)世界》、《科學奧秘》等。

（2）讓學生觀察生活中的三態(tài)物質(zhì)現(xiàn)象，如冰塊融化、水蒸發(fā)等，記錄并分析其轉(zhuǎn)化過程，提高觀察和思考能力。

（3）引導(dǎo)學生進行簡單的實驗，如水的沸騰、冰的融化等，觀察三態(tài)物質(zhì)的變化，增強實踐操作能力。

（4）組織學生參觀科技館、博物館等場所，觀看關(guān)于三態(tài)物質(zhì)的電影或紀錄片，拓寬知識視野。

（5）鼓勵學生參加科學競賽或研究項目，深入研究三態(tài)物質(zhì)的相關(guān)知識，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①固體、液體和氣體的基本特性

-重點知識點：固體、液體和氣體的定義，特性（如形狀、體積、流動性）。

-重點詞匯：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)、密度、流動性、熔點、沸點。

②三態(tài)物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化

-重點知識點