12 《祝?！氛f課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

12《祝?！氛f課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《祝?！肥墙y(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)中的一篇重要課文，作者是魯迅。本節(jié)課旨在通過對(duì)祥林嫂悲劇命運(yùn)的剖析，引導(dǎo)學(xué)生理解封建社會(huì)的黑暗及其對(duì)人性的摧殘，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。課文內(nèi)容豐富，情感深沉，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握魯迅作品的獨(dú)特風(fēng)格，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過深入分析《祝福》，學(xué)生將提升文學(xué)作品的閱讀理解能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)魯迅作品的審美鑒賞力，理解作品所反映的社會(huì)文化背景，進(jìn)而傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過魯迅的部分作品，對(duì)魯迅的文學(xué)地位和作品風(fēng)格有了一定的了解，掌握了基本的文學(xué)分析方法，如人物形象分析、情節(jié)梳理、主題探究等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)魯迅的作品表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂討論，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。他們善于通過小組合作和探究學(xué)習(xí)來深入理解課文內(nèi)容，但個(gè)別學(xué)生在獨(dú)立思考和批判性思維方面還需加強(qiáng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解魯迅作品中的深刻寓意和社會(huì)背景方面可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)魯迅獨(dú)特的文學(xué)語言和諷刺手法的把握。此外，部分學(xué)生可能在分析人物形象和作品主題時(shí)缺乏深度和廣度，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和跟進(jìn)課程進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《祝福》課文相關(guān)的背景資料，包括魯迅的生平介紹、時(shí)代背景資料，以及與課文主題相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置好教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，以及展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《祝福》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、魯迅生平介紹、時(shí)代背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注課文中的主要人物祥林嫂的形象和命運(yùn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“祥林嫂的命運(yùn)是如何一步一步走向悲劇的？”“課文中哪些描寫體現(xiàn)了封建社會(huì)的殘酷？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀《祝?！芳邦A(yù)習(xí)資料，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與魯迅和《祝?！废嚓P(guān)的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解祥林嫂的形象塑造和魯迅的諷刺手法，分析課文中的重點(diǎn)句子和段落。

組織課堂活動(dòng)：分組討論祥林嫂命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓學(xué)生探討封建社會(huì)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組討論，通過合作探究祥林嫂的命運(yùn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容或自己的想法，提出問題并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析和理解課文。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于祥林嫂形象分析的短文。

提供拓展資源：提供魯迅其他作品的閱讀鏈接，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過寫作加深對(duì)祥林嫂形象的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)魯迅作品的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《魯迅散文集》：選取魯迅的其他散文作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-《中國近代史》：提供關(guān)于中國近代史的資料，幫助學(xué)生理解魯迅作品中所反映的社會(huì)背景和歷史環(huán)境。

-《祝福》研究論文：選取一些學(xué)術(shù)性的研究論文，讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解《祝福》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-魯迅生平研究：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解魯迅的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)。

-祥林嫂形象分析：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)祥林嫂的形象進(jìn)行深入分析，探討她的性格特點(diǎn)、命運(yùn)變遷以及與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

-封建社會(huì)批判：引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅在《祝?！分袑?duì)封建社會(huì)的批判，分析封建禮教、家族觀念等對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

-文學(xué)鑒賞方法：教授學(xué)生文學(xué)鑒賞的基本方法，如如何分析人物形象、如何理解象征意義、如何把握作品的主題思想等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《祝?！返睦斫夂透形?，通過交流互動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如以祥林嫂為主人公，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代版的《祝?！罚蛞贼斞傅娘L(fēng)格寫一篇短文。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或相關(guān)的歷史文化遺址，通過實(shí)地考察，更直觀地感受魯迅作品的魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《祝?！愤@一課的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)生們對(duì)魯迅的作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)未曾預(yù)料到的。在課堂上，大家積極參與討論，對(duì)于祥林嫂的形象和命運(yùn)有了自己的見解。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說明我的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解魯迅的諷刺手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這一復(fù)雜文學(xué)技巧的理解并不深入，他們?cè)诜治鰰r(shí)往往只能停留在表面，難以挖掘出更深層次的意義。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠典型，或者是講解的方式?jīng)]有充分考慮到學(xué)生的接受能力。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是在講解魯迅作品的復(fù)雜技巧時(shí)。我會(huì)準(zhǔn)備更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解魯迅的諷刺手法。

2.我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的形式，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組辯論等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的收集和分析。通過定期的問卷調(diào)查、課堂提問、作業(yè)批改等方式，及