11 確定位置說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊冀人版

11確定位置說課稿-2023-2024學年科學二年級下冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課“確定位置”旨在幫助二年級學生掌握基本的地理方位知識，通過觀察、實踐和交流，培養(yǎng)學生空間感知能力和解決問題的能力。結(jié)合冀人版科學二年級下冊教材，本節(jié)課將引導學生運用已有知識，學習如何使用簡單的工具和語言來描述物體的位置，為今后的地理學習打下基礎。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的科學思維與實踐創(chuàng)新能力。通過“確定位置”的學習，學生將提升以下核心素養(yǎng)：空間定位與描述能力，能夠運用科學語言準確表達物體的位置關系；觀察與分析能力，通過觀察實際環(huán)境中的物體位置，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題；合作交流能力，在小組活動中分享想法，接受反饋，共同完成任務。這些能力的培養(yǎng)將有助于學生形成科學的思維方式，增強實踐操作能力。教學難點與重點1.教學重點

①幫助學生理解并掌握上、下、左、右、前、后等基本方位詞。

②引導學生通過觀察和描述，準確判斷和表達物體之間的位置關系。

2.教學難點

①學生能夠?qū)⒊橄蟮姆轿桓拍钆c實際環(huán)境中的物體位置相結(jié)合，進行準確的定位和描述。

②在小組合作中，學生能夠有效地溝通，協(xié)調(diào)不同觀點，共同完成位置的確定和表達任務。

③培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，使他們能夠在遇到新的位置判斷問題時，靈活運用所學知識。教學資源準備1.教材：人手一本冀人版科學二年級下冊教材。

2.輔助材料：收集與方位相關的圖片、動畫視頻，以及電子互動白板。

3.實驗器材：每組一套標記物（如小旗子、玩具模型等），以及記錄位置的紙和筆。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，設置實驗操作臺，確保學生安全、有序地進行實踐活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：在教室中設置一個有趣的“寶藏尋找”游戲，將一個學生喜歡的玩具藏在教室的某個角落。

-提出問題：詢問學生如何描述寶藏的位置，引導學生使用上、下、左、右等方位詞。

-激發(fā)興趣：通過游戲的形式，激發(fā)學生的好奇心和參與熱情，引導學生進入本節(jié)課的學習主題。

2.講授新課（15分鐘）

-引入概念：介紹方位詞的定義和用法，通過實物演示和板書，讓學生直觀理解。

-用時3分鐘

-實例講解：使用教材中的圖片和實例，講解物體位置的確定方法，如“在……的上面”、“在……的下面”等。

-用時5分鐘

-互動討論：讓學生分成小組，討論如何在不同的場景中描述物體的位置，鼓勵學生分享自己的觀點。

-用時7分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組選擇一個物體，用方位詞描述其位置，其他組員根據(jù)描述找到該物體。

-用時5分鐘

-個人練習：學生在練習冊上完成方位描述的練習題，老師巡回指導，解答疑問。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：老師展示一個復雜的場景圖，引導學生共同討論并描述圖中的物體位置。

-用時5分鐘

-角色扮演：學生分成小組，扮演不同的角色（如探險家、向?qū)У龋?，模擬尋找寶藏的場景，用方位詞進行溝通。

-用時5分鐘

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)重點：回顧方位詞的使用方法和物體位置的描述技巧。

-提問反饋：隨機提問幾位學生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

-布置作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，鞏固學生對方位詞的理解和應用。

6.課堂延伸（5分鐘）

-創(chuàng)新活動：讓學生設計一個簡單的迷宮游戲，使用方位詞描述迷宮的路線。

-拓展思維：鼓勵學生思考如何在日常生活中應用方位詞，提高他們的空間定位能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《我們的世界：方位與位置》

-《探索身邊的地理：方位奧秘》

-《小學生空間思維訓練：方位篇》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察家中的物品，嘗試用方位詞描述它們的位置，并與家人分享。

-在戶外活動時，注意觀察周圍環(huán)境，嘗試辨別方向，如太陽的位置、樹木的傾斜方向等。

-收集與方位相關的謎語、故事或游戲，與同學交流分享。

-利用網(wǎng)絡資源，查找有關地理方位的專業(yè)術語和趣味知識，增加知識儲備。

-設計一個以方位為主題的趣味小游戲，與同學一起玩，鍛煉大家的方位判斷能力。

-觀看有關地理方位的科普視頻，如《地理知識大講堂》等，拓寬知識面。

-制作一個關于方位的手抄報或思維導圖，展示所學知識，加深理解。

-參與學校組織的地理知識競賽，檢驗自己的方位知識水平。

-在日常生活中，多關注與方位相關的信息，如地圖導航、旅行規(guī)劃等，將所學知識應用于實際。

-與同學組成學習小組，定期討論和分享方位知識，共同進步。板書設計①基本方位詞

-上、下、左、右、前、后