24 京劇趣談 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24京劇趣談?wù)f課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《24京劇趣談》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞京劇這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式展開，內(nèi)容包括京劇的起源、特點(diǎn)、角色分類以及京劇在傳統(tǒng)文化中的地位。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解京劇的基本知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。課文分為以下幾個(gè)部分：

1.京劇的起源與發(fā)展

2.京劇的主要特點(diǎn)

3.京劇角色分類

4.京劇在傳統(tǒng)文化中的地位與影響核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)京劇的歷史、特點(diǎn)和角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)傳承和弘揚(yáng)中華文化的意識(shí)。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的語(yǔ)言表達(dá)和描寫手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和熱愛。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考京劇藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外參與京劇相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀看京劇表演、模仿京劇動(dòng)作，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的深入理解和創(chuàng)新表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

-學(xué)生對(duì)戲劇的基本概念有初步的了解，可能接觸過一些地方戲劇或動(dòng)畫片中的戲劇元素。

-學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品的閱讀和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于京劇這一古老藝術(shù)形式，學(xué)生可能不太了解，需要教師提供背景知識(shí)。

-課文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和描述，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。

-在欣賞和分析京劇的過程中，學(xué)生可能對(duì)角色、唱腔等方面感到陌生，需要教師提供相關(guān)資料和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，確保每位學(xué)生都有《24京劇趣談》的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集京劇表演的圖片、角色分類圖表、經(jīng)典京劇選段的視頻資料，以及有關(guān)京劇歷史和文化的文字資料。

3.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和分享討論。同時(shí)，確保教室有足夠的投影設(shè)備或白板，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引入京劇這一話題。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的戲劇元素，如皮影戲、木偶戲等，為學(xué)習(xí)京劇打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解京劇的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、角色分類以及京劇在傳統(tǒng)文化中的地位。

-京劇的起源與發(fā)展：介紹京劇的形成過程及其在中國(guó)戲劇史上的地位。

-京劇的主要特點(diǎn)：講解京劇的唱、念、做、打等表演形式，以及臉譜、服飾等特色。

-京劇角色分類：介紹生、旦、凈、末、丑等角色的特點(diǎn)和代表人物。

-京劇在傳統(tǒng)文化中的地位與影響：分析京劇對(duì)其他藝術(shù)形式的影響，如電影、電視劇等。

-舉例說明：通過展示京劇表演的圖片、視頻等實(shí)例，幫助學(xué)生理解京劇的表演形式和角色特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-京劇的哪些特點(diǎn)使其成為中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的代表？

-你認(rèn)為京劇在現(xiàn)代社會(huì)有哪些價(jià)值？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)京劇角色進(jìn)行模仿，并嘗試用京劇的表演形式表達(dá)角色的特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正動(dòng)作和表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解和欣賞京劇，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-觀看一部京劇表演視頻，選擇一個(gè)角色進(jìn)行欣賞，并寫一篇短文介紹該角色的特點(diǎn)及其在京劇中的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)京劇的了解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇歷史資料：提供關(guān)于京劇發(fā)展史的文獻(xiàn)資料，包括京劇的起源、各個(gè)時(shí)期的發(fā)展變化等。

-京劇經(jīng)典劇目介紹：介紹《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《長(zhǎng)生殿》等著名京劇劇目的劇情、角色和藝術(shù)特色。

-京劇表演藝術(shù)家介紹：介紹梅蘭芳、尚長(zhǎng)榮、程硯秋等京劇表演藝術(shù)家的生平事跡和藝術(shù)成就。

-京劇音樂欣賞：提供京劇中的經(jīng)典唱段，如《貴妃醉酒》、《空城計(jì)》等，讓學(xué)生感受京劇的音樂魅力。

-京劇臉譜解析：詳細(xì)解析不同顏色和圖案的臉譜所代表的人物性格和角色類型。

-京劇服飾文化：介紹京劇中的服飾特點(diǎn)，如龍袍、蟒袍、官衣等，以及它們所蘊(yùn)含的文化意義。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后查找并閱讀關(guān)于京劇歷史的書籍或文章，以加深對(duì)京劇發(fā)展脈絡(luò)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看京劇現(xiàn)場(chǎng)表演或視頻，親身體驗(yàn)京劇的魅力，并嘗試分析劇中的角色和劇情。

-建議學(xué)生通過繪畫或制作手工藝品的方式，嘗試創(chuàng)作自己的京劇臉譜或服飾設(shè)計(jì)，以此加深對(duì)京劇藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)京劇劇目進(jìn)行深入研究，包括劇目的創(chuàng)作背景、劇情分析、角色研究等，并在班上分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇興趣小組或俱樂部，通過實(shí)踐活動(dòng)提高自己的京劇素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試編寫簡(jiǎn)單的京劇劇本，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對(duì)京劇結(jié)構(gòu)和表演技巧的理解。

-建議學(xué)生記錄自己觀看京劇的心得體會(huì)，定期進(jìn)行交流和討論，以促進(jìn)對(duì)京劇藝術(shù)的深入理解和欣賞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①京劇的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：京劇的形成時(shí)期、代表人物、發(fā)展歷程。

-重點(diǎn)詞句：“京劇起源于清朝乾隆年間，由多種地方戲曲融合而成?！?/p>

②京劇的主要特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唱、念、做、打四種表演藝術(shù)，臉譜、服飾等特色。

-重點(diǎn)詞句：“京劇表演講究唱腔優(yōu)美、表演夸張、服飾華麗。”

③京劇角色分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生、旦、凈、末、丑五種角色及其特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：“生角代表正面男性角色，旦角代表女性角色，凈角代表豪邁或邪惡角色。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，如利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和直觀感受。

2.創(chuàng)設(shè)模擬京劇表演的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)京劇的魅力。

3.與本地京劇團(tuán)合作，邀請(qǐng)藝術(shù)家進(jìn)課堂，提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體驗(yàn)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)積極性不高的問題。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)討論時(shí)間過長(zhǎng)或過短，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)體系較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過小組合作、課堂提問等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。