12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解《亡羊補(bǔ)牢》這一寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生從故事中汲取智慧、聯(lián)系實(shí)際生活的能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將通過生動的語言和形象的描繪，幫助學(xué)生掌握故事內(nèi)容，體會故事中的道理，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時，通過課堂互動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生能夠理解寓言故事的基本內(nèi)容，積累并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過故事理解寓意，學(xué)會從生活實(shí)例中尋找解決問題的方法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解寓言故事在文化傳承中的作用，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的寓言故事，對寓言的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

-掌握了一定的漢字詞匯，能夠閱讀和理解簡單的句子。

-具備初步的閱讀理解和分析問題的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事充滿興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)道理。

-在表達(dá)能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的口語交流，但書面表達(dá)還需加強(qiáng)。

-學(xué)生傾向于通過直觀的例子和互動來學(xué)習(xí)，喜歡參與課堂討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解寓言的深層含義可能對學(xué)生來說較為困難，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能在詞匯量和閱讀理解上存在障礙，需要針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能不習(xí)慣將故事中的道理與實(shí)際生活聯(lián)系起來，需要教師的引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《亡羊補(bǔ)牢》的插圖、成語卡片以及相關(guān)的PPT演示文稿，以增強(qiáng)學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論形式，便于學(xué)生互動和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放《亡羊補(bǔ)牢》的故事動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)。

2.提出問題：觀看完畢后，提問：“故事里發(fā)生了什么？你們覺得故事想要告訴我們什么道理？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解“亡羊補(bǔ)牢”的含義。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和故事細(xì)節(jié)。

-用圖示展示故事結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的發(fā)展。

-對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生掌握故事中的生字詞。

2.分析故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“為什么說‘亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也’？”

-“故事中的農(nóng)民為什么會失去羊？他又是如何解決問題的？”

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀故事，完成課后練習(xí)題。

2.分組討論練習(xí)題，互相檢查答案，教師選取幾組進(jìn)行匯報。

3.教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-學(xué)生通過角色扮演，深入理解故事情節(jié)和人物心理。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵點(diǎn)，提問：“你們在扮演過程中體會到了什么？”

2.故事續(xù)編：教師提出假設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

-“如果農(nóng)民沒有及時補(bǔ)牢，會發(fā)生什么？”

-學(xué)生分享續(xù)編的故事，教師給予評價和指導(dǎo)。

3.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事寓意，聯(lián)系實(shí)際生活分享感悟。

五、課堂提問與反饋（用時5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)故事寓意在生活中的應(yīng)用。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合故事，寫一篇關(guān)于“如何從失敗中汲取教訓(xùn)”的短文。

整個教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的閱讀理解能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.故事理解：學(xué)生能夠詳細(xì)復(fù)述《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容，理解故事中的角色和情節(jié)發(fā)展，掌握了故事的基本框架和細(xì)節(jié)描述。

2.詞匯掌握：學(xué)生學(xué)會了故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵生字詞，如“牢”、“羊”、“補(bǔ)”等，并能正確書寫和運(yùn)用這些詞匯。

3.寓意理解：學(xué)生能夠解釋“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”的寓意，明白及時改正錯誤的重要性，并能將這一道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.閱讀能力：通過閱讀《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文本中提取信息，分析人物行為和故事背后的深層含義。

5.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中鍛煉了口語表達(dá)能力，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.邏輯思維：學(xué)生在分析故事和續(xù)編故事的過程中，邏輯思維能力得到提升，能夠合理地推測故事的發(fā)展和結(jié)果。

7.合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了合作和分工，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新能力：在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，能夠創(chuàng)造性地思考并構(gòu)建新的故事情節(jié)。

9.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提高了文化自信。

10.問題解決：學(xué)生學(xué)會了從故事中汲取智慧，將故事中的解決問題的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了問題解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-重點(diǎn)詞：牢、羊、補(bǔ)牢、亡羊補(bǔ)牢。

-重點(diǎn)句：“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也?！?/p>

②寓意把握：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：寓言的寓意及其在生活中的