2025年魯科五四新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年魯科五四新版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷954考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)是（２分）Ａ．挑剔／剔透蒼勁／勁頭噴?。∧狠d途／載體Ｂ．應(yīng)酬／應(yīng)允輾轉(zhuǎn)／轉(zhuǎn)盤(pán)倒霉／倒影惡心／厭惡Ｃ．憋氣／瞥見(jiàn)寒噤／禁止闊綽／悼念雋水／鐫刻Ｄ．拮據(jù)／反詰教誨／隱晦潰逃／饋送松懈／邂逅2、下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.古人用“陰”“陽(yáng)”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“陰”，山的北面和江河的南面叫作“陽(yáng)”。B.“四書(shū)”“五經(jīng)”是儒家經(jīng)典?！八臅?shū)”即《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》。C.《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。D.《格列佛游記》的作者是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家喬納森?斯威夫特。3、下列句子中加線(xiàn)的字意思完全相同的一項(xiàng)是（）A.或遇其叱咄一食或盡粟一石B.不敢稍逾約稍出近之C.燁然若神人不知口體之奉不若人D.禮愈至至則無(wú)可用4、對(duì)下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是（）A.難道你還不了解我嗎？（用于句末表反問(wèn)語(yǔ)氣．）B.老師聲音發(fā)顫地說(shuō)“請(qǐng)你把課文全部讀完吧．”（句中省略號(hào)表示有省略的內(nèi)容．）C.“嗚--”火車(chē)開(kāi)動(dòng)了．（句中破折號(hào)表聲音延長(zhǎng)．）D.這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好．（句中引號(hào)表示所引內(nèi)容有特殊含義．）5、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)語(yǔ)病，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。（4分）①中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)的國(guó)家，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)崇敬“和諧”的民族，②可以說(shuō)，中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)“和”字上。③不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。第____句，修改意見(jiàn)____第____句，修改意見(jiàn)____6、下列各項(xiàng)中字音或字形有誤的一項(xiàng)是（）A.綺麗（qǐ）高屋建瓴（líng）恬靜屏氣凝神B.憧（chōng）憬褒（bāo）貶分明漣漪重巒疊障C.殷（yān）紅束（shù）手無(wú)策酣暢顧名思義D.擷（xié）取諄諄（zhūn）教誨歸咎冥思遐想評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、近年來(lái)；“候鳥(niǎo)兒童”現(xiàn)象成為全社會(huì)關(guān)注的話(huà)題之一。學(xué)校就此開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）下面是同學(xué)們搜集到的材料。根據(jù)材料提供的信息；給“候鳥(niǎo)兒童”下一個(gè)定義。（不超過(guò)35個(gè)字）

很多鳥(niǎo)類(lèi)具有隨季節(jié)變化而遷徙的特性。夏末秋初；這些鳥(niǎo)類(lèi)由繁殖地往南遷徙到過(guò)冬地，春天由過(guò)冬地向北再返回繁殖地。這些隨著季節(jié)變化而南北遷徙的鳥(niǎo)類(lèi)被稱(chēng)為候鳥(niǎo)。近年來(lái)，大批農(nóng)村青壯年進(jìn)入城市打工，從事賣(mài)菜；賣(mài)早點(diǎn)、賣(mài)服裝等工作，生活水平較低。他們把辛苦錢(qián)攢下來(lái)，每逢寒暑假，讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)讀書(shū)的孩子來(lái)和自己團(tuán)聚，享受短暫的親情。這些孩子不得不像候鳥(niǎo)一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間。

“候鳥(niǎo)兒童”是指____的兒童。

（2）為了解“候鳥(niǎo)兒童”在城市的生活狀況；同學(xué)們對(duì)小區(qū)保安；“候鳥(niǎo)兒童”的母親和派出所民警進(jìn)行了采訪(fǎng)。請(qǐng)你說(shuō)出以下采訪(fǎng)記錄分別說(shuō)明了“候鳥(niǎo)兒童”的城市生活存在哪些方面的問(wèn)題。

小區(qū)保安：這小孩（指“候鳥(niǎo)兒童”）每天一大早就和父母到小區(qū)門(mén)口擺攤；父母賣(mài)早點(diǎn)，他就趴在早點(diǎn)攤的桌上睡覺(jué)，有時(shí)候在周?chē)e轉(zhuǎn)，有時(shí)候就在我這兒和我做伴，偶爾聊幾句天。有一次，我問(wèn)他從早點(diǎn)攤回家后干什么。他說(shuō)，沒(méi)人陪他玩兒，父母給他買(mǎi)了只兔子，他就喂兔子。

“候鳥(niǎo)兒童”的母親：我也希望孩子能在身邊長(zhǎng)大；但是沒(méi)辦法，只能在寒暑假把孩子接來(lái)。這孩子小時(shí)候可活潑了，這次來(lái)，話(huà)明顯少了。一見(jiàn)面他爸就問(wèn)他，想沒(méi)想我們。他張口就說(shuō)“不想”。我們夫妻倆都很難過(guò)。

派出所民警：相對(duì)于“小候鳥(niǎo)”熟悉的農(nóng)村環(huán)境；城市存在著更多的危險(xiǎn)。他們的父母沒(méi)有時(shí)間和精力照顧他們，只能把他們反鎖在家中，或者讓他們?cè)诰幼〉鼗蚋改腹ぷ鞯馗浇杂赏嫠?。由此?dǎo)致寒暑假成為“候鳥(niǎo)兒童”受傷；走失甚至危及生命事件的高發(fā)期。

①小區(qū)保安：____

②“候鳥(niǎo)兒童”的母親：____

③派出所民警：____

（3）為了表達(dá)對(duì)“候鳥(niǎo)兒童”的關(guān)愛(ài)；社會(huì)各界已經(jīng)采取了一些有益的行動(dòng)。閱讀下面兩則材料，請(qǐng)分別概括他們關(guān)心了“候鳥(niǎo)兒童”哪方面的生活，取得了怎樣的效果。

【材料一】

南京鐵路公安處乘警捐款購(gòu)買(mǎi)了一批“愛(ài)心口袋”。他們?cè)诶锩嫜b上玩具；文具和必備藥品；并寫(xiě)上溫馨的祝福寄語(yǔ)，把“愛(ài)心口袋”作為新年禮物贈(zèng)送給奔波在“春運(yùn)”路上的“候鳥(niǎo)兒童”?？粗⒆觽円宦飞线^(guò)得安全開(kāi)心，乘警們感到十分欣慰。

①____

【材料二】

2011年暑假；北京市首個(gè)關(guān)愛(ài)“候鳥(niǎo)兒童”的愛(ài)心組織，在西城區(qū)陶然亭街道成立。該組織為“候鳥(niǎo)兒童”開(kāi)展了科普講座；心理輔導(dǎo)、參觀游覽等暑期系列活動(dòng)。這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，讓孩子們?cè)诔鞘械纳罡裢庳S富多彩。

②____。8、閱讀下面詩(shī)歌；完成下列各題。

漁家傲?秋思。

范仲淹。

塞下秋來(lái)風(fēng)景異；衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語(yǔ)是____，描寫(xiě)的景物有____（至少寫(xiě)三種）

（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”運(yùn)用了什么修辭手法？抒發(fā)了將士們?cè)鯓拥那閼眩?、《陋室銘》中作者很享受“無(wú)絲竹之亂耳”的生活。這里的“絲竹”的意思是____，“絲竹”二字用到的修辭手法是_______。10、綜合性學(xué)習(xí)（10分）（1）下表是國(guó)民閱讀調(diào)查的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)用文字表述2014年以來(lái)的變化情況。）（不超過(guò)35字）。時(shí)間成人圖書(shū)閱讀率成人人均年閱讀圖書(shū)2014年48.8%4.58本2015年49.3%4.72本調(diào)查顯示2015年：________________________（3分）（2）提倡全民讀書(shū)。我們?cè)敢饪吹饺藗冊(cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)，因?yàn)橹R(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我們的希望。請(qǐng)你也說(shuō)一段話(huà)，向全校同學(xué)發(fā)出多讀書(shū)的倡議。（至少用一種修辭手法）________________________________（2分）（3）學(xué)校舉辦“我愛(ài)讀書(shū)活動(dòng)月”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。①請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。（2分）________________________________②你認(rèn)為在活動(dòng)月中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（3分）________________________________11、下面是紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》片尾曲歌詞之一；依要求答題．

每個(gè)有月亮的晚上；都看到思念在生長(zhǎng)/村莊；水井與小巷，心中依然那么kě望．

多少次我夢(mèng)回故鄉(xiāng)，總是記憶中的樣/炊煙升起仍帶清香；熟悉的呼喚就在耳旁．

鄉(xiāng)愁是一壺佳釀，離家越久越醇香/有它就有最初的方向，未來(lái)會(huì)出耀眼光máng．

（1）依拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

kě望____樣____出____光máng____

（2）歌詞中的“____，____”兩句讓我們想到席慕蓉的詩(shī)句：“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起．”12、閱讀下面的古詩(shī)文；回答下列各題。

春游湖。

徐俯。

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。

春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)。（1）“夾岸桃花蘸水開(kāi)”中，“蘸”字傳神，采用____的手法，寫(xiě)出了桃花____的特點(diǎn)。

（2）“春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人看見(jiàn)小船撐出時(shí)的____心情。13、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）（1）予嘗求古仁人之心；或異二者之為。

譯文：____

（2）厚赒給之；使畢其事。

譯文：____

（2）拓展探究。孟子說(shuō)“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，請(qǐng)結(jié)合選文和當(dāng)前黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勀阈闹械暮霉傩蜗笫窃鯓拥摹?4、“在我們到首都拉格多去的途中，國(guó)王時(shí)常下令要本島停留在某些城市、村鎮(zhèn)的上空，以便接受下方臣民的請(qǐng)?jiān)笗?shū)。”這句話(huà)描述的大人國(guó)國(guó)王巡視國(guó)土的情景。____（判斷對(duì)錯(cuò)）15、【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)（謝靈運(yùn)）以來(lái)。未復(fù)有能與其奇者?！疽摇吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(1)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。(2)水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(2)從表達(dá)方式看，兩文都有緊扣景物特征的____，也都有堪稱(chēng)點(diǎn)睛之筆的____(3)從思想感情看，兩文都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛(ài)，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍分械奶K軾是受到貶謫的“____”人，《答謝中書(shū)書(shū)》中的陶弘景則堪稱(chēng)隱居的“____”人(均填摘自文中的一個(gè)字)。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、閱讀選文；完成下列各題。

【材料一】葉雕；就是在葉子上雕刻。它是一種古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式，最早可追溯到周代。到了明清時(shí)期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕。出生于河南省太康縣葉雕藝人之家的劉政，童年時(shí)就喜歡看爺爺做葉雕。大學(xué)畢業(yè)后他四處走訪(fǎng)，收集葉雕資料，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的葉雕技法，他一次次設(shè)計(jì)，一次次試驗(yàn)，開(kāi)辟了一個(gè)“葉雕世界”。劉政還大膽創(chuàng)新，用現(xiàn)代形式呈現(xiàn)古老藝術(shù)。他嘗試給葉子染色，原本淡黃色的葉子，經(jīng)過(guò)染洗，變成墨綠葉；大紅葉。雖然古老的葉雕技法沒(méi)變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術(shù)品顏色更加豐富，也更具有無(wú)窮趣味。

--《人民日?qǐng)?bào)》【材料二】

貝聿銘；美籍華人建筑師，他對(duì)建筑藝術(shù)有著不變的唯美追求。1984年，貝聿銘設(shè)計(jì)了先鋒之作--70層樓；高三百多米的香港中銀大廈，它成為“中國(guó)大雄心”的象征。2006年，貝聿銘的封刀之作蘇州博物館以“不高不大不突出”為原則，獨(dú)顯傳統(tǒng)之美，如中國(guó)文人般內(nèi)斂含蓄。貝氏建筑形式多樣，風(fēng)格迥異，這表明貝聿銘作為一個(gè)文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)。

--《閱讀》【材料三】

2015年1月，M．Y．Lab木藝實(shí)驗(yàn)室在杭州正式創(chuàng)辦。在這個(gè)新式木工坊里；雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時(shí)光，隱藏著“木友”們不變的制作初心。在這個(gè)精雕細(xì)琢的世界里，他們體會(huì)到了樂(lè)趣也收獲了許多正能量。除了傳統(tǒng)意義的木藝作品，喜歡音樂(lè)的木匠們還制作尤克里里和吉他。傳統(tǒng)的木作手工藝煥發(fā)出了新的生命力。

--《變與不變的中國(guó)人》（1）對(duì)選文內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是______

A．葉雕是古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式；最早可追溯到周代，這個(gè)時(shí)期的葉雕就是在剝離葉肉的葉子上雕刻。

B．香港中銀大廈和蘇州博物館以建筑藝術(shù)的不同風(fēng)格；表明貝聿銘是中西文化文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者。

C．木藝實(shí)驗(yàn)室是新式木工坊；“木友”們?cè)谶@個(gè)精雕細(xì)琢的世界里，體會(huì)到樂(lè)趣，收獲許多正能量。

D．從劉政的“葉雕世界”到貝式建筑；再到木藝作品，我們看到了繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的可貴。

（2）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容；補(bǔ)全下面一段話(huà)。

葉雕藝術(shù)，變的是葉片顏色，不變的是____；貝式建筑，變的是建筑風(fēng)格，不變的是____；木藝作品，變的是創(chuàng)作方式，不變的是____。17、微塑料--海洋中的新型污染物。

李道季。

①最近；一篇關(guān)于英國(guó)女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈”刷屏，據(jù)說(shuō)白金漢宮等王室房產(chǎn)內(nèi)將禁用拋棄式塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對(duì)海洋塑料污染問(wèn)題的關(guān)切。

②塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計(jì)；全球每年有1000萬(wàn)-2000萬(wàn)噸的塑料垃圾進(jìn)入海洋，隨時(shí)間的流逝破碎成不計(jì)其數(shù)的微塑料存在于水體中，能夠存在數(shù)百年時(shí)間。

③微塑料；指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體。如今，微塑料的分布區(qū)域已遍及地球各個(gè)角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，人類(lèi)都發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡。根據(jù)來(lái)源，微塑料可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠在運(yùn)輸過(guò)程中泄露進(jìn)入環(huán)境；另一類(lèi)是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾進(jìn)入自然環(huán)境后，經(jīng)光照；物理、化學(xué)及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。

④海洋微塑料極易被生物當(dāng)作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍；而且表面可以附著微生物和其它海洋生物。在食物網(wǎng)的流動(dòng)過(guò)程中，對(duì)生物產(chǎn)生物理和化學(xué)上的危害。例如，無(wú)法被消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長(zhǎng)期累積，會(huì)使生物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良甚至因無(wú)法攝食而死亡；微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會(huì)對(duì)攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個(gè)水平生物體內(nèi)富集。

⑤微塑料還可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船；相對(duì)于漂浮的藻類(lèi)和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。

⑥現(xiàn)在；荷蘭；澳大利亞和美國(guó)都有人發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置，對(duì)塑料垃圾有很好的收集效果，但問(wèn)題的關(guān)鍵在于投入運(yùn)行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進(jìn)一步處理、分類(lèi)、利用等。如果主要靠公益，沒(méi)有政府資金支持，推廣就很困難。

⑦面對(duì)現(xiàn)在海洋塑料污染和微塑料問(wèn)題；一方面需要國(guó)家相關(guān)部門(mén)完善與塑料污染管控相關(guān)的法律，建立良好的廢棄塑料回收循環(huán)利用機(jī)制；另一方面需要我們從自身做起，改變?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┫M(fèi)習(xí)慣，減少?gòu)U棄塑料垃圾的產(chǎn)生。例如，減少一次性塑料制品--塑料袋；塑料吸管、塑料餐具等的使用，盡量使用耐用品；減少對(duì)塑料瓶裝飲用水的消費(fèi)，外出攜帶水杯；對(duì)被過(guò)度包裝的產(chǎn)品說(shuō)“不”，提倡簡(jiǎn)約的生活方式；在購(gòu)置美妝、個(gè)人護(hù)理類(lèi)用品時(shí)，閱讀產(chǎn)品成分標(biāo)簽，不購(gòu)買(mǎi)含有塑料微珠的產(chǎn)品等。讓我們共同向海洋中的“新型污染物”宣戰(zhàn)！

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年4月13日；有刪改）鏈接：

科學(xué)家已經(jīng)在許多視頻中發(fā)現(xiàn)了微塑料。有研究表明；平均每只海洋生物胎貝中含有1.8個(gè)微塑料粒，每公斤食鹽中含有1--10個(gè)，每瓶啤酒中甚至含有上百個(gè)。微塑料對(duì)人有危害要考慮劑量。東海每立方的海水中只含有幾個(gè)甚至不到一個(gè)微塑料粒，雖然微塑料可以通過(guò)水產(chǎn)品等進(jìn)入人類(lèi)食物鏈，但其對(duì)人類(lèi)健康是否造成危害還未被科學(xué)證實(shí)。

（選自《南方日?qǐng)?bào)》2018年5月17日；有刪改）（1）下列對(duì)“微塑料”的理解；正確的一項(xiàng)是______

A．微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體；體積與海洋食物鏈底端的生物相當(dāng)，能隨著洋流流動(dòng)。

B．微塑料是塑料垃圾經(jīng)過(guò)物理；化學(xué)及生物降解作用；從而形成的塑料微珠，進(jìn)入環(huán)境會(huì)產(chǎn)生污染。

C．微塑料對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播；造成了其他物種的入侵。

D．人類(lèi)食物鏈中的微塑料來(lái)源于水產(chǎn)品；其對(duì)人類(lèi)的健康是否造成危害，還有待科學(xué)證實(shí)。

（2）下列對(duì)短文的分析不正確的一項(xiàng)是______

A．選文先用新聞引出話(huà)題；接著介紹微塑料的來(lái)源；分布和分類(lèi)，然后說(shuō)明其危害及治理面臨的困難。

B．選文第2段列舉的數(shù)字；說(shuō)明海洋塑料垃圾數(shù)量多，存留時(shí)間長(zhǎng)，表明治理海洋塑料污染形勢(shì)嚴(yán)峻。

C．微塑料對(duì)海洋的污染表現(xiàn)在它能像小船一樣隨洋流旅行；進(jìn)入超深淵帶，產(chǎn)生有害微藻和水產(chǎn)致病菌。

D．塑料垃圾的再分類(lèi)；循環(huán)利用和設(shè)備的運(yùn)行管理、推廣；是海洋塑料垃圾收集裝置投入使用后的新課題。

（3）閱讀下面材料；結(jié)合選文，分析可能導(dǎo)致海鳥(niǎo)死亡的幾種原因。

英國(guó)南極科考隊(duì)在距離極點(diǎn)1500米的南喬治亞島考察時(shí)，在死亡的海鳥(niǎo)胃中發(fā)現(xiàn)了微塑料、包裝袋碎片等物。18、閱讀下面文字；完成各題。

說(shuō)經(jīng)典。

梁衡。

什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)；常說(shuō)為典。經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起，不會(huì)忘記。常言道“話(huà)說(shuō)三遍淡如水”，一般的話(huà)多說(shuō)幾遍人就要煩。但經(jīng)典的話(huà)人們一遍遍地說(shuō)，一代代地說(shuō)；經(jīng)典的書(shū)，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經(jīng)典是這樣，就是音樂(lè)；繪畫(huà)等一切藝術(shù)品都是這樣。一首好歌，人們會(huì)不厭其煩地唱；一首好曲子會(huì)不厭其煩地聽(tīng)；一幅好字畫(huà)掛在墻上，天天看不夠。甚至像唐太宗那樣，喜歡王羲之的字，一生看不夠，臨死又陪葬到棺材里。

許多人都在夢(mèng)想自己的作品；事業(yè)成為經(jīng)典；好讓自己被歷史記住，實(shí)現(xiàn)永恒。但這永恒之夢(mèng)，總是讓可怕的重復(fù)之手輕輕一拍就碎，它太輕太薄，不耐用，甚至經(jīng)不起念叨第二遍。倒是許多不經(jīng)意之說(shuō)、之作，無(wú)心插柳柳成蔭，一不經(jīng)意間成了經(jīng)典。莎士比亞有許多話(huà)，簡(jiǎn)直就是大白話(huà)，比如“是生還是死，這是一個(gè)問(wèn)題?！边€有托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》的開(kāi)頭，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！边@些話(huà)被人千百次地模仿。就是《蘭亭序》也是在一次普通的文人聚會(huì)上，王羲之一揮而就。當(dāng)然，經(jīng)典也有嘔心瀝血、積久而成的。像米開(kāi)朗琪羅的壁畫(huà)《末日的宣判》，一畫(huà)就是八年。不管是妙手偶成還是苦修所得，總之，它達(dá)到了那個(gè)水平，后人承認(rèn)它，就常想起它，提起它，借用它。它如銅鏡愈磨愈亮，要是一只紙糊燈籠呢？用三五次就破了。

經(jīng)典所以經(jīng)得起重復(fù)；原因有三：一是達(dá)到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

經(jīng)典不怕后人重復(fù)；但重復(fù)前人卻造不成經(jīng)典。文化的發(fā)展總是一層一層，積累而成。在這個(gè)積累過(guò)程上要有個(gè)性，能占一席之地必得有新的創(chuàng)造。比如教師一遍一遍講數(shù)理化常識(shí)，如果他只教書(shū)而不從事科研，一生也不會(huì)造就數(shù)學(xué)或物理科學(xué)方面的經(jīng)典。因?yàn)橹挥邢衽ｎD發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，像伽利略發(fā)現(xiàn)了重力加速度，像愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論等，才算是科學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)典。唐詩(shī)；宋詞、元曲，書(shū)法上的歐、顏、柳、趙，王羲之的行書(shū)、宋徽宗的瘦金書(shū)，都是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上的經(jīng)典。因?yàn)樵谶@之前沒(méi)有過(guò)，實(shí)現(xiàn)“空前”，有里程碑的效果。我們回望歷史，就會(huì)看到這些高峰，它們是一個(gè)永遠(yuǎn)的參照點(diǎn)。

經(jīng)典又是絕后的；你可以重復(fù)它；超越它，但不能復(fù)制它。后人時(shí)時(shí)地想起、品味、研究經(jīng)典的目的是為了吸收借鑒它，以便去創(chuàng)造自己新的經(jīng)典。就像愛(ài)因斯坦超越牛頓，愛(ài)翁和牛頓都不失為經(jīng)典。齊白石談到別人學(xué)他的畫(huà)說(shuō)：“學(xué)我者生，像我者死?！币?yàn)槊恳粋€(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個(gè)性烙印。比如我們現(xiàn)在寫(xiě)古詩(shī)詞，無(wú)論如何也不會(huì)有李白、李商隱、李清照的神韻，豈止唐宋，就是郭小川、賀敬之也無(wú)法克隆。時(shí)勢(shì)異也，條件不再。你只能創(chuàng)造你自己的高峰，唯其這種“絕后”性，才使它高標(biāo)青史，成為永遠(yuǎn)的經(jīng)典。我們對(duì)經(jīng)典的重復(fù)不只是表面的閱讀，更是一次新挖掘。經(jīng)典所以總能讓人重復(fù)、不忘，總要提起，是因?yàn)樗鼘?duì)后人有啟示和指導(dǎo)價(jià)值?！袄C出鴛鴦憑君看，莫把金針度與人”，經(jīng)典不只是一雙錦繡鴛鴦，還是一根閃閃的金針。凡經(jīng)典都超出了當(dāng)時(shí)實(shí)踐的范圍而有了理性的意義，有觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法、思想、哲理的內(nèi)涵，唯理性才可以指導(dǎo)以后的實(shí)踐。理性之樹(shù)常綠。只有理性的東西才經(jīng)得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新能量。如天然放射性鈾礦一樣，有釋放不完的能量。范仲淹說(shuō)：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！彼抉R遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@都是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，早超出了當(dāng)時(shí)的具體所指而有了哲理的永恒。就是達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》的微笑，朱自清《背影》中父親飽經(jīng)風(fēng)霜的背影，小提琴曲《梁祝》中愛(ài)的旋律，還有畢加索油畫(huà)中的哲理，張旭狂草中的張力，也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身的藝術(shù)價(jià)值而有了生命的啟示?？傊?jīng)典所以經(jīng)得起重復(fù)是因?yàn)樗S富的內(nèi)涵，人們每重復(fù)它一次都能從中開(kāi)發(fā)出有用的東西，像一塊糖，因?yàn)橛刑鹞度瞬艜?huì)去嚼。同樣，一篇文章，一幅畫(huà)或一個(gè)理論，能經(jīng)得起人反復(fù)咀嚼而味終不淡，這就是經(jīng)典與平凡的區(qū)別。一塊黃土，風(fēng)一吹雨一打就碎；一顆鉆石，歲月的打磨只能使它愈見(jiàn)光亮。

選自《我的閱讀與寫(xiě)作》；略有改動(dòng)。

（1）文章以“說(shuō)經(jīng)典”為論題從三個(gè)方面論述經(jīng)典；請(qǐng)概括文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。

。什么是經(jīng)典______

經(jīng)典形成的主要形式______

成為經(jīng)典的條件______（2）文章在論述成為經(jīng)典的條件時(shí)；列舉了大量的事例進(jìn)行論證，請(qǐng)舉例分析。

（3）縱觀全文，對(duì)于經(jīng)典的論述，作者主要是圍繞“重復(fù)”進(jìn)行討論，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)”中“重復(fù)”的理解。19、①我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。

②挺拔的巨樹(shù)；蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開(kāi)的鮮花，望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。

③但是；有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。

④早春；當(dāng)冰尚未完全消融；萬(wàn)物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹(shù)的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來(lái)。它就是報(bào)春的最早的使者，萬(wàn)木崢嶸的自然之春就是從它開(kāi)始的。

⑤當(dāng)柳芽發(fā)出不久；在棉花地里，可以看見(jiàn)棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫(xiě)著兩個(gè)字：突破。

⑥麥?zhǔn)者^(guò)后；麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿(mǎn)地像是用五線(xiàn)譜寫(xiě)成的生命第一樂(lè)章。它預(yù)示著，也開(kāi)始演奏著一部生命交響樂(lè)：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無(wú)邊無(wú)際的宜人眼目的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。

⑦我害怕見(jiàn)花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色；將要綻開(kāi)的花蕾。我一看見(jiàn)它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想象：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的默默經(jīng)營(yíng)；吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如自己崇拜的球員，在終場(chǎng)前得到一個(gè)絕佳的射門(mén)機(jī)會(huì)，即將起腳攻入致勝一球的那一刻，我有時(shí)有一種喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。

⑧我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(zhǎng)的斑痕累累千扭百?gòu)澋墓职仄嫠?；荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，它們并不可憐，我是敬仰它們！

⑨這是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下；它們?nèi)忌L(zhǎng)得很頑強(qiáng)，很自信，很精神！外在的溫度；濕度、肥沃度等條件，對(duì)它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機(jī)盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且桓痹鯓拥氖[茂！

⑩____有幸獲得一次生命；就讓生命莊嚴(yán)地展示吧。

（1）文章④至⑦段所寫(xiě)的“細(xì)微不顯眼的事物”有______；______、______、______。

（2）文章第⑦段“我害怕見(jiàn)花蕾”這句話(huà)中；“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

（3）第⑧段中；對(duì)奇送怪柏；苔蘚、駱駝草等，作者為什么說(shuō)“它們并不可憐，我應(yīng)該敬仰它們”？

（4）將畫(huà)線(xiàn)的句子換成“世上再也沒(méi)有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了”；你認(rèn)為好不好？為什么？

（5）文末“有幸獲得一次生命，就讓生命莊嚴(yán)地展示吧”對(duì)你有什么啟示？20、閱讀國(guó)風(fēng)《生命的品格》；完成下列各題。

①生命是有限的；從一定意義上說(shuō)，我們無(wú)法把生命延長(zhǎng)到我們理想的程度，那我們所能做的就只有如何提高這有限生命的質(zhì)量，使這有限的人生旅途更有意義。

②要懂得珍惜。珍惜每一寸光陰。要把有限的時(shí)間花在有意義的事情上?；ㄔ趯W(xué)習(xí)上；多讀一點(diǎn)書(shū)，多學(xué)一點(diǎn)東西，多了解一點(diǎn)世界。少壯不努力，老大徒傷悲?；ㄔ诠ぷ魃?，多做一些有益于社會(huì)的事情。當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，真正做到不因虛度年華而悔恨。要珍惜一粒米；一寸布、一張紙、一支鉛筆?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！蔽覀兿硎艿拿恳环莘?wù)，我們使用的每一件物品，都凝聚著多少人辛勤勞動(dòng)的汗水。我們吃飯時(shí)只看到雪白的大米，卻看不到農(nóng)民在烈日的暴曬下赤腳在泥水田里耕種；我們用精美的鉛筆學(xué)習(xí)寫(xiě)字，卻不知道制造一根鉛筆從伐木工人到油漆包裝送到文具店，要經(jīng)過(guò)多少人的勞動(dòng)。要珍惜朋友之間的友誼。人海茫茫，能回首相聚是緣分。要珍惜別人對(duì)自己的每一份關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)招呼、一個(gè)微笑，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。

③要有悲憫情懷。人生在世；要有一顆感恩的心。小時(shí)候，我們離不開(kāi)別人的養(yǎng)育，吃著母親的奶水長(zhǎng)大；長(zhǎng)大了，也離不開(kāi)別人的幫助，吃著別人生產(chǎn)的糧食，穿著別人縫制的衣服，住著別人建造的房子；生病了，還要?jiǎng)e人照顧，也是別人教我們讀書(shū)寫(xiě)字。我們的每一步，都離不開(kāi)別人。所以，要尊重別人，包容別人，常懷一顆慈悲的心去幫助別人。幫助了別人，自己的心靈也會(huì)得到慰藉，境界也會(huì)得到升華；“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！?/p>

④____人一生下來(lái)的啼哭就預(yù)示著人生就要經(jīng)歷種種磨難。關(guān)鍵是要有敢于面對(duì)苦難；有直面苦難的信心和勇氣。當(dāng)一個(gè)人從不計(jì)較受到了磨難，忍受磨難就不是一種懲罰，而是一件快樂(lè)的事。有時(shí)候，通過(guò)忍受磨難，才能表達(dá)真理和愛(ài)，才能喚醒人性中的良知。一個(gè)人只有敢于并勇于承受磨難，才能不斷鍛煉成無(wú)所不克的意志，才能不斷增長(zhǎng)道德勇氣，以至可以無(wú)謂地直面死亡。孟子說(shuō)：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，說(shuō)的也是這個(gè)意思。

⑤____路上的客店再舒適；但你只是一個(gè)異客，不是屬于你的。所以，要有一個(gè)明白頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學(xué)會(huì)“愛(ài)惜自己的羽毛”，從而自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。

（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的概括；不正確的一項(xiàng)是______

A．第①段強(qiáng)調(diào)“生命是有限的”B．第②段強(qiáng)調(diào)“要懂得珍惜”

C．第③段強(qiáng)調(diào)“要有悲憫情懷”D．第④段強(qiáng)調(diào)“要有面對(duì)苦難的意志和勇氣”

（2）下列論據(jù)不能有力論證第④段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是______

A．《老人與?！芬粫?shū)中；桑迪阿果為了帶回自己捕獲的一條大魚(yú)，與鯊魚(yú)；與自然、與自己的心靈搏斗。

B．《西游記》一書(shū)中；唐僧師徒一路斬妖除魔，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于取得真經(jīng)，修成正果。

C．培根說(shuō)：幸運(yùn)并非沒(méi)有恐怖和煩惱；厄運(yùn)并非沒(méi)有安慰和希望。

D．張海迪說(shuō)：“在人生的道路上；誰(shuí)都會(huì)遇上困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者?！?/p>

（3）全文都是論“生命的品格”，第④段談的是生命的過(guò)程要有所求，第⑤段說(shuō)的是生命過(guò)程中要無(wú)所求，你認(rèn)為矛盾嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。21、長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸》中塑造了眾多的英雄好漢的形象,其中你印象最深刻的人____的____故事家喻戶(hù)曉。（從林沖、宋江、李逵中任選一個(gè)完成）(1分)評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共2題，共12分)22、文學(xué)常識(shí)和名著閱讀填空。（1）清代小說(shuō)家吳敬梓所作的《____》，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度進(jìn)行深刻批判，是中國(guó)古典諷刺小說(shuō)的杰出代表。（2）《____》是中國(guó)春秋時(shí)期的一部語(yǔ)錄體散文集，與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱(chēng)為“四書(shū)”。（3）拷問(wèn)的時(shí)候他什么也沒(méi)供出來(lái)，一切都否認(rèn)。為什么一句話(huà)也不肯說(shuō)，連他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔強(qiáng)，像他在書(shū)里看到的那些人一樣。可是在把他押到牢房去的那天晚上，經(jīng)過(guò)面粉廠(chǎng)的大房子時(shí)，他聽(tīng)到一個(gè)押送兵說(shuō)：“司令官為什么要把他押到這里來(lái)？從后面給他一顆子彈——不就完了！”聽(tīng)了這話(huà)他真有點(diǎn)害怕起來(lái)。是啊，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次??！此段文字出自名著《____》，文段中的“他”因?yàn)槭裁词卤魂P(guān)押審問(wèn)？23、名著閱讀?！酒我弧咳绻ㄔ煲蛔o(jì)念碑的話(huà)，他就會(huì)耗費(fèi)數(shù)年的時(shí)間到石料場(chǎng)去選料，還要修一條路來(lái)搬運(yùn)它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動(dòng)手，獨(dú)自一人建起宮殿、教堂。這簡(jiǎn)直是一種苦役犯過(guò)的日子。他甚至都擠不出時(shí)間來(lái)吃飯好睡覺(jué)?！酒味恐钡侥且惶?，絕望頓生，也許是由于臨死前的狂熱颶風(fēng)，他突然離開(kāi)了住所，四處流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一個(gè)無(wú)名的小城中一病不起。在彌留之際，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。（1）【片段一】中“他”是指____；【片段二】中的“他”是指____。（2）讀過(guò)《名人傳》后，你一定被這三位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)，請(qǐng)任選其中一位，說(shuō)說(shuō)他令你感動(dòng)的原因。（60字以?xún)?nèi)）示例：貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不撓，以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，譜寫(xiě)出偉大的樂(lè)章。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共8分)24、25、送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。(1)請(qǐng)描述詩(shī)歌首聯(lián)所呈現(xiàn)的畫(huà)面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________26、《天凈沙秋思》枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。曲中與崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”意境相似的一句詩(shī)句是27、詩(shī)歌鑒賞。

浣溪沙。

蘇軾。

游蘄水清泉寺；寺臨蘭溪，澳水西流。

山下蘭芽短浸溪；松問(wèn)沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

（1）上闕描寫(xiě)______（季節(jié)）的景色；表現(xiàn)該季節(jié)特征的景物有______。

（2）下闕表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合具體詞句分析。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共4分)28、十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿(mǎn)希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂(lè)，也有憂(yōu)傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)在這個(gè)年齡，我們正書(shū)寫(xiě)著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫(xiě)一篇文章。(55分)[提示與要求](1)可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的思考、感悟。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、p【分析】試題分析：A項(xiàng)“剔”在兩個(gè)詞中都讀“tī”，“勁”在“蒼勁“中讀“jìng”、在“勁頭”中讀“jìn”，“薄”在兩個(gè)詞中都讀“bó”，兩個(gè)“載“都讀“zài”；B項(xiàng)“應(yīng)”在“應(yīng)酬”中讀“yìng”、在“應(yīng)允”中讀“yīng”，“轉(zhuǎn)”在“輾轉(zhuǎn)”中讀“zhuǎn”、在“轉(zhuǎn)盤(pán)”中讀“zhuàn”，“倒”在“倒霉”中讀“dǎo”、在“倒影”中讀“dào”，“惡”在“惡心”中讀“ě”、在“厭惡”中讀“wù”；C項(xiàng)“憋”讀“biē”、“瞥”讀“piē”，“噤”讀“jìn”、“禁止”的“禁”讀“jìn”，“綽”讀“chuò”、“悼”讀“dào”，“雋”讀“juàn”、“鐫”讀“juān”；D項(xiàng)“拮”和“詰”都讀“jié”、“誨”和“晦”都讀“huì”，“潰”和“饋”都讀“kuì”，“懈”和“邂”都讀“xiè”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】D說(shuō)明：C項(xiàng)“雋水”應(yīng)為“雋永”2、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)文化豐富的民族，例如節(jié)氣歌、傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文學(xué)、中華禮儀等都是學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的知識(shí)?！窘馕觥緼．有誤，山的南面和江河的北面叫作“陽(yáng)”，山的北面和江河的南面叫作“陰”。BCD．正確。故選：A。3、A【分析】略【解析】A項(xiàng)中的“或”都是“有時(shí)”之意；B．稍：不敢稍逾約（稍微）稍出近之（漸漸地）；C．若：燁然若神人（如，像）不知口體之奉不若人（如，比）；D．至：禮遇至（周到、到位）至則無(wú)可用（到達(dá)）。故選：A。4、B【分析】【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確．【解析】【解答】A．正確；

B．老師聲音發(fā)顫地說(shuō)“請(qǐng)你把課文全部讀完吧．”（句中省略號(hào)表示聲音的延續(xù)．）

C．正確；

D．正確．

故選：B．5、p【分析】本題考查辨析病句的能力。根據(jù)病句的類(lèi)型進(jìn)行修改即可?！窘馕觥俊敬鸢浮康冖倬?，修改意見(jiàn)：中國(guó)是一個(gè)有五千年說(shuō)文化傳統(tǒng)的國(guó)家，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚“和諧”的民族____第③句，修改意見(jiàn)：它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。6、B【分析】【分析】本題考查字音和字形，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)注意字詞的讀音，回答時(shí)細(xì)心．【解析】【解答】ACD沒(méi)有錯(cuò)誤；B中應(yīng)為重巒疊嶂．故答案為B．二、填空題(共9題，共18分)7、在寒暑假，往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間與父母短暫相聚生活單調(diào)、枯燥、乏味因缺乏父母的關(guān)愛(ài)而性情孤僻存在安全問(wèn)題關(guān)心“候鳥(niǎo)兒童”的旅途生活，使他們的旅途生活安全快樂(lè)．關(guān)心“候鳥(niǎo)兒童”的城市生活，開(kāi)闊了他們的視野，使他們的城市生活變得豐富多彩【分析】【分析】本題考查學(xué)生從材料中提取信息和得出結(jié)論的能力．【解析】【解答】（1）根據(jù)材料中的“每逢寒暑假；讓遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)讀書(shū)的孩子來(lái)和自己團(tuán)聚，享受短暫的親情．這些孩子不得不像候鳥(niǎo)一樣，往返于自己的家鄉(xiāng)與父母的打工地之間．“可知，候鳥(niǎo)兒童指的是在寒暑假，往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間與父母短暫相聚的孩子們．

（2）根據(jù)小區(qū)保安說(shuō)的話(huà)可知；候鳥(niǎo)兒童大多生活孤單，單調(diào)而乏味．根據(jù)候鳥(niǎo)兒童母親說(shuō)的話(huà)可知，父母因?yàn)槌Ｄ瓴缓秃⒆釉谝黄?，?dǎo)致孩子對(duì)他們很疏遠(yuǎn)，親情淡漠．根據(jù)派出所民警的話(huà)可知，因?yàn)楦改笡](méi)有時(shí)間和精力照顧，導(dǎo)致候鳥(niǎo)兒童出現(xiàn)了很多的安全問(wèn)題．

（3）根據(jù)材料一可知；南京鐵路公安處為了使候鳥(niǎo)兒童的旅途生活安全快樂(lè)，想出很多的辦法，他們購(gòu)買(mǎi)了一批“愛(ài)心口袋”，里面裝上玩具，文具和藥品，關(guān)注他們的旅途生活．根據(jù)材料二可知，北京市成立愛(ài)心組織，開(kāi)闊他們的視野，使他們?cè)诔鞘欣锩娴纳钭兊秘S富多彩．

答案：

（1）答案示例：在寒暑假；往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間與父母短暫相聚。

答案要點(diǎn)：①時(shí)間：寒暑假（定期）；②特點(diǎn)：往返于家鄉(xiāng)與父母打工地之間（短暫相聚）；③父母身份：農(nóng)民工（打工者）．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分．共3點(diǎn)；每點(diǎn)1分．語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，1分．

（2）答案示例：

①小區(qū)保安：生活單調(diào)；枯燥、乏味（或“沒(méi)人陪伴很孤單”）

②“候鳥(niǎo)兒童”的母親：因缺乏父母的關(guān)愛(ài)而性情孤僻（或“親情淡漠”）

③派出所民警：存在安全問(wèn)題（隱患）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分．每點(diǎn)1分．

（3）答案示例：

①關(guān)心“候鳥(niǎo)兒童”的旅途生活；使他們的旅途生活安全快樂(lè)．

②關(guān)心“候鳥(niǎo)兒童”的城市生活；開(kāi)闊了他們的視野，使他們的城市生活變得豐富多彩．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分．每個(gè)材料2分．每個(gè)材料2點(diǎn)，每點(diǎn)1分．8、秋來(lái)雁、邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城【分析】【分析】《漁家傲?秋思》是由范仲淹創(chuàng)作，是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時(shí)寫(xiě)的一首抒懷詞．整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明．上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫(xiě)戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情．范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問(wèn)題反映到詞里，可謂大手筆．從詞史上說(shuō)，此詞沉雄開(kāi)闊的意境和蒼涼悲壯的氣概，對(duì)蘇軾、辛棄疾等也有影響．【解析】【解答】（1）本題考查詩(shī)歌的意象．第一問(wèn)要注意“直接”二字；應(yīng)該是“秋來(lái)”；涉及到的景物有：雁；邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城．

（2）本題考查詩(shī)歌的修辭手法及情感．“將軍白發(fā)征夫淚”的正確理解應(yīng)該是“將軍征夫白發(fā)淚”；大概意思是“將軍；戰(zhàn)士們?yōu)椴俪周娛隆⒕檬吶?，須發(fā)都變白了，流下了傷時(shí)的眼淚”，是互文的手法；抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)的情懷．

答案：

（1）雁去；雁；邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城．

（2）互文；抒發(fā)了將士們壯志難酬；思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)的情懷。

參考譯文：

秋天到了；西北邊塞的風(fēng)光和江南不同．大雁又飛回衡陽(yáng)了，一點(diǎn)也沒(méi)有停留之意．黃昏時(shí)，軍中號(hào)角一吹，周?chē)倪吢曇搽S之而起．層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門(mén)緊閉．

飲一杯濁酒，不由得想起萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計(jì)．悠揚(yáng)的羌笛響起來(lái)了，天氣寒冷，霜雪滿(mǎn)地．夜深了，將士們都不能安睡：將軍為操持軍事，須發(fā)都變白了；戰(zhàn)士們久戍邊塞，也流下了傷時(shí)的眼淚．9、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的含義的理解及修辭手法的辨析能力。理解文言實(shí)詞的含義，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。正確辨析修辭手法，需要掌握常用修辭手法的特點(diǎn)及用法，結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)判斷?！盁o(wú)絲竹之亂耳”中的“絲竹”的意思是弦樂(lè)器和管樂(lè)器，這里泛指音樂(lè)。或者解釋為“琴瑟、簫管等樂(lè)器，這里指奏樂(lè)的聲音”?！敖z竹”二字運(yùn)用了借代的修辭手法。【解析】琴瑟、簫管等樂(lè)器，這里指奏樂(lè)的聲音（或者“弦樂(lè)器和管樂(lè)器，這里泛指音樂(lè)”）借代10、略

【分析】（1）本題考査學(xué)生的審題能力和語(yǔ)言的概括能力。信息概括要求在閱讀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，將主要信息提取出來(lái)進(jìn)行概括表達(dá)。解答時(shí)注意透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，選最突出的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。調(diào)查顯示2015年：成人圖書(shū)閱讀率、成人人均年閱讀圖書(shū)均略有上升。（2）本題考查學(xué)生應(yīng)用文倡議書(shū)的掌握能力。倡議書(shū)的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文、署名和日期組成。標(biāo)題在第一行正中寫(xiě)上"倡議書(shū)"三個(gè)字，也可在"倡議書(shū)"三字前概括倡議的內(nèi)容。正文是倡議書(shū)的主要部分，寫(xiě)倡議書(shū)的背景、目的，內(nèi)容和要求。本題要求向全校同學(xué)發(fā)出多讀書(shū)的倡議，注意至少用一種修辭手法。（3）①本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意思從而達(dá)到某種宣傳目的。標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力?？梢妹裕部梢宰詳M，只要符合活動(dòng)主題即可。本題如：讀書(shū)有益，益己、益人、益民族、益國(guó)家、益未來(lái)！書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)更是全人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)品。②本題考查學(xué)生在一個(gè)具體活動(dòng)情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、得體。語(yǔ)文活動(dòng)圍繞“我愛(ài)讀書(shū)活動(dòng)月”合理即可。如：介紹一種方法、閱讀一本名著、交流讀書(shū)心得、積累一些句子、朗讀競(jìng)賽、演講活動(dòng)等?！窘馕觥浚?）調(diào)查顯示2015年：成人圖書(shū)閱讀率、成人人均年閱讀圖書(shū)均略有上升。（2）答案略，要求用上一種修辭。（3）①讀書(shū)有益，益己、益人、益民族、益國(guó)家、益未來(lái)！書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)更是全人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)品。②介紹一種方法、閱讀一本名著、交流讀書(shū)心得、積累一些句子、朗讀競(jìng)賽、演講活動(dòng)等。11、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、重點(diǎn)詞注意和句意理解，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．【解析】【解答】（1）“渴望”不要寫(xiě)作“喝望”；“模樣”的“?！辈灰x作“mó”；“綻”不要讀作“diàn”；“光芒”不要寫(xiě)作“光忙”．

（2）“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛；總在有月亮的晚上響起．”這一句借月亮表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，所以和它有關(guān)的就是“每個(gè)有月亮的晚上，都看到思念在生長(zhǎng)．”．

答案：（1）渴múzhàn芒。

（2）每個(gè)有月亮的晚上，都看到思念在生長(zhǎng)．12、擬人嬌艷欲滴驚喜【分析】【分析】本詩(shī)的題目點(diǎn)明了事件和地點(diǎn)．詩(shī)人善于抓住事物的本質(zhì)來(lái)加以表現(xiàn)，通過(guò)燕子歸來(lái)，桃花盛開(kāi)．描繪出春日湖光美景，通過(guò)春雨斷橋，小舟擺渡來(lái)突出湖水上漲的特點(diǎn)．表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解．蘸是沾著水面．但桃花不同于柳樹(shù)；它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的．因?yàn)榇禾於嘤?，湖水上升，距花枝更近了．桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見(jiàn)，仿佛蘸水而開(kāi)，這景色美極．采用擬人的手法，寫(xiě)出了桃花嬌艷欲滴的特點(diǎn)．

（2）此題考查詩(shī)歌的思想情感；一般要通過(guò)景物描寫(xiě)，體會(huì)作者的思想情感．通過(guò)春雨斷橋，小舟擺渡來(lái)突出湖水上漲的特點(diǎn)．表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情．即驚喜之情．

答案：

（1）擬人；嬌艷欲滴．

（2）驚喜．

譯文：

一對(duì)對(duì)燕子；你們什么時(shí)候飛回來(lái)的？小河兩岸的桃樹(shù)枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開(kāi)放．

下了幾天雨，河水漲起來(lái)淹沒(méi)了小橋，人不能過(guò)河，正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出．13、我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種心情給他豐厚的救濟(jì)金（把豐厚的救濟(jì)金提供給他），讓他完成喪葬之事．【分析】【分析】本題考查文言文語(yǔ)句翻譯和文言文的內(nèi)容理解．解答本題時(shí)要明確本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻譯方法翻譯．還要抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行解釋?zhuān)貏e是通假字、古今異義詞、一詞多義詞等．【解析】【解答】（1）①句中重點(diǎn)詞有：求：探求．心：思想情感．或：或許．為：做法；心情．

②句中重點(diǎn)詞有：給：提供．使：讓?zhuān)?/p>

（2）解答本題要將范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)；后天下之樂(lè)而樂(lè)”和現(xiàn)今社會(huì)的民生思想想結(jié)合．

答案：

（1）①我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想感情；或許不同于（以上）兩種心情．（考查點(diǎn)：“求；心、或、為”四詞的含義．2分）

②給他豐厚的救濟(jì)金（把豐厚的救濟(jì)金提供給他）；讓他完成喪葬之事．（考查點(diǎn)：“給”；“使”及其后省略的“之”、“畢”．意近即可，2分）

（2）①范仲淹寫(xiě)本文時(shí)貶官在外，本可“獨(dú)善其身”，落得清閑，（1分）②卻能“先憂(yōu)后樂(lè)”，吃苦在前，享樂(lè)在后．（1分）③我們的政府官員若能都像范公這樣，關(guān)心民眾疾苦，想群眾之所想，急群眾之所急，這就是我們心中的好官．（意近即可，1分）14、×【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累，考生需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)．【解析】【解答】《格列佛游記》是喬納森?斯威夫特（又譯為江奈生?斯威夫特）的一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)；以里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾?格列佛）船長(zhǎng)的口氣敘述周游四國(guó)的經(jīng)歷．通過(guò)格列佛在利立浦特；布羅卜丁奈格、飛島國(guó)、慧骃國(guó)的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡．還以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫(xiě)出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的英國(guó)議會(huì)中毫無(wú)意義的黨派斗爭(zhēng)，統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽和唯利是圖，對(duì)殖民戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷暴戾進(jìn)行了揭露和批判；同時(shí)它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭(zhēng)．

“在我們到首都拉格多去的途中；國(guó)王時(shí)常下令要本島停留在某些城市；村鎮(zhèn)的上空，以便接受下方臣民的請(qǐng)?jiān)笗?shū)．”這句話(huà)描述的飛島國(guó)國(guó)王巡視國(guó)土的情景．

答案：×15、略

【分析】此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。第四，句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略?xún)?nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。注意“頹”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及寫(xiě)作特色的理解能力。做題時(shí)；要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。文言文和現(xiàn)代文的做題道理是一樣的，只不過(guò)文言文理解起來(lái)更要根據(jù)句與句之間的關(guān)系來(lái)做推斷，做到整體感知。這樣更準(zhǔn)確，意思更完整。理解文章內(nèi)容可知，從表達(dá)方式看，兩文都有緊扣景物特征的描寫(xiě)，也都有堪稱(chēng)點(diǎn)睛之筆的議論。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主題的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。閱讀文本可知，從思想感情看，兩文都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛(ài)，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍分械奶K軾是受到貶謫的“閑____”人，《答謝中書(shū)書(shū)》中的陶弘景則堪稱(chēng)隱居的“仙____”人。注意橫線(xiàn)上均填摘自文中的一個(gè)字。

【解析】【小題1】（1）太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。（2）水中藻、荇交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。【小題2】描寫(xiě)，議論（2分）【小題3】“閑”“仙”三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解與信息比對(duì)能力．這是一道選擇題；在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇．其中理解分析有誤的是A項(xiàng)，材料一中顯示：“到了明清時(shí)期，葉雕技藝不斷發(fā)展，出現(xiàn)了剝離葉肉的葉雕．”并非如選項(xiàng)中所說(shuō)在周代就有．故選A．

（2）本題考查根據(jù)材料內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話(huà)的能力．解答此題可根據(jù)句意從材料中提取出相關(guān)信息；將句子補(bǔ)充完整．①處，根據(jù)材料一末句：“雖然古老的葉雕技法沒(méi)變，但創(chuàng)作出的葉雕藝術(shù)品顏色更加豐富，也更具有無(wú)窮趣味”，可以發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)的內(nèi)容是“技法”．②處，根據(jù)材料二末句：“這表明貝聿銘作為一個(gè)文化縫隙中的優(yōu)雅擺渡者，既善于吸收西方文化精華，又不放棄自身豐富的文化傳統(tǒng)”，可以發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)的內(nèi)容是“文化傳統(tǒng)”．③處，根據(jù)材料三中的句子“雖然它的創(chuàng)作方式改變了，但它背后的工序和時(shí)光，隱藏著“木友”們不變的制作初心”，可以發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)的內(nèi)容是“制作工序和時(shí)間”．

答案：

（1）A

（2）技法；文化傳統(tǒng)；制作工序和時(shí)間．

本師共給出三則材料，材料一，介紹什么是葉雕，以及葉雕藝人劉政的大膽創(chuàng)新；材料二，介紹美籍華人建筑師貝聿銘對(duì)建筑藝術(shù)的唯美追求；材料三，介紹M．Y．Lab木藝實(shí)驗(yàn)室在杭州正式創(chuàng)辦；使傳統(tǒng)的木作手工藝煥發(fā)出了新的生命力．

概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：①組合要點(diǎn)法．抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)．②整體歸納法．提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括．③進(jìn)行推論法．尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論．④提取中心法．提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句．⑤分層歸并法．針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合．⑥比較分析法．對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論．【解析】A17、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)第三段中的“微塑料；指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體?！保谒亩沃械摹斑@是由于其與海洋食物鏈底端生物處于相同的尺寸范圍”，第五段中的“它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行”可知微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個(gè)體，體積與海洋食物鏈底端的生物相當(dāng)，能隨著洋流流動(dòng)。

故選：A

（2）本題考查篩選信息。

ABD正確。

C．有誤；根據(jù)第五段中的“在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船，相對(duì)于漂浮的藻類(lèi)和其它生物殘骸等自然基質(zhì)，它的性質(zhì)更加穩(wěn)定，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響?！笨芍卷?xiàng)表述有誤。

故選：C

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)第四段中的“在海洋生物的消化道中長(zhǎng)期累積；會(huì)使生物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良甚至因無(wú)法攝食而死亡；微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會(huì)對(duì)攝食的生物產(chǎn)生直接傷害”可提煉作答。

答案：

（1）A

（2）C

（3）第一種：海鳥(niǎo)胃中的微型塑料使其具有飽腹感；導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良甚至因無(wú)法攝食而死。

第二種：微塑料的毒性；吸附的毒物，導(dǎo)致海鳥(niǎo)死亡。

第三種：海鳥(niǎo)食用了含有微塑料的海洋生物而死。

這是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明對(duì)象是微塑料。前兩段引出說(shuō)明對(duì)象。然后依次介紹了什么是微塑料及其分類(lèi)；微塑料的危害，一些國(guó)家對(duì)微塑料污染的治理。最后一段總結(jié)全文，發(fā)出呼吁。說(shuō)明順序是邏輯順序。

信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)?！窘馕觥緼；C18、略

【分析】（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第一段中的“經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)；常被人想起，不會(huì)忘記?！翱赏瓿傻谝豢?。根據(jù)第二段中的“不管是妙手偶成還是苦修所得“可完成第二空。根據(jù)第三段中的“一是達(dá)到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義?！翱赏瓿傻谌?。

（2）本題考查論證方法。所謂舉例論證；就是舉出一個(gè)歷史名人的事例對(duì)文中觀點(diǎn)進(jìn)行證明。比如第五段中的“比如我們現(xiàn)在寫(xiě)古詩(shī)詞，無(wú)論如何也不會(huì)有李白；李商隱、李清照的神韻，豈止唐宋，就是郭小川、賀敬之也無(wú)法克隆?！熬瓦\(yùn)了舉例論證，具體有力的證明了“每一個(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個(gè)性烙印。“的觀點(diǎn)。

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)“經(jīng)典不怕后人重復(fù)；但重復(fù)前人卻造不成經(jīng)典?！啊耙?yàn)樵谶@之前沒(méi)有過(guò)，實(shí)現(xiàn)“空前”，有里程碑的效果?！?，“經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它；超越它，但不能復(fù)制它。““我們對(duì)經(jīng)典的重復(fù)不只是表面的閱讀，更是一次新挖掘?！翱筛爬ㄗ鞔稹?/p>

答案：

（1）經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)；常被人想起，不會(huì)忘記的作品；事業(yè)。

①妙手偶成或不經(jīng)意之說(shuō)；之作。

②苦修所得或嘔心瀝血；積久而成之說(shuō)、之作。

①達(dá)到了空前的高度。

②有絕后的效果。

③上升到了理性；有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

（2）因?yàn)闀r(shí)勢(shì)不再；條件不再，所以，我們寫(xiě)古詩(shī)詞，無(wú)論如何也不會(huì)有李白；李商隱、李清照的神韻，只能創(chuàng)造自己的高峰。

作用：具體有力的證明了每一個(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代；環(huán)境及創(chuàng)造者的個(gè)性烙印。

（3）經(jīng)典的重復(fù)；經(jīng)得起重復(fù)，不怕后人重復(fù)，實(shí)現(xiàn)空前，有里程碑的效果；經(jīng)典的重復(fù)不是表面的重復(fù)，不能復(fù)制；經(jīng)典經(jīng)得起重復(fù)，它有豐富的內(nèi)涵，它可以挖掘出新的東西。

這是一篇議論文。本文的題目就是論題：經(jīng)典。圍繞這個(gè)論題；本文從三個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行了論述，一是什么是經(jīng)典，二是經(jīng)典形成的主要形式，三是成為經(jīng)典的條件。

信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。【解析】經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)；常被人想起，不會(huì)忘記的作品；事業(yè)。；①妙手偶成或不經(jīng)意之說(shuō)、之作。

②苦修所得或嘔心瀝血；積久而成之說(shuō)、之作。；①達(dá)到了空前的高度。

②有絕后的效果。

③上升到了理性，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。19、略

【分析】（1）本題考查信息的篩選．解答此題找出這四個(gè)自然段的寫(xiě)作對(duì)象即可．這四段按順序?qū)懥耍毫?；棉芽、豆芽、花蕾這些細(xì)微而不顯眼的事物．

（2）本題考查作者情感的體會(huì)．結(jié)合本段中作者見(jiàn)到花蕾時(shí)的表現(xiàn)；可以看出此時(shí)的“害怕”是一種既驚喜又緊張不安的復(fù)雜心情．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．作者在第八段寫(xiě)了怪柏；奇松、苔蘚、駱駝草等生長(zhǎng)在巖間石縫中生命，表達(dá)對(duì)它們的敬仰之情，接著第九段交代了自己敬仰崇敬的原因，因?yàn)樗鼈兩鏃l件極端惡劣，卻仍保持著頑強(qiáng)、自信和堅(jiān)忍不拔的生命追求，顯示出強(qiáng)勁的生命力．可以用原文的句子作答，也可用自己的話(huà)來(lái)概括．

（4）本題考查不同句子語(yǔ)氣的比較．原文的句子運(yùn)用的是反問(wèn)；改寫(xiě)過(guò)后的句子陳述句，二者在語(yǔ)氣上明顯不同．運(yùn)用反問(wèn)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能突出作者對(duì)瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美，同時(shí)能引起讀者思考，使中心更深刻．

（5）本題為閱讀啟示題．此為題目不設(shè)統(tǒng)一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可．作答本題時(shí)，可圍繞珍視生命，努力展示生命的光彩來(lái)表述獲得的啟示．

答案：

（1）柳芽；棉芽、豆芽、花蕾。

（2）表現(xiàn)了我即將看見(jiàn)花蕾時(shí)既激動(dòng)驚喜又緊張不安的復(fù)雜心情．（意思對(duì)即可）

（3）因?yàn)樗鼈兩鏃l件極端惡劣；卻仍保持著頑強(qiáng)；自信和堅(jiān)忍不拔的生命追求，顯示出強(qiáng)勁的生命力．（意思對(duì)即可）

（4）不好．因?yàn)楫?huà)線(xiàn)句是反問(wèn)句；更能強(qiáng)化對(duì)瑰麗豐富的生命現(xiàn)象的贊美之情；并能引起讀者思考；回味．

（5）①要珍視生命或“要尊重生命”．要頑強(qiáng)追求或“要努力展示生命光彩”．

本文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～③）；寫(xiě)我?？吹酱笞匀恢械姆N種生命奇觀，但最能震撼我心的是更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象；第二部分（④～⑨），具體描繪柳芽；棉芽、豆芽、花蕾，還有那個(gè)巖間石縫里的生命給我?guī)?lái)的生命震撼；第三部分（⑩～?），以反問(wèn)結(jié)束全篇，表現(xiàn)自己對(duì)這些細(xì)微生命的崇敬之情．

本閱讀考查的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大多可以從原文中篩選出答案，第（4）題考查的是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，平時(shí)要注意對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行積累與鞏固．【解析】柳芽；棉芽；豆芽；花蕾20、略

【分析】（1）本題考查的是對(duì)語(yǔ)段的內(nèi)容的理解；第①段的中心意思是“要提高有限的生命的質(zhì)量”或者“要使有限的人生更有意義”，所以A的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．

故選A．

（2）本題考查的是論據(jù)的使用；首先明確第四段論述的核心是“要有面對(duì)困難的意志和勇氣”，而培根的話(huà)無(wú)法證明要有面對(duì)困難的意志和勇氣，所以C錯(cuò)誤．

故選C．

（3）本題考查的是理解“有所求”和“無(wú)所求”是否矛盾；解答時(shí)要先表態(tài)，一般是不矛盾，然后分析第四段“有所求”論述的是什么，第五段“無(wú)所求”論述的是什么，進(jìn)而明確兩者并不矛盾．

答案：

（1）A

（2）C

（3）不矛盾．“有求”和“無(wú)求”都是生命品格所需要的：第④段論說(shuō)人生要具有克難求進(jìn)的意志和勇氣；要盡責(zé)任就是有所求；第⑤段論說(shuō)要進(jìn)入無(wú)我之境，超然物外，對(duì)物質(zhì)名利的無(wú)求，實(shí)質(zhì)是精神境界更高的追求．所以，兩者是不矛盾的．

這篇文章首先由人生的意義引出中心論點(diǎn)“我們要提高這有限的生命的質(zhì)量；使這有限的人生旅途更有意義”，接著運(yùn)用舉例論證和道理論證闡述了要懂得珍惜；要有悲憫的情懷、要有面對(duì)苦難的意志和勇氣，然后運(yùn)用比喻論證總結(jié)全文，深化論點(diǎn)．

解答論據(jù)能否證明觀點(diǎn)的題，需要首先明確語(yǔ)段或文章論述的中心，再看材料的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)即可明確能不能論證論點(diǎn)．【解析】A；C21、略

【分析】此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮柯运?、名著閱讀(共2題，共12分)22、略

【分析】此題考查學(xué)生課外名著閱讀的情況。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦篇目，了解作品的故事情節(jié)、人物名稱(chēng)，把握作品的人物形象、寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色，這樣才能準(zhǔn)確解答有關(guān)名著考查的主客觀題。（1）清代小說(shuō)家吳敬梓所作的《儒林外史》，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度進(jìn)行深刻批判，是中國(guó)古典諷刺小說(shuō)的杰出代表。（2）《論語(yǔ)》是中國(guó)春秋時(shí)期的一部語(yǔ)錄體散文集，與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱(chēng)為“四書(shū)”。（3）題文段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，“他”是指保爾·柯察金，“他