課題申報書：數(shù)字消費主義下“飯圈”青年思想特征與引導機制

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字消費主義下“飯圈”青年思想特征與引導機制

課題設計論證數(shù)字消費主義下“飯圈”青年思想特征與引導機制一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字技術的發(fā)展，數(shù)字消費主義逐漸成為一種新的社會現(xiàn)象。在數(shù)字消費主義的背景下，“飯圈”文化作為一種特殊的粉絲文化，對青年的思想觀念、價值取向和行為方式產(chǎn)生了深遠影響。然而，目前關于數(shù)字消費主義下“飯圈”青年思想特征的研究相對較少，對于如何引導“飯圈”青年樹立正確的價值觀、消費觀和人生觀的研究也較為缺乏。選題意義首先，本研究有助于深入理解數(shù)字消費主義對青年思想的影響，揭示“飯圈”青年在數(shù)字消費主義背景下的思想特征。其次，通過研究“飯圈”青年思想特征，可以為引導“飯圈”青年樹立正確的價值觀、消費觀和人生觀提供理論依據(jù)和實踐指導。最后，本研究對于促進青年健康成長、構建和諧社會具有重要意義。研究價值本研究在理論上，有助于豐富和發(fā)展數(shù)字消費主義、青年思想教育等相關領域的理論體系。在實踐上，可以為教育部門、社會團體和家庭提供引導“飯圈”青年樹立正確價值觀的參考，促進青年健康成長。同時，本研究還可以為相關政策的制定提供理論支持，推動我國青年思想教育事業(yè)的進步。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究的總體目標是深入分析數(shù)字消費主義下“飯圈”青年的思想特征，探討引導“飯圈”青年樹立正確價值觀、消費觀和人生觀的有效機制。具體目標包括：（1）揭示數(shù)字消費主義對“飯圈”青年思想的影響；（2）分析“飯圈”青年的思想特征；（3）探討引導“飯圈”青年樹立正確價值觀、消費觀和人生觀的有效機制。研究對象本研究的對象為數(shù)字消費主義背景下的“飯圈”青年，即那些熱衷于追星、參與粉絲活動的青年群體。研究內(nèi)容（1）數(shù)字消費主義對“飯圈”青年思想的影響；（2）“飯圈”青年的思想特征；（3）引導“飯圈”青年樹立正確價值觀、消費觀和人生觀的有效機制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對數(shù)字消費主義下“飯圈”青年的思想特征進行深入分析。在此基礎上，結合實際案例，探討引導“飯圈”青年樹立正確價值觀、消費觀和人生觀的有效機制。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱相關文獻，梳理數(shù)字消費主義、青年思想教育等領域的研究成果，為本研究提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法：設計問卷，對“飯圈”青年進行抽樣調(diào)查，了解他們的思想特征、消費行為等。（3）訪談法：對部分“飯圈”青年進行訪談，深入了解他們的思想觀念、價值取向和行為方式。創(chuàng)新之處（1）研究視角新穎：從數(shù)字消費主義的視角出發(fā)，探討“飯圈”青年的思想特征，具有一定的創(chuàng)新性。（2）研究方法多樣：采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等多種研究方法，提高研究的全面性和準確性。（3）研究成果實用：通過研究，可以為教育部門、社會團體和家庭提供引導“飯圈”青年樹立正確價值觀的參考，促進青年健康成長。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具有豐富的青年思想教育研究經(jīng)驗，對數(shù)字消費主義、青年思想教育等領域有一定的了解。同時，團隊成員具備良好的研究能力和實踐經(jīng)驗，能夠確保研究的順利進行。保障條件（1）時間保障：本研究計劃在一年內(nèi)完成，團隊成員將合理安排時間，確保研究進度。（2）經(jīng)費保障：研究經(jīng)費將用于問卷調(diào)查、訪談、文獻查閱等方面，確保研究的順利進行。（3）人員保障：團隊成員將分工合作，確保研究的質(zhì)量和效率。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述，梳理數(shù)字消費主義、青年思想教育等領域的研究成果，為本研究提供理論依據(jù)。（2）第二階段：問卷調(diào)查，設計問卷，對“飯圈”青年進行抽樣調(diào)查，了解他們的思想特征、消費行為等。（3）第三階段：訪談，對部分“飯圈”青年進行訪談，深入了解他們的思想觀念、價值取向和行為方式。（4）第四階段：數(shù)據(jù)分析，對問卷調(diào)查和訪談數(shù)據(jù)進行分析，揭示數(shù)字消費主義下“飯圈”青年的思想特征。（5）第五階段：機制探討，結合實際案例，探討引導“飯圈”青年樹立正確價值觀、消費觀和人生觀的有效機制。（6）第六階段：撰寫研究報告，總結研究成果，提出政策建議。（課題設計論證共1753字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，