2025年冀教版六年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版六年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、對下列文章的概括介紹或分析，你認為有誤的一項（）A.《祖父、后園和我》不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個真正的人的自由和天性．B.《冬夜的燈光》多次運用對比手法，使我們感受到荒涼小鎮(zhèn)上，沉沉黑夜中的人們的善良、熱情．C.《風箏》一文作者回憶幼時毀掉了弟弟的風箏，對其“精神的虐殺”一直使自己很沉重，直至成年后解釋清楚后才得以解脫．D.《金色花》與《紙船》兩詩都運用借物抒情的手法，主題都是抒發(fā)子女對母親的愛．2、下列句子表述有錯誤的兩項是（）A.《從百草園到三味書屋》的作者魯迅，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理．B.《凡卡》的作者是俄國的契訶夫，課文通過寫凡卡給爺爺寫信這件事，表現了沙皇統(tǒng)治下的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗．C.《祖父與我》選自《生死場》，作者瀟紅，課文寫了作者小時候和祖父一起在園子里的童年趣事，以作者的童心來體會生活，一切都是那么的美好．E.《陳太丘與友期》選自《世說新語》，作者劉義慶，教育我們要誠實守信，尊重他人．E.《陳太丘與友期》選自《世說新語》，作者劉義慶，教育我們要誠實守信，尊重他人．3、讀《頂碗少年》，根據課文內容選出不正確的一項（）?A.頂碗少年在那次表演中一而再，再而三地失誤，但還是贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。B.頂碗少年那股頑強拼搏、勇于挑戰(zhàn)失敗并最終戰(zhàn)勝失敗的精神給作者以深刻的人生啟迪。C.《頂碗少年》這個故事發(fā)生在二十多年前的上海大世界露天劇場。D.從《頂碗少年》中我們不難悟出，生活中隨時有失敗，失敗并不可怕，關鍵是你能否不氣餒，敢于從失敗中走出來。4、黃校長來參加某班班會，班長說話最得體的一項是______A.校長，您的光臨，是我們全班同學的驕傲。B.校長，您來參加班會，請多加關照。C.校長，您來參加班會，我們感到非常高興。D.校長，您有空來參加班會，真是我班同學的莫大榮幸。5、下列語句中加下劃線的成語使用不正確的一項是（）A.好一個安塞腰鼓！每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術享受中，使人____。B.托爾斯泰的作品不會放過____的生活細節(jié)，同樣也能全面關注社會變革的現實。C.十六歲是人生的花季，我們正在走進____、朝氣蓬勃的青春花季。D.好的書需要多讀，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都悔讓你覺得____。6、下面句子沒有語病的一句是（）A.正太路的路軌窄，敵人把平漢路的車頭無法移用到這里。B.美術家和掐絲工人的合作，使景泰藍器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。C.大街上，商場里，到處是游玩的、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。D.這首交響樂是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領這座城市的時候趕寫的。7、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是（）①莫言從“內部”____中國社會，將魔幻現實主義與民間故事、歷史與當代社會融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實。②實現中華民族偉大復興，這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，是每一個中華兒女的共同。③以最美女教師張麗莉為代表的一大批平凡人物“舍生忘死”“舍己救人”的英雄壯舉，沉淪在冷漠與麻木中的人們:善與美主宰著世界，惡與丑終將被埋葬。A.審視期待警醒B.審查期盼喚醒C.審查期待喚醒D.審視期盼警醒8、對下列語句中加橫線詞語的解釋不正確的一項是（）A.____乎成迄，等到B.____未能也猶，還、尚且C.____族收，團結D.不能____前時之聞稱呼9、下列句子中加下劃線字的字音或字形完全正確的一項是A.凡卡____（piě）撇嘴，拿臟手背____揉眼睛，抽____（yè）了一下。B.魯濱遜用木頭和船帆搭起一座簡____（lòu）的帳____。C.那個衣衫____（lán）____（lǚ）的人的尸體最后在____船碼頭附近被發(fā)現了，很可能是在逃跑途中溺水而死的D.我聽得入迷，____（huǎng）如身臨其境，田老師____（gá）然而止，我卻仍在發(fā)呆。評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、花落誰家。

陸續(xù)連續(xù)繼續(xù)。

①小剛____三年被評為“三好學生”。

②上課鈴響了，同學們____回到教室。

③我們____尋找我們的“幸福鳥”。

舒展伸展。

④聽到這個好消息，爸爸的眉頭漸漸____了。

⑤同學們向前____雙臂，以調整隊伍間距。11、填上合適的詞語。

____的天堂____的夾襲。

____的巖上____地贊美12、多音字單元詞。

難nán____nàn____教jiāo____jiào____13、我會寫。描寫安靜無聲的成語：

例：悄無聲息。

①____②____③____④____⑤____14、多音字組詞。

摩mā____mó____挨ái____āi____折zhē____shé____zhé____15、選擇合適的搭配。

頭上____滾著白浪。

耳邊____飄著云霧。

腳下____聽到歌聲16、把下列詞語補充完整。

半途____望而____氣喘____炯炯____?17、先解釋詞語的意思；再翻譯句子的意思。

挈妻子而去之走。

挈：____

妻子：____

句意：____18、寫出反義詞。

昏迷—____淡雅—____飄落—____評卷人得分三、現代文閱讀(共6題，共12分)19、閱讀《生日》；完成各題。

（1）三十歲生日；我點燃了五十三支蠟燭。

（2）妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說：“沒聽說誰的生日得提前兩天過的；害得我啥也來不及準備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物。

（3）屋里的電燈滅了；燭光的火一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂曲《天女散花》．我的眼睛濕潤了

（4）母親穿著那件深藍色夾衣坐在藤椅中；她已經病懨懨的，說話要強打起精神，只有臉上慈愛的神色是兒子每時每刻都能從愁容中分辯出來的。她說：“明天，是你二十九歲生日，過不過？”

（5）我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年；我從來就沒有記住自己的生日，而它卻像______，定時在母親的胸懷里撞響。

（6）然而；我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧，已經沒這習慣了?！?/p>

（7）母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上；最后她說：“不講究就算了。”話語里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

（8）我們大家對她隱瞞了病情；但是她有了預感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現，母親深感遺憾的絕不限于這一點。給母親立墓碑時，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日?！奔偃缥覀円蚕胫赣H祝壽的話，每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

（9）____。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日；又何嘗不希望兒子關切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢？可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個為我斟酒，一個為我切蛋糕。

（11）牧牧舉起酒杯；眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日!”

（12）我百感交集；本來濕潤的眼神更無法睜開了，我將牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說“今天不是慶賀，是紀念。來，牧牧吹蠟燭?！?/p>

（13）牧牧吹一支數一個數；吹到二十支就發(fā)現了問題，“怎么這么多呀!”

（14）兒子和妻子都看看我，眸子里映出不同色調的燭輝。我對兒子說：“吹吧，吹完了講個____給你聽。”

（15）牧牧吹完了；我當真講了一個“故事”，還告訴他別學“故事”里的那個人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。

（1）從全文看文章的題目“生日”包含了兩方面的內容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括號內應填入最恰當的詞語是（）

A；神圣的使命B、神圣的鐘聲C、強烈的鼓聲D、強烈的音符。

（3）文中的幾個人物形象；都是美的。請各用一個詞（兩個字）概括母親；“我”、妻子三人的性格特點。

母親：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表現了母親怎樣的心理？

（5）簡述第（9）段“我懂了，可是懂得太遲了”一句話的含義。20、閱讀《春》選段；完成各題。

桃樹；杏樹、梨樹；你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

閱讀上文；完成下列各題。

（1）寫春花的順序是從上到下；寫出了春花______；______的特征。

（2）寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著；大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用？

（3）“花里帶著甜味兒；閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒；杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹钡淖饔檬鞘裁矗?/p>

（4）這段文字使用的修辭方法有______；______、______。

（5）作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”想到了什么？用幾句話把它描寫出來。21、閱讀下面的文章；完成各題。

梯子。

周粲。

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地；小小的風箏。

小小的風箏飛呀飛的；就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。

于是爸爸說；必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。

爸爸要爬上梯子；但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！?/p>

猴子一般地；兒子爬到梯子的最高一級了。

兒子轉過頭來；嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。

解開了風箏繞在野花上的線；正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他。爸爸說：“慢著！”

兒子停住了；望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”

爸爸說：“我先講個故事給你聽；你再下來?！?/p>

于是兒子笑得更開心；他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。

爸爸說：“從前有個爸爸；告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說，你跳下來，你一跳下來爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，便縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的懷里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點開花。兒子哭哭啼啼地站起身來，問爸爸為什么要騙他。爸爸說，我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了?！蓖Ａ艘煌?，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好？”

兒子一聽；臉都變白了。

爸爸說：“不要怕；勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當。”

兒子顯然沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情；絲毫沒有消退，他站在那兒，動也不敢動。

爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著??；我喊‘一二三’，喊到‘三’的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”

站在梯子上，____

爸爸喊了：“一二三！”

咬著牙根；忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎

然而；好奇怪！爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固；結結實實地接住了，抱住了。

兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么要騙我？”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話；有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”

____。他摟住爸爸；不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風箏；向后園的一角跑去。

（1）本文寫了一件什么事？告訴你什么道理？請用簡潔的語言概括。

（2）請用文中的詞語；填寫出兒子表情變化的過程。

笑→______→______→笑。

（3）文中劃橫線處兩個描寫句的意思是什么？它們分別表現了兒子臉上怎樣的神情？

①兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。

②所有的玫瑰花；都回到兒子臉上。

（4）文末說“兒子雖然不曾受傷；但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？

（5）兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。22、閱讀下文；完成下列各題。

高貴的施舍。

（1）一個乞丐來到我家門口；向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！?/p>

（2）乞丐生氣地說：“我只有一只手；你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我？”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

（3）____；終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

（4）母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

（5）乞丐接過去；很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

（6）母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢；很感激地說：“謝謝你。”

（7）母親說：“你不用謝我；這是你自己憑力氣掙來的工錢?！?/p>

（8）乞丐說：“我不會忘記你的。”他向母親深深地ju了一躬；就上路了。

（9）過了很多天；又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。

（10）我不解地問：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后；這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”

（11）母親：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。”

（12）我嘟著嘴說：“那就不要搬了?！?/p>

（13）母親摸摸我的頭說：“英姬；對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了?！?/p>

（14）此后又來過幾個乞丐；我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。

（15）幾年后；有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

（16）老板用一只手握住母親的手；俯下身說：“如果沒有你，我現在還是個乞丐。因為當年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長。”

（17）母親說：“這是你自己干出來的?！豹毐鄣亩麻L要把母親連同我們一家人遷到城里去??；做城里的人，過好日子。

（18）母親說：“我們不能接受你的照顧?！?/p>

（19）“為什么？”

（20）“因為我們家人人都有兩只手。”

（21）董事長堅持說：“我已經替你們買好了房子?！?/p>

（22）母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手也沒有的人吧?！?/p>

（1）看拼音寫漢字：______jū了一躬。

（2）文中畫線的句子是對乞丐的和描寫；作用是______。

（3）文中13節(jié)；母親為什么說：“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢？

（4）本文的標題是《高貴的施舍》，請結合文章的內容，談談你對“高貴”的理解。23、閱讀《賣豆?jié){的孩子》一文，完成下列題。①在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。②最初發(fā)現這個賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個孩子，一種好奇心驅使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。③有時候買豆?jié){的人很多，只見他很用力地用那個很大的鐵皮瓢一下一下地從那個大塑料桶里往外舀清水添加到豆?jié){機里，又很熟練地在豆?jié){機的出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢一份，他很熟練地算賬、找錢、舀豆?jié){，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，因而當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上，看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發(fā)現他依然像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。買豆?jié){的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個人?他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時間了?他說一年多了，從10歲開始就賣。⑤看著面前這個孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。⑥我問他，賣豆?jié){不影響學習嗎，起這么早?他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢!____他已經沒有了一個十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練，一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。⑦當時小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了。這個時候走過來一個領孩子去上學的女人，那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個孩子大約也是十一二歲的年齡。⑧站在兩個孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個孩子現在是幸福的，但這個賣豆?jié){的孩子呢?⑨賣豆?jié){的孩子天天早上六點鐘就在我居住小區(qū)的門口響亮地吆喊，這個聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買早點，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽到這個清脆的聲音之后，臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅除一夜伏案的勞累。⑩我總這樣想，這個孩子今天賣豆?jié){的經歷，一定是他將來人生的一筆財富。(選自《少年大世界》有刪改)(1)本文寫了一件什么事情?請用一句話概括回答。____________________________________________________________________________________________________(2)根據“我”對孩子賣豆?jié){行為的情感態(tài)度變化，理清文章思路，完成填空。____→我實在想了解個究竟→____→我希望這是他將來的一筆財富(3)結合語境，理解第③段“他很熟練地算賬、找錢、舀豆?jié){有條不紊?！币痪渲小笆炀殹币辉~的含義。_______________________________________________________________________________________________________(4)第⑥段劃線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神?！笔鞘裁疵鑼?有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________(5)結合賣豆?jié){孩子的經歷，聯系生活實際，談談你獲得什么啟示?（要求：不少于80字）24、一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(1)解釋下列句中加下劃線的詞（1）____行甚遠____（2）意暇____（3）一狼____去_____（4）狼亦____矣______(2)翻譯下列句子（1）轉視積薪后，一狼洞其中（2）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。(3)列舉三個與狼有關的成語。評卷人得分四、閱讀(共2題，共10分)25、11、名著閱讀（4分）“你以為，我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？——你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你完成一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像我們兩個都經過了墳墓，我們站在上帝跟前，是平等的——因為我們是平等的！”①、本段文字出自____的作品《簡·愛》中主人公的名言。（2分）②、結合名著內容，用簡潔的語言概括簡·愛的性格特點。（2分）26、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明(④);出現晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。21、文段二②處應填的顏色是____，③處應填的顏色是____。（2分）評卷人得分五、詩歌鑒賞(共4題，共12分)27、閱讀詩歌；完成下列各題。

《飲湖上初晴后雨》

蘇軾。

水光瀲滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（1）“瀲滟”指的是______。

（2）這首詩作者抓住______的天氣特征，表達了詩人對西湖美景的______28、閱讀下面唐詩；完成下列各題。

錢塘湖春行。

孤山寺北賈亭西；水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）錢塘湖即______；因為蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，此湖還有個別稱______

（2）解釋詩中加點的詞語。亂花：______

（3）下列對這首詩的理解正確的一項是______

A．這是一首七言律詩；它描繪了剛剛披上春裝的西湖美景給人帶來的喜悅之情。

B．頸聯詩人真實再現了姹紫嫣紅；草長鶯飛的西湖盛春景色。

C．頷聯寫騎馬游春的人們；以人們的感受寫西湖的春景。

D．尾聯詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。29、行軍九日思長安故園。

岑參強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。(1)請寫出詩歌中涉及的節(jié)日。(2)“故園菊”寄寓了詩人怎樣的思想感情？30、卜算子·海棠為風雨所損劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。注釋：劉克莊，南宋著名詞人?？释麨榭菇饛蛧龀鲐暙I，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。(1)詞中“百種千般巧”的“巧”表現在哪里？(2)你認為詞人借“天公”與“花事”的關系，表達了怎樣的情感？評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)31、寫作練習。

學習了這篇文章，我們知道修橋的何公最后因為索橋被官府當做替罪羊處死了，你覺得何公值得嗎？你想對文中的何公說些什么呢？把你想說的話寫下來和同學交流。要求：寫出真情實感，字跡工整，不少于200字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；《風箏》一文作者對弟弟的愧疚在成年以后也沒有解脫．

D．正確．

故選：C

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】C2、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．《祖父與我》選自《呼蘭河傳》；

D．正確；

E．正確．

故選：C．

本題要結合文學；文化常識來分析．

我們要在平時的學習中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握．【解析】C3、A【分析】【分析】文中寫道：“音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾；索性用手捂住了眼睛。這真是一場驚心動魄的拼搏！當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風雨般的響聲?！鄙倌瓴]有一而再再而三的失敗，第三次他成功了，獲得了掌聲。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。4、C【分析】【分析】校長；您來參加班會，我們感到非常高興。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5、B【分析】【分析】B句意思應指細微；細小的生活細節(jié)。而“小巧玲瓏”指小而靈巧、精致的具體物品。不能用來修飾生活細節(jié)。所以；加點的成語使用不正確的一項是B。

【點評】本題主要考查學生對成語的積累與運用，同時也考查了學生對成語的辨析能力。6、D【分析】【分析】提示：A的后半句中“把無法移動”是不通的；應該是“敵人無法把平漢路的車頭移用到這里”。B“博得愛好”應該是“'博得的好感”。C“不絕如縷”的意思是只有一根細線連系著。差一點就要斷了。多形容局面危急或聲音；氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。而這里是形容人很多的意思，因此用在這里不恰當。所以，選D。

【點評】本題主要考查學生對病句修改的積累與運用，同時也考查了學生對句子的辨析能力。7、D【分析】此題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。這是同義詞辨析考點。學生對配伍題中同義詞辨析應學會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。審視：仔細地看。審查：調查核實并評定是否正確、妥當。莫言從內部對中國社會應該是審視，不是審查，所以排除答案BC。期待：期望；等待。期盼：期待;盼望。期盼，不僅有期待的意思，還有盼望的意思，意思更確切，故選D?！窘馕觥緿8、D【分析】本題考查的是文言詞語的積累。文言詞語的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。本題D項中的“稱”是符合、相稱的意思。而D項理解為“稱呼”是錯誤的，故選D。【解析】D9、C【分析】本題考查學生字音辨析的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調號。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。A.“噎”應讀“yē”；B.“帳棚”應寫作“帳篷”；D.“戛”應讀“jiá”。C項符合題意，故選C?！窘馕觥緾二、填空題(共9題，共18分)10、連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)舒展伸展【分析】【分析】連續(xù)：:一個接一個:連續(xù)不斷|這個車間連續(xù)創(chuàng)造了三次新記錄。陸續(xù)：表示有先有后,時斷時續(xù)。繼續(xù)：連續(xù)下去；不中斷進程。舒展：①展開;伸開:眼看曇花瓣兒漸漸舒展,終于開足了|舒展拳腳。②心情舒適:憂愁盡散,無比舒展。伸展：是指向一定方向延長或擴展。

【點評】主要測試學生對詞義的掌握。11、美妙陰風紫色熱烈【分析】【分析】本題主要考查學生對詞語的運用情況；在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”應在名詞“風沙；腳掌”前加形容詞。依據規(guī)律做題就容易了，比如：美妙的天堂、陰風的夾襲、紫色的巖上、熱烈地贊美。

【點評】從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。12、困難遇難教書請教【分析】【分析】難：nán不容易；做起來費事：～處。nàn災禍，困苦：～民。災～。教jiào指導，訓誨：～習?！^?！?。jiāo傳授：～課。你～給我做。

【點評】字形分析法指謎面上有關的筆畫、部首或整個字單元合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關的筆畫、部首或整個字單元合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。13、噤若寒蟬鴉雀無聲萬籟俱寂鴉默雀靜無聲無息【分析】【分析】描寫安靜無聲的成語有很多；如噤若寒蟬；針落有聲、鴉雀無聲、萬籟俱寂、鴉默雀靜、無聲無息、更深夜靜等。

【點評】本題考查學生對成語的分類積累，培養(yǎng)了學生獨立思考和分類分析的習慣。14、摩平摩天挨打挨近折騰折本折斷【分析】【分析】摩mā〔摩挲（suō）〕用手輕輕按著一下一下地移動。mó擦，蹭，接觸：摩擦。摩天。摩崖（山崖上刻的文字、佛像等）。挨ái遭受：挨打。挨罵。;拖延：挨時間。āi依次，順次：挨門逐戶。;靠近：挨近。肩挨著肩。

【點評】主要測試學生的對字的掌握15、飄著云霧聽到歌聲滾著白浪【分析】【分析】頭上飄著云霧；耳邊聽到歌聲，腳下滾著白浪。

【點評】題目考查學生對短語的積累，學生多積累好詞好句，對語言表達及寫作有很大幫助?？梢愿鶕n文內容或是自己的經驗填寫出答案。16、而廢卻步吁吁有神【分析】【分析】半途而廢；比喻事情沒做完就停止，不能善始善終。望而卻步，卻步:不敢前進，向后退。形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮。氣喘吁吁，形容呼吸急促，大聲喘氣。炯炯有神，明亮的樣子。形容人或動物或其他事物的眼睛明亮，很有精神。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。17、帶領。妻子和兒女。帶著妻子和兒女，遠遠避開?！痉治觥俊痉治觥筷拮佣ブ撸宏簬ьI。妻子：妻子和兒女。句意：帶著妻子和兒女；遠遠避開。

【點評】主要考查學生對詩句的理解。重點詞語的掌握，激發(fā)學生學習古詩的興趣。18、清醒濃厚升起【分析】【分析】昏迷；由于大腦皮層及皮層下網狀結構發(fā)生高度抑制而造成的最嚴重的意識障礙，即意識持續(xù)中斷或完全喪失，最高級神經活動的高度抑制表現。淡雅，清淡高雅。飄落，形容物體飄蕩降落的下沉狀態(tài)。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。三、現代文閱讀(共6題，共12分)19、略

【分析】（1）本題考查理解題目的含義。根據文中內容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個為我斟酒，一個為我切蛋糕”可以看出，是妻兒為我過生日；“沒聽說誰的生日得提前兩天過的”“每年母親的生日恰好是比我的早兩天”，由此可知是為母親過生日。（2）本題考查詞語的正確使用。根據后文語境“撞響”來分析，“響”就要發(fā)出聲音而且是“撞”發(fā)出“響”。A．“神圣的使命”跟聲音沒有關系，錯誤；

B．“神圣的鐘聲”；鐘是撞擊發(fā)出聲音的，正確；C．“強烈的鼓聲”，鼓聲是敲擊發(fā)出的聲音，不是“撞”；D．“強烈的音符”也不是撞擊發(fā)出的，錯誤。故選：B。

（3）本題考查概括人物形象特點的能力；分析時依據人物的言行舉止。“只有臉上慈愛的神色是兒子每時每刻都能從愁容中分辯出來的”體現了母親的“慈愛”；“我不忍心讓媽媽為此勞神”體現了“我”的“孝順”；“但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的”體現了妻子的善良。（4）本題考查分析人物的心理，注意前后文的語境。根據前文“明天，是你二十九歲生日，過不過”，母親希望為兒子再過一次生日；“話語里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”；“母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢”，根據這兩句可知，母親也希望兒子為她過一次生日。劃線句的神態(tài)、動作都是母親想說又不愿說的復雜心理的體現。（5）本題考查句子的含義，注意抓住句中的關鍵詞語理解?！拔叶恕保乾F在懂了，言外之意就是之前沒有懂，根據前文，是指當時不能理解母親的心情；“太遲了”，雖然懂了，但是沒有辦法彌補了，母親已經不在了，表現了我的遺憾、內疚與懺悔。答案：（1）一是為母親過生日，二是妻兒為我過生日。

（2）B

（3）母親：慈愛“我”：孝順妻子：善良。

（4）母親既希望為兒子再過一次生日；也希望兒子為她過一次生日，而這一心愿又說不出的或不愿明說的復雜心理。（細節(jié)描寫）

（5）反映了當時我無法彌補的遺憾；內疚與懺悔?；诤蕻敃r竟未能理解母親的心情；讓母親未能了卻自己的心愿?，F在雖然理解了卻又永不能補救。

本題由我過三十歲生日的事件；引發(fā)我對往事的回憶，回憶了母親最后的歲月，表達了我對母親的深深的思念之情和我的遺憾；內疚與懺悔。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了

2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】神圣的鐘聲；為母親過生日；妻兒為我過生日；慈愛；孝順；善良20、略

【分析】（1）本題是對寫作內容的理解．先寫樹上的花；再寫遍地的野花，寫春花的順序是從上到下或（實；虛）．寫出了春花的花兒多、花色艷、花味香（甜）的特征．

（2）本題考查側面描寫作用的分析．側面烘托；又叫襯托手法，是以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要人或事物的特點；性格、思想、感情等．同類事物襯托是“正襯”；相反事物襯托是“反襯”，以次襯主．作者在這里寫蜜蜂和蝴蝶，是為了側面襯托春花的繁茂、甜香．

（3）本題考查詞語含義的理解．本句中有個詞“仿佛”；結合句意可以看出，這個詞在這里表示猜測，并不是表示比喻，作者只是由樹上的花，聯想到果實成熟的景象，而聯想并不是修辭手法．根據這一理解，“仿佛”一詞也是不能刪去的，有它表示是作者的一種想像，如果刪去就變成真有桃；杏、梨了，與事實不符．

（4）本題考查修辭手法．解答此題關鍵要了解常用的修辭；結合句子內容作出具體分析．“紅的像火，粉的像霞光，白的像雪．”這句話運用了比喻；排比的修辭手法，生動形象地表現春花的色彩艷麗．“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒．”這句話運用了擬人的修辭手法．

（5）本題考查根據文章內容進行合理的聯想與想象．解答此題圍繞著蜜蜂；蝴蝶勞動的成果來展開想象即可．比如：閉了眼；我仿佛嘗到了蜜蜂釀成的甜甜的蜂蜜，似乎看到了美麗的蝴蝶為自己不如春花的美而努力的磨練．

答案：

（1）寫出了春花繁密茂盛；色彩絢麗；香氣濃郁的特征．（寫出兩個即可滿分，意思相近即可）

（2）側面寫春花；用蜜蜂；蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜．

（3）“仿佛”一詞由實到虛；由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉．

（4）比喻；擬人、排比（缺一個扣一分）

（5）閉了眼；我仿佛嘗到了蜜蜂釀成的甜甜的蜂蜜，似乎看到了美麗的蝴蝶為自己不如春花的美而努力的磨練．

本閱讀語段出自朱自清先生的《春》；這篇文章是一篇寫春天的名篇，作者通過對春草圖；春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫的描繪，贊美春天的“新、美、力”，表達作者對春天的喜愛與贊美．本題所選的語段分別描繪了春花圖和春風圖，作者按由上到下的順序，描寫春天來臨百花盛開的情景，并運用多種修辭手法，使內容生動有趣，引人聯想．在寫春風圖時，作者通過嗅覺、觸覺、聽覺等不同的角度，將無形無色無味的春風，寫得有形有色有味．

句子表達效果的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了的修辭手法，描寫了，表達了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達了

2、景物描寫格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】繁密茂盛；色彩絢麗；比喻；擬人；排比21、略

【分析】（1）本題考查內容與主題的概括．解答此題在整體感知文本內容的基礎上；抓住主要事件，理解作者的寫作意圖，用簡潔的句子概括出來即可．本文主要寫了爸爸讓兒子跳梯子的故事，以此來揭示了人與人之間是可以信任的道理．

（2）本題考查篩選信息能力．解答此題關鍵要理清文章寫作思路；快速找到有關兒子描寫的相關語句，從中篩選有效詞語作答．從文中可以找到兩句話：“他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退”“但是他的神情，比剛才還要疑惑”，這兩句話里有兒子的神態(tài)描寫，提取出來“驚愕”與“疑惑”即可．

（3）本題考查句子含義的理解及人物情感的體會．解答此題要根據語境及上下文進行分析判斷．這兩個句子都運用了比喻的修辭；在理解比喻作用的基礎上，分析人物的心情．①明喻，臉色像“沒熟透的橘子”，表現兒子的臉色是又黃又青，突出兒子驚恐的神情；②句是借喻，表現兒子臉上笑容如花，表現他內心的高興．

（4）本題考查內容的理解與分析．解答此題關鍵要整體感知文章內容；根據上下文內容去判斷．結合前文內容可以看出，“剛才”疑惑是因為父親讓他跳下來，摔個屁滾尿流，但事實上卻并沒有摔屁股，他困惑：爸爸為什么又要騙我？

（5）本題考查閱讀感悟的表達．這是一道開放性試題；只要內容設計合理，表述正確，理由充分，文通句順，書寫認真即可．

答案：

（1）通過爸爸要兒子跳梯子的故事（2分）；揭示了人與人之間還是可信任的道理（2分）．

（2）驚愕疑惑（1空1分）

（3）（1）兒子的臉色又黃又青．（1分）寫出了兒子的驚恐神情．（1分）

（2）兒子的面色恢復紅潤；笑容燦爛．（1分）寫出了兒子高興的神情．（1分）

（4）原來只是奇怪；沒有摔屁股；（2分）現在是感到困惑：爸爸為什么騙我？（1分）

（5）提示：故事里的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人；文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的．（兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可．3分）

這篇小說講述了一位父親對兒子的特殊教育．全文可分為三個部分：第一部分（1-3）；寫兒子在爸爸的同意下，爬上梯子取風箏；第二部分（4-10），寫爸爸對站在梯子上的兒子講了一個故事，并要求兒子也像故事中的兒子那樣去做；第三部分（11-21），兒子跳下后發(fā)現爸爸并沒有像故事中那樣做，他從中明白了許多．小說寫作方法巧妙，寫了兩個爸爸兩個兒子的故事，卻表現了截然不同的兩個主旨，令人深思．

本閱讀題第（5）題是難題，閱讀感悟的表達是開放性題，可以從以下幾個方面著手：①仔細審題．如“結合主題談啟示”，一定要明確結合主題進行談論，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結合自己的實際來談，要動“情”動人．②善于提煉．要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點．③合情合理．感悟要有理有據，自圓其說．④表述流暢．語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達．【解析】驚愕；疑惑22、略

【分析】（1）本題考查字音字形．這個漢字寫作鞠．

（2）本題考查賞析描寫的作用．根據劃線句的內容可知；這是對乞丐的動作和肖像的描寫，表現了他想說卻又說不出來的樣子，突出了他的驚訝與震撼．

（3）本題考查內容的理解與分析．解答此題關鍵要整體感知文章內容；根據上下文內容去判斷．結合獨臂乞丐后來的成功，可以看出，“搬”可以讓他認識自己是有能力勞動的，可以喚醒他的自尊．“不搬”就會讓乞丐永遠頹廢下去．

（4）本題考查標題的含義．解答此題關鍵要理解文章內容；標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來．“高貴”的本義是氣質高雅或地位優(yōu)越；結合文章內容可以看出“高貴的施舍”，指的是母親所給予的不同尋常的，能激勵人自強自立的施舍．

答案：

（1）鞠（2分）

（2）動作肖像形象生動地寫出乞丐欲言又止的樣子；突出了乞丐當時的驚訝和震撼（2+2分）．

（3）“搬”等于讓他有可能認識到可以靠自己的能力勞動生活；喚醒他的自尊．“不搬”就會失掉一個認識自己，可以克服自身殘疾的機會．（意思寫對即可）（2+2分）

（4）母親沒有直接給那名乞丐以施舍；而是給他提供了一個以勞動換取報酬的機會（2分），從而讓他認識到可以靠自己的能力生活，喚醒了他的自尊（1分），凸顯了母親的真誠；善良，善于從精神上關心。

這篇文章講述了母親幫助獨臂的乞丐認識到勞動能掙到錢；最終他成為大老板并回報母親的故事，以此表現勞動創(chuàng)造財富的主旨．全文可分為三個部分：第一部分（①～⑧），敘述母親讓前來乞討的獨臂乞丐搬磚，并付給他相應的報酬；第二部分（⑨～?），敘述母親用同樣的方式給了許多前來乞討者相應的搬磚報酬；第三部分（?～結尾），在母親點撥下努力工作獲得成就的獨臂乞討者，報答母親卻被母親以“我們有雙手”而拒絕．

解答此題的關鍵是要準確把握文章的內容，結合記敘文閱讀的考點，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運用，其中第四題是難題，不僅答出標題的本義，還要結合主旨、內容理解出標題的象征義、比喻義．【解析】鞠；形象生動地寫出乞丐欲言又止的樣子，突出了乞丐當時的驚訝和震撼23、略

【分析】本題考查學生對文章內容的理解和概括能力。解答時，認真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。本題選文圍繞著“在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了”，寫了他年紀雖小但不論風雨天天在小區(qū)門口賣豆?jié){的故事，以及作者由這個孩子引發(fā)的思考。作答時，要抓住人物、事件和地點進行概括。綜合上述分析，即可得出答案。

本題考查學生對文章作者情感的梳理能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎上，按照題目要求，細讀相關語段，根據題目中的提示，結合文章內容分析概括。本文故事情節(jié)可概括為：我以為父母讓孩子代替幾天罷了→我實在想了解個究竟→我心里很不是滋味→我希望這是他將來的一筆財富。

本題考查學生對詞語的理解能力。詞語的理解要與句子相結合，有時還要根據上下文內容進行揣摩。我們常說“詞不離句，句不離段，段不離篇”就是這個道理，只有放到語境中揣摩出來的意思才會是正確的全面的?！笆炀殹币辉~寫孩子對算賬、找錢、舀豆?jié){做得熟知并做來順手，說明他做這件時間長，突出了孩子的能干。??

此題考查學生對人物描寫方法及其作用的掌握能力。常見的描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。其作用多與表現人物性格，塑造人物形象有關。本題第⑥段中畫線句運用了外貌描寫和神態(tài)描寫。描寫賣豆?jié){的小男孩的外貌和神態(tài)特征，突出了小男孩的成熟老練、自信堅強的形象。?

此題考查學生對文章內容主題的理解以及進行個性解讀的能力。此題雖要求學生談啟示，實際上是考查學生理解文章主旨的能力。解答此類題目，首先要準確、深刻地領會作品的內容、思想和情感傾向；其次要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問來談；再次一定要聯系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，并有新意。關鍵詞：責任，自立。符合題意，思想內容健康即可。示例：學習孩子那種獨立自強的精神，學習他為家長分擔生活責任的品質?！窘馕觥俊拘☆}1】一位十二三歲的男孩，每天堅持在小區(qū)門口賣豆?jié){?！拘☆}2】A我以為父母讓孩子代替幾天罷了B我心里很不是滋味【小題3】寫孩子對算賬、找錢、舀豆?jié){做得熟知并做來順手，說明他做這件事時間長，突出了孩子的能干?！拘☆}4】外貌、神態(tài)，突出小孩的成熟老練、自信堅強形象?！拘☆}5】如：學習孩子那種獨立自強的精神，學習他為家長分擔生活責任的品質。聯系實際談談。24、略

【分析】此題考查對文言詞語的詞義的理解掌握能力。平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化。此題注意“綴”譯作“連接”；“黠”譯作“狡猾”。

此題考查學生的翻譯能力和理解能力。做此類題時；要根據文章的語境，了解句子大意，翻譯時要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點詞的解釋。此題注意“洞”“乃”“蓋”“敵”的正確翻譯。

此題考查學生成語積累能力。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。平時要注意做好積累。根據積累回答此題即可?？梢允抢切墓贩?、狼狽為奸、狼子野心?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）連接，緊跟（2）很，非常（3）徑直（4）狡猾

【小題2】（1）轉到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞（2）這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人的。【小題3】狼心狗肺狼狽為奸狼子野心四、閱讀(共2題，共10分)25、略

【分析】本題考查學生對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得