全國(guó)清華大學(xué)版信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第3單元第10課《美圖瀏覽-滾動(dòng)條和列表框》說課稿

全國(guó)清華大學(xué)版信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第3單元第10課《美圖瀏覽--滾動(dòng)條和列表框》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《美圖瀏覽--滾動(dòng)條和列表框》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何在程序中運(yùn)用滾動(dòng)條和列表框組件，從而提升學(xué)生使用Python進(jìn)行圖形用戶界面編程的能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和信息技術(shù)課程要求，本節(jié)課將重點(diǎn)講解滾動(dòng)條和列表框的基本概念、創(chuàng)建方法以及在實(shí)際應(yīng)用中的操作技巧，幫助學(xué)生形成對(duì)圖形用戶界面編程的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維。通過學(xué)習(xí)滾動(dòng)條和列表框的應(yīng)用，學(xué)生將提高信息處理能力，能夠有效地組織和展示信息，增強(qiáng)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，通過編程實(shí)踐，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計(jì)算思維，為適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基礎(chǔ)的Python編程知識(shí)，包括變量、數(shù)據(jù)類型、基本控制結(jié)構(gòu)等。此外，他們已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的圖形用戶界面元素，如按鈕和標(biāo)簽。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常具有較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)于直觀的圖形界面編程尤其感興趣。學(xué)生在邏輯思維和問題解決方面具備一定的基礎(chǔ)，但可能在復(fù)雜邏輯的實(shí)現(xiàn)上有所欠缺。他們傾向于通過實(shí)例學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，喜歡在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用滾動(dòng)條和列表框的編程邏輯時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如如何正確設(shè)置滾動(dòng)條的范圍和步長(zhǎng)，如何將列表框中的選項(xiàng)與程序邏輯相連接等。此外，調(diào)試程序時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤可能會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解滾動(dòng)條和列表框的基本概念、屬性和方法，為學(xué)生提供清晰的理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手編寫代碼，實(shí)踐滾動(dòng)條和列表框的應(yīng)用，以增強(qiáng)理解和記憶。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，共同探討解決方案。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和操作步驟，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用編程軟件的交互式環(huán)境，讓學(xué)生即時(shí)編寫和測(cè)試代碼。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的在線教程和示例代碼，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括滾動(dòng)條和列表框的基礎(chǔ)概念和操作方法的PPT。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“滾動(dòng)條和列表框分別在界面中扮演什么角色？”和“如何設(shè)置滾動(dòng)條的取值范圍？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解滾動(dòng)條和列表框的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試在資料中尋找答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交對(duì)預(yù)習(xí)問題的回答和自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)初步理解新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形用戶界面程序，引出滾動(dòng)條和列表框的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解滾動(dòng)條和列表框的創(chuàng)建方法、屬性設(shè)置和事件處理。

組織課堂活動(dòng)：分組討論如何將滾動(dòng)條和列表框應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中的問題，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際編程中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，探討如何在實(shí)際程序中使用滾動(dòng)條和列表框。

提問與討論：學(xué)生在遇到困難時(shí)提出問題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生掌握滾動(dòng)條和列表框的使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中遇到并解決問題。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置編寫一個(gè)包含滾動(dòng)條和列表框的簡(jiǎn)單程序的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)編程論壇和在線教程，以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一個(gè)包含滾動(dòng)條和列表框的界面設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源深入學(xué)習(xí)，探索更多圖形界面編程的技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的深入理解。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《美圖瀏覽--滾動(dòng)條和列表框》這一課后，能夠清晰地理解滾動(dòng)條和列表框的概念、作用以及它們?cè)趫D形用戶界面編程中的重要性。他們掌握了如何創(chuàng)建滾動(dòng)條和列表框，如何設(shè)置其屬性，以及如何響應(yīng)用戶的交互操作。以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)建一個(gè)包含滾動(dòng)條的簡(jiǎn)單界面，并設(shè)置其取值范圍和步長(zhǎng)。

-學(xué)生能夠正確使用列表框添加選項(xiàng)，并響應(yīng)選項(xiàng)的選中事件。

-學(xué)生能夠結(jié)合滾動(dòng)條和列表框設(shè)計(jì)出初步的圖形用戶界面程序，如圖片瀏覽器、設(shè)置選項(xiàng)等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫出具有交互性的程序代碼，提高了編程實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過編寫代碼來解決實(shí)際問題，提升了問題分析和解決能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算思維能力的發(fā)展。以下是一些思維發(fā)展的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在編寫代碼時(shí)，能夠邏輯清晰地組織程序結(jié)構(gòu)，提高了解決問題的效率。

-學(xué)生在遇到編程問題時(shí)，能夠運(yùn)用計(jì)算思維來尋找解決方案，而不是簡(jiǎn)單地依賴記憶或模仿。

-學(xué)生通過不斷調(diào)試和優(yōu)化程序，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的思維方式。

4.創(chuàng)新意識(shí)方面：

學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生在編程實(shí)踐中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。以下是一些創(chuàng)新意識(shí)的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)程序時(shí)，能夠嘗試不同的界面布局和交互方式，展現(xiàn)出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路。

-學(xué)生在實(shí)現(xiàn)功能時(shí)，能夠探索不同的編程技巧和方法，以實(shí)現(xiàn)更高效或更獨(dú)特的效果。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人興趣和實(shí)際情況，創(chuàng)造出有個(gè)人特色的程序作品。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠在課前自主預(yù)習(xí)，了解新知識(shí)的基本概念和操作方法。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，深入學(xué)習(xí)滾動(dòng)條和列表框的高級(jí)用法。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《美圖瀏覽--滾動(dòng)條和列表框》這一課后，不僅在知識(shí)掌握和技能提升方面取得了顯著效果，而且在思維發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力方面也有了明顯的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生在信息技術(shù)課程中取得更好的成績(jī)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①滾動(dòng)條和列表框的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：滾動(dòng)條和列表框的定義、作用和界面中的布局。

-重點(diǎn)詞匯：滾動(dòng)條（Scrollbar）、列表框（Listbox）、屬性（Properties）、事件（Events）。

②滾動(dòng)條和列表框的創(chuàng)建與配置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在程序中創(chuàng)建滾動(dòng)條和列表框，如何設(shè)置其屬性和響應(yīng)事件。

-重點(diǎn)詞匯：創(chuàng)建方法（CreationMethod）、屬性設(shè)置（Property