第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊說課稿

第8課《世說新語》二則說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課的教學內容是《世說新語》二則，選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本節(jié)課的設計思路如下：

1.教學目標：通過學習《世說新語》二則，使學生了解文言文的基本特點，提高學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生對古代文化的興趣。

2.教學重難點：理解文言文中的實詞、虛詞、特殊句式等，領會文章所傳達的思想感情。

3.教學方法：采用問題驅動法、案例分析法和小組合作法，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的語文素養(yǎng)。

4.教學過程：

（1）導入新課：簡要介紹《世說新語》的背景及文學價值，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）自主學習：讓學生自主閱讀課文，結合課下注釋，理解課文內容。

（3）課堂講解：針對學生難以理解的地方，進行講解，注重分析文章的思想內容和藝術特色。

（4）小組討論：讓學生分組討論，分享學習心得，培養(yǎng)學生的合作精神。

（5）課堂練習：布置相關的練習題，鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

（6）總結拓展：對本節(jié)課的內容進行總結，拓展學生的知識視野。

5.教學評價：通過課堂提問、練習反饋等方式，了解學生的學習情況，及時調整教學方法，提高教學質量。

6.教學資源：利用多媒體課件、課外閱讀材料等資源，豐富教學手段，提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過學習《世說新語》二則，提高學生的文言文閱讀能力，使學生能夠熟練掌握文言文的基本句式和詞匯，能夠運用文言文進行簡單的交流和表達。

2.思維品質：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠獨立思考、分析問題，并能夠提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《世說新語》二則，使學生了解古代文化背景和價值觀念，提高學生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。

4.審美情感：通過欣賞《世說新語》二則中的藝術手法和表達方式，培養(yǎng)學生的審美情感，使學生能夠感受和欣賞古代文學的魅力，培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)。三、學習者分析1.知識基礎：學生在六年級和七年級上冊已經學習了一定的文言文知識，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎。他們掌握了基本的文言文閱讀技巧，如查找實詞、虛詞的意思，分析句式等。同時，學生也接觸過一些古代文學作品，對古代文化有一定的了解。

2.學習興趣與能力：大部分學生對古代文學感興趣，希望能夠通過學習《世說新語》二則更深入地了解古代文化。學生在閱讀和理解文言文方面存在差異，一部分學生對文言文閱讀較為得心應手，而另一部分學生可能在這方面存在一定的困難。

3.困難與挑戰(zhàn)：在閱讀《世說新語》二則時，學生可能會遇到一些生僻的詞語和特殊的句式，理解起來較為困難。此外，學生可能對文言文中的價值觀念和文化背景不太了解，難以深入領會文章的內涵。同時，學生可能缺乏有效的文言文閱讀策略和方法，導致閱讀效果不佳。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）問題驅動法：通過提出問題，引導學生主動思考，激發(fā)學生的求知欲。

（2）案例分析法：以具體的案例為依據，進行深入剖析，使學生更好地理解和掌握知識。

（3）小組合作法：組織學生進行小組合作，促進學生之間的交流與討論，培養(yǎng)學生團隊合作的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂練習和互動，及時了解學生的學習情況，提高教學效果。

（3）課外閱讀材料：提供相關的課外閱讀材料，豐富學生的知識視野，增強學生的閱讀能力。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示《世說新語》的書籍封面和簡介，引發(fā)學生對古代文學的興趣。

-提出問題：提問學生對古代文學的了解和認識，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解《世說新語》的背景和文學價值，使學生對課程內容有整體的認識。

-分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，引導學生理解文章的主題和思想內涵。

-重點解析文言文中的實詞、虛詞和特殊句式，幫助學生掌握文言文的基本閱讀技巧。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問學生對課文內容的理解和觀點，鼓勵學生積極思考和表達自己的見解。

-針對學生的回答，進行點評和指導，引導學生深入理解和思考問題。

4.鞏固練習（5分鐘）

-布置相關的練習題，讓學生運用所學知識進行解答，鞏固對文言文的理解和掌握。

-組織學生進行小組討論，分享解題心得，培養(yǎng)學生的合作能力。

5.課堂總結（5分鐘）

-對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生鞏固記憶。

-提出課后作業(yè)，鼓勵學生進行拓展閱讀和思考，提高學生的自主學習能力。

總用時：40分鐘

教學創(chuàng)新點：在師生互動環(huán)節(jié)，采用翻轉課堂的方式，讓學生成為課堂的主體，引導學生主動提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。同時，利用多媒體設備和教學軟件，展示相關的古代文化背景資料，使學生更直觀地了解和感受古代文學的魅力。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握《世說新語》二則的基本內容和文言文閱讀技巧。他們能夠理解文言文中的實詞、虛詞和特殊句式，并能夠運用這些知識進行簡單的文言文閱讀和理解。

2.思維能力：學生通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。他們能夠獨立思考、分析問題，并能夠提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：學生通過學習《世說新語》二則，能夠了解古代文化背景和價值觀念，提高文化素養(yǎng)。他們能夠對古代文學有一定的認識和理解，培養(yǎng)對民族文化的自豪感和認同感。

4.審美情感：學生通過欣賞《世說新語》二則中的藝術手法和表達方式，能夠培養(yǎng)審美情感。他們能夠感受和欣賞古代文學的魅力，提高文學修養(yǎng)。

5.自主學習能力：學生在課堂活動和練習中，能夠培養(yǎng)自主學習的能力。他們能夠獨立完成練習題，主動查找相關資料，提高解決問題的能力。

6.合作能力：學生在小組討論和合作中，能夠培養(yǎng)團隊合作的能力。他們能夠與同學們積極交流、分享心得，提高溝通和協(xié)作的能力。七、教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的效果較好，通過展示《世說新語》的書籍封面和簡介，引發(fā)了學生對古代文學的興趣。然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對文言文中的實詞、虛詞和特殊句式的講解可能過于詳細，導致部分學生出現(xiàn)了注意力分散的情況。因此，在接下來的教學中，我需要調整講解的深度和廣度，盡量做到簡潔明了，抓住重點。

其次，在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的見解，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題。

此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了相關的練習題，讓學生運用所學知識進行解答。但課后反饋顯示，部分學生對文言文的理解和掌握仍存在困難。為此，我計劃在課后加強對學生的個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的指導。

最后，在課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內容進行了總結，并布置了課后作業(yè)。但反思過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對課后作業(yè)的布置過于籠統(tǒng)，沒有明確指出需要重點關注的內容。今后，我需要在布置作業(yè)時更加具體明確，引導學生有針對性地進行復習和鞏固。八、板書設計1.重點知識點：

-《世說新語》的背景和文學價值

-文言文閱讀技巧（實詞、虛詞、特殊句式）

-文章的主題和思想內涵

2.重點詞：

-實