習(xí)作：-讓生活更美好（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：_____讓生活更美好（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“習(xí)作：____讓生活更美好”旨在引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和寫作技巧，表達(dá)對(duì)生活中美好事物的感悟。通過(guò)本次習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在寫作中感受到生活的美好與溫馨，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行觀察和表達(dá)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；在寫作過(guò)程中鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造力，發(fā)展思維能力；同時(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高審美鑒賞能力，創(chuàng)造富有個(gè)性化的文學(xué)作品。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)和寫作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的記敘文和議論文的寫作。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步提高，但尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和鍛煉。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能過(guò)于依賴模板，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為深入學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容提供了保障；另一方面，學(xué)生行為習(xí)慣中的不足可能成為提高學(xué)習(xí)效果的限制因素。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，系統(tǒng)地介紹寫作技巧和構(gòu)思方法；討論法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流寫作心得，共同探討生活中的美好事物；以及案例分析法，通過(guò)分析優(yōu)秀作文，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊c(diǎn)和精髓。

2.教學(xué)手段：首先，利用多媒體設(shè)備展示生活中的美好畫面，激發(fā)學(xué)生的靈感；其次，運(yùn)用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思和修改；最后，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的寫作素材，拓寬學(xué)生的寫作視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“生活中的美好”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生活中有哪些美好事物嗎？它們是如何讓我們的生活變得更加美好的？”

展示一些關(guān)于生活中美好瞬間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生活中的美好。

簡(jiǎn)短介紹本次習(xí)作的主題和目的，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和構(gòu)思方法。

過(guò)程：

講解寫作的定義，包括主題、構(gòu)思、選材、表達(dá)等要素。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用思維導(dǎo)圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析與習(xí)作指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解如何寫作生活中的美好。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的優(yōu)秀作文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的主題選擇、構(gòu)思方法、表達(dá)技巧等，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的寫作技巧如何運(yùn)用到自己的習(xí)作中，如何表達(dá)自己的感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)習(xí)作主題選擇一個(gè)生活中的美好事物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該事物的特點(diǎn)、意義以及如何用文字表達(dá)其美好。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生活中美好的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括事物的特點(diǎn)、意義及表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.習(xí)作實(shí)踐與指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，完成一篇關(guān)于生活中美好的習(xí)作。

過(guò)程：

學(xué)生根據(jù)課堂討論和指導(dǎo)，獨(dú)立完成一篇習(xí)作。

教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作生活中的美好的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、構(gòu)思方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在表達(dá)生活中的美好情感和價(jià)值中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生修改并完善自己的習(xí)作，下周進(jìn)行分享和交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠理解并掌握寫作的基本概念、組成部分和構(gòu)思方法。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠識(shí)別出優(yōu)秀作文中的主題選擇、構(gòu)思方法和表達(dá)技巧，并能將這些知識(shí)應(yīng)用于自己的習(xí)作中。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、情感真摯的作文，表達(dá)出對(duì)生活中美好事物的感悟。

2.寫作能力提升方面：

學(xué)生在寫作能力上有了明顯的提升。他們能夠更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行觀察和表達(dá)，寫作過(guò)程中的邏輯思維和創(chuàng)造力得到了鍛煉。學(xué)生的作文在語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容豐富性和情感表達(dá)上都有了較大的進(jìn)步，能夠創(chuàng)作出具有個(gè)性化特征的文學(xué)作品。

3.審美鑒賞能力方面：

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提出問(wèn)題和想法。通過(guò)小組合作，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了提升。學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.創(chuàng)新意識(shí)與能力方面：

學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠從不同的角度和層面思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見解和創(chuàng)意。在作文創(chuàng)作中，學(xué)生嘗試運(yùn)用新穎的表達(dá)方式和構(gòu)思方法，使作文更具吸引力和感染力。

6.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在習(xí)作中能夠表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。他們通過(guò)寫作，不僅提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在作文中展現(xiàn)出對(duì)家庭、友誼、自然、文化等主題的深刻理解，體現(xiàn)了健康成長(zhǎng)的價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①習(xí)作主題與構(gòu)思：

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