Unit10 Review1（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語六年級下冊

Unit10Review1（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語六年級下冊Unit10Review1。本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)鞏固Unit10所學(xué)的詞匯、句型和語法點，包括一般過去時態(tài)的運用，以及與過去事件相關(guān)的詞匯和表達。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將回顧Unit10中所學(xué)的動詞過去式，如“went”、“played”、“ate”等，以及與過去事件相關(guān)的詞匯，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“twodaysago”等。此外，還將復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的句型，如“Hewenttothemoviesyesterday.”等。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前單元中所學(xué)的知識緊密相連，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和運用Unit10的詞匯和句型，提升學(xué)生在實際情境中運用一般過去時態(tài)進行描述和交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解英語中描述過去事件的表達方式，增強對不同文化背景下時間觀念的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并掌握一般過去時態(tài)的規(guī)律，提高邏輯思維和語言運用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)活動，通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit10中的基本詞匯和句型，能夠用英語描述簡單的過去事件，了解并使用一般過去時態(tài)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。他們在小組合作中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，但個別學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)上需要更多的引導(dǎo)和激勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用，以及復(fù)雜過去事件的描述。此外，一些學(xué)生可能在理解一般過去時態(tài)與現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別上存在困惑，需要通過具體例句和練習(xí)來加以區(qū)分。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過案例分析和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和運用一般過去時態(tài)的規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演和故事復(fù)述活動，讓學(xué)生在模擬過去事件的情境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。此外，通過游戲和競賽形式的活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT和視頻，展示過去事件的場景，幫助學(xué)生直觀理解并運用一般過去時態(tài)，同時利用白板進行實時書寫和反饋，增強教學(xué)互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit10Review1的預(yù)習(xí)資料，包括課文復(fù)習(xí)要點和練習(xí)題，要求學(xué)生提前復(fù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用一般過去時態(tài)描述你昨天做了什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和運用所學(xué)知識。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，復(fù)習(xí)Unit10的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的過去活動，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前復(fù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引出一般過去時態(tài)的復(fù)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的用法，通過例句加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去的事件，練習(xí)使用過去式。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語描述過去事件。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時態(tài)，掌握其用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與一般過去時態(tài)相關(guān)的寫作作業(yè)，如編寫小故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固一般過去時態(tài)的運用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課外時間自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，促進學(xué)習(xí)能力的提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和運用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了一般過去時態(tài)的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。他們能夠運用學(xué)過的動詞過去式，如“went”、“played”、“ate”等，并結(jié)合時間狀語“yesterday”、“l(fā)astweek”等，構(gòu)建簡單的過去時態(tài)句子。

2.擴充了相關(guān)詞匯量：學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中回顧了Unit10中的詞匯，如“movie”、“park”、“restaurant”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與一般過去時態(tài)結(jié)合使用，豐富了他們的語言表達。

3.提升了語言運用能力：通過角色扮演、故事復(fù)述等課堂活動，學(xué)生不僅在口語表達上更加流暢，而且在聽力理解上也取得了進步。他們能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于過去事件的提問，提高了實際語言運用能力。

4.增強了文化意識：通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生了解到了不同文化背景下人們對于時間的表達和觀念，增強了對英語文化的認識。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，學(xué)會了如何自主查找資料、總結(jié)歸納知識點，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.提升了團隊合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作意識。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

-學(xué)生A：在學(xué)習(xí)之前，對于不規(guī)則動詞的過去式感到困惑，但在本節(jié)課后，他能夠準(zhǔn)確地列出常見的不規(guī)則動詞過去式，并能夠用它們來描述過去的事件。

-學(xué)生B：在課堂角色扮演活動中，她能夠自信地使用一般過去時態(tài)，描述自己和家人昨天的活動，語言流暢，表達清晰。

-學(xué)生C：在課后拓展學(xué)習(xí)中，他通過觀看相關(guān)視頻和閱讀拓展材料，不僅掌握了一般過去時態(tài)的用法，還了解到了英語中描述過去事件的不同表達方式。

-學(xué)生D：在完成課后寫作作業(yè)時，他能夠獨立編寫一個關(guān)于過去旅行的短故事，正確使用了一般過去時態(tài)，并在故事中運用了多種時間狀語。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)內(nèi)容分析

-主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固Unit10中的動詞過去式，如“went”、“played”、“ate”等，以及與過去事件相關(guān)的詞匯和表達，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“twodaysago”等。重點掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在Unit10中所學(xué)知識緊密相連，是對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和深化。

②核心素養(yǎng)目標(biāo)

-語言能力：通過復(fù)習(xí)和運用一般過去時態(tài)，提升學(xué)生在實際情境中描述過去事件的能力。

-文化意識：理解英語中描述過去事件的表達方式，增強對不同文化背景下時間觀念的認識。

-思維品質(zhì)：通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并掌握一般過去時態(tài)的規(guī)律，提高邏輯思維和語言運用能力。

-學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

③教學(xué)實施過程

-課前自主探索：學(xué)生