6《怎么都快樂》說課稿 -2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

6《怎么都快樂》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《怎么都快樂》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級下冊第二單元，課文《怎么都快樂》以簡潔的語言和生動的描繪，講述了快樂無處不在、無時不在的主題。通過學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的快樂，學(xué)會分享和珍惜快樂。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以一年級學(xué)生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)，通過閱讀、討論、感悟等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是文化認(rèn)同，通過閱讀《怎么都快樂》，使學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于快樂的價值觀，增強(qiáng)文化自信；二是語言運(yùn)用，通過朗讀、默讀、討論等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽理解能力；三是思維發(fā)展，通過分析課文中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；四是審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的文學(xué)美，培養(yǎng)審美情趣和審美鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《怎么都快樂》的中心思想，感受快樂分享的重要性，以及培養(yǎng)閱讀和朗讀能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對課文深層含義的理解；2.學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

解決辦法：

1.對于理解課文深層含義的難點(diǎn)，教師將通過設(shè)計引導(dǎo)性問題，如：“文中哪些場景讓你感受到了快樂？”“為什么說快樂是可以分享的？”等，激發(fā)學(xué)生思考和討論，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

2.教師將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們分享自己的快樂經(jīng)歷，將課文內(nèi)容與個人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.在朗讀能力的培養(yǎng)上，教師將采用分組朗讀、角色扮演朗讀等方式，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的韻律美，提高朗讀技巧。

4.對于閱讀能力的提升，教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、提問、總結(jié)等閱讀策略，幫助學(xué)生更好地理解文本。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本統(tǒng)編版語文一年級下冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《怎么都快樂》的PPT課件，包含課文插圖和相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)輔助設(shè)備。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如彩色筆、貼紙等，以便學(xué)生進(jìn)行互動討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《怎么都快樂》的電子版課文和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“文中的小朋友們在哪些活動中找到了快樂？”“你認(rèn)為自己在哪里可以找到快樂？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于分享快樂的小故事，引出本課主題。

講解知識點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：分組討論課文中的快樂場景，學(xué)生分享自己的快樂經(jīng)歷。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的快樂故事。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過分享活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂分享。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我的快樂時光”的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于快樂主題的兒童故事書和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生書面反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解快樂的共享和感受快樂的多樣性，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和實(shí)踐這一主題。六、知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

《怎么都快樂》是一篇富有童趣的課文，通過描述一群小朋友在生活中的不同場景，展現(xiàn)了快樂無處不在的主題。以下是對課文內(nèi)容的梳理：

-課文開頭描述了小朋友們在公園玩耍的場景，他們通過互相幫助、分享玩具，體驗(yàn)到了快樂。

-接著，課文轉(zhuǎn)到了教室，小朋友們在學(xué)習(xí)中也找到了快樂，如互相討論、分享知識。

-課文還描述了小朋友們在家庭中的快樂時光，如與父母共度時光、分享美食等。

-最后，課文強(qiáng)調(diào)了快樂是可以分享的，當(dāng)大家聚在一起時，快樂會變得更加強(qiáng)大。

2.語言知識點(diǎn)

-關(guān)鍵詞匯：快樂、分享、幫助、討論、學(xué)習(xí)、家庭、美食等。

-句型結(jié)構(gòu)：課文中的句型簡單易懂，適合一年級學(xué)生模仿和運(yùn)用。如：“大家都快樂”、“快樂是可以分享的”等。

-語法點(diǎn)：課文運(yùn)用了一般現(xiàn)在時和一般過去時，描述了小朋友們在不同場景中的快樂時光。

3.課文主題理解

-快樂無處不在：課文通過描述小朋友們在不同場景中的快樂，傳達(dá)了快樂無處不在的理念。

-快樂分享：課文強(qiáng)調(diào)了快樂是可以分享的，當(dāng)大家聚在一起時，快樂會變得更加強(qiáng)大。

4.閱讀理解技巧

-猜測詞義：在閱讀過程中，學(xué)生可以嘗試根據(jù)上下文猜測不熟悉的詞語的意思。

-提取關(guān)鍵信息：學(xué)生需要從課文中提取關(guān)鍵信息，如小朋友們在哪些場景中找到了快樂。

-歸納總結(jié)：學(xué)生可以嘗試對課文內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，如課文的主題是什么，作者是如何表達(dá)這一主題的。

5.寫作技巧

-寫作主題：學(xué)生可以嘗試以“我的快樂時光”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可以模仿課文中的句型，如“大家都快樂”、“快樂是可以分享的”等，進(jìn)行寫作。

-內(nèi)容安排：學(xué)生可以按照場景、人物、事件等要素，合理安排寫作內(nèi)容。

6.口語交際技巧

-分享經(jīng)歷：學(xué)生可以嘗試在課堂上分享自己的快樂經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

-提問與回答：學(xué)生可以練習(xí)提問和回答問題，增強(qiáng)交際能力。

-角色扮演：學(xué)生可以參與角色扮演活動，模擬課文中的場景，提高口語交際技巧。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-觀察與發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在閱讀課文過程中，可以觀察并發(fā)現(xiàn)快樂的不同來源。

-分析與推理：學(xué)生可以分析課文中的場景，推理出快樂是可以分享的。

-創(chuàng)新與想象：學(xué)生在寫作和口語交際中，可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的快樂時光。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，《怎么都快樂》這一課給了我很多思考和啟示。我想從教學(xué)方法、策略、管理等方面對自己進(jìn)行一番反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺得自己在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些方法都有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享了自己的快樂經(jīng)歷，不僅提高了他們的口語表達(dá)能力，也讓他們更加深入地理解了課文的主旨。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生可能沒有充分吸收和理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我試圖通過設(shè)計不同層次的問題，讓不同程度的學(xué)生都能參與到課堂中來。我也鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。但是，我也注意到有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上找到自信。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保學(xué)生們能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有時候過于嚴(yán)格的紀(jì)律可能會抑制學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我需要在嚴(yán)格和寬松之間找到一個平衡點(diǎn)，既能保證課堂秩序，又能讓學(xué)生們自由發(fā)揮。

現(xiàn)在來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的反饋來看，他們對《怎么都快樂》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠理解并感受到課文中的快樂氛圍。在寫作和口語交際方面，學(xué)生們也能夠運(yùn)用課文中的句型和詞匯，表達(dá)自己的快樂時光。這說明本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了不錯的成果。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生