人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第四課《發(fā)展的選擇》說(shuō)課稿

人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第四課《發(fā)展的選擇》說(shuō)課稿一、教材分析

《人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第八單元第四課<發(fā)展的選擇>》是本單元的第二課，承接著第一課《走向世界的中國(guó)》的內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，以及中國(guó)的發(fā)展道路選擇。本課的核心內(nèi)容是中國(guó)改革開放以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮等方面所作出的選擇，以及這些選擇背后的原因和影響。

本課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，旨在幫助學(xué)生理解中國(guó)的發(fā)展道路，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)在發(fā)展過(guò)程中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，理解中國(guó)的發(fā)展選擇對(duì)國(guó)家和人民的重要意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、小組討論、視頻資料等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解改革開放以來(lái)中國(guó)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的歷史選擇。通過(guò)分析中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元史觀評(píng)價(jià)歷史事件。同時(shí)，通過(guò)探討中國(guó)發(fā)展道路的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)歷史的初步知識(shí)，對(duì)于改革開放的背景和初期成果有一定的了解。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的歷史事件，但對(duì)于改革開放深層次的影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義尚需進(jìn)一步探究。

2.學(xué)生普遍對(duì)國(guó)家的發(fā)展道路和在國(guó)際舞臺(tái)上的地位感興趣，尤其是與自己生活息息相關(guān)的話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，但需要在教師的引導(dǎo)下提煉關(guān)鍵信息，進(jìn)行深度分析。

3.學(xué)生在分析復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到困難，對(duì)于歷史選擇的評(píng)價(jià)容易受到個(gè)人情感的影響，難以全面客觀地評(píng)價(jià)。此外，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化、政治之間的相互影響也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生就中國(guó)發(fā)展選擇的影響和原因進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

-案例分析：通過(guò)分析具體的發(fā)展案例，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等，讓學(xué)生更深入地理解發(fā)展選擇的意義。

-問(wèn)題導(dǎo)向：提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和策略。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等手段，生動(dòng)展示中國(guó)發(fā)展選擇的歷史背景和具體事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線資源：引入相關(guān)在線資源，如新聞報(bào)道、專家訪談等，讓學(xué)生接觸到多元化的觀點(diǎn)，拓寬視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如模擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解發(fā)展的選擇。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)展示中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要時(shí)刻，如加入世界貿(mào)易組織、舉辦國(guó)際峰會(huì)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課內(nèi)容，讓學(xué)生回憶起中國(guó)走向世界的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解改革開放以來(lái)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮等方面的選擇，以及這些選擇背后的原因和影響。

舉例說(shuō)明：以中國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立為例，闡述改革開放政策的具體實(shí)施和深遠(yuǎn)影響。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和策略，讓學(xué)生思考中國(guó)的發(fā)展選擇對(duì)國(guó)家和人民的重要意義。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，分析其他發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展道路選擇，并呈現(xiàn)他們的發(fā)現(xiàn)。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提供必要的幫助和提示。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)發(fā)展選擇的重要性和影響。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和對(duì)正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于中國(guó)發(fā)展選擇的短文，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)家發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解改革開放以來(lái)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮等方面的主要選擇及其原因和影響。

2.認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用，理解中國(guó)的發(fā)展道路選擇對(duì)國(guó)家和人民的重要意義。

3.掌握分析發(fā)展中國(guó)家發(fā)展道路選擇的方法，提高史料實(shí)證能力和多元史觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

4.培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享觀點(diǎn)。

6.關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)家發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-改革開放以來(lái)中國(guó)的發(fā)展選擇

-中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位與作用

-發(fā)展道路選擇背后的原因和影響

2.關(guān)鍵詞：

-改革開放

-發(fā)展選擇

-國(guó)際事務(wù)

-地位與作用

-原因與影響

3.關(guān)鍵句子：