2023-2024學(xué)年湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）

湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

（解析版）

第I卷閱讀。（共55分）

1.閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問(wèn)題。（9分）

避免“計(jì)數(shù)器陷阱”

①許多朋友在設(shè)定目標(biāo)、踐行計(jì)劃的過(guò)程中容易落入計(jì)數(shù)器陷阱。

②舉個(gè)例子：很多人學(xué)寫作時(shí)會(huì)給自己設(shè)定一個(gè)具體的目標(biāo)，希望通過(guò)量的積累，

來(lái)達(dá)到質(zhì)的改變。比如“每天一千字”，甚至有一些“魔鬼訓(xùn)練”，要求自己每天輸出二

千字、五千字……然而他最終的收獲，可能是一堆語(yǔ)焉不詳?shù)奈淖帧ｋm然這個(gè)過(guò)程可讓

練習(xí)者獲得良好的自我感覺(jué)，但寫出來(lái)的文字質(zhì)量變得更高了嗎？很可能并沒(méi)有。

③這就是量化目標(biāo)的負(fù)面影響。它容易將問(wèn)題簡(jiǎn)單化、平面化，讓人產(chǎn)生一種“解

決問(wèn)題”了的錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)椴徽摱嗝蠢硇缘娜?，在量化指?biāo)的驅(qū)動(dòng)下，都難免產(chǎn)生一種心

態(tài)；我先想辦法去完成指標(biāo)，別的都可以先緩一緩。在這種心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，他很可能會(huì)

不太注重文章的論據(jù)是否可靠，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)是否清晰，文字是否簡(jiǎn)潔……而是

以“寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)”為首要目標(biāo)，甚至?xí)虼朔催^(guò)來(lái)追求不簡(jiǎn)潔的文字一越不簡(jiǎn)潔就

越容易達(dá)到指標(biāo)嘛。久而久之，當(dāng)他習(xí)慣了這種模式，還如何能寫出言簡(jiǎn)意賅的文章呢？

④不僅僅是寫作，任何事情都是如此。每件事都是有多個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)的。而當(dāng)你把其

中某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)、凸顯出來(lái)時(shí)，就很容易忽略其他的標(biāo)準(zhǔn)。從而把一個(gè)完整的“體”，簡(jiǎn)

化成只剩一個(gè)“面”。

⑤這也是企業(yè)管理中常說(shuō)的“KPI陷阱”。凡事都唯KPI是論，以完成KPI為第一要

務(wù)，往往就會(huì)忽略做這件事最核心的目的，忽略真正的目標(biāo)。在這種心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，很

容易把“拓展知識(shí)面”簡(jiǎn)化成“每年讀50本書”，結(jié)果一年下來(lái)，書單有浩浩蕩蕩一列，

但問(wèn)自己從中得到了什么，學(xué)到了什么，有什么收獲和提升，則是腦子里一片空白。這

其實(shí)是買梗還珠，真正有價(jià)值的東西，是讀書時(shí)思考和咀嚼的過(guò)程，這才是你從“讀書”

這件事里面能否得到收獲的關(guān)鍵。但它就在你趕進(jìn)度的時(shí)候，被拋諸腦后了。

⑥要擺脫計(jì)數(shù)器陷阱，一個(gè)重要的思維方式，就是去分析問(wèn)題背后的系統(tǒng)。也就是：

先建立一個(gè)最簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，然后想辦法優(yōu)化它。對(duì)寫作來(lái)說(shuō)，每天輸出多少字是最重要

的因素嗎？其實(shí)不是。寫作是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，你必須有輸入，有思考，才會(huì)有輸出。

如果只把目光放在“輸出”上面，那其實(shí)是沒(méi)有意義的一你只是在不斷地敲鍵盤，沒(méi)

有輸出自己加工過(guò)的觀點(diǎn)。所以，如何才能每天多輸出一點(diǎn)內(nèi)容？這其實(shí)不是一個(gè)好問(wèn)

題。更好的思考方式是：如何才能在我每天的生活中，多一些思考，與此同時(shí)能寫出一

點(diǎn)思考的成果？同樣，“如何每天多讀一點(diǎn)書”，背后的系統(tǒng)是：建立自己的知識(shí)體系；

基于這個(gè)知識(shí)體系，找到閱讀的方向和需求；再基于這個(gè)需求，去有針對(duì)性、有目的性

地閱讀，獲取知識(shí)，進(jìn)而豐富和完善自己的知識(shí)體系。

⑦這就是系統(tǒng)性的思維方式：一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，其根源往往不在于它本身，而在于

它背后所存在的系統(tǒng)。我們要做的，是去優(yōu)化這個(gè)系統(tǒng)，從根源解決問(wèn)題，而不是僅僅

著眼于問(wèn)題的表象。

（1）以下情形不易于“計(jì)數(shù)器陷阱”的一項(xiàng)是（3分）

A.寫作中關(guān)注每天要完成的字?jǐn)?shù)。

B.學(xué)寫文章時(shí)要注意論據(jù)和邏輯。

C.以KPI作為企業(yè)管理唯一標(biāo)準(zhǔn)。

D.增加讀書的數(shù)量以拓展知識(shí)面。

（2）“量化目標(biāo)”有哪些負(fù)面影響？下列理解不甩碗的一項(xiàng)是（3分）

A.量化目標(biāo)容易讓人相信量的積累會(huì)帶來(lái)質(zhì)的改變。

B.量化目標(biāo)容易導(dǎo)致聚焦單一目標(biāo)，忽略眾多目標(biāo)。

C.量化目標(biāo)被強(qiáng)調(diào)時(shí)，容易使人忽略最核心的目的。

D.量化目標(biāo)會(huì)讓人“買梗還珠”，無(wú)法獲得真正價(jià)值。

（3）如何擺脫“計(jì)數(shù)器陷阱”？下列理解不正俄的一項(xiàng)是（3分）

A.要始終明確做一件事的真正目的。

B.要用系統(tǒng)性的思維方式思考問(wèn)題。

C.找到問(wèn)題的根源才可能解決問(wèn)題。

D.設(shè)定更高目標(biāo)以更好地激勵(lì)自己。

2.閱讀《昆蟲(chóng)記》節(jié)選部分，完成問(wèn)題。（8分）

①?gòu)男螤钌峡?，它就像個(gè)小小的梨子，大概熟過(guò)了頭，色澤不新鮮了，變成了紫褐

色。這個(gè)稀奇古怪的玩意兒，這個(gè)似乎車工車間車出來(lái)的漂亮玩具，會(huì)是什么呢？是人

工塑造而成的？是一個(gè)仿梨子制品供孩子玩的？我確實(shí)是這么以為的。孩子們圍了過(guò)來(lái),

目不轉(zhuǎn)睛地盯著這個(gè)漂亮玩意兒，都想拿走放進(jìn)自己的玩具盒里。這玩意兒形狀比瑪瑙

彈子更漂亮，比象牙球和楊木陀螺更讓人喜愛(ài)。實(shí)際上，這玩意兒的材質(zhì)并不顯得上乘,

但摸上去很硬實(shí)，且?guī)в惺炙囆g(shù)性的曲線。這沒(méi)有關(guān)系，反正在深入了解它之前，我

是不會(huì)把這個(gè)從地下找到的小梨給孩子們當(dāng)玩具的。

②它果真是圣甲蟲(chóng)的杰作嗎？它里面會(huì)有一個(gè)卵、一條幼蟲(chóng)？牧羊青年肯定地對(duì)我

說(shuō)有。他說(shuō)他在挖的時(shí)候不小心把一只同樣的小梨給弄碎了，里面就有一只白色的卵，

像一個(gè)麥粒那么大。我不太相信他說(shuō)的，因?yàn)樗o我拿來(lái)的小梨與我所期待的糞球相去

甚遠(yuǎn)。

③剖開(kāi)這個(gè)令人生疑的玩意兒，看看它里面有什么東西，這也許是冒失的：即使如

牧羊青年好像認(rèn)定的那樣里面果真有蟲(chóng)卵，我這么把它剖開(kāi)也許會(huì)影響里面胚胎的存活。

再說(shuō)，我在想，梨形與所有已知的情況是矛盾的，很可能是偶然造成的。誰(shuí)知道日后會(huì)

不會(huì)再遇上偶然的情況給我提供同樣的東西呢？最好保持它的原樣，靜觀情況的發(fā)展，

特別是應(yīng)去現(xiàn)場(chǎng)看個(gè)究竟。

（1）“我”為什么被“這稀奇古怪的玩意兒”吸引？下列理解正頤的一項(xiàng)是（4

分）

A.這個(gè)“玩意兒”材質(zhì)雖不算上乘，但很有藝術(shù)感。

B.想剖開(kāi)這個(gè)“玩意兒”，驗(yàn)證牧羊青年所說(shuō)的話。

C.想深入研究這個(gè)“玩意兒”是不是圣甲蟲(chóng)的杰作。

（2）選文體現(xiàn)出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的什么特點(diǎn)？下列概括不正確的一項(xiàng)是（4分）

A.善于觀察

B.勤于思考

C.勇于冒險(xiǎn)

3.閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。（3分）

寒下曲

王昌齡

飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。

平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洪。

昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。

黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。

下列對(duì)本詩(shī)的內(nèi)容和情感的理解，不歪碘的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)表現(xiàn)秋日塞外行軍途中嚴(yán)寒、惡劣的自然環(huán)境。

B.頷聯(lián)描繪落日黃沙中望見(jiàn)臨洪城的蒼涼恢弘的景象。

C.頸聯(lián)刻畫詩(shī)人登上曾是戰(zhàn)場(chǎng)的長(zhǎng)城意氣風(fēng)發(fā)的英姿。

D.尾聯(lián)描寫黃沙亂蓬中的累累枯骨，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

4.閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。（15分）

段秀實(shí)，字成公，本姑臧人。年六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時(shí)號(hào)

“孝童”。及長(zhǎng)，沈厚能斷，慨然有濟(jì)世意。舉明經(jīng)，其友易之，秀實(shí)曰：“搜章摘句，

不足以立功?！蹦藯壢ァ?/p>

天寶四載，從高仙芝討大食。會(huì)敵救至，仙芝兵卻，士相失。秀實(shí)夜聞副將李嗣業(yè)

聲，識(shí)之，因責(zé)曰：“憚敵而奔，非勇也；免己陷眾，非仁也嗣業(yè)慚乃與秀實(shí)收散卒

復(fù)成軍還安西請(qǐng)秀實(shí)為判官。

肅宗在靈武，詔嗣業(yè)以安西兵五千走行在⑥節(jié)度使梁宰欲逗留觀變，嗣業(yè)陽(yáng)可。秀

實(shí)讓曰：“天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠(chéng)兒女耳。”嗣業(yè)因固請(qǐng)?jiān)祝?/p>

遂東師，以秀實(shí)為副。

初，秀實(shí)為營(yíng)田官。涇大將焦令謨?nèi)∪颂镒哉?，給與農(nóng)，約熟歸其半。是歲大旱，

農(nóng)告無(wú)入，令退言不知旱，責(zé)之急，農(nóng)無(wú)以償，往訴秀實(shí)。秀實(shí)署牒免之，因使人遜諭

令謨。令謨怒，召農(nóng)責(zé)之，杖擊二十。秀實(shí)泣曰："乃我困汝?！奔醋粤焉压徸⑺?，賣

己馬以代償。

注釋：①行在：指天子所在之地。

（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.仙芝兵邛去上撤退

B.免己陪眾，非仁也陷：攻陷

C.嗣業(yè)陽(yáng)可陰：暗地里

D.紗熟歸其半約：約定

（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，里硬的一項(xiàng)是（3分）

嗣業(yè)慚與秀實(shí)收散卒復(fù)成軍還安西請(qǐng)秀實(shí)為判官

A.嗣業(yè)慚當(dāng)秀實(shí)收散卒夜成軍還成西請(qǐng)秀成為判官

B.嗣業(yè)慚益秀實(shí)收散卒厚成軍旅安西儲(chǔ)秀實(shí)為判官

c.嗣業(yè)慚與秀實(shí)4攵散卒復(fù)成年還安西請(qǐng)秀成為判官

D.嗣業(yè)慚與秀實(shí)畋散卒復(fù)成軍如安西儲(chǔ)秀實(shí)為判官

（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不亞頌的一項(xiàng)是（3分）

A.段秀實(shí)年僅六歲就盡心侍奉病痛中的母親，孝心為人稱贊。

B.段秀實(shí)長(zhǎng)大之后，向往建功立業(yè)，不愿做尋章摘句的學(xué)問(wèn)。

C.段秀實(shí)因副將李嗣業(yè)懼?jǐn)碀⑻佣x正辭嚴(yán)地譴責(zé)他的行為。

D.段秀實(shí)私下為農(nóng)戶免租，惹怒焦令堪，農(nóng)戶只得賣馬還租。

（4）將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠(chéng)兒女耳。

5.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。（20分）

不會(huì)消失的云朵

①初夏，坐在鄉(xiāng)村清幽的小院里。清風(fēng)徐徐，悠然地仰首望云，年過(guò)九旬的祖父，

依然耳聰目明，透著歲月無(wú)敵的淡定。一朵一朵的白云，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，在藍(lán)天

上不停地變換著，像一位技藝高超的魔術(shù)師，在賣力地表演著從無(wú)到有又從有到無(wú)的戲

法，引得我的想象也跟著忙碌起來(lái)。

②那一朵很大的白云消失了，我有些失落地告訴祖父。他洞若神明地笑笑：“孩子，

沒(méi)有一朵云會(huì)消失的，它只是變成了霧氣，或變成了雨，或變成了雪。不信嗎？你眼前

這個(gè)杯子里的水，或許就是你上個(gè)月見(jiàn)到的一朵云呢。”仔細(xì)想想，覺(jué)得祖父說(shuō)得很有道

理，不禁歡喜道：“哦，我現(xiàn)在喝的不是一杯水，而是一朵云?。　?/p>

③“是啊，是云落在了你的杯子里，你應(yīng)該問(wèn)候一聲，'你好，我的云朵。'”祖父脫

口而出的，竟是如此清純的詩(shī)句。

④“你好，親愛(ài)的云，走過(guò)遙遙之路的云，會(huì)講美麗故事的云?！蔽彝叹G的茶葉

在水杯里起起伏伏，不由得喃喃自言吾。

⑤“不會(huì)消失的，就像那些花瓣，還有那些落葉，它們變成了泥土，繼續(xù)營(yíng)養(yǎng)著樹(shù)

根，營(yíng)養(yǎng)著樹(shù)枝，還會(huì)變成另外一些花瓣，變成另外一些樹(shù)葉，重新回到枝頭?！弊娓赶?/p>

一位睿智的禪師。死亡，有時(shí)也并不意味著生命徹底消失，而是意味著生命將以另一種

形式存在。

⑥順著祖父意味深長(zhǎng)的點(diǎn)撥，我的思緒飛快地跳躍起來(lái)，一會(huì)兒跳到一些舊事物上,

一會(huì)兒跳到一個(gè)早已音訊杳無(wú)的人身上。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原以為已經(jīng)永遠(yuǎn)消失的一些景、

物、人、事，只是暫時(shí)走開(kāi)了，并沒(méi)有完全消失，它們還會(huì)在某一時(shí)刻，如此清晰地朝

我走來(lái)，以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風(fēng)貌。

⑦那日，與朋友小酌。他慨嘆，短暫的一生中，消失的東西實(shí)在太多，能夠長(zhǎng)存的

東西實(shí)在太少。我立刻向他講起祖父那永遠(yuǎn)“不會(huì)消失的云朵”，安慰朋友：即使有些美

好事物真的消失了，也不必悲傷，那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有

的。

⑧朋友似有所悟，但仍對(duì)曾經(jīng)的一些美好記憶念念不忘，極力想挽留?。骸熬拖窕夭?/p>

去的故鄉(xiāng)，若是能夠永在，該有多好?！?/p>

⑨“永在心里，便意味著永不消失?。?我堅(jiān)定道，“如果對(duì)某一事物視而不見(jiàn)，即

便它就在眼前，其實(shí)它已消失了；而那些長(zhǎng)存心間的，非但沒(méi)有消失，反而歷久彌新?！?/p>

⑩一位詩(shī)人從一塊被拋棄荒野的朽木中，拔出一根銹跡斑斑的鐵釘，由衷地贊嘆道：

“作為一枚備受打擊的釘子，它閃爍的光芒，一直在前行的路上，攝人魂魄的力量，從

未消失?！蔽屹澷p詩(shī)人的慧眼，更贊嘆他的慧心。

我們平時(shí)所說(shuō)的很多消失，并沒(méi)有真的消失，它們只是換了一種形態(tài)，或換了一

種方式，進(jìn)入了另一個(gè)場(chǎng)域，以另一種面目呈現(xiàn)，就像許多美好的信仰、品質(zhì)、精神……

它們從不會(huì)真正地消失，而始終閃耀著迷人的光芒，散發(fā)著無(wú)窮的魅力。

不會(huì)消失的云朵，有時(shí)飄動(dòng)在我們的頭頂，有時(shí)飄落到遠(yuǎn)方的山林，有時(shí)化作一

溪流水，有時(shí)進(jìn)入了草木的根莖，但無(wú)論在哪里，那朵云好好活著的信念一直都在，好

好生長(zhǎng)的努力一直都在。

（1）讀①?④段，祖父為什么說(shuō)“沒(méi)有一朵云會(huì)消失”？（4分）

（2）讀⑤⑥段，祖父的點(diǎn)撥讓“我”的認(rèn)知有了什么變化？（4分）

（3）讀⑦?⑨段，朋友因美好事物的消失而感傷，作者以哪兩點(diǎn)理由來(lái)勸慰他？（6分）

（4）文章最后一段寫道：“那朵云好好活著的信念一直都在，好好生長(zhǎng)的努力一直都在?！?/p>

結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者借此所倡導(dǎo)的人生態(tài)度。（6分）

第II卷表達(dá)。（共65分）

6.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。（15分）

①“無(wú)主謠言”在一些短視頻平臺(tái)廣為傳播，嚴(yán)重破壞公序良俗，甚至逾越法律紅

線。有網(wǎng)民稱，希望有一天網(wǎng)絡(luò)評(píng)論能用上類似區(qū)塊鏈的前沿技術(shù)，大數(shù)據(jù)能逆向看到

每一條評(píng)論完整的傳播處條，看看它到底是誰(shuí)炮制的，從哪里開(kāi)始病毒式傳播，又是哪

個(gè)機(jī)構(gòu)在推波助瀾。

②懲治“無(wú)主謠言”，網(wǎng)友的呼聲是強(qiáng)烈的。鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子反不

僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)相關(guān)部門和平臺(tái)也應(yīng)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。平臺(tái)需與町俁進(jìn)創(chuàng)新治理

手段，相關(guān)管理部門的監(jiān)管之劍也需盡快“出鞘”，守護(hù)億萬(wàn)群眾共同的網(wǎng)絡(luò)凈土。

③披上馬甲的謠言，仍然是謠言?！盁o(wú)主謠言”，責(zé)任不能無(wú)主，治理不能無(wú)主。治

理“無(wú)主謠言”，必須緊盯新苗頭新形式，填補(bǔ)監(jiān)管空白。從橫向看［A］有關(guān)部門和各類

平臺(tái)應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任［B］利用技術(shù)［C］法治等手段［D］治理相關(guān)亂象。從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)

測(cè)、干預(yù)、溯源、宣傳等措施，進(jìn)行全鏈條治理，讓“流

量騙子”無(wú)計(jì)可施，讓不法之徒無(wú)縫可鉆。

④謠言止于公開(kāi)。早一秒公布真相，就能少一絲傳謠的危害?！盁o(wú)主謠言”并非毫無(wú)

破綻，有關(guān)平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)審核力度，將監(jiān)查的關(guān)口前移，從口音、環(huán)境、表演痕跡、鏡頭

語(yǔ)言等方面尋找問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題視頻，就要敢于采取禁言封號(hào)的強(qiáng)手段。更要看到,

面對(duì)不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻，人力審核存在局限，必須加強(qiáng)技術(shù)審核。

<1）下列加點(diǎn)字的字音或字形不事碘的一項(xiàng)是（3分）

A.鏈條（liin）

B.炮制（pao）

C.懲治（ch6ng）

D.與時(shí)俱進(jìn)

（2）下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰總的一項(xiàng)是。分）

從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)測(cè)、干預(yù)、溯源、宣傳等措施,

進(jìn)行全鏈條治理，讓“流量騙子”無(wú)計(jì)可施，讓不法之徒無(wú)縫可鉆。

A.追責(zé)曝光識(shí)別處置

B.識(shí)別處置追責(zé)曝光

C.曝光追責(zé)處置識(shí)別

D.處置識(shí)別曝光追責(zé)

（3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不下理的一項(xiàng)是（3分）

從橫向看［A］有關(guān)部門和各類平臺(tái)應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任［B］利用技術(shù)［C］法治等手段［D］治理相關(guān)亂

象。

A.,

B.、

C.、

D.,

（4）下列對(duì)文中畫線句子的修改，走確的一項(xiàng)是（3分）

鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)相關(guān)部門和平臺(tái)也應(yīng)有

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

A.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”的方法，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也需要相關(guān)部

門和平臺(tái)擁有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

B.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也需要相關(guān)部門和

平臺(tái)擁有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

C.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”的方法，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也檢驗(yàn)著相關(guān)

部門和平臺(tái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

D.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也檢驗(yàn)著相關(guān)部門

和平臺(tái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（5）將“技術(shù)和人力互補(bǔ)協(xié)作，才能練就發(fā)現(xiàn)謠言的火眼金睛”一句還原到文中，最恰

當(dāng)?shù)囊惶幨牵?分）

A.第①段開(kāi)頭

B.第②段結(jié)尾

C.第③段開(kāi)頭

D.第④段結(jié)尾

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）

媽媽做飯，把菜燒咸了，爸爸說(shuō)：“咸了好下飯，吃咸了還能多喝水，多喝水對(duì)身

體好?！眿寢屪鲲垼巡藷?，爸爸說(shuō)：“吃淡點(diǎn)好，健康飲食，現(xiàn)在人都提倡低鹽低

油的生活?！毙〖彝サ拿恳活D飯都因?yàn)榘职痔峁┑恼颉扒榫w價(jià)值”而溫情滿滿、其樂(lè)融

融。

正向的“情緒價(jià)值”能夠讓人感到舒適和快樂(lè)。生活并不完美，能夠給他人提供正

向“情緒價(jià)值”，能讓你和他人的生活更加美好。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文

早。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的

姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案與試卷解析

第I卷閱讀。（共55分）

1.（9分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問(wèn)題。

避免“計(jì)數(shù)器陷阱”

①許多朋友在設(shè)定目標(biāo)、踐行計(jì)劃的過(guò)程中容易落入計(jì)數(shù)器陷阱。

②舉個(gè)例子：很多人學(xué)寫作時(shí)會(huì)給自己設(shè)定一個(gè)具體的目標(biāo)，希望通過(guò)量的積累，

來(lái)達(dá)到質(zhì)的改變。比如“每天一千字”，甚至有一些“魔鬼訓(xùn)練”，要求自己每天輸出三

千字、五千字……然而他最終的收獲，可能是一堆語(yǔ)焉不詳?shù)奈淖帧ｋm然這個(gè)過(guò)程可讓

練習(xí)者獲得良好的自我感覺(jué)，但寫出來(lái)的文字質(zhì)量變得更高了嗎？很可能并沒(méi)有。

③這就是量化目標(biāo)的負(fù)面影響。它容易將問(wèn)題簡(jiǎn)單化、平面化，讓人產(chǎn)生一種“解

決問(wèn)題”了的錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)椴徽摱嗝蠢硇缘娜?，在量化指?biāo)的驅(qū)動(dòng)下，都難免產(chǎn)生一種心

態(tài)；我先想辦法去完成指標(biāo)，別的都可以先緩一緩。在這種心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，他很可能會(huì)

不太注重文章的論據(jù)是否可靠，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)是否清晰，文字是否簡(jiǎn)潔……而是

以“寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)”為首要目標(biāo)，甚至?xí)虼朔催^(guò)來(lái)追求不簡(jiǎn)潔的文字一一越不簡(jiǎn)潔就

越容易達(dá)到指標(biāo)嘛。久而久之，當(dāng)他習(xí)慣了這種模式，還如何能寫出言簡(jiǎn)意賅的文章呢？

④不僅僅是寫作，任何事情都是如此。每件事都是有多個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)的。而當(dāng)你把其

中某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)、凸顯出來(lái)時(shí)，就很容易忽略其他的標(biāo)準(zhǔn)。從而把一個(gè)完整的“體。簡(jiǎn)

化成只剩一個(gè)“面”。

⑤這也是企業(yè)管理中常說(shuō)的“KPI陷阱”。凡事都唯KPI是論，以完成KPI為第一要

務(wù)，往往就會(huì)忽略做這件事最核心的目的，忽略真正的目標(biāo)。在這種心態(tài)的驅(qū)動(dòng)下，很

容易把“拓展知識(shí)面”簡(jiǎn)化成“每年讀50本書”，結(jié)果一年下來(lái)，書單有浩浩蕩蕩一列，

但問(wèn)自己從中得到了什么，學(xué)到了什么，有什么收獲和提升，則是腦子里一片空白。這

其實(shí)是買梗還珠，真正有價(jià)值的東西，是讀書時(shí)思考和咀嚼的過(guò)程，這才是你從“讀書”

這件事里面能否得到收獲的關(guān)鍵。但它就在你趕進(jìn)度的時(shí)候，被拋諸腦后了。

⑥要擺脫計(jì)數(shù)器陷阱，一個(gè)重要的思維方式，就是去分析問(wèn)題背后的系統(tǒng)。也就是：

先建立一個(gè)最簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，然后想辦法優(yōu)化它。對(duì)寫作來(lái)說(shuō)，每天輸出多少字是最重要

的因素嗎？其實(shí)不是。寫作是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，你必須有輸入，有思考，才會(huì)有輸出。

如果只把目光放在“輸出”上面，那其實(shí)是沒(méi)有意義的一你只是在不斷地敲鍵盤，沒(méi)

有輸出自己加工過(guò)的觀點(diǎn)。所以，如何才能每天多輸出一點(diǎn)內(nèi)容？這其實(shí)不是一個(gè)好問(wèn)

題。更好的思考方式是：如何才能在我每天的生活中，多一些思考，與此同時(shí)能寫出一

點(diǎn)思考的成果？同樣，”如何每天多讀一點(diǎn)書”，背后的系統(tǒng)是：建立自己的知識(shí)體系；

基于這個(gè)知識(shí)體系，找到閱讀的方向和需求；再基于這個(gè)需求，去有針對(duì)性、有目的性

地閱讀，獲取知識(shí)，進(jìn)而豐富和完善自己的知識(shí)體系。

⑦這就是系統(tǒng)性的思維方式：一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，其根源往往不在于它本身，而在于

它背后所存在的系統(tǒng)。我們要做的，是去優(yōu)化這個(gè)系統(tǒng)，從根源解決問(wèn)題，而不是僅僅

著眼于問(wèn)題的表象。

(1)以下情形不展于“計(jì)數(shù)器陷阱”的一項(xiàng)是B

A.寫作中關(guān)注每天要完成的字?jǐn)?shù)。

B.學(xué)寫文章時(shí)要注意論據(jù)和邏輯。

C.以KPI作為企業(yè)管理唯一標(biāo)準(zhǔn)。

D.增加讀書的數(shù)量以拓展知識(shí)面。

(2)“量化目標(biāo)”有哪些負(fù)面影響？下列理解不丐項(xiàng)的一項(xiàng)是D

A.量化目標(biāo)容易讓人相信量的積累會(huì)帶來(lái)質(zhì)的改變。

B.量化目標(biāo)容易導(dǎo)致聚焦單一目標(biāo)，忽略眾多目標(biāo)。

C.量化目標(biāo)被強(qiáng)調(diào)時(shí)，容易使人忽略最核心的目的。

D.量化目標(biāo)會(huì)讓人“買梗還珠”，無(wú)法獲得真正價(jià)值。

(3)如何擺脫“計(jì)數(shù)器陷阱”？下列理解不本項(xiàng)的一項(xiàng)是D

A.要始終明確做一件事的真正目的。

B.要用系統(tǒng)性的思維方式思考問(wèn)題。

C.找到問(wèn)題的根源才可能解決問(wèn)題。

D.設(shè)定更高目標(biāo)以更好地激勵(lì)自己。

【分析】文章闡釋了“計(jì)數(shù)器陷阱”，論述了“量化目標(biāo)”的負(fù)面影響以及如何擺脫“計(jì)

數(shù)器陷阱”。

【解答】(1)本題考查內(nèi)容的理解。

通過(guò)閱讀文本，我們知道“計(jì)數(shù)器陷阱”是指在設(shè)定目標(biāo)、踐行計(jì)劃的過(guò)程中，過(guò)度關(guān)

注量化指標(biāo)而忽視其他重要因素的現(xiàn)象。

A.符合，提到了寫作中關(guān)注每天要完成的字?jǐn)?shù)，這正是計(jì)數(shù)器陷阱的例子。

B.不符合，提到學(xué)寫文章時(shí)要注意論據(jù)和邏輯，這是文章寫作應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容，與計(jì)數(shù)器

陷阱無(wú)關(guān)。

C.符合，提到以KPI作為企業(yè)管理唯一標(biāo)準(zhǔn)，這也是計(jì)數(shù)器陷阱的表現(xiàn)。

D.符合，提到增加讀書的數(shù)量以拓展知識(shí)面，這同樣是計(jì)數(shù)器陷阱的例子。

故選:Bo

(2)本題考查內(nèi)容的理解。

關(guān)于“量化目標(biāo)”的負(fù)面影響，文本中提到它容易讓人產(chǎn)生一種“解決問(wèn)題”的錯(cuò)覺(jué)，

容易將問(wèn)題簡(jiǎn)單化、平面化，以及容易忽略做件事最核心的目的。

A.符合，說(shuō)量化目標(biāo)容易讓人相信量的積累會(huì)帶來(lái)質(zhì)的改變，這與文本內(nèi)容相符。

B.符合，說(shuō)量化目標(biāo)容易導(dǎo)致聚焦單一目標(biāo)，忽略眾多目標(biāo)，也是正確的。

C.符合，提到量化目標(biāo)被強(qiáng)調(diào)時(shí)，容易使人忽略最核心的目的，這同樣是文本中提到的

負(fù)面影響。

D.不符合，說(shuō)量化目標(biāo)會(huì)讓人“買梗還珠”，無(wú)法獲得真正價(jià)值，這個(gè)表述過(guò)于絕對(duì)，文

本中并沒(méi)有明確指出所有量化目標(biāo)都會(huì)導(dǎo)致這種情況，而是說(shuō)“很容易”出現(xiàn)這種情況。

故選：Do

(3)本題考查內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，提到設(shè)定更高目標(biāo)以更好地激勵(lì)自己，這與文本中提到的擺脫計(jì)數(shù)器陷阱的方

法不符，因?yàn)樵O(shè)定更高目標(biāo)可能會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的計(jì)數(shù)器陷阱問(wèn)題。

故選:Do

答案：

(1)B

(2)D

(3)D

【點(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在

文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論

點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上

啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納

總結(jié)。

2.(8分)閱讀《昆蟲(chóng)記》節(jié)選部分，完成問(wèn)題。

①?gòu)男螤钌峡?，它就像個(gè)小小的梨子，大概熟過(guò)了頭，色澤不新鮮了，變成了紫褐

色。這個(gè)稀奇古怪的玩意兒，這個(gè)似乎車工車間車出來(lái)的漂亮玩具，會(huì)是什么呢？是人

工塑造而成的？是一個(gè)仿梨子制品供孩子玩的？我確實(shí)是這么以為的。孩子們圍了過(guò)來(lái),

目不轉(zhuǎn)睛地盯著這個(gè)漂亮玩意兒，都想拿走放進(jìn)自己的玩具盒里。這玩意兒形狀比瑪瑙

彈子更漂亮，比象牙球和楊木陀螺更讓人喜愛(ài)。實(shí)際上，這玩意兒的材質(zhì)并不顯得上乘,

但摸上去很硬實(shí)，且?guī)в惺炙囆g(shù)性的曲線。這沒(méi)有關(guān)系，反正在深入了解它之前，我

是不會(huì)把這個(gè)從地下找到的小梨給孩子們當(dāng)玩具的。

②它果真是圣甲蟲(chóng)的杰作嗎？它里面會(huì)有一個(gè)卵、一條幼蟲(chóng)？牧羊青年肯定地對(duì)我

說(shuō)有。他說(shuō)他在挖的時(shí)候不小心把一只同樣的小梨給弄碎了，里面就有一只白色的卵，

像一個(gè)麥粒那么大。我不太相信他說(shuō)的，因?yàn)樗o我拿來(lái)的小梨與我所期待的糞球相去

甚遠(yuǎn)。

③剖開(kāi)這個(gè)令人生疑的玩意兒，看看它里面有什么東西，這也許是冒失的：即使如

牧羊青年好像認(rèn)定的那樣里面果真有蟲(chóng)卵，我這么把它剖開(kāi)也許會(huì)影響里面胚胎的存活。

再說(shuō)，我在想，梨形與所有已知的情況是矛盾的，很可能是偶然造成的。誰(shuí)知道日后會(huì)

不會(huì)再遇上偶然的情況給我提供同樣的東西呢？最好保持它的原樣，靜觀情況的發(fā)展，

特別是應(yīng)去現(xiàn)場(chǎng)看個(gè)究竟。

（I）“我”為什么被“這稀奇古怪的玩意兒”吸引？下列理解正項(xiàng)的一項(xiàng)是C

A.這個(gè)“玩意兒”材質(zhì)雖不算上乘，但很有藝術(shù)感。

B.想剖開(kāi)這個(gè)“玩意兒”，驗(yàn)證牧羊青年所說(shuō)的話。

C.想深入研究這個(gè)“玩意兒”是不是圣甲蟲(chóng)的杰作。

（2）選文體現(xiàn)出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的什么特點(diǎn)？下列概括不甩碩的一項(xiàng)是C

A.善于觀察

B.勤于思考

C.勇于冒險(xiǎn)

【分析】《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一

部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表

述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平

抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一

體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

【解答】（1）本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

結(jié)合“會(huì)是什么呢？是人工塑造而成的？是一個(gè)仿梨子制品供孩子玩的？我確實(shí)是這么

以為的。孩子們圍了過(guò)來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這個(gè)漂亮玩意兒，都想拿走放進(jìn)自己的玩具

盒里。這玩意兒形狀比瑪瑙彈子更漂亮，比象牙球和楊木陀螺更讓人喜愛(ài)。實(shí)際上，這

玩意兒的材質(zhì)并不顯得上乘，但摸上去很硬實(shí)，且?guī)в惺炙囆g(shù)性的曲線。這沒(méi)有關(guān)系，

反正在深入了解它之前，我是不會(huì)把這個(gè)從地下找到的小梨給孩子們當(dāng)玩具的”可知，

“我”被“這稀奇古怪的玩意兒”吸引是因?yàn)橄肷钊胙芯窟@個(gè)“玩意兒”是不是圣甲蟲(chóng)

的杰作。

故選：CO

(2)本題考查名著內(nèi)容理解。

結(jié)合“不太相信他說(shuō)的，因?yàn)樗o我拿來(lái)的小梨與我所期待的糞球相去甚遠(yuǎn)”“剖開(kāi)這個(gè)

令人生疑的玩意兒，看看它里面有什么東西，這也許是冒失的：即使如牧羊青年好像認(rèn)

定的那樣里面果真有蟲(chóng)卵，我這么把它剖開(kāi)也許會(huì)影響里面胚胎的存活。再說(shuō)，我在想,

梨形與所有已知的情況是矛盾的，很可能是偶然造成的”可知法布爾善于觀察、勤于思

考。

故選：Co

答案：

(1)C

(2)C

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特

色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新,

逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

3.(3分)閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。

寒下曲

王昌齡

飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。

平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洗。

昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。

黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。

下列對(duì)本詩(shī)的內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)表現(xiàn)秋日塞外行軍途中嚴(yán)寒、惡劣的自然環(huán)境。

B.頷聯(lián)描繪落日黃沙中望見(jiàn)臨洪城的蒼涼恢弘的景象。

C.頸聯(lián)刻畫詩(shī)人登上曾是戰(zhàn)場(chǎng)的長(zhǎng)城意氣風(fēng)發(fā)的英姿。

D.尾聯(lián)描寫黃沙亂蓬中的累累枯骨，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

【分析】此詩(shī)在構(gòu)思上的特點(diǎn)，是用側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)主題。詩(shī)中并沒(méi)具體描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，而

是通過(guò)對(duì)塞外景物和昔日戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡的描繪，來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。開(kāi)頭四句是從軍

士飲馬渡河的所見(jiàn)所感，描繪了塞外枯曠苦寒景象。詩(shī)人把描寫的時(shí)間選在深秋的黃昏,

這樣更有利于表現(xiàn)所寫的內(nèi)容。寫苦寒，只選擇了水和風(fēng)這兩種最能表現(xiàn)環(huán)境特征的景

物，筆墨簡(jiǎn)潔，又能收到很好的藝術(shù)效果。

【解答】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析。

ABD正確；

C.有誤，頸聯(lián)回憶了唐軍在長(zhǎng)城的一場(chǎng)勝仗及眾人贊美唐軍意氣風(fēng)發(fā)。

故選：CO

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞賞析方法：

1、從作者入手，聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；

2、借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖；

3、從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）；

4、詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)

明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

4.（15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

段秀實(shí)，字成公，本姑臧人。年六歲，母疾病，不勺飲至七日，病間乃肯食，時(shí)號(hào)

“孝童”。及長(zhǎng)，沈厚能斷，慨然有濟(jì)世意。舉明經(jīng)，其友易之，秀實(shí)曰：“搜章摘句，

不足以立功?！蹦藯壢?。

天寶四載，從高仙芝討大食。會(huì)敵救至，仙芝兵卻，士相失。秀實(shí)夜聞副將李嗣業(yè)

聲，識(shí)之，因責(zé)曰：“憚敵而奔，非勇也；免己陷眾，非仁也?！被讟I(yè)慚及與委實(shí)收散至

復(fù)成軍還安西請(qǐng)秀實(shí)為判官。

肅宗在靈武，詔嗣業(yè)以安西兵五千走行在①。節(jié)度使梁宰欲逗留觀變，嗣業(yè)陰可。秀

實(shí)讓日：“天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠(chéng)兒女耳嗣業(yè)因固請(qǐng)?jiān)祝?/p>

遂東師，以秀實(shí)為副。

初，秀實(shí)為營(yíng)田官。涇大將焦令謨?nèi)∪颂镒哉?，給與農(nóng)，約熟歸其半。是歲大旱，

農(nóng)告無(wú)入，令洪言不知旱，責(zé)之急，農(nóng)無(wú)以償，往訴秀實(shí)。秀實(shí)署牒免之，因使人遜諭

令謨。令謨怒，召農(nóng)責(zé)之，杖擊二十。秀實(shí)泣曰："乃我困汝?！奔醋粤焉压徸⑺?，賣

己馬以代償。

注釋：①行在：指天子所在之地。

(1)下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是B

A.仙芝兵卻卻：撤退

B.免己陷眾，非仁也陷：攻陷

C.嗣業(yè)陽(yáng)可陰：暗地里

D.約熟歸其半約：約定

(2)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是B

嗣業(yè)慚與秀實(shí)收散卒復(fù)成軍還安西請(qǐng)秀實(shí)為判官

A.嗣業(yè)慚與秀實(shí)收散卒建成軍還成西請(qǐng)秀發(fā)為判官

B.嗣業(yè)慚當(dāng)秀實(shí)收散卒夜成軍處安西脩秀實(shí)為判官

C.嗣業(yè)慚與秀實(shí)敗散卒復(fù)成輝還安西請(qǐng)秀度為判官

D.嗣業(yè)慚與秀實(shí)做散卒復(fù)成軍如安西儲(chǔ)秀實(shí)為判官

(3)下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是D

A.段秀實(shí)年僅六歲就盡心侍奉病痛中的母親，孝心為人稱贊。

B.段秀實(shí)長(zhǎng)大之后，向往建功立業(yè)，不愿做尋章摘句的學(xué)問(wèn)。

C.段秀實(shí)因副將李嗣業(yè)懼?jǐn)碀⑻佣x正辭嚴(yán)地譴責(zé)他的行為。

D.段秀實(shí)私下為農(nóng)戶免租，惹怒焦令堪，農(nóng)戶只得賣馬還租。

(4)將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

天子方急，臣下乃欲晏然，公常自稱大丈夫，今誠(chéng)兒女耳。

【分析】參考譯文：

段秀實(shí)字成功，本是姑臧人，他的曾祖父師浚出任隴州刺史，留在那里沒(méi)有回家鄉(xiāng)，于

是變?yōu)殛?yáng)籍人。秀實(shí)六歲時(shí)母親病重，他急待七天，不吃不喝，母親病情好轉(zhuǎn)才肯吃飯。當(dāng)

時(shí)人們稱他為孝童。到長(zhǎng)大了深沉忠厚，能決斷，慷慨激昂，有救天下的志向，被推薦為明

經(jīng)。他的朋友輕視他，秀實(shí)說(shuō)：搜章摘句，憑這本事不能為國(guó)立功。就放棄了。

天寶四年，跟隨高仙芝征討大食。高仙芝大兵退敗，部下都失散了。有時(shí)在暗夜中聽(tīng)到

副將李嗣業(yè)的聲音，認(rèn)出他，就批評(píng)他說(shuō)：“害怕敵人而逃跑，是不勇敢；為了自己脫險(xiǎn)而

讓大家陷入危難，是不仁義。”嗣業(yè)聽(tīng)了很慚愧，于是與秀實(shí)招集逃散的士兵，又組成了軍

隊(duì)，回到安西，請(qǐng)秀實(shí)任判官。

肅宗在靈武避難，下詔調(diào)李嗣業(yè)率五千安西軍到自己行宮，節(jié)度使梁宰想逗留觀望形勢(shì)

的變化，李嗣業(yè)暗中答應(yīng)了。秀實(shí)責(zé)備他說(shuō)：“天子正危急，其臣子卻想安逸，你經(jīng)常自稱

為大丈夫，現(xiàn)在真如同婦孺?！彼脴I(yè)因此堅(jiān)決請(qǐng)求梁宰發(fā)兵。于是向東進(jìn)兵，用秀實(shí)為副帥。

開(kāi)始，秀實(shí)做營(yíng)田官。涇州大將焦令堪侵占他人田地，租給農(nóng)夫耕種，約定谷子熟了上

繳一半。這年天大旱，農(nóng)夫告訴焦令謨地里沒(méi)有收入，令退說(shuō)不知道天旱，責(zé)要糧食非常緊

急，農(nóng)夫沒(méi)有糧食來(lái)償還，就告到秀實(shí)這里。秀實(shí)寫了判決書免除了糧食，于是就派人送信

給令謨。令湛大怒，召來(lái)農(nóng)夫責(zé)打他，用杖打了二十下。秀實(shí)哭泣著說(shuō)：“是我害苦了你?！?/p>

就撕裂自己的衣裳為他裹傷擦藥，賣了自己的馬補(bǔ)償他。

【解答】(1)本題考查文言詞義。

ACD.正確；

B.有誤，句意為：為了自己脫險(xiǎn)而讓大家陷入危難，是不仁義。陷，使……陷入(危險(xiǎn))。

故選：Bo

(2)本題考查文言斷句。

句意為：嗣業(yè)聽(tīng)了很慚愧，于是與秀實(shí)招集逃散的士兵，又組成了軍隊(duì)，回到安西，請(qǐng)

秀實(shí)任判官。據(jù)此應(yīng)斷句為：嗣業(yè)慚與秀實(shí)收散卒反成軍旅安西儲(chǔ)秀實(shí)為判官。

故選：Bo

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)“秀實(shí)署牒免之，因使人遜諭令謨。令謨怒，召農(nóng)責(zé)之，杖擊二十。秀實(shí)

泣曰：'乃我困汝。'即自裂裳裹瘡注藥，賣己馬以代償”可知，段秀實(shí)私下為農(nóng)戶免租,

惹怒焦令謨，焦令謨責(zé)打農(nóng)戶，秀實(shí)不僅細(xì)心照料農(nóng)夫，還賣了自己的馬還租。

故選：Do

(4)本題考查句子翻譯。

重點(diǎn)詞：方，正；晏然，安逸的樣子；兒女，像婦孺一樣。句意：天子正危急，其臣子

卻想安逸，你經(jīng)常自稱為大丈夫，現(xiàn)在真如同婦孺。

答案：

⑴B

(2)B

(3)D

(4)天子正危急，其臣子卻想安逸，你經(jīng)常自稱為大丈夫，現(xiàn)在真如同婦孺。

【點(diǎn)評(píng)】解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時(shí)重視文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷積累、不斷

復(fù)習(xí)，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。做題時(shí)，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作答。

5.（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。

不會(huì)消失的云朵

①初夏，坐在鄉(xiāng)村清幽的小院里。清風(fēng)徐徐，悠然地仰首望云，年過(guò)九旬的祖父，

依然耳聰目明，透著歲月無(wú)敵的淡定。一朵一朵的白云，時(shí)聚時(shí)散，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，在藍(lán)天

上不停地變換著，像一位技藝高超的魔術(shù)師，在賣力地表演著從無(wú)到有又從有到無(wú)的戲

法，引得我的想象也跟著忙碌起來(lái)。

②那一朵很大的白云消失了，我有些失落地告訴祖父。他洞若神明地笑笑：“孩子，

沒(méi)有一朵云會(huì)消失的，它只是變成了霧氣，或變成了雨，或變成了雪。不信嗎？你眼前

這個(gè)杯子里的水，或許就是你上個(gè)月見(jiàn)到的一朵云呢?！弊屑?xì)想想，覺(jué)得祖父說(shuō)得很有道

理，不禁歡喜道：“哦，我現(xiàn)在喝的不是一杯水，而是一朵云啊！”

③“是啊，是云落在了你的杯子里，你應(yīng)該問(wèn)候一聲，'你好，我的云朵。'”祖父脫

口而出的，竟是如此清純的詩(shī)句。

④“你好，親愛(ài)的云，走過(guò)遙遙之路的云，會(huì)講美麗故事的云。”我望著碧綠的茶葉

在水杯里起起伏伏，不由得喃喃自言吾。

⑤“不會(huì)消失的，就像那些花瓣，還有那些落葉，它們變成了泥土，繼續(xù)營(yíng)養(yǎng)著樹(shù)

根，營(yíng)養(yǎng)著樹(shù)枝，還會(huì)變成另外一些花瓣，變成另外一些樹(shù)葉，重新回到枝頭。”祖父像

一位睿智的禪師。死亡，有時(shí)也并不意味著生命徹底消失，而是意味著生命將以另一種

形式存在。

⑥順著祖父意味深長(zhǎng)的點(diǎn)撥，我的思緒飛快地跳躍起來(lái)，一會(huì)兒跳到一些舊事物上,

一會(huì)兒跳到一個(gè)早已音訊杳無(wú)的人身上。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原以為已經(jīng)永遠(yuǎn)消失的一些景、

物、人、事，只是暫時(shí)走開(kāi)了，并沒(méi)有完全消失，它們還會(huì)在某一時(shí)刻，如此清晰地朝

我走來(lái)，以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風(fēng)貌。

⑦那日，與朋友小酌。他慨嘆，短暫的一生中，消失的東西實(shí)在太多，能夠長(zhǎng)存的

東西實(shí)在太少。我立刻向他講起祖父那永遠(yuǎn)”不會(huì)消失的云朵”，安慰朋友：即使有些美

好事物真的消失了，也不必悲傷，那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有

的。

⑧朋友似有所悟，但仍對(duì)曾經(jīng)的一些美好記憶念念不忘，極力想挽留?。骸熬拖窕夭?/p>

去的故鄉(xiāng)，若是能夠永在，該有多好?！?/p>

⑨“永在心里，便意味著永不消失啊！"我堅(jiān)定道，“如果對(duì)某一事物視而不見(jiàn)，即

便它就在眼前，其實(shí)它已消失了；而那些長(zhǎng)存心間的，非但沒(méi)有消失，反而歷久彌新?！?/p>

⑩一位詩(shī)人從一塊被拋棄荒野的朽木中，拔出一根銹跡斑斑的鐵釘，由衷地贊嘆道：

“作為一枚備受打擊的釘子，它閃爍的光芒，一直在前行的路上，攝人魂魄的力量，從

未消失?！蔽屹澷p詩(shī)人的慧眼，更贊嘆他的慧心。

我們平時(shí)所說(shuō)的很多消失，并沒(méi)有真的消失，它們只是換了一種形態(tài)，或換了一

種方式，進(jìn)入了另一個(gè)場(chǎng)域，以另一種面目呈現(xiàn)，就像許多美好的信仰、品質(zhì)、精神……

它們從不會(huì)真正地消失，而始終閃耀著迷人的光芒，散發(fā)著無(wú)窮的魅力。

不會(huì)消失的云朵，有時(shí)飄動(dòng)在我們的頭頂，有時(shí)飄落到遠(yuǎn)方的山林，有時(shí)化作一

溪流水，有時(shí)進(jìn)入了草木的根莖，但無(wú)論在哪里，那朵云好好活著的信念一直都在，好

好生長(zhǎng)的努力一直都在。

(1)讀①?④段，祖父為什么說(shuō)“沒(méi)有一朵云會(huì)消失”？

(2)讀⑤⑥段，祖父的點(diǎn)撥讓“我”的認(rèn)知有了什么變化？

(3)讀⑦?⑨段，朋友因美好事物的消失而感傷，作者以哪兩點(diǎn)理由來(lái)勸慰他？

(4)文章最后一段寫道：“那朵云好好活著的信念一直都在，好好生長(zhǎng)的努力一直都在。”

結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者借此所倡導(dǎo)的人生態(tài)度。

【分析】本文描寫了祖父告訴“我”“沒(méi)有一朵云會(huì)消失的”和“我”告訴朋友祖父那永

遠(yuǎn)”不會(huì)消失的云朵”兩個(gè)場(chǎng)景，揭示了“許多美好的信仰、品質(zhì)、精神……它們從不

會(huì)真正地消失，而始終閃耀著迷人的光芒，散發(fā)著無(wú)窮的魅力”的人生哲理。

【解答】(1)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“它只是變成了霧氣，或變成了雨，或變成了雪。不信嗎？你眼前這個(gè)杯子里的水，

或許就是你上個(gè)月見(jiàn)到的一朵云呢”，可概括為：因?yàn)樵圃撇⒉皇钦娴南Я?，它只是?/p>

成了霧氣、雨、雪、水等另外的形態(tài)。

(2)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“順著祖父意味深長(zhǎng)的點(diǎn)撥，我的思緒飛快地跳躍起來(lái)，一會(huì)兒跳到一些舊事物上，

一會(huì)兒跳到一個(gè)早已音訊杳無(wú)的人身上。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原以為已經(jīng)永遠(yuǎn)消失的一些景、

物、人、事，只是暫時(shí)走開(kāi)了，并沒(méi)有完全消失，它們還會(huì)在某一時(shí)刻，如此清晰地朝

我走來(lái)，以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風(fēng)貌”，可概括為：原以為已經(jīng)永遠(yuǎn)消失的

一些景、物、人、事，只是暫時(shí)走開(kāi)了，并沒(méi)有完全消失，它們還會(huì)在某一時(shí)刻，以曾

經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風(fēng)貌清晰地朝“我”走來(lái)。

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“我立刻向他講起祖父那永遠(yuǎn)’不會(huì)消失的云朵'，安慰朋友：即使有些美好事物真

的消失了，也不必悲傷，那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的“，可概

括為：那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的；根據(jù)“'永在心里，便意

味著永不消失啊！’我堅(jiān)定道，’如果對(duì)某一事物視而不見(jiàn)，即便它就在眼前，其實(shí)它已

消失了；而那些長(zhǎng)存心間的，非但沒(méi)有消失，反而歷久彌新。'”，可概括為：如果對(duì)某一

事物視而不見(jiàn)，即便它就在眼前，其實(shí)它已消失了；而那些長(zhǎng)存心間的，非但沒(méi)有消失,

反而歷久彌新。

（4）本題考查句子含義。

本文描寫了祖父告訴“我”“沒(méi)有一朵云會(huì)消失的”和“我”告訴朋友祖父那永遠(yuǎn)“不會(huì)

消失的云朵”兩個(gè)場(chǎng)景，揭示了“許多美好的信仰、品質(zhì)、精神……它們從不會(huì)真正地

消失，而始終閃耀著迷人的光芒，散發(fā)著無(wú)窮的魅力”的人生哲理。根據(jù)本文的主要內(nèi)

容和關(guān)鍵句“即使有些美好事物真的消失了，也不必悲傷，那些逝去的事物，正提醒我

們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的”“如果對(duì)某一事物視而不見(jiàn)，即便它就在眼前，其實(shí)它已消

失了；而那些長(zhǎng)存心間的，非但沒(méi)有消失，反而歷久彌新”“不會(huì)消失的云朵，有時(shí)飄動(dòng)

在我們的頭頂，有時(shí)飄落到遠(yuǎn)方的山林，有時(shí)化作一溪流水，有時(shí)進(jìn)入了草木的根莖”

可知，“那朵云好好活著的信念一直都在，好好生長(zhǎng)的努力一直都在"一句所倡導(dǎo)的人生

態(tài)度是：要學(xué)會(huì)樂(lè)觀接受生活中的一切變化，要懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的美好。

答案：

<1）因?yàn)樵撇⒉皇钦娴南Я?，它只是變成了霧氣、雨、雪、水等另外的形態(tài)。

（2）原以為已經(jīng)永遠(yuǎn)消失的一些景、物、人、事，只是暫時(shí)走開(kāi)了，并沒(méi)有完全消失，

它們還會(huì)在某一時(shí)刻，以曾經(jīng)熟悉的音容，或以完全簇新的風(fēng)貌清晰地朝“我”走來(lái)。

（3）那些逝去的事物，正提醒我們，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的；如果對(duì)某一事物視而不見(jiàn),

即便它就在眼前，其實(shí)它已消失了；而那些長(zhǎng)存心間的，非但沒(méi)有消失，反而歷久彌新。

（4）要學(xué)會(huì)樂(lè)觀接受生活中的一切變化，要懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的美好。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀

短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

第II卷表達(dá)。（共65分）

6.（15分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

①“無(wú)主謠言”在一些短視頻平臺(tái)廣為傳播，嚴(yán)重破壞公序良俗，甚至逾越法律紅

線。有網(wǎng)民稱，希望有一天網(wǎng)絡(luò)評(píng)論能用上類似區(qū)塊鏈的前沿技術(shù)，大數(shù)據(jù)能逆向看到

每一條評(píng)論完整的傳播跳條，看看它到底是誰(shuí)炮制的，從哪里開(kāi)始病毒式傳播，又是哪

個(gè)機(jī)構(gòu)在推波助瀾。

②懲治“無(wú)主謠言”，網(wǎng)友的呼聲是強(qiáng)烈的。鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不

僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)相關(guān)部門和平臺(tái)也應(yīng)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。平臺(tái)需與町俱進(jìn)創(chuàng)新治理

手段，相關(guān)管理部門的監(jiān)管之劍也需盡快“出鞘”，守護(hù)億萬(wàn)群眾共同的網(wǎng)絡(luò)凈土。

③披上馬甲的謠言，仍然是謠言?！盁o(wú)主謠言”，責(zé)任不能無(wú)主，治理不能無(wú)主。治

理“無(wú)主謠言”，必須緊盯新苗頭新形式，填補(bǔ)監(jiān)管空白。從橫向看［A］有關(guān)部門和各類

平臺(tái)應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任［B］利用技術(shù)［C］法治等手段［D］治理相關(guān)亂象。從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)

測(cè)、干預(yù)、溯源、宣傳等措施，進(jìn)行全鏈條治理，讓“流

量騙子”無(wú)計(jì)可施，讓不法之徒無(wú)縫可鉆。

④謠言止于公開(kāi)。早一秒公布真相，就能少一絲傳謠的危害。“無(wú)主謠言”并非毫無(wú)

破綻，有關(guān)平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)審核力度，將監(jiān)查的關(guān)口前移，從口音、環(huán)境、表演痕跡、鏡頭

語(yǔ)言等方面尋找問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題視頻，就要敢于采取禁言封號(hào)的強(qiáng)手段。更要看到，

面對(duì)不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻，人力審核存在局限，必須加強(qiáng)技術(shù)審核。

（1）下列加點(diǎn)字的字音或字形不歪聲的一項(xiàng)是B

A.鏈條（liin）

B.炮制（pdo）

C.懲治（ch6ng）

D.與時(shí)俱進(jìn)

（2）下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰拳的一項(xiàng)是B

從縱向看，應(yīng)建立完善監(jiān)測(cè)、干預(yù)、溯源、宣傳等措施，

進(jìn)行全鏈條治理，讓“流量騙子”無(wú)計(jì)可施，讓不法之徒無(wú)縫可鉆。

A.追責(zé)曝光識(shí)別處置

B.識(shí)別處置追責(zé)曝光

C.曝光追責(zé)處置識(shí)別

D.處置識(shí)別曝光追責(zé)

（3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正硬的一項(xiàng)是B

從橫向看［A］有關(guān)部門和各類平臺(tái)應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任［B］利用技術(shù)［C］法治等手段［D］治理相關(guān)亂

象。

A.,

B.、

C.、

D.,

(4)下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是D

鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)相關(guān)部門和平臺(tái)也應(yīng)有

責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

A.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”的方法，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也需要相關(guān)部

門和平臺(tái)擁有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

B.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也需要相關(guān)部門和

平臺(tái)擁有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

C.鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”的方法，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也檢驗(yàn)著相關(guān)

部門和平臺(tái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

D.如何鏟除那些蠱惑人心的“流量騙子”，不僅檢驗(yàn)著技術(shù)手段，同時(shí)也檢驗(yàn)著相關(guān)部門

和平臺(tái)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

(5)將“技術(shù)和人力互補(bǔ)協(xié)作，才能練就發(fā)現(xiàn)謠言的火眼金睛”一句還原到文中，最恰

當(dāng)?shù)囊惶幨荄

A.第①段開(kāi)頭

B.第②段結(jié)尾

C.第③段開(kāi)頭

D.第④段結(jié)尾

【分析】(1)本題考查字音字形。

ACD.正確。

B.有誤，"炮制"讀作pd。zho

故選：Bo

(2)本題考查補(bǔ)充詞語(yǔ)。根據(jù)“監(jiān)測(cè)”的語(yǔ)境可知，第一空應(yīng)填“識(shí)別”；根據(jù)“干預(yù)”

的語(yǔ)境可知，第二空應(yīng)填“處置”；根據(jù)“溯源”的語(yǔ)境可知，第三空應(yīng)填“追責(zé)”；根

據(jù)“宣傳”的語(yǔ)境可知，第四空應(yīng)填“曝光”。

故選:Bo

(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

ACD.正確。

B.有誤，“應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任