7《兩件寶》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

7《兩件寶》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《兩件寶》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課《兩件寶》是一年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的一篇課文。在設(shè)計本節(jié)課時，我將結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，以激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為核心，注重字詞句段的教授與運用，通過以下步驟進行教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過展示課文中的兩件寶——筆和墨，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀課文，感知大意：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理解筆和墨在人們生活中的重要作用。

3.學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)：針對課文中的生字，采用多種形式進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握生字讀音、書寫和組詞。

4.理解課文，培養(yǎng)閱讀能力：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

5.拓展延伸，提升素養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，進行相關(guān)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

6.總結(jié)反饋，鞏固成果：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《兩件寶》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解字詞含義，運用所學(xué)詞語進行簡單表達。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、朗讀課文來獲取信息，進行思考和分析，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解筆和墨是中國傳統(tǒng)文化中的重要元素，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的語言美，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字讀音和書寫，能夠進行簡單的詞語組合，對漢語拼音有了初步的認識，同時他們對日常生活中常見的物品有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生好奇心強，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，他們的注意力集中時間相對較短，需要通過互動和變化來維持興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對故事性的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在學(xué)習(xí)《兩件寶》時，學(xué)生可能會對生字詞的讀音和書寫感到困難。

-學(xué)生可能難以理解筆和墨在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-由于年齡小，學(xué)生可能在對課文內(nèi)容的深度理解和抽象概念上存在挑戰(zhàn)。

-維持長時間的朗讀和注意力集中對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準備好統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《兩件寶》課文相關(guān)的圖片，如筆和墨的實物圖，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，增強課堂互動性和直觀性。

4.教室布置：將教室座位安排為小組合作形式，以便于分組討論和互動學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一支筆和一瓶墨，提問：“同學(xué)們，你們知道這兩樣?xùn)|西是什么嗎？它們有什么用呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回答，并總結(jié)：“筆和墨是我們學(xué)習(xí)的重要工具，它們被稱為‘兩件寶’。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它們的課文。”

3.提出問題：“你們猜猜這篇課文會講些什么呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《兩件寶》，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)生字：針對課文中的生字，教師采用圖片、動作、組詞等多種方式幫助學(xué)生理解和記憶生字。

3.理解課文：教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“課文中的筆和墨分別代表了什么？它們?yōu)槭裁幢环Q為‘兩件寶’？”

4.情境互動：教師創(chuàng)設(shè)情境，如模擬寫字、畫畫等，讓學(xué)生在實際操作中感受筆和墨的作用，增強對課文內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字練習(xí)：教師給出一些生字，讓學(xué)生在卡片上書寫，并相互檢查。

2.課文復(fù)述：學(xué)生分組，輪流復(fù)述課文內(nèi)容，鞏固對課文的理解。

3.小組討論：教師提出問題，如：“你們認為，為什么說筆和墨是‘兩件寶’？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享答案。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：“你們在生活中有哪些地方用到筆和墨呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進行思考。

2.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在生活中的用筆用墨經(jīng)驗，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的分享進行總結(jié)，強調(diào)筆和墨在生活中的重要性。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)筆和墨的作用和重要性。

2.學(xué)生自由發(fā)表對本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天的課文內(nèi)容給家人講一個故事。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代書寫工具的發(fā)展》介紹筆、墨、紙、硯等文房四寶的歷史演變。

-《生活中的筆和墨》講述筆和墨在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新。

-《名人與筆的故事》分享一些名人與筆相關(guān)的故事，如王羲之的“蘭亭序”等。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己使用筆和墨的次數(shù)和場合，思考它們的重要性。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解不同種類的筆和墨的特點，如毛筆、鋼筆、圓珠筆等。

-讓學(xué)生嘗試用不同的筆和墨進行書寫或繪畫，感受它們帶來的不同效果。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于筆和墨的短文，可以是故事、詩歌或議論文，分享對筆和墨的思考。

-組織學(xué)生進行小組成果展示，分享各自的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作作品，促進交流和互相學(xué)習(xí)。

3.深度學(xué)習(xí)：

-探究文房四寶中的其他兩寶——紙和硯的歷史和文化內(nèi)涵。

-研究書法藝術(shù)，了解不同書體的發(fā)展歷程，如楷書、行書、草書等。

-分析筆和墨在文學(xué)作品中的象征意義，如“筆耕墨耘”等成語的來源和意義。

4.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀書法展覽或文具店，親身體驗不同筆和墨的特點。

-開展書法比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的書法知識，創(chuàng)作自己的書法作品。

-設(shè)計一次以“筆和墨”為主題的創(chuàng)意活動，如制作筆筒、設(shè)計個性化墨水等。板書設(shè)計①課文標題：《兩件寶》

②重點詞語：筆、墨、書寫、繪畫

③重點句子：

-“筆和墨，兩件寶，寫字畫畫離不了?！?/p>

-“寫字用筆，畫畫用墨，學(xué)好文化知識，做個有道德的人。”教學(xué)反思這節(jié)課《兩件寶》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示實物筆和墨，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于筆和墨有了更直觀的認識。學(xué)生們積極參與，提出了很多關(guān)于筆和墨的問題，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生字詞的學(xué)習(xí)熱情很高，但個別學(xué)生在書寫方面還存在一些困難。我嘗試通過不同的教學(xué)方法，比如結(jié)合圖片、動作演示等，來幫助學(xué)生記憶和理解生字詞?？傮w來說，學(xué)生們對于課文內(nèi)容的理解比較到位，能夠把握住筆和墨的重要性和文化意義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過書寫和討論來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作，學(xué)生們對于生字詞的記憶更加深刻。但是，我也注意到，在小組討論時，一些學(xué)生可能因為害羞或者膽怯，沒有積極參與討論。我想，下次可以更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們大膽地表達自己的想法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些開放性的問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。學(xué)生們給出了很多有趣的答案，這讓我看到了他們的潛力和創(chuàng)造力。但同時，我也意識到，有些問題可能對于一年級的學(xué)生來說過于復(fù)雜，他們可能需要更多的時間來思考和消化。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。我覺得，作為一個教師，不僅要傳授知識，更重