9 聲音的產(chǎn)生 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版

9聲音的產(chǎn)生說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9聲音的產(chǎn)生說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版》中的“9聲音的產(chǎn)生”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音是如何產(chǎn)生的，包括聲音的來源、聲音的產(chǎn)生原理以及聲音的傳播。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)在日常生活中對聲音有了一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過具體的實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生了解聲音產(chǎn)生的科學(xué)原理，從而加深對聲音的理解。教材中涉及了聲音產(chǎn)生的條件、聲音與振動(dòng)的關(guān)系等知識點(diǎn)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力，以及對科學(xué)探究過程的興趣和好奇心。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及對聲音產(chǎn)生原理的深入理解和尊重。

3.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的聲音現(xiàn)象，形成科學(xué)的世界觀。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、探索欲望強(qiáng)烈的階段。在知識方面，學(xué)生對聲音有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)理解。他們已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)概念，如觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)等，但尚需進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和表達(dá)能力正在逐步提高，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力尚待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維初步形成，但還需在課堂實(shí)踐中不斷鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，但個(gè)別學(xué)生可能存在合作不積極、依賴性強(qiáng)的問題。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度總體良好，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和提醒。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對聲音現(xiàn)象充滿好奇，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也可能因?yàn)橹庇^感受與科學(xué)原理之間的差異而造成理解上的困難。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，幫助他們建立起正確的科學(xué)觀念。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材（如音叉、鼓、振動(dòng)弦等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：科學(xué)探究APP、聲音相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)問答教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)知識——聲音的產(chǎn)生。首先，請大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽周圍的聲音，你能聽到哪些聲音呢？

2.同學(xué)們分享了各種各樣的聲音，那么你們有沒有想過，這些聲音是怎么來的呢？這就是我們今天要探究的問題。

二、探究聲音的產(chǎn)生

1.首先，我們來做一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。請大家拿出準(zhǔn)備好的音叉，用小錘輕輕敲擊它，然后仔細(xì)觀察音叉的變化。

2.（學(xué)生操作）你們發(fā)現(xiàn)音叉在振動(dòng)，對吧？那么，這個(gè)振動(dòng)和聲音有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們思考一下。

3.（學(xué)生回答）很好，有的同學(xué)說振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。那么，我們再來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這次我們用鼓和鼓槌。請大家觀察鼓面在敲擊時(shí)的變化。

4.（學(xué)生操作）你們發(fā)現(xiàn)鼓面也在振動(dòng)，而且振動(dòng)時(shí)發(fā)出了聲音。那么，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

三、探究聲音與振動(dòng)的關(guān)系

1.接下來，我們進(jìn)一步探究聲音與振動(dòng)的關(guān)系。請大家拿出振動(dòng)弦的實(shí)驗(yàn)器材，按照教材上的步驟進(jìn)行操作。

2.（學(xué)生操作）你們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)弦振動(dòng)時(shí)，聲音也隨之產(chǎn)生。而且，弦的振動(dòng)頻率不同，產(chǎn)生的聲音音調(diào)也不同。這是為什么？

3.（學(xué)生回答）對了，因?yàn)檎駝?dòng)頻率越高，聲音的音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越低，聲音的音調(diào)越低。

四、總結(jié)聲音產(chǎn)生的條件

1.經(jīng)過一系列的實(shí)驗(yàn)，我們可以總結(jié)出聲音產(chǎn)生的條件：物體振動(dòng)、介質(zhì)傳播、人耳接收。

2.請同學(xué)們回顧一下我們做過的實(shí)驗(yàn)，找出實(shí)驗(yàn)中滿足這三個(gè)條件的過程。

3.（學(xué)生回答）很好，大家找到了實(shí)驗(yàn)中滿足聲音產(chǎn)生的條件的過程。那么，我們知道了聲音是如何產(chǎn)生的，接下來我們來看看聲音是如何傳播的。

五、探究聲音的傳播

1.首先，我們來做一個(gè)小游戲。請大家分成小組，每組選一個(gè)代表，用耳語傳達(dá)一句話給下一個(gè)同學(xué)，看哪個(gè)小組傳達(dá)得最快、最準(zhǔn)確。

2.（學(xué)生操作）你們發(fā)現(xiàn)，聲音是通過空氣傳播的。那么，除了空氣，還有哪些介質(zhì)可以傳播聲音呢？

3.（學(xué)生回答）對了，還有固體和液體。聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但在不同介質(zhì)中的傳播速度和效果有所不同。

六、實(shí)際應(yīng)用與討論

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了聲音的產(chǎn)生和傳播，那么請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.（學(xué)生回答）很好，有的同學(xué)說聲音可以傳遞信息，比如手機(jī)鈴聲；有的同學(xué)說聲音可以傳遞能量，比如超聲波清洗。

3.下面，請大家分組討論，思考一下如何利用聲音為我們的生活帶來更多便利。

4.（學(xué)生討論）你們提出了很多有趣的想法，比如利用聲音識別技術(shù)開發(fā)智能家居、利用超聲波探測水下物體等。

七、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。

2.聲音的傳播需要介質(zhì)，包括固體、液體和氣體。

3.聲音在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們可以利用聲音為生活帶來更多便利。

4.最后，希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于聲音的奧秘。

八、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于聲音產(chǎn)生和傳播的科普文章。

2.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)聲音的特性和測量，請同學(xué)們提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《聲音的奧秘》、《探索聲音的科學(xué)》等科普書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了聲音的產(chǎn)生、傳播和特性等知識，適合學(xué)生深入了解聲音相關(guān)的科學(xué)原理。

-視頻資源：科教頻道的相關(guān)紀(jì)錄片，如《聲音的秘密》，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解聲音的產(chǎn)生和傳播過程。

-在線科普文章：例如“科學(xué)網(wǎng)”上的相關(guān)文章，提供了豐富的聲音科學(xué)知識，包括聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度、聲音的物理特性等。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀科普書籍，以增強(qiáng)對聲音科學(xué)的興趣和理解?？梢越M織讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得和學(xué)到的知識。

-觀看科普視頻：建議學(xué)生在家長指導(dǎo)下觀看科教頻道的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對聲音科學(xué)知識的理解。

-在線學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如“科學(xué)網(wǎng)”等，查閱相關(guān)科普文章，了解聲音的更多知識，如聲音的測量、聲音的利用等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡單的聲音實(shí)驗(yàn)，如自制簡易的共鳴箱、探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-科學(xué)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作科普文章，將所學(xué)知識用自己的語言表達(dá)出來，既可以加深對知識的理解，也可以提高寫作能力。

-主題討論：組織班級討論，圍繞聲音的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用等主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流和思維碰撞。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)探究項(xiàng)目，如聲音污染的測量與控制、聲音在藝術(shù)中的應(yīng)用等，將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“聲音的產(chǎn)生”這一節(jié)課的教學(xué)后，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，對于音叉和鼓的振動(dòng)現(xiàn)象觀察得比較仔細(xì)，但在理論聯(lián)系實(shí)際方面還有所欠缺。為了讓學(xué)生更好地理解聲音產(chǎn)生的原理，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些與生活緊密相關(guān)的實(shí)例，比如討論樂器發(fā)聲的原理，以及聲音在通信技術(shù)中的應(yīng)用等。

其次，雖然學(xué)生在小組討論中積極參與，但討論的深度和廣度不夠。我反思了一下，可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論指引。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，比如“你們認(rèn)為聲音還有什么其他的用途？”和“聲音傳播過程中可能會(huì)遇到哪些障礙？”等，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和討論。

另外，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力較弱。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我打算在課后組織一些小型的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用自己的話總結(jié)課堂上所學(xué)的知識點(diǎn)，這樣可以鍛煉他們的思維和語言組織能力。

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，但學(xué)生對于這些資源的利用并不充分。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，專門留出一段時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生如何有效地使用這些資源，比如如何從科普書籍中提取關(guān)鍵信息，如何觀看視頻并從中學(xué)習(xí)等。

此外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和吸收所學(xué)知識。未來，我會(huì)在課堂小結(jié)時(shí)，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，或者提出一些思考題，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

最后，我認(rèn)為在課后作業(yè)的布置上，我可以更加多樣化一些。