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足球前進(jìn)間傳接球優(yōu)良教課方案足球前進(jìn)間傳接球優(yōu)良教課方案2/6足球前進(jìn)間傳接球優(yōu)良教課方案足球前進(jìn)間傳接球教課方案【篇一:教課方案足球傳接球】足球腳內(nèi)側(cè)傳接球講課教師:王鵬單位:石家莊市長(zhǎng)安區(qū)翟營(yíng)大街小學(xué)性別:男教齡:七年講課年級(jí):水平三五年級(jí)指導(dǎo)教師:高俊霞聯(lián)系電話:足球傳接球教課方案一、指導(dǎo)思想:本節(jié)課建立“健康第一”的指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念,聯(lián)合四年級(jí)學(xué)生生理、心理特色,讓學(xué)生在風(fēng)趣的情境中,踴躍主動(dòng)地學(xué)習(xí)。創(chuàng)建自主、合作的學(xué)習(xí)空間,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,重視學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生形成終生體育意識(shí)和優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。二、教課內(nèi)容剖析:經(jīng)過(guò)水平二的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)足球單個(gè)技術(shù)動(dòng)作有了必定的基礎(chǔ),水平三足球教課中要表現(xiàn)足球的特色,不單要有單個(gè)技術(shù)動(dòng)作,更要進(jìn)行單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的組合,經(jīng)過(guò)對(duì)足球的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生靈巧性、協(xié)調(diào)性、模擬能力、記憶力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表現(xiàn)力,能初步的表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)格和特色。三、教材剖析:本節(jié)課的教材是腳內(nèi)側(cè)傳接球,腳內(nèi)側(cè)傳接球在足球競(jìng)賽中是最常見(jiàn)的技術(shù)動(dòng)作,也是最基本的技術(shù)動(dòng)作組合。要想在足球競(jìng)賽中通過(guò)優(yōu)秀的配合,達(dá)到進(jìn)球的目的,那傳接球技術(shù)就是十分重要的。在傳接球中間,腳內(nèi)側(cè)傳接球是最基本的傳接球技術(shù)組合,所以本節(jié)課從最簡(jiǎn)單的腳內(nèi)側(cè)傳接球開(kāi)始學(xué)習(xí)。為學(xué)生們?cè)诖撕笞闱蜻\(yùn)動(dòng)中打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。四、學(xué)情剖析:五年級(jí)學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng),對(duì)新鮮事物興趣濃重,能主動(dòng)、踴躍參加體育活動(dòng),樂(lè)于學(xué)習(xí)對(duì)體育活動(dòng)有濃重的興趣,并能在活動(dòng)中對(duì)愿意表現(xiàn)和展現(xiàn)自我有很高的夢(mèng)想和熱忱。足球的特色恰巧切合了他們的身心特色,動(dòng)和美的聯(lián)合。經(jīng)過(guò)足球教課讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和足球的魅力。五、教課目的:1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。2、技術(shù)目標(biāo):經(jīng)過(guò)足球傳接球?qū)W習(xí)掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求發(fā)展腳放學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。3、感情目標(biāo):在參加體驗(yàn)中,戰(zhàn)勝困難,培育英勇精神,學(xué)會(huì)集作、與同伴友善相處,領(lǐng)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。六、教課重難點(diǎn)要點(diǎn):支撐腳的地點(diǎn)和腳觸球的部位。難點(diǎn):支撐腿的曲折,主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。七、教課流程:水平:三年級(jí):五年級(jí)學(xué)生人數(shù):40人講課教師:王鵬第1課時(shí)【篇二:足球傳接球教課方案】足球教課方案年級(jí):5年級(jí)任課教師:【篇三:足球傳接球公然課教課方案】足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教課方案指導(dǎo)思想:本次課以健康第一為指導(dǎo)思想,著重學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)的掌握與實(shí)踐應(yīng)用。充足重申學(xué)生的主體地位,踴躍調(diào)換學(xué)生游戲中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)揮骨干學(xué)生的典范帶頭作用,在班內(nèi)形成一組組強(qiáng)而有力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。使學(xué)生在快樂(lè)、團(tuán)結(jié)的學(xué)練氣氛中激發(fā)對(duì)足球的激烈興趣,享受練習(xí)、競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)。并從中培育學(xué)生的堅(jiān)毅意志,協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教材剖析:1.教材內(nèi)容:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球2.教課要點(diǎn):支撐腳的站位和擊球瞬時(shí)腳型的控制。培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、共同探究學(xué)習(xí)的集體主義精神。3.教課難點(diǎn):傳球路線及力量的控制。學(xué)情剖析:教課對(duì)象為高一年級(jí)足球選項(xiàng)課的重生,學(xué)生踴躍性較高,可是由于在義務(wù)教育階段受出席所條件、器械和師資力量的限制,多半學(xué)生都沒(méi)有親自接觸過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本次課是本期學(xué)生所學(xué)第二個(gè)技術(shù)。是本單元教課的第一次課,所以在教課方案設(shè)計(jì)上,以輕松快樂(lè)的講堂氣氛來(lái)突出學(xué)生的“學(xué)”的主體地位。經(jīng)過(guò)游戲和教師的指引,同學(xué)之間的合作研究,必定能順利達(dá)成本次課的教課目的。教課目的:1.認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作觀點(diǎn)2.技術(shù)目標(biāo):穩(wěn)固提升運(yùn)球,初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動(dòng)作。3.感情目標(biāo):培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)毅意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)秀質(zhì)量。教課方法:、競(jìng)賽法學(xué)法:采納察看法、合作法、試試法、體驗(yàn)法教課流程:在活躍情緒啟迪興趣階段。第一環(huán)繞場(chǎng)所慢跑,在前進(jìn)間跟從教師達(dá)成熱身準(zhǔn)備。而后在經(jīng)過(guò)”連環(huán)射門(mén)”游戲調(diào)換學(xué)生踴躍性,經(jīng)過(guò)展現(xiàn)、啟迪、引誘引出本次課所學(xué)內(nèi)容。在合作研究階段。第一以小組為單位散發(fā)剛才大家一致以為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習(xí)圖片”。各小組在各自場(chǎng)所,進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)。教師往返巡視,指引或幫助學(xué)生解決問(wèn)題。其次集中展現(xiàn),各小組學(xué)習(xí)成就,教師進(jìn)行糾錯(cuò)與夸獎(jiǎng)。最后教師進(jìn)行正確的示范及解說(shuō)。學(xué)生在次進(jìn)行分組練習(xí)穩(wěn)固提升,教師往返巡視。在激發(fā)潛能培育興趣階段。達(dá)成游戲”連環(huán)射門(mén)”,展現(xiàn)各組學(xué)習(xí)成果,享受經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)獲取的快樂(lè)及成就感。最后經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)讓學(xué)理解接球的重要性引出下次課內(nèi)容。在總結(jié)評(píng)論階段。學(xué)生環(huán)繞教師跟誰(shuí)教師一同做放松運(yùn)動(dòng)。同時(shí)教師經(jīng)過(guò)小結(jié)本課學(xué)練狀況賜予必定與夸獎(jiǎng),并提出建議和建議。學(xué)生在課后經(jīng)過(guò)自評(píng)和互評(píng),加深對(duì)本課學(xué)練印象,為下節(jié)課持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教課估計(jì):在“連環(huán)射門(mén)”游戲中,假如某位同學(xué)出現(xiàn),連續(xù)踢不進(jìn)球時(shí)。教師指引該組同學(xué)給他鼓舞加油及射門(mén)方法的一些幫助。進(jìn)而達(dá)成游戲。假如依舊不可以達(dá)成,可讓該名同學(xué)后邊的學(xué)生持續(xù)進(jìn)行游戲。該名同
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