古詩(shī)詞誦讀 采薇（節(jié)選） 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版001

古詩(shī)詞誦讀采薇（節(jié)選）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《采薇》這首古詩(shī)詞的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)詞的韻律美、意境美和情感美，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生正確朗讀、理解并背誦古詩(shī)詞的能力，發(fā)展學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感知、理解和表達(dá)美的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析、比較、推斷等思維方式，深入挖掘古詩(shī)詞中的意象、情感和文化內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩(shī)歌的審美特質(zhì)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過(guò)自己的理解和表達(dá)，創(chuàng)造出具有個(gè)性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《采薇》節(jié)選，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

②分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，體會(huì)其藝術(shù)魅力和審美價(jià)值。

③理解并討論詩(shī)詞背后的文化背景和作者的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握《采薇》中較為生僻的詞匯和古漢語(yǔ)用法，準(zhǔn)確理解其意義。

②深入分析詩(shī)詞中的隱喻、象征等深層次的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

③將詩(shī)詞中的美學(xué)元素與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)和欣賞。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解《采薇》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介及詩(shī)詞意境，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

②運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的意象、情感及修辭手法，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌朗誦等形式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)詞魅力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示《采薇》的圖文資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線(xiàn)問(wèn)答、小游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

③運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)詞朗誦視頻、專(zhuān)家講座等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和參考。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的短視頻，讓學(xué)生感受大自然的美好，引出《采薇》的主題。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中的自然景象，聯(lián)想一下，古代詩(shī)人是如何用詩(shī)詞來(lái)描繪這樣的美景的呢？

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解《采薇》的創(chuàng)作背景和作者簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解這首詩(shī)詞的歷史背景和文化價(jià)值。

-分析詩(shī)詞內(nèi)容，講解生僻詞匯和古漢語(yǔ)用法，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的基本意義。

-詳解詩(shī)詞中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論《采薇》中的意象和情感，每組選代表進(jìn)行分享。

-角色扮演：選擇幾名學(xué)生扮演詩(shī)人，其他人扮演詩(shī)中的意象，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)詞。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如“詩(shī)中的‘采薇’是什么意思？”“你從這首詩(shī)中感受到了什么情感？”

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-朗讀練習(xí)：全班學(xué)生齊讀《采薇》，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-問(wèn)答練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和掌握。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描繪《采薇》中的意象，練習(xí)寫(xiě)作。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作一首描繪自然美景的小詩(shī)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)手段和師生互動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)《采薇》的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《采薇》的創(chuàng)作背景

-《采薇》是《詩(shī)經(jīng)》中的一篇，創(chuàng)作于西周早期，反映了當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)和情感表達(dá)。

-詩(shī)中的“薇”是一種野生植物，象征著純潔和美好。

2.詩(shī)的結(jié)構(gòu)與韻律

-《采薇》采用四言詩(shī)體，每句四個(gè)字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律和諧。

-詩(shī)的節(jié)奏明快，朗讀時(shí)要注意抑揚(yáng)頓挫，感受其音樂(lè)性。

3.詩(shī)中的意象與象征

-“采薇采薇，采薇黃鶴樓?！秉S鶴樓是詩(shī)中的地點(diǎn)，象征著高潔和遠(yuǎn)大。

-“樓上黃鶴，樓下滄浪流?！秉S鶴和滄浪流分別象征高潔的品質(zhì)和永恒的流動(dòng)。

-“薇花盈手，欲寄無(wú)舟?！鞭被ㄏ笳髦篮煤图儩?，無(wú)舟則表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)和無(wú)奈。

4.詩(shī)的情感表達(dá)

-詩(shī)中流露出對(duì)美好事物的追求和珍視，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感慨和無(wú)奈。

-通過(guò)對(duì)自然景象的描繪，詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往。

5.詩(shī)的修辭手法

-比喻：如“黃鶴”比喻高潔的品質(zhì)，“滄浪流”比喻永恒的流動(dòng)。

-借景抒情：通過(guò)對(duì)黃鶴樓和滄浪流的描繪，表達(dá)詩(shī)人的情感。

-對(duì)比：詩(shī)中對(duì)比了黃鶴樓的高潔和滄浪流的永恒，以及薇花的美好與無(wú)舟的孤獨(dú)。

6.文化背景與歷史價(jià)值

-《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的305篇詩(shī)歌。

-《采薇》作為《詩(shī)經(jīng)》中的一篇，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活面貌和文化特征。

-《詩(shī)經(jīng)》對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被視為中國(guó)文學(xué)的源頭之一。

7.詩(shī)的審美價(jià)值

-《采薇》的意境優(yōu)美，情感真摯，具有很高的審美價(jià)值。

-詩(shī)中的意象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，給人以想象的空間和審美的享受。

8.與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-讓學(xué)生思考，如何將《采薇》中的美好情感和意境應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，如欣賞自然美景、表達(dá)情感等。

-探討現(xiàn)代社會(huì)中，如何繼承和發(fā)揚(yáng)《詩(shī)經(jīng)》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和審美精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如短視頻和音頻，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這有助于學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)詞中的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了角色扮演的互動(dòng)方式，讓學(xué)生在扮演中深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，這種方式不僅活躍了課堂氛圍，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的體驗(yàn)和理解。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，將古詩(shī)詞中的意象與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古詩(shī)詞的魅力，同時(shí)也鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)的理解仍有困難，這影響了他們對(duì)詩(shī)詞的深入理解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論主題的設(shè)置不夠吸引人，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于傳統(tǒng)的問(wèn)答和練習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度和審美能力方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古漢語(yǔ)的理解困難，我計(jì)劃在課前提供一些古漢語(yǔ)的基礎(chǔ)資料，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并在課堂上增加一些古漢語(yǔ)的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如詞語(yǔ)接龍、古漢語(yǔ)小測(cè)驗(yàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，同時(shí)增加小組討論的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我還會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整討論內(nèi)容和方式。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，特別關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度和審美能力方面的表現(xiàn)。我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些與情感態(tài)度和審美相關(guān)的評(píng)價(jià)表，讓