第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)001

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)》第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行講解：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、原因及其影響。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及其后果。

3.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

4.簽訂的《南京條約》和《天津條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。

5.兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史發(fā)展中的地位及其時(shí)代背景。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因、過(guò)程和結(jié)果，形成對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)和歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，從兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中吸取歷史教訓(xùn)，理解近代中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)封建社會(huì)的基本知識(shí)，了解了中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，對(duì)清朝的統(tǒng)治狀況有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。他們傾向于通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)理解歷史，喜歡探討歷史事件背后的原因和影響。同時(shí)，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和復(fù)雜原因理解不夠深入，可能難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-分析戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的歷史材料和條約內(nèi)容時(shí)，可能存在理解上的障礙，難以準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。

-在評(píng)價(jià)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響時(shí)，可能缺乏足夠的批判性思維和歷史視角，難以形成全面深刻的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、條約文本復(fù)印件、時(shí)間線圖表以及相關(guān)歷史視頻片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它為什么會(huì)發(fā)生？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，如戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、簽訂條約的情景等，讓學(xué)生初步感受這段歷史的沉重與影響。

-簡(jiǎn)短介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、發(fā)生的時(shí)代背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、背景和影響。

過(guò)程：

-講解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，包括鴉片貿(mào)易、西方列強(qiáng)的侵略欲望、清朝的政治腐敗等。

-介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，包括重要戰(zhàn)役、簽訂的條約內(nèi)容等。

-使用時(shí)間線圖表幫助學(xué)生理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間順序和相互關(guān)系。

三、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，如虎門銷煙、南京條約的簽訂等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過(guò)和影響，讓學(xué)生全面了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的沖擊，以及對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭(zhēng)的影響、戰(zhàn)爭(zhēng)的后果等。

-小組內(nèi)討論該主題的具體內(nèi)容，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、觀點(diǎn)的闡述等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程、影響等。

-強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)歷史中的重要地位，以及對(duì)中國(guó)近代化的影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響及啟示的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》、《南京條約》、《天津條約》等原始文獻(xiàn)資料，以及當(dāng)時(shí)的歷史檔案和日記。

-歷史學(xué)術(shù)著作：關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史學(xué)術(shù)研究，如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)近代化》、《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史反思》等。

-相關(guān)歷史人物：林則徐、琦善、奕訢等與兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的重要?dú)v史人物的研究資料。

-地理環(huán)境分析：對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)沿海地區(qū)的地理環(huán)境進(jìn)行分析，了解其對(duì)外貿(mào)易的影響。

-文化沖突與交流：探討兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背后的中西文化沖突，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)文化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等歷史文獻(xiàn)，以增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景和過(guò)程的了解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，如《歷史轉(zhuǎn)折中的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，以直觀感受歷史事件的復(fù)雜性。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生參觀歷史博物館，觀看與兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的展覽，以實(shí)物資料加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演當(dāng)時(shí)的歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解力和同情心。

-進(jìn)行歷史寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史論文或故事，以提升學(xué)生的歷史寫作能力。

-組織歷史辯論賽：舉辦關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)批判性思維。

-研究歷史人物：深入研究林則徐、琦善等歷史人物，了解他們的生平、思想和在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-分析歷史影響：探討兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代化的影響，包括政治體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化思想等方面的變革。

-跨學(xué)科研究：結(jié)合地理、文化、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)，全面分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)背后的多元因素。

-國(guó)際視角：從國(guó)際關(guān)系的角度分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，了解其在世界歷史中的地位和影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片貿(mào)易的歷史背景、西方列強(qiáng)的侵略欲望、清朝的政治腐敗。

-重點(diǎn)詞：鴉片、侵略、腐敗。

-重點(diǎn)句：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是中西矛盾激化的結(jié)果。

②兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程與結(jié)果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：虎門銷煙、南京條約、天津條約的內(nèi)容及其影響。

-重點(diǎn)詞：虎門銷煙、南京條約、天津條約。

-重點(diǎn)句：南京條約的簽訂標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)始。

③兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，以及中國(guó)近代化的進(jìn)程。

-重點(diǎn)詞：半殖民地半封建社會(huì)、近代化、民族覺(jué)醒。

-重點(diǎn)句：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的變革。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史場(chǎng)景再現(xiàn)：在講解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，通過(guò)模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛和歷史的沉重。

2.跨學(xué)科教學(xué)嘗試：結(jié)合地理、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從不同角度理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不夠：在授課過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了深層次的思考和分析。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂上，學(xué)生的參與度不夠，可能導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響，學(xué)生難以真正理解和吸收知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)和綜合能力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在授課時(shí)，不僅要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析，如探討戰(zhàn)爭(zhēng)背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)、討論參與度、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)教