2025年統(tǒng)編版高三語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版高三語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】下列各項中沒有通假字的一項是（3分）A.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也C.雖有槁暴，不復(fù)挺者D.君子博學而日參省乎己2、下列語段橫線處應(yīng)填入的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

有人曾同我爭論：中國的是建設(shè)現(xiàn)代物質(zhì)文明，然后才談得上療治文明的。我只能怯生生地問道：難道幾代人的靈魂尋求是無足輕重的嗎？我承認我不是；因為我能感覺到時代的兩難困境：野蠻的符咒尚未掙脫，文明的壓抑接踵而至。一方面，權(quán)貴貪欲的膨脹使得腐敗叢生；另一方面，金錢力量的崛起導致精神平庸。

（選自周國平《困惑與坦然》）A.燃眉之急詬病理直氣壯B.當務(wù)之急詬病義正詞嚴C.當務(wù)之急弊病理直氣壯D.燃眉之急弊病義正詞嚴3、下列各句中，有語病的一句是（）A.對我而言，字母格的意義并不僅僅在于幫我完成句子組合，而在于讓別人理解我想要和需要他們理解的想法B.民間說“清明朝祖，前三后四”，這樣的習俗制度其實也是為了提供時間選擇上的便利，讓人們可以有從容的時間來欣賞春的生機、感受生命的美好C.說實話，當時對自己能否獲獎，沒抱太大的希望，因為進入作家獎短名單（決選名單）的五位作家都非常強D.喜劇不代表沒有主題的表達，有主題的表達不一定就非要哭，可以是有意義的，比如說麻花團隊機器人那個小品．4、依次填入下列各句橫線處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處。

②“開發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標之一就是我國東西部的差距。

③幾項調(diào)控房價措施相繼出臺，說明政府房價增長過快的態(tài)度相當堅定。A.勝地縮小控制B.圣地減少控制C.圣地縮小抑制D.勝地減少抑制5、下列各組句子中，意思不相同的一組是（）A.①好容易總算把他哄下了．②好不容易總算把他哄下了B.①這一切都不是證據(jù)．②這一切不都是證據(jù)C.①雨后路滑，我好幾次都差點摔倒．②雨后路滑，我好幾次都差點沒摔倒D.①我?guī)缀跬撕L中抱團取暖的往事．②我?guī)缀鯖]忘寒風中抱團取暖的往事6、【題文】下列加點詞語解釋有誤的一項是()A.東南____形勝：地理形勢重要B.____十萬人家參差：形容樓閣高低不齊C.佇倚____風細細危樓：危險的樓D.____還無味強樂：勉強尋歡作樂評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、閱讀下面的作品；完成后面各題。

永遇樂。

[南宋]劉辰翁。

余自乙亥上元誦李易安《永遇樂》①；為之涕下．今三年矣，每聞此詞，輒不自堪．遂依其聲，又托之易安自喻．雖辭情不及，而悲苦過之．

璧月初晴；黛云遠澹，春事誰主．禁苑嬌寒，湖堤倦暖，前度遽如許．香塵暗陌，華燈明晝，長是懶攜手去．誰知道，斷煙禁夜，滿城似愁風雨．

宣和舊日，臨安南渡，芳景猶自如故．緗帙②流離，風鬟三五，能賦詞最苦．江南無路，鄜州今夜，此苦又誰知否．空相對，殘釭③無寐，滿村社鼓．

【注】①李易安《永遇樂》：易安居士；南渡來常懷京洛舊事而賦上元《永遇樂》詞．

②緗帙：本義是書籍；書卷．這里指李清照南渡時丟失的書籍等．③釭：油燈．

（1）詞中最能體現(xiàn)上元節(jié)景象的一句是：____．

（2）下列分析不正確的一項是____

A．序中說“托之易安自喻”；表明作者借寫李清照身世，來抒發(fā)自身在亂世中的感慨．

B．上片通過今昔對照寫出了本應(yīng)歡樂的場景卻因戰(zhàn)爭和天氣的因素顯得格外冷清；蕭條．

C．下片用“此苦又誰知否”這句話來呼應(yīng)序中的“悲苦過之”；強調(diào)了深沉的家國之痛．

D．下片運用了李清照；杜甫的典故；豐富了詩歌的內(nèi)容，也讓詩歌的意境更為開闊深遠．

（3）有人說，畫線句曲折說來，又多少眼淚，請作賞析．8、波茲曼的詛咒

周國平。

美國文化傳播學家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作．在閱讀的過程中；我確實時時聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死？

無人能否認電視帶來的便利；問題在于，這種便利在總體上是推進了文化，還是損害了文化．

波茲曼認為媒介的變化意味著并且導致了認識世界方式的變化．在文字一直是主要媒介的時代；人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息．在書籍的閱讀中，我們得以進入用文字記載的悠久傳統(tǒng)．相反，電視則以現(xiàn)時為中心，所傳播的信息越具有當下性似乎就越有價值．文字是抽象的符號，作為一種媒介，它要求閱讀的同時必須思考．而電視直接用圖象影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為思考會妨礙觀看．在波茲曼看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考．書籍能夠幫助我們實現(xiàn)這個目標，電視卻會使我們背離這個目標．那么，電視究竟把我們引向何方？引向文化的反面--娛樂．一種迷戀當下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂．

并不是說娛樂和文化一定勢不兩立；問題也不在于電視展示了娛樂性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來．波茲曼的結(jié)論是，在電視的強勢影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂．“除了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”--到了這個地步，本來意義上的文化就蕩然無存了．

波茲曼是把美國作為典型來對電視文化進行分析和批判的；但是，電視主宰文化；文化變成娛樂的傾向卻是世界性的．譬如說，在我們這里，通過電視劇學習歷史，而歷史僅僅作為戲說、也就是作為娛樂而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了．又譬如說，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”．且不說那些純粹娛樂性的時尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報紙，你都會看到一個所謂文化版面，所報道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞．這無可辯駁地表明，文化即娛樂日漸成為新的約定俗成，只有娛樂才是文化即將成為不爭的事實．

赫胥黎曾預(yù)言：一旦無人想讀書；無人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了．波茲曼認為，赫香黎的預(yù)言應(yīng)驗了．這個結(jié)論也許太過悲嘆，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會滅亡．不過，我無法否認，對于文化來說，一個娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境．在這樣的環(huán)境中，任何嚴肅的精神活動都不被嚴肅地看待，人們不能容忍不是娛樂的文化，非把嚴肅化為娛樂不可；如果做不到，就干脆把戲侮嚴肅當作一種娛樂．面對這樣的行徑，我的感覺是，波茲曼的書名聽起來像是詛咒．

（1）文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀；請作簡要概括．（不超過40個字）

（2）文章第五段說明“電視主宰文化；文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點時；為什么以中國為例？在闡明中國情況時采用了什么方法？這樣寫有什么好處？

（3）作者既說波茲曼的結(jié)論“也許太過悲觀”；又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應(yīng)當如何理解？

（4）下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是____

A．當前電視文化席卷天下；作者及時介紹電視文化批判理論，對沉溺于電視娛樂文化潮流中的人當頭棒喝，體現(xiàn)了作者的理性思考和社會責任感．

B．電視文化與媒介文化的區(qū)分是本文展開論述的基礎(chǔ)；論述兩種文化時作者采用了正反對比的手法，使文章觀點鮮明，邏輯嚴密．

C．波茲曼聲討電視文化；是因為娛樂以電視為主要傳播媒介，電視上的一切都必須．以娛樂方式表現(xiàn)出來，電視壟斷了一切，“除了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”．

D．本文多用“不在于；而在于”；“再也不可能有”等句式和“無可辯駁”、“決不會”等詞語，從而使文章富于嚴正直率的論辯色彩．

E．文章開頭巧借書名發(fā)出“難道我們真的要把自己娛樂死”這一“喝問”，峭拔警心，以“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”結(jié)尾，巧妙點題，而“詛咒”一詞更是振聾發(fā)聵．9、閱讀下面的文字；完成下列各題。

橫田少佐①希爾尼（新加坡）我站在海山街口②；東張西望。這一帶的景物，對我來說，熟悉又陌生。對于蹲在五腳基；忙著拍照的橫田先生來說，這一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在這里，等待過關(guān)，過后，當他登上夜行軍車，就不再回來了。橫田先生的祖父那一伙人呢？當年這一群無辜命運的主宰者！今天我們前來拍攝的，是要印證歷史的冷漠？“沒有什么好拍的！”我拉了橫田一把。

“到別處走走吧，要不然三兩天內(nèi)走不遍你的目標呢！”我把一袋攝影器材背起，然朝向廣合源街、豆腐街一帶走去。一路上我甚少開口，他也樂得自然攝取景物。作為對待一位海外社友的態(tài)度來說，我是有點冷待了遠方的朋友。不過，當社長告訴我，他的祖父當年曾經(jīng)是“昭南③市政會”的一員時；我對橫田先生的到訪，心靈上產(chǎn)生一種強烈的抗拒感。

“橫田先生；你應(yīng)該隨你的祖父一同前來才對，他可以告訴你更多的過往。不是嗎，不久前就有一批前朝遺老來這兒威耀一番?！?/p>

“哦；不，家祖以前只在這兒居留一段非常短的時期，后來因病回國。--何況，近年來他不良于行”

“不然；他會再度南下’進出’一番？”我有點沖動地打斷了他的說話：“歷史是一切過往的見證，誰也不能改變它的評價。”

“是的；祖父說過，他們當年被派擔任保護八十萬市民日常生活的職責是有待評估的?！?/p>

我的天！我不再開口。腦子是有點兒混亂。大屠殺；良民證、共榮圈、憲兵隊、慰勞所、奉獻金等等似曾相識的名詞；在我腦海里翻滾著。在那漫長的日子里，一切少不了血與淚。在湛藍、寬朗的天空下，緊張的空氣，向路人飛撲，仿佛要說服人們，一切過往不曾發(fā)生過。站在橫田先生的旁邊，一切很難忘懷。譬如說我們在南京街吃午餐時，我想起了南京。譬如說在伊麗莎白道，我們蹲在林謀盛烈士的紀念塔前拍魚尾獅的英姿那一股無名的感觸。黃昏時分，我們站在市政廳，不，政府大廈前拍紀念照。

“到十合百貨公司去吧！剛開張不久的?！?/p>

我說。聽說正式營業(yè)那一天；有二十萬人涌了進去搶購。他們是成功的，侵略別人不需要武力。我們越過馬路，朝萊佛士城走過去。

“慢著?！?/p>

橫田又拿起照相機；朝向那探天的浮雕對焦距。夕陽；浮雕、車浪、晚霞，一幅日落而息的安詳圖景。我們走過圍欄，偌大的紀念碑，鮮有游人。碑的四周，池草萋萋；遠處，車聲隆隆。我想起廣島原爆，片片殘瓦，層層鐘聲，串串紙鶴，和平雕像，小女孩的心聲，慰靈碑，一切的一切

“這是什么？”

“哦；長生殿?！?/p>

我有意無意地說著：“那年你們的祖父留下的一點紀念。”

“你是說他們出錢建的？”橫田認真地說。

“不；他們提供機會罷了！”我趨前，拍拍灰壇，說道：“我的祖父；八叔一家，都葬在這兒！”

“干什么？”

“他們都在當年‘皇軍進出’時無辜被殺的！”

“無辜？”橫田用驚慌的眼神望著我。

“這石碑；是對當年許許多多蒙難同胞的一種紀念與追悼。”

“多少？”我出示了手掌。

“五十？”我搖頭。

“五百？”搖頭。橫田走到我跟前；一臉狐疑：“你沒有開玩笑吧？難道是五千？”我沒有回應(yīng)，我不想讓他知道正確的數(shù)目，他還沒有這個心理準備，讓歷史去告訴他吧！清白的歷史是不會說謊的。良久，橫田的臉色依舊十分難看。

“祖父不可能欺騙我啊！他說當年是來這兒保護市民的！”

“我的祖父也不可能欺騙我；他確確實實躺在里頭?！?/p>

暮色已沉；我看不清橫田先生的臉色，好一陣子，他回身把攝影器材收好，說道：“我不去逛百貨公司了，讓我回旅店，我需要休息及冷靜想想。--你能過來一趟嗎？我們談?wù)?。?/p>

我點頭。

“這也好；我先送你回去?！?/p>

我望一望腕表。

“差一點給忘了；我那兩個小侄正等著用車，聽說-聽說晚上有個西城秀樹的演唱會”

注：①少佐：二戰(zhàn)日軍軍銜橫田少佐是橫田先生的祖父。②海山街是新加坡大屠殺的集中出發(fā)地。③1942年2月15日新加坡全島淪陷；兩天后日本占領(lǐng)軍總司令宣布新加坡更名為“昭南島”。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是____

A．小說講述了一個發(fā)生在新加坡的故事；并暗含著一段同樣發(fā)生在新加坡的歷史，言蘊藉，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)步步深入，主題發(fā)人深省，讀來耐人尋味。

B．文章開頭寫對山街口一帶的景物；“我”是“熟悉又陌生”，橫田先生是“陌生又熟悉”，這兩種說法富有深意，值得回味。

C．小說以人名為標題；既有突出小說人物的意思，又有以“少佐”這一軍官名凸顯小說主題的意思，因為到訪的橫田先生曾經(jīng)在這里犯下侵略罪行。

D．清白的歷史是不會說謊的。橫田先生來到新加坡到林謀盛烈士的紀念塔；長生殿等地拍攝；表現(xiàn)了他贖罪者的心理。

E．“他們是成功的；侵略別人不需要武力”，表明“我”對日本百貨公司在新加坡受歡迎的些許無奈。

（2）小說在人物塑造上主要使用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。

（3）小說中橫田先生這一形象有哪些特點？請簡要分析。

（4）關(guān)于小說的結(jié)尾段，有人說是點睛之筆，有人說是蛇足贅余，你的看法是什么？請結(jié)合全文進行探究。10、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

為了創(chuàng)作出好作品，①____。文學之路是青燈長夜的寂寞，是楚人懷玉的孤獨。作家柳青當年在陜西省長安縣皇甫村住了13年，成為農(nóng)民的“朋友”“先生”“學生”“參謀”，寫出來的《創(chuàng)業(yè)史》才洋溢著濃厚的時代生活氣息。同時，②____，才能創(chuàng)作出接“地氣”、染“人氣”的作品。當然還要③____。作家唐浩明為寫長篇小說《曾國藩》，花費了十幾年的時間整理史料，所以《曾國藩》被一版再版，既叫好又叫座，成了暢銷書、長銷書。浮躁、焦慮、短視都是文學創(chuàng)作的大忌。11、閱讀下面這首詩；回答問題。

送別。

范云。

東風柳線長；送郎上河梁。

未盡樽前酒；妾淚已千行。

不愁書難寄；但恐鬢將霜。

空懷白首約；江上早歸航。

【注】范云：字彥龍；南朝齊梁間詩人。

（1）題為“送別”，從詩文可知，是____送____。

（2）試從情景關(guān)系及藝術(shù)手法角度賞析首句“東風柳線長”的妙處。

（3）本詩的情感表達豐富有致，請作具體分析。12、名句名篇默寫；補寫山下列句子中的空缺部分．

（1）岑參《白雪歌送武判官門京》中以春花喻飛雪的名句是“____，____”．

（2）李白《蜀道難》中借鳥獸難以逾越襯托太白山高峻的兩句是“____，____”．

（3蘇軾《赤壁賦》中“____，____”二句，運用想像從側(cè)面表現(xiàn)了洞簫聲的悲切動人．13、司馬祠一說到韓城；自然會想到司馬遷。地以人傳，由于崇敬司馬遷，我對韓城心儀已久。在這次游覽的歷程中，韓城的地勢之高，城廓之闊，田園之麗，都給我留下深刻的印象。

韓城南邊是一個有別于周圍山原的盆地；綠樹蔥蘢，良田萬頃，疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝川有著天賜的好風水。與司馬遷結(jié)緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞草，卻也沒能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便開始了仰望中的登攀。

腳下的古道是用寬大厚實的石條鋪成的；粗礪堅硬，歷經(jīng)數(shù)千年而牢固如初。古道始建于春秋時期，韓；趙、魏三家分晉后，繼續(xù)開鑿這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭，韓信經(jīng)這兒運過兵；漢武帝祭祀后土，經(jīng)這兒往返行宮；隋朝末年，李世民經(jīng)這兒攻入長安；明末李自成經(jīng)這兒渡龍門，直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道，萬年不朽，是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之后，這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇，都被載入了有形無形的史冊之中。而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形之中負載著史圣無形的精神內(nèi)涵。

“高山仰止”；是《詩經(jīng)》里的名句，嵌在這頭頂?shù)呐品簧?，正好合了拜謁者的心情。這時，你的腳步已踏入了神道，登九十九級臺階，就可以抵達祠頂了。磚石砌成的九十九級臺階，據(jù)說用意取于《易經(jīng)》，九為數(shù)之極，九九則至高無上了?；噬系淖骒舴Q九廟，官銜不算高的太史令卻也有九十九級的神道，確乎有造祠者藐視皇權(quán)之意，更具寓意的是說司馬遷經(jīng)受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰。他“以天地為量，不計小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。

攀至最高層的祠院；地勢開闊了。殿內(nèi)有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢碑，說唐朝褚遂良于同州夢見一女子自稱司馬遷之侍妾，叫隨清娛，遷遇難后憂傷而死，褚遂作此墓志銘。是實錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像”，是據(jù)芝川鄉(xiāng)間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧？傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運回故地，掩埋在這高崗上的。有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處。寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀八卦墓，“以通神明之德，以類萬物之情”，非大智大慧者莫屬。墓頂一柏分為五指，人稱五子登科，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。

這是天問！我聽見史圣在歌唱。這歌聲穿越古今；揚善棄惡，與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛過，它讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路，這竟然是大地上一個巨大的問號。

（1）第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

（2）文章側(cè)重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負載著什么與司馬遷有關(guān)的“無形”內(nèi)涵？

（3）閱讀文章最后一段；回答下面問題。

①四個“讀”字的運用；有什么豐富而深刻的含義？

②結(jié)尾一句“這竟然是大地上一個巨大的問號”；觸發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合原文作答。

（4）下列對文章的理解，正確的兩項是____

A．漢武帝之所以與司馬遷結(jié)緣；是因為在太史公的故鄉(xiāng)挖到了投其所好的靈芝草。

B．作者在文章中敘寫韓城的人文歷史和地理風貌；凸顯的是史圣家鄉(xiāng)的人杰地靈。

C．在作者看來；受了宮刑的司馬遷死后不能埋入祖塋，這構(gòu)成了史圣最大的悲哀。

D．類似于褚遂良的夢；本文的行文也呈現(xiàn)出一種虛虛實實；撲朔迷離的寫作風格。

E．文章融歷史想象與現(xiàn)實感懷為一體，為這篇游記增添了幾分厚重感與文化內(nèi)涵。評卷人得分三、語言表達(共9題，共18分)14、晨曦穿透霧靄；小城從夢中醒來。

火車站附近的早市；人頭攢動。新鮮的瓜果蔬菜，雞鴨魚肉，紛紛擺上攤位。吆喝聲；叫賣聲，此起彼伏。

老樊四十多歲；下崗賦閑，專司家務(wù)。每日首項任務(wù)，就是逛早市，購買廉價食材。

妻子在商場賣服裝；常累得腰酸背痛。老樊打算買條魚，給妻子增加點營養(yǎng)。

魚攤前；圍攏不少人。攤主手持笊籬，一邊攪動魚盆里的水，一邊喊道：“大鯉子，鯽瓜子，純野生的江魚?！?/p>

老樊湊近一看，鯉魚膘肥體壯，鯽魚歡蹦亂跳，可惜鱗片黑白分明，并非野生江魚。他搖搖頭，轉(zhuǎn)身欲走。忽然，一位老太婆____過來；用力往人群里擠。

老樊急忙避讓。孰料；老太婆腿腳利落，竟比盆里的魚還敏捷，略一側(cè)身，便鉆到了前排。因其瘦小枯干，并不惹人注意。

攤主盯到老太婆；頓時黑起臉來，吼道：“又跑來干啥？快走，快走，別耽誤我做生意！”

老太婆不慍不怒；像是自言自語：“看看不行？”

“看啥？再看一會兒；魚都沒了?！睌傊黠@得極不耐煩，“滾遠點！”掄了掄笊籬，甩出細密水珠，濺到老人臉上。

眾人錯愕；有的表情異樣，有的小聲嘀咕，有的干脆走開。老太婆見狀，抹一把臉，徑自離去。

老樊心想：這魚販子人品低下；對老人態(tài)度蠻橫，出言不遜，實在可惡！

白天；老樊來到商場，幫妻子打理生意。近日天氣反常，風沙較大，原本滯銷的紗巾，突然間銷路大暢。

老樊很佩服妻子；此時趁熱打鐵，掛出促銷牌子，原價二十元的優(yōu)質(zhì)紗巾，僅半價出售。這一下，清倉有望。

果然；小小的服飾間，客流不斷。妻子忙著導購；收款，老樊負責維持秩序。

一位老太婆選了一條藕荷色紗巾；走到樊妻跟前付款。

“二十塊錢！”妻子的眉宇間；透著一股嚴肅。

“不是半價嗎？”老太婆皺起眉頭；“剛才那人就交了十塊錢。”

“沒錯。別人十塊錢一條；你二十塊兩條?！崩戏犉拮由ひ舨粚?，急忙走了過來，仔細一看，是早市擠魚攤的老太婆，身邊領(lǐng)著一個學齡前女童。

妻子指著老太婆的布兜子；厲聲說道：“以為我瞎嗎？兜里還有一條，用我?guī)湍惴鰜?？?/p>

老太婆動作遲緩；從布兜里扯出一條鵝黃色紗巾。老樊吃了一驚，沒想到“閨女，對不起。記性不好，老糊涂了?！?/p>

妻子氣尤未消；語帶譏諷：“社會對你們老人多好！衣食無憂，每個月領(lǐng)退休金，看病還有醫(yī)保。我們有啥？就靠雙手吃飯，做點小本生意，你也忍心下手？”

老太婆連忙解釋：“我真是老糊涂了；剛才挑了一條，順手裝兜里了。閨女，別生氣?！闭f完，交付二十塊錢。

店內(nèi)顧客；包括老樊，都原諒了老太婆的無心之錯。

女童瞪大眼睛；有點懵懵懂懂，拉起老太婆的手，問道：“奶奶，你是小偷兒嗎？”

這一問；聲音不大，卻似晴天霹靂，驚呆眾人。

老樊蹲下身；與女童平視，和藹地說：“奶奶不是故意的。年齡大了，記性不好。”

女童如釋重負；笑道：“奶奶，你真糊涂。這里還有呢，我都看見了。”說著，嬌嫩的小手伸進布兜，又掏出兩條紗巾，就像逮住兩個捉迷藏的小伙伴。

____

注：①踅摸（xuémo）：尋找。

16；試著寫出老樊從老太婆“扯出一條鵝黃色紗巾”到結(jié)尾的心理變化。（4分）

17；“老樊心想：這魚販子人品低下，對老人態(tài)度蠻橫，出言不遜，實在可惡！”這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到什么作用？（4分）

18，賞析文中劃線句子。（4分）15、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，沒出不超過15個字。

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細胞液中，能夠決定花的紅色，藍色，紫色等顏色的差別，這是因為花青素①______，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是②______，比如一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色，究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化③______，從而形成花的顏色的變化。16、閱讀下面兩幅圖（廣州亞運會期間的公益廣告）；完成后面的題目。

注：第一幅圖中被踢物為廢棄的易拉罐。

這兩幅圖形象地反映了我們身邊的某些不文明現(xiàn)象。請抓住圖中人物的動作特征，展開想象，運用對比手法分別描述畫面的內(nèi)容，并各寫一句具有勸告作用的話。（每處不超過60個字）17、找出下面這段文章中的錯別字并加以改正。

排在我前面的是位小伙子；他說自己有一階段為了排遣心頭的煩燥，曾喜歡上“方城之戰(zhàn)”，在單位的侖庫里，在自家的閣樓上，經(jīng)?！罢J勞認怨”地“堅苦奮斗”“發(fā)奮圖強”，對任何事都莫不關(guān)心，整天就好像掉了魂似的，因此得了個“困不醒”的“雅號”。這小伙子一面說著，一面還故意伸了個懶腰，惹得后面一位弱不經(jīng)風的姑娘也笑得和不攏嘴?！昂髞碓鯓恿四兀俊蔽覇??！澳沁€用問嗎？女朋友發(fā)出了最后通諜，我終于悔悟。要不，今天會在這兒排隊嗎？”

答：18、下列文段三處推斷存在問題，請參照（1）的方式，說明另外兩處問題。大規(guī)模通識教育使得中國學生在基礎(chǔ)知識“均值”高的同時，也出現(xiàn)拔尖人才創(chuàng)新人才少的“方差”小狀況。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，只要改變學生缺乏好奇心的共性問題，就必能改變學生“泯然眾矣”的命運，而改變了“千人一面”的怪圈，就一定能培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神，隨后就必能造就出具備創(chuàng)新能力的人才。（1）不是只要改變學生缺乏好奇心的共性問題就一定達到改變“泯然眾矣”的命運。（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________19、閱讀下面一段文字；依據(jù)要求回答問題。

①“為山九仞；______”。②改作風，難的是鍥而不舍，久久為功，檢驗的是黨員干部的黨性意識；政治責任。③只有在思想深處“密切血肉聯(lián)系”這個根本，在黨性修養(yǎng)上強化執(zhí)政為民這個責任，才能將改作風內(nèi)化為精神追求和自覺行動。④只有持之以恒真轉(zhuǎn)實改，才能徹底摒棄觀望風、杜絕一陣風，打消干部群眾顧慮，④讓民心與黨心貼得更近。

（1）請在①句空白處填入一個恰當?shù)某烧Z：______

（2）②句有一處標點符號用錯；請改正：______

（3）③句有一處語病，請指出并加以改正：______。20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（5分）抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是____，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學專家則認為，____，包括大腦對于心境的錯誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國的一些學者也認為，抑郁癥不單純是____，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。21、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

不只是動漫行業(yè)，實際上，在任何文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，①______。如何留住創(chuàng)作者，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要思考的問題。要知道，再美好的理想都以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，都要以基本的生存為基礎(chǔ)。文藝評論家賈方舟曾說過，②______，然后要戰(zhàn)勝富有。要求藝術(shù)家安于貧困，這不僅不能成為現(xiàn)代社會的文化創(chuàng)意方式，③______的理由。如果以這樣或那樣的借口不支持，那么文化創(chuàng)意事業(yè)何來的發(fā)展？22、下面是關(guān)于高中生零花錢的調(diào)查；請按要求回答問題。

根據(jù)以上圖表；請你提出兩條對中學生合理花費零花錢的建議。

建議一：______

建議二：______。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共21分)23、文學類文本閱讀。

閱讀下面的文章；完成下列各題。

翻漿。

畢淑敏。

那年；我五一放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。

突然一根土柱；遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎？”司機大喊。我這才看清是個青年；穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。“我要搭車?！薄安淮睿∧挠械胤?！”司機憤憤地說?！拔叶状髱寰托小！彼緳C還是說：“不搭！想凍死??！”說著，準備閃過他往前開。

那個人抱住車燈說：“就在那兒我母親病了我到場部好不容易借到點小米我母親想吃”“讓他上車吧！”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬。

夜風在車窗外凄厲地嗚叫。司機說：“我覺得他好像要干什么?！蔽医柚緳C身后小窗的一個小洞；屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。忽然，我看到青年手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢！”

司機很冷靜地說：“別擔心?！敝灰娝莶纫荒_油門；車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機笑說：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了?！?/p>

路面變得更加難走；車速減慢了。

我緊張地盯著那個小洞。青年也不失時機地站起身；重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

再看那青年；撲倒在地，像一團被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包--他的獵物。司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來；翻漿也消失得無影無蹤。

司機說：“扶好你的腦袋?！本驮谒莶葎x車之前；我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板不用看我也知道，那個賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有勁偷別人的東西？”司機躊躇滿志地說。

只見那個青年不時地用手抹一下臉；把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢

“師傅；他就要把我的東西拿走了”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會出什么事了，到了。”我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里

那個青年挽著他的口袋；像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

他的舌頭凍僵了；把“謝”說成“學”：“學學，我知道你們是為我在趕路，學學”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚；鼻涕還是血。戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影；我不由自主地喝了一聲：“你停下！我要查查我的東西少了沒有?！?/p>

司機贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們；脖子柔軟地耷拉下來。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。

我的心像凌空遭遇寒流；凍得皺縮起來。

我的提包原是用一根舊繃帶擱在車上的。經(jīng)過長途跋涉；繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路

（文章有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不恰當?shù)囊豁検莀_____

A．小說以“翻漿”為題；開篇扣題，但在文章中間部分提到“翻漿消失得無影無蹤”，可見后文與“翻漿”無關(guān)，篇末也未點題。

B．司機起初不愿讓青年搭車；主要是因為這個青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁灘的春寒，愿意“蹲大廂板”，司機擔心他有不良企圖。

C．在懷疑青年是要偷我提包的賊后；我對青年的態(tài)度發(fā)生了變化，從“張牙舞爪”“貪婪”和“疲倦的狗”等文字，可見出我的鄙夷和厭惡。

D．小說故事發(fā)生在夜晚的戈壁；氣氛緊張；情節(jié)在窺伺中展開，扣人心弦；人物形象塑造得豐滿；鮮明：三個要素的成功使小說格外吸引讀者。

（2）小說塑造了“青年”怎樣的形象？請結(jié)合文意加以分析。

（3）請結(jié)合作品，分析這篇小說在情節(jié)安排上的特點。24、文學類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

老廚師。

俄羅斯?帕烏斯托夫斯基①一七八六年一個冬天的傍晚；維也納城郊的一間小木屋里，一位失明的老人，杜恩伯爵夫人從前的廚師快要死了。幾年前，這位廚師被爐子的熱氣熏瞎了眼。從那時起，伯爵夫人的管家就讓他住到這間崗棚里，偶然想起時才給他幾個佛羅倫①.

②廚師和他女兒瑪麗亞住在一起；她是一個十七八歲的姑娘。小屋里全部家什只有一張床；幾條瘸腿的板凳、一張粗笨的桌子、滿是裂紋的瓷碟和瑪麗亞的惟一財產(chǎn)--一架撥弦古鋼琴。

③瑪麗亞給他臨終的老父親擦過身；穿上冰冷干凈的襯衫，這時老人說：“我從來不喜歡神甫和修道士。我不能請牧師聽懺悔，但是臨終前我要凈化一下我的心靈?！?/p>

④“你到街上去；”老人又說，“把碰到的第一個人請到家里來，聽取一個臨終人的懺悔吧。我想誰也不會拒絕你的?！?/p>

⑤街上空無一人。風把落葉刮得滿街跑；昏暗的天空落下冰冷的雨點。

⑥瑪麗亞等了很久；才碰到一位陌生人。她用顫抖的聲音向他轉(zhuǎn)述了父親的請求。

⑦“好吧；”那人平靜地說，“我固然不是神甫，但沒關(guān)系。走吧。”

⑧他倆進到屋里。這個陌生人麻利地把凳子拉到床邊；坐下來，俯下身，愉快地注視了一下臨終人的面孔。

⑨“您說吧！”他說，“也許我不是用上帝給予的權(quán)力，而是____?！?/p>

⑩“我干了一輩子活兒；直到雙目失明，”老人小聲說，并把陌生人的一只手拉到自己身邊?！案苫顑旱娜耸菦]工夫去犯罪的。我的妻子，她叫瑪爾塔，她害上肺病以后，醫(yī)生給她開了很多種珍貴的藥品，還叮囑要給她吃鮮奶油和無花果，喝滾熱的紅酒，我于是從杜恩伯爵夫人的一套茶具中偷了一只小小的金盤子，把它砸成碎塊賣了?，F(xiàn)在回想起這件事心里很難過，我對女兒隱瞞了這件事，一直教育她，別人的東西一點也不要動?！?/p>

?“伯爵夫人的仆人中有人為這事受到牽連嗎？”陌生人問。

?“我發(fā)誓；先生，絕對沒有，”老人回答說，哭起來?！耙俏抑傈S金救不了我的瑪爾塔，我怎么會去偷呢！”老廚師說。

?“那好；約翰?梅耶，”陌生人說，把一只手放在老人失明的雙眼上，“您在人們面前沒有罪。您所做的，說不定還該算是您對愛情奉獻的壯舉?！?/p>

?“阿門！”老人小聲說。

?“現(xiàn)在您告訴我您最后的心愿吧。”

?“我希望有人能照顧瑪麗亞?！?/p>

?“這由我來做。您還希望什么呢？”

?這時；即將逝去的老人忽然露出微笑，大聲說：“我希望能再一次看見瑪爾塔，像我年輕時看到她那樣。我想看見太陽，看見這座古老的花園百花盛開的春天?！?/p>

?“好吧；”陌生人說著站起來，走到撥弦古鋼琴旁邊，坐到鋼琴前的凳子上。急促的琴聲忽然從崗棚里飄散開來，仿佛千百顆玉珠散落到地上。

?“聽吧；”陌生人說，“一邊聽，一邊看?！?/p>

?“我看見了；先生！”老人說著，從床上微微欠起身來?！拔铱匆姾同敔査嘤龅哪且惶炝?，那天她由于難為情，打破了牛奶罐。那是冬天，在山里。天空像湛藍的玻璃一樣透明，瑪爾塔笑了。她笑了?！蹦吧藦椬嘀?，一邊看著黑洞洞的窗口?！艾F(xiàn)在呢？”他問，“您看見什么了嗎？”

?老人默默地諦聽著。

?“難道您沒有看見；”陌生人一面彈奏，一面匆促地說，“夜由黑變藍，之后由藍變成蔚藍嗎？熱融融的陽光已經(jīng)從什么地方的上空投射下來，您家這些古樹的樹枝上已經(jīng)綻開了白色的花朵。依我看，那是蘋果樹上的花。您看，第一道陽光已經(jīng)投射到石砌的圍墻上，把圍墻曬熱了，上邊直冒熱氣?？赡苁墙钢谘┑那嗵λ畾庹谡舭l(fā)吧。天空變得更高，更藍，更美了，鳥兒已經(jīng)成群地從古老的維也納上空往北飛去了?！?/p>

?“這些我全都看見了；”老人喊道。老人倒在枕頭上，急促地喘息起來，雙手在被子上摸索。他氣喘吁吁地說：“我像很多年前一樣清楚地看到了一切。但是我不能不知道你的名字就死去。名字！”“我叫沃爾夫康?亞馬德?莫扎特，”陌生人回答說?，旣悂嗠x開床邊，雙膝幾乎觸到地，向這位偉大的音樂家深深施禮。

?當她直起腰來時；老人已經(jīng)死了。窗外已是朝霞滿天，灑滿濕潤雪花的花園沐浴在霞光中。

（1940年）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當?shù)膬身検莀_____

A．小說巧妙設(shè)置懸念。文章一直沒有對陌生人的身份進行說明；只是以陌生人睿智的語言和高超的彈琴技術(shù)令讀者產(chǎn)生閱讀興趣，直到末尾才在讀者面前揭示莫扎特這位大師，構(gòu)思巧妙。

B．小說的核心情節(jié)是圍繞一個卑微而自私的靈魂如何得到臨終關(guān)懷而展開的；莫扎特的音樂讓臨死的老廚師感受到撫慰與溫暖。

C．莫扎特答應(yīng)瑪麗亞為老廚師彈琴；老廚師希望莫扎特能夠照顧瑪麗亞，他也答應(yīng)了，這些都表現(xiàn)了莫扎特的善良和樂于助人。

D．作品通過老廚師描繪聽到琴聲后看到的景象來直接表現(xiàn)莫扎特高超的彈琴技藝。莫扎特的音樂讓臨死的老廚師因感受到撫慰而激動不已；瑪麗亞也被感動得雙膝幾乎觸地向莫扎特施禮。

E．小說中的畫線句借“莫扎特”之口說出；充分印證了作者作為浪漫主義大師提出的“文學應(yīng)該具有救世功能，展示世界的苦難，同時給人以救贖”的觀點。

（2）文章開篇交代故事發(fā)生在冬天；這樣寫有什么作用？請簡要分析。

（3）請根據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，概括老廚師形象的特點。25、文學類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

詩棺。

張曉林詩人于之漁愛黃昏到野外去煮茶喝。茶壺里丟三五片竹葉--有時用柿樹葉代替；很清淡。他不喜歡在茶中加配料。姜，棗，桂皮，茱萸，薄荷，這些都不喜歡。他說，如果加上配料，那茶就成“溝渠間的棄水”了，不是品茶的正道。

他寫了很多“閨怨詩”。還寫了一些“離婦辭”“青樓曲”。他的詩寫得都很“寒”。愁；冷，悲，苦，秋這樣的字眼，在他的詩中隨處都可拾得。

于之漁長得丑；沒有家室，卻有過一件美事。圉鎮(zhèn)衛(wèi)畋之員外，家有一千金，才十七八歲，正是一朵含苞的紅蓮。她讀于之漁的詩，都讀出相思來了。秋雨海棠，眼見一天天憔悴。老員外可憐女兒，有一天，他請于之漁來家里小酌，丫環(huán)領(lǐng)著衛(wèi)小姐，就站在葡萄架下，點破窗紙，往屋內(nèi)偷看。只一眼，小姐就暈倒在丫環(huán)懷里。她回到閨閣，把于之漁的詩全焚燒掉了。

--于之漁真是太丑了！

于之漁不大喜歡和官道上的人來往。雍丘縣尉許某；得空常來拜訪他，一來就“縱談天下大事”。于之漁很厭惡許縣尉。每次許某來，他都拼命飲酒，直飲到爛醉如泥，一句話都說不成了。時間一長，那縣尉就不再來。

他收藏著許多印章。沒事的時候；他一個人坐在小屋子里，揣摩這些印章。

于之漁和一般的詩人不一樣；他從不去“桂香樓”這樣的地方。詩友捉弄他，把他灌醉，抬進了“桂香樓”。之漁醒過來，臉就黑了--也更丑了。他一句話沒說就走下樓去了。

他到外面游玩；都要多挎一個小布袋，有巴掌那么大，在客棧，在飯鋪，在田間的小路上，在蘆葦塘邊每覓得新句，哪怕半聯(lián)，或是一句兩句，都裝進這個小布袋--這是個“詩袋”。

于之漁一個人住著一間小草房。逢連陰雨；草房上會生出蘑菇來，都很細弱，很小，一長出來就黑了。到了年關(guān)，家家貼了春聯(lián)，西鄰“啪！--”東鄰“啪！--”，都放了鞭炮了，他還連寫春聯(lián)的紙都沒有！他就在柴門上題起詩來。

他的詩友來看他；一見這首詩就笑了。

“柴米油鹽醬醋茶；七件都在別人家”。

再朝下看；詩友不笑了。

“今年年關(guān)過不得！”

詩友心中一寒：怎么？他要干什么？

“攜帶詩箋賞梅花?！?/p>

于之漁小草屋的后面；種了二三十棵梅樹，這時已開得很熱鬧了。圉鎮(zhèn)一帶，種梅樹的人家很少，像他這樣一種二三十棵的，沒有。

那詩友在梅樹間尋到他時；他張口就來一句：“我得佳句矣！”

于之漁口袋里不能有錢；有錢他就拿去喝酒。往“醉劉伶”柜臺前一站，咕-咕-咕，一小瓶白酒就灌下肚了?！霸賮硪黄?！”他喊道。還有錢，他就打一葫蘆回去--錢喝完了，喝完就喝完了。

他不經(jīng)商；也不種地，好睡個懶覺，衣服里的虱子很多。

他喝酒的錢哪里來的呢？

圉鎮(zhèn)這個地方；有個很古老的習俗。有錢人家死了人，就用歌詩的方式來悼念亡靈。搭起靈堂，擺下宴席，上一道菜肴，就歌一首詩。會歌詩的多是些秀才雅士：一個人，二個人，或五六個人，都行。

歌詩；歌前人的詩，也歌自己新作的詩，一般的秀才雅士都喜歡歌自己作的詩。

于之漁的歌詩還頗有點名氣--可他只歌前人的詩；他從不歌自己的詩--這不知道是什么緣故？

歌詩很有點講究；差不多要一字一詞一拖音，拖得很慢很長：

故人羅--西呀--辭哎--黃鶴個--樓呃--

煙羅嗬--花呀--三月嘞--下喲嗬--揚州哎--

還真有點悲痛欲絕之勢！這怎么叫歌詩呢？叫哭詩才對！

做一回歌詩；能得到五六兩銀子（夠一兩個月的酒錢了）--比現(xiàn)在的稿費還可觀。

于之漁也死了。

他在那片梅林間挖了一個形如棺狀的大穴；穴的四壁，都貼滿了詩稿，那全是他自己的詩稿！他就躺在了這些詩稿間，他的身上，也被他的詩稿覆蓋著--有誰見過這樣的奇棺！

于之漁從不歌自己的詩；卻用它筑成了自己的墳?zāi)埂?/p>

（選自《2015年河南小小說年選》）

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當?shù)膬身検莀_____

A．于之漁是戲言柴米油鹽都在別人家的落魄詩人；作者寫他在小屋后種下一片梅樹，悠然賞梅吟詩，是表現(xiàn)其行為反常怪異。

B．于之漁不刻意選擇寫詩場所；無論是客棧；飯鋪，還是田間、葦塘，皆可成為其創(chuàng)作的地方，偶有所得，就藏于詩袋。

C．于之漁為亡者歌詩從來只吟唱前人的詩；從不歌自己的詩，因為他想表現(xiàn)出與一般秀才雅士不同，從而博得名聲。

D．“長得丑”“真是太丑了”；這是于之漁人生美事失敗的原因，作者這樣寫表達了對其丑陋的厭惡。

E．于之漁歌詩的拖音含悲；有悲痛欲絕之勢，那拖音傳遞出一種悲愴的；超然物外的蒼涼感。

（2）于之漁有哪些性格特點？請簡要分析。

（3）小說以“詩棺”為題，最后兩段以“詩棺”作結(jié)，這樣安排有何妙處？評卷人得分五、問答題(共2題，共14分)26、閱讀下面的文字；回答問題：

顏淵問仁。子曰："克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮；天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？"顏淵曰："請問其目？"子曰："非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。"顏淵曰："回雖不敏，請事斯語矣。"

仲弓問仁。子曰："出門如見大賓；使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨。"仲弓曰："雍雖不敏，請事斯語矣。"

請同學們從自處和處世的角度來談一談'仁'的內(nèi)涵。27、《貞觀政要》是一本什么樣的書？評卷人得分六、寫作題(共3題，共21分)28、閱讀下面文字；根據(jù)要求作文。

當今社會到底是“一技”重要還是“一機”重要？某校班會課圍繞“一技”和“一機”展開了討論。有人提出：“一技在手；吃穿不愁”，所以要沉下心來，練就一技之長或掌握一門本領(lǐng)；也有人提出“一機在手，天下我有”，只要會操作一只手機，在如今這個信息社會中，就可以玩轉(zhuǎn)自己的世界了。

對此；你的觀點是什么？請寫一篇論述類文章加以闡明。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。29、根據(jù)以下材料中的兩種傾向；自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

究竟該讓孩子成為怎樣的人？看法因人而異。很多有錢人選擇把孩子送到貴族學校，期望孩子成為精英：而有位老板的做法卻與之相反，他說：我希望我的孩子成為一個普通人。30、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一次，呂布讓袁渙寫信罵劉備，袁渙不罵。呂布拿著兵器威脅袁渙說：“你要是不罵，我就殺了你?！痹瑴o回答說：“這個世界上，真正可以讓人受辱的，只有德行。德行不足，才使人感到羞恥，我還沒聽說過罵人可以讓人受辱的。更何況，如果劉備是個君子，他不會感到恥辱；如果劉備是個小人，他非但不感到恥辱，還會用同樣的方法對付你。今天我伺候你的時候罵劉備，明天我要是去伺候劉備時回罵你，你覺得這樣好嗎？”呂布慚愧而止。在我們的成長過程中，你認為呂布和袁渙誰更具有價值意義？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【解析】

試題分析：A.馮——憑；B.受——授；C.暴——曝。

考點：本題考查學生“理解常見文言實詞在文中的含義”的能力；能力層級為B級。

點評：這種題型相對而言比較簡單，大多數(shù)通假字都很常見，在學習過程中注意多積累就行。很多通假字都是同音形異字，可以根據(jù)句意來幫助理解?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解析】【解答】燃眉之急：像火燒眉毛那樣非常緊急的情況；

當務(wù)之急：當前急切應(yīng)辦的事；

詬?。何耆?；后引申為指責或嘲罵，動詞；

弊?。罕锥?；名詞；

義正詞嚴：道理正當；措辭嚴肅；

理直氣壯：理由充分；因而說話做事有氣勢或心理無愧，無所畏懼；

第一處強調(diào)的是“中國當前應(yīng)該辦的事情是物質(zhì)文明”；所以運用“當務(wù)之急”符合語境；

第二處強調(diào)的是“治療文明的弊端”；所以運用“弊病”符合語境；

第三處強調(diào)的是“我的理由不夠充分”；所以運用“理直氣壯”符合語境；

故選C．3、C【分析】【分析】本題考查辨析病句的能力．解答本題，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．搭配不當；“當時對自己能否獲獎，沒抱太大的希望”兩面對一面，“抱有希望”應(yīng)對的應(yīng)該是“能獲獎”，將“能否”改為“能”；

D．正確；

故選：C．4、C【分析】【分析】本題考查詞語的使用，要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累，要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法．【解析】【解答】“圣地”指祖國的土地或具有重大歷史意義及紀念意義的地方．“勝地”；1．制勝的地位；形勢．2．指形勢有利的地方．3．名勝之地．4．美妙的境界．①形容的是“井岡山、遵義、延安和西柏坡”革命地區(qū)，所以選“圣地”，排除AD；②與“差距”搭配的應(yīng)該是“縮小”，而不是“減少”，所以排除B；“抑制”，約束；壓制．“控制”，掌握住不使任意活動或超出范圍．根據(jù)賓語“房價增長過快”，便知強調(diào)的是“約束、壓制”，所以③選“抑制”；

故選：C．5、B【分析】【分析】本題考查學生理解句子的能力，解答此類題型的關(guān)鍵是審清題意，注意答題要點的全面．【解析】【解答】思考時；應(yīng)結(jié)合著句子的意思來分析；

A項；“好容易”“好不容易”均表現(xiàn)了把他哄下所使用的辦法等；

B項；前者持否定態(tài)度；后者是持肯定態(tài)度；

C項；均突出強調(diào)了路滑的程度，最終都沒摔倒；

D項；均表現(xiàn)了沒有忘記的語意．

故選B．6、C【分析】【解析】

試題分析：答題時要把實詞的解釋放到原文中理解；通則對，不通則錯?！拔恰痹诖耸恰案邩恰钡囊馑?。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)7、華燈明晝B【分析】【分析】（1）考查了鑒賞詩歌的語言．傳統(tǒng)節(jié)日的時間和習俗如下：【春節(jié)】時間：農(nóng)歷正月初一；習俗：熬年守歲．【元宵節(jié)】時間：農(nóng)歷正月十五；習俗：看燈；吃元宵、踩高蹺、猜燈謎．【寒食節(jié)】時間：清明節(jié)前一天習俗：起火燒飯、吃冷食．【清明節(jié)】時間：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“清明”那一天；公歷4月5日左右）習俗：掃墓、踏青．【端午節(jié)】時間：農(nóng)歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟．【七夕節(jié)】時間：農(nóng)歷七月初七習俗：穿針乞巧．【重陽節(jié)】時間：九月初九習俗：登高、插茱萸．【中秋節(jié)】時間：農(nóng)歷八月十五習俗：賞月．【臘八節(jié)】時間：農(nóng)歷臘月初八習俗：喝臘八粥．

（2）考查的是鑒賞詩歌的語言．理解詩句含義要結(jié)合全詩；不能只看字面意思．

（3）考查了評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度．分析思想感情題型答題步驟與要點：①根據(jù)詩句描述的內(nèi)容，分析所涉及詩句具體寫了什么；②揭示情感．采用的作答形式是“描寫了××××，抒發(fā)了××××”．【解析】【解答】（1）中國歲時節(jié)令有所謂“三元”；指正月十五上元，七月十五中元和十月十五下元．上元也就是天官大帝誕辰，唐代以一；七、十月之十五日分稱上元、中元、下元：上元祭天官，中元祭地官，下元祭水官，各地奉祀三官大帝的寺廟都會舉辦盛大的慶賀活動．三官的誕生日分別為農(nóng)歷的正月十五、七月十五、十月十五，這三天被稱為“上元節(jié)”“中元節(jié)”“下元節(jié)”．詩詞涉及的是上元節(jié)，也就是現(xiàn)在的元宵節(jié)，花燈應(yīng)該是最典型的代表．

（2）B項“因天氣的因素顯得格外冷清；蕭條”錯．“璧月初晴；黛云遠澹”是寫天氣好、景色美．

（3）本題考查鑒賞作者情感；答題時抓住“空”；“殘釭”、“無寐”、“滿村”等詞語進行賞析．畫線句的意思是，空自對著昏暗不明的一盞殘燈，長夜無眠，外面又傳來滿村的社鼓，極寫一己之悲與他人之樂；手法上關(guān)注對比、以聲襯靜等．

答案：

（1）華燈明晝；

（2）B；

（3）在轉(zhuǎn)亂中；詩人遠離親人，思念故國，獨自一人對著殘燈發(fā)愁，無法入睡，心情愁怨，而此時滿村熱鬧的祭神儀式開始，社鼓聲不斷，更反襯出了詩人此時的寂寞愁苦；但這新春祈求豐年舉行的祭神儀式真的可以給百姓帶來幸福安寧嗎？這里蘊含了作者對風雨飄搖的南宋王朝的失望和哀嘆．

譯文：

暮雨初晴；如璧的明月東升．云色如黛，淡淡飄蕩在遠空．這美好的春景，到底屬于何人？故宮禁苑中一片微寒，西湖的堤岸倦慵暖溫．前度劉郎如今又來這里，想不到變得如此冷寂岑岑．記得從前的元夜，車水馬龍攘攘紛紛，凝香彌漫的塵土將道路遮暗．五光十色的花燈，把暗夜照得如白晝一樣明燦．我總是沒有什么心情，和人們攜手同去賞燈觀看．誰知道，上元夜也會禁止宵行，人稀煙斷，滿城凄風苦雨，愁云慘淡．猶記宣和舊日，直到南渡臨安，上元夜依舊熱鬧繁盛如故．而今辛苦收藏的金石書畫，幾乎散失盡凈．元宵佳節(jié)也無心打扮，任憑鬢發(fā)紛亂飛舞．寫下感時傷亂的詞章，最令人感到凄苦．如今江南也無路可走，我到處漂泊無寄處．就想起被叛軍困在長安的杜甫，月夜里思念鄜州的親人，這種凄苦的心境如今又有誰知否？空自對著昏暗不明的一盞殘燈，長夜無眠，外面又傳來滿村的社鼓．

賞析：

此詞抒發(fā)了作者眷念故國故都的情懷．寫于宋德宗景炎三年；即帝昺祥光元年．此時臨安已淪陷，南宋政權(quán)也瀕臨滅亡，這首詞是作者在旅途中寫成．

“璧月初晴；黛云遠淡，春事誰主？”起首用景語渲染氣氛，并點明詞中景物所處的時日，著重之處在于“春事誰主”這個主題．“璧月”，有“滿月如璧”句（宋何偃《月賦》），月如玉璧之潔白；晶瑩、圓滿，以璧玉詠元宵之月，極為生動傳神；月明則云淡，天青云色一體難分，故曰“黛云”，煉字亦考究．

這些都是元宵節(jié)時常見的景象；也是春夜里惹人愛憐的事物．但如今誰是這美好春天事物的主人呢？發(fā)此一問，字字千鈞直截了當?shù)匦ㄈ朐~的主題；緊接著“禁苑嬌寒，湖堤倦暖，前度遽如許！”從“禁苑”；“湖堤”二詞看，可知寫的是南宋都城臨安；從“前度”（源出劉禹錫“前度劉郎今又來”之典）一詞看，可判斷詞人在故都淪亡后還重來過．“嬌寒”、“倦暖”，詞人主觀感受的寫照；似乎“禁苑”、“湖堤”在詞人看來都只覺有嬌弱、倦乏之感．“遽如許”三字，好像從詞人心底噴涌而出，字字璣珠，表示了事態(tài)變化之速，詞人每想到此便心情異常沉重，從字里行間可見詞人自哀痛之情．

寫到這里；詞人突然宕開一筆，追憶起都城臨安往昔的繁華：“香塵暗陌，華燈明晝，長是懶攜手去．”此處描繪出昔日上元之繁華，如今卻總是懶于與友人攜手同游．“誰知道，斷煙禁夜，滿城似愁風雨！”誰料今日上元，元軍宵禁，想游也不可得．“風雨”兩字前加一“愁”字表明擔心其夕有風雨，尚未即有風雨也；再加“似”字，則竟是本無風雨，而燈夕卻冷落不堪，是由于人事所致．今非昔比，主題進一步得到深化．

接下去；又敘起李清照當年情事：“宣和舊日，臨安南渡，芳景猶自如故．緗帙流離，風鬟三五，能賦詞最苦．”寫李清照南渡后，常憶起宣和年間的汴京舊事，每生物是人非，家國不在的感慨．她因國破；家亡、夫死而倦于梳妝，即使是逢元宵節(jié)，也是“風鬟霜鬢，怕見夜間出去”，只能以哀愁的小詞自慰，這是人間最苦之事．

劉辰翁時而寫李清照；時而寫自己，時而又敘起李清照當年．作者詞中用清照身份；情事、心緒說明的正是他自己，“賦詞最苦”，一語雙綰，二人皆然．

詞的結(jié)尾；劉辰翁又寫到自己：“江南無路，州今夜，此苦又誰知否？空相對，殘釭無寐，滿村社鼓．”當時，抗元戰(zhàn)爭仍在江南一帶進行，詞人家在廬陵，欲歸不得．他懷念家中的親人，不免要像杜甫身陷長安時那樣低吟“今夜州月，閨中只獨看”一類詩句，以抒郁悶之情，但不知親人們是否知道？詞人無法入睡，只好對著殘燈發(fā)愁，此時滿村傳來社祭的鼓聲．元宵夜之社鼓，是農(nóng)村于新春祈求豐年舉行的常例儀式．感慨良多！

作者可以說是辛派詞中的佼佼者．在這首詞中作者融匯了種種復(fù)雜的感情，筆鋒達間，情感真切，因此可以稱之為宋詞有力量的殿后之作．雖當時有人劉辰翁過份贊美，但總起來講作者仍不失為一名宋詞的佼佼者．8、BC【分析】【分析】論述類文本三步閱讀法：

1．看標題；定文體，預(yù)想內(nèi)容．標題是文章的眼睛．先看標題，想一想：這篇文章是什么文體，會寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，采用什么寫法．

2．抓關(guān)鍵；作連線，初步理清思路預(yù)想之后，須快速瀏覽全文，根據(jù)不同文體的特點尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句；首括句、尾結(jié)句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出畫龍點晴的句子．將這些關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路．

3．水落石出，梳理思路，確定觀點．【解析】【解答】（1）本題考查篩選信息的能力．本段中“書籍能夠幫助我們實現(xiàn)這個目標；電視卻會使我們背離這個目標．”這個目標就置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考．概括這些內(nèi)容，可得出答案．

（2）本題考查篩選信息的能力．概括“電視主宰文化；文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”；可回答第一問．“譬如說”代有是舉例說明．好處就是舉例說明更加具體形象，有利于讀者接受．

（3）本題考查理解作者的觀點態(tài)度．作者認為波茲曼“也許太過悲觀”；說明作者持樂觀態(tài)度．不同意滅亡論．但他說得非常有道理，如果人類再不思考，人類有可能被他說中．所以不能放任娛樂至上．答題時仔細閱讀最后一段，把握作者的觀點態(tài)度．

（4）B本文展開論述的基礎(chǔ)不“電視文化與媒介文化的區(qū)分“；C“波茲曼聲討電視文化“的原因分析有誤．

答案：

（1）媒介影響認識世界的方式；應(yīng)當引導人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考．

（2）原書以美國為典型；作者以中國為例，有世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現(xiàn)實針對性．

舉例說明的方法．具體實在；讀者易于接受，增強說服力．

（2）相信人類的精神力量；不同意文化滅亡論；娛樂至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對文化的傷害；旅途娛樂至上傾向，波茲曼的話將應(yīng)驗．

（4）BC9、CD【分析】【分析】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的基本能力．

（3）此題考查學生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．

（4）此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括．解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤．題中C項錯誤在于：“在這里犯下侵略罪行”的是橫田先生的爺爺．D項“表現(xiàn)了他贖罪者的心理”不合文意，橫田先生純粹是為拍攝而拍攝，并無什么深意．故選CD．

（2）此題考查學生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的基本能力．答題時先仔細閱讀作品中塑造人物的文字．小說中主要塑造了“橫田少佐”和“我”兩人；寫“我”銘記日寇的戰(zhàn)爭罪行，而“橫田少佐”則表現(xiàn)出對戰(zhàn)爭的無知，這是一種對比；橫田少佐前后表現(xiàn)的不同又是一種對比；“我”和“橫田少佐”各自祖父的不同命運是另一種對比．

（3）此題考查學生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．這是一道考查賞析小說人物形象能力的題目．賞析小說中的人物形象，主要依據(jù)小說對人物的各種描寫（包括肖像；心理、行為動作和語言等描寫）以及相關(guān)描敘性語言進行．從橫田少佐誤以為當年祖父的侵略行徑是正義之舉，可看出他對歷史的無知；從他得知歷史真相后的慚愧、悔恨和反省可看出他良知未泯；從他對攝影的專注可看出他對愛好的執(zhí)著．

（4）此題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的基本能力．這是一道答案并不唯一的探究性題目；大體是無論取何種觀點，都應(yīng)該言之有理，持之有據(jù)．比如，若認為是點睛之筆，則可從使人物形象更加豐滿；使主題更加豐富、使小說構(gòu)思更巧妙等方面分析．若認為是蛇足贅余，則可從無須再節(jié)外生枝、不需要再增添其他無關(guān)人物、結(jié)尾顯得多余等方面分析．

答案：

（1）CD

（2）對比手法．①“我”和橫田先生的對比：“我”對日寇戰(zhàn)爭罪行的銘記和橫田純粹拍照的無知．②橫田先生前后的對比：先前的被蒙蔽；無知和后來的醒悟、明白真相．③“我”祖父和橫田先生祖父的命運的對比．（答出兩點即可）

（3）①對歷史無知：片面聽信祖父的話；誤以為當年祖父的侵略行徑是正義之舉．②良知未泯：當?shù)弥獨v史真相后慚愧；悔恨、反?。蹖酆脠?zhí)著：熱愛攝影，用心、專注、敬業(yè)，有很強的職業(yè)精神．

（4）（示例一）我認為是點睛之筆．①使人物形象更加豐滿：通過“我”侄子們對日本歌星的崇拜，從側(cè)面烘托了“我”的心情和形象．②使主題更加豐富：通過“我”侄子們要去看日本歌星的演唱會，反映了年輕國人喜歡日本文化的現(xiàn)實．③使小說構(gòu)思更巧妙：故事情節(jié)不落俗套，出人意表，耐人尋味．（示例二）我認為是蛇足贅余．①故事情節(jié)已完整，無須再節(jié)外生枝：小說寫到橫田先生邀“我”去住處聊聊之處停止即可，不必再往下寫．②人物形象已塑造飽滿，不需要再增添其他無關(guān)人物：“我”侄子們和西城秀樹的插入純屬多余．③小說主旨已經(jīng)得以彰顯，結(jié)尾反而多余，去掉為好．10、作家需要耐得住寂寞（就需要作家耐得住寂寞）作家要深入生活（作家多接地氣、多染人氣）忌浮躁、焦慮、短視（掌握大量的材料）【分析】【分析】本題是一道考查語句的連貫的題目，做提前要認真閱讀語段，明確話題，然后再認真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來就得心應(yīng)手了．【解析】【解答】本語段討論的話題是“創(chuàng)造好作品”；語段首先介紹作家要耐得住寂寞，然后列舉作家柳青的事例，接著介紹作家要深入生活，才能寫出好的作品，然后列舉唐浩明寫《曾國藩》；

①前介紹了“為了創(chuàng)作出好作品”；后文“文學之路是青燈長夜的寂寞，是楚人懷玉的孤獨”，可以看出空白處可填寫“作家需要耐得住寂寞（就需要作家耐得住寂寞）”；

②后介紹了“才能創(chuàng)作出接“地氣”；染“人氣”的作品”；可以看出空白處應(yīng)填寫“作家要深入生活（作家多接地氣、多染人氣）”；

③后介紹“作家唐浩明為寫長篇小說《曾國藩》；花費了十幾年的時間整理史料”，可以看出此處應(yīng)填寫“忌浮躁；焦慮、短視（掌握大量的材料）”；

根據(jù)以上分析可以確定百處應(yīng)填寫的內(nèi)容；

參考答案：

①作家需要耐得住寂寞（就需要作家耐得住寂寞）；

②作家要深入生活（作家多接地氣；多染人氣）；

③忌浮躁、焦慮、短視（掌握大量的材料）．11、妾（女子）郎【分析】【分析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的分析；

（2）本題考查詩歌的情景關(guān)系及藝術(shù)手法；

（3）本題考查詩歌的情感．【解析】【解答】（1）結(jié)合詩文內(nèi)容分析．由“送郎上河梁”和“妾淚已千行”可知；主人翁是“妾”，送的是“郎”．

（2）情景關(guān)系的解題思路是“由景表達了情”；寫景句“東風柳線長”，那就是由東風和煦，柳絲飄拂反襯離別之情，使離愁更濃．這里的“柳”與“留”是諧音，運用雙關(guān)的手法表達了對“郎”的“留”．

（3）“豐富”說明本詩情感多；指出有哪些情感就可．“淚千行”的“淚”字表明了離別之苦，“千行”表明苦之深．“但恐鬢將霜”，時光易逝；紅顏易老．“江上早歸航”，“早、歸”，對郎的期盼．

答案：

（1）妾（女子）；郎（全對得1分，有錯不得分）

（2）東風和煦；柳絲飄拂，和暖的春景反襯離別之情，使離愁更濃．（2分）“柳”，留也．“柳線長”，諧音雙關(guān)，表現(xiàn)出對郎離去的不舍之情，含蓄蘊藉．（2點4分）

（3）“淚千行”等細節(jié)表達離別的愁苦之深；“但恐鬢將霜”傳達出時光易逝、紅顏易老的慨嘆；“早歸航”表達了對郎早日歸來的期盼之情．（1點1分，2點3分，3點得5分．）12、忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦【分析】【分析】此題考點為默寫常見的名句名篇．要答好此類題，平時就要注意積累．只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意．【解析】【解答】（1）忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開（“春”易錯為“東”）

（2）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（“度”易錯為“渡”）

（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（“幽壑”“嫠”易寫錯）13、BE【分析】【分析】（1）考查對文章內(nèi)容和思路的分析．

（2）綜合考查歸納內(nèi)容要點和分析文章結(jié)構(gòu)．

（3）考查評價文章的思想內(nèi)容和主觀感悟．

（4）綜合考查對文章內(nèi)容的概括，對作者觀點的評價，對寫作思路和作品風格的評價．【解析】【解答】（1）此題難度不大．某一段的作用；要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答．這是一個明顯的過渡句．結(jié)構(gòu)上有過渡作用；內(nèi)容上，考生要注意“仰望”一詞，仰望誰？為什么要“仰望”？這樣思考．

（2）首先分析作者寫到了司馬祠的哪些內(nèi)容（對象）；這些對象各自的象征意義或寓意應(yīng)該在其后面，要圈點；勾畫，然后進行整合．第一問：據(jù)題干“司馬祠”可大致判斷出信息源所在，再對相關(guān)內(nèi)容進行歸納、整合．第二問：有效信息在第（4）、（5）段．或許第一點不難概括；其余幾個要點可能遺漏．司馬祠內(nèi)外的物件、結(jié)構(gòu)就是“有形的”，其后的評說便是“無形的”．

（3）不妨這樣思考：“讀”的幾個對象都與司馬祠有關(guān)；而司馬遷彪炳史冊的不正是他偉大的人格和作品嗎？第一問便迎刃而解了．第二問要求考生扣緊原文作者的觀點和態(tài)度作答，可結(jié)合考生積累的司馬遷的《報任安書》等知識來回答．

（4）A項有效信息在第（2）段：“與司馬遷結(jié)緣的漢武帝；曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝．”據(jù)此，該項強加因果．C項據(jù)第（5）段“有種說法，身體發(fā)膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋．這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處”可知，作者倒認為司馬遷長眠于此乃“最佳”，故而此項無中生有．D項：本文是按行蹤來寫的，談不上“撲朔迷離”．

答案：

（1）要點一：在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文；承上啟下。

要點二：表現(xiàn)司馬祠的地勢由低向高的走向。

要點三：暗含對司馬遷的景仰之情。

（2）要點一：九十九級神道--司馬遷所經(jīng)受的磨難。

要點二：泥塑像--司馬遷的“完人”形象。

要點三：墓冢--司馬遷的大智大慧。

要點四：墓頂一柏--司馬遷的“天問”

（3）①要點一：把司馬祠當成歷史的大書；強調(diào)它特別值得解讀。

要點二：引發(fā)讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考。

②思考的角度；只要是不脫離文章的主旨--對司馬遷的崇敬和思考，就都是切題．思考的方面是對司馬遷本人，也可以延伸到對人生；社會、歷史觀、世界觀、價值觀等方面的思考，只要觀點正確，言之成理即可，但不能用作者的思考代替自己的思考．

（4）BE三、語言表達(共9題，共18分)14、略

【分析】

（1）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D．

（2）分析作品結(jié)構(gòu)和概括作品主題。能力層級為分析綜合C．

（3）體會重要語句的豐富含意；品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層