第二單元《用感官觀察》說課稿（共3課）-2024-2025學(xué)年科學(xué)蘇教版一年級上冊

第二單元《用感官觀察》說課稿（共3課）-2024-2025學(xué)年科學(xué)蘇教版一年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《用感官觀察》第二單元，包括《觀察物體》、《觀察植物》和《觀察動物》三個(gè)部分。本單元旨在讓學(xué)生通過感官觀察，認(rèn)識并描述不同物體的特征，培養(yǎng)一年級學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對周圍事物的觀察有關(guān)，學(xué)生已有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的觀察方法和描述能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用五官觀察物體，描述物體的顏色、形狀、大小等特征，并將觀察結(jié)果與他人分享和交流。教材中的章節(jié)和具體內(nèi)容包括：

1.《觀察物體》：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同物體的特征，如顏色、形狀、大小等。

2.《觀察植物》：教授學(xué)生觀察植物的方法，認(rèn)識常見植物的特點(diǎn)。

3.《觀察動物》：讓學(xué)生觀察不同動物的特征，培養(yǎng)對動物的興趣和保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察物體、植物和動物，學(xué)生能夠運(yùn)用感官進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，記錄觀察結(jié)果，并能夠提出簡單的問題和假設(shè)。

2.信息處理能力：學(xué)生能夠整理和描述觀察到的信息，提高表達(dá)和交流觀察結(jié)果的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生培養(yǎng)好奇心和探究欲，學(xué)會尊重事實(shí)，形成對自然界的初步認(rèn)識和保護(hù)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于：

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的方法，如通過看、聽、聞、嘗、觸來了解物體的特征。

-引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述觀察到的物體，包括顏色、形狀、大小、質(zhì)地等屬性。

舉例：

-在《觀察物體》部分，重點(diǎn)在于教授學(xué)生如何用感官去識別和描述物體的特征，例如讓學(xué)生觀察不同顏色的積木，并能夠準(zhǔn)確描述它們的顏色和形狀。

-在《觀察植物》和《觀察動物》部分，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察葉子的形狀、紋理、動物的外觀和行為，來識別和描述它們的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能難以將感官觀察與具體描述相結(jié)合，例如在描述物體時(shí)可能會忽略某些感官信息。

-學(xué)生可能難以理解觀察的全面性和順序性，可能會只關(guān)注某一方面的特征而忽略其他方面。

舉例：

-在《觀察物體》中，難點(diǎn)可能是學(xué)生難以同時(shí)關(guān)注到物體的多個(gè)感官特征，比如在描述一個(gè)蘋果時(shí)，學(xué)生可能只會注意到它的顏色，而忽略了它的質(zhì)地和味道。

-在《觀察植物》中，難點(diǎn)可能是學(xué)生無法按照一定的順序進(jìn)行觀察，例如他們可能會隨機(jī)觀察葉子的不同部分，而不是從整體到局部，或者從外觀到內(nèi)在特征。

-在《觀察動物》中，難點(diǎn)可能是學(xué)生難以將動物的行為與它們的外貌特征聯(lián)系起來，比如在觀察魚時(shí)，學(xué)生可能只會描述魚的顏色和形狀，而忽略了它在水中的游動方式。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來深化對感官觀察的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，使用不同的感官觀察并記錄物體的特征；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，如讓學(xué)生觀察不同植物和動物，記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行分享。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示實(shí)物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對觀察對象的認(rèn)識；使用互動式白板，讓學(xué)生直接在屏幕上記錄觀察到的信息，促進(jìn)參與和互動。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要觀察的物體、植物和動物的圖片和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)注意觀察物體的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述這個(gè)物體的顏色和形狀嗎？”、“這個(gè)植物和動物有什么特別之處？”等，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看圖片和視頻，記錄下自己的初步觀察結(jié)果。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和思考的問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展觀察和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前對將要學(xué)習(xí)的物體有基本的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一些奇特的物體、植物或動物的圖片，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用感官進(jìn)行觀察，強(qiáng)調(diào)觀察的順序性和全面性。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家進(jìn)行觀察和記錄。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解觀察的方法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，并嘗試用自己的語言表達(dá)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，通過實(shí)踐加深對觀察方法的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在觀察過程中遇到的問題，并參與討論尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解觀察的方法和技巧。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解觀察物體、植物和動物的方法，掌握觀察技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察日記的作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)物體、植物或動物，記錄自己的觀察過程和發(fā)現(xiàn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多關(guān)于觀察技巧的知識。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，認(rèn)真完成觀察日記，記錄自己的觀察體驗(yàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的觀察過程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)自己在觀察中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的觀察過程進(jìn)行反思，促進(jìn)深層次的學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀察方法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和自我提升的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用感官觀察物體、植物和動物，掌握了一定的觀察方法。他們能夠按照一定的順序觀察物體，如從整體到局部，從外觀到內(nèi)在特征，從而更加全面地了解觀察對象。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠描述物體的顏色、形狀、大小等特征，提高了觀察的準(zhǔn)確性和細(xì)致程度。

2.描述能力的增強(qiáng)：學(xué)生在觀察物體、植物和動物的過程中，學(xué)會了如何用語言描述自己的觀察結(jié)果。他們能夠運(yùn)用豐富的詞匯，如顏色、形狀、質(zhì)地等，來表達(dá)觀察到的信息。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)⒂^察到的信息進(jìn)行整理和歸納，形成有條理的描述。

3.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，積極參與課堂互動。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成觀察任務(wù)，思考問題，并尋找答案。這種自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述物體的顏色、形狀、大小等特征。例如，在觀察一個(gè)蘋果時(shí)，學(xué)生能夠描述它的紅色、圓形和光滑的表面。

2.學(xué)生能夠區(qū)分不同物體的質(zhì)地。如通過觸摸，學(xué)生能夠區(qū)分布料、紙張、金屬等不同材質(zhì)的物體。

3.學(xué)生能夠觀察植物和動物的外觀特征，如葉子的形狀、紋理，動物的皮毛、體型等。

4.學(xué)生能夠理解觀察的順序性，如從整體到局部，從外觀到內(nèi)在特征。他們在觀察一個(gè)物體時(shí)，能夠按照這個(gè)順序進(jìn)行，從而更加全面地了解觀察對象。

5.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，分享自己的觀察結(jié)果，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

6.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠模擬科學(xué)家進(jìn)行觀察和記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

7.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識視野。

8.學(xué)生在完成觀察日記的作業(yè)時(shí)，能夠反思自己的觀察過程，總結(jié)自己在觀察中的收獲和不足，從而不斷提高自己的觀察和描述能力。七、板書設(shè)計(jì)

①觀察方法與步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：感官觀察的方法、觀察的順序

-重點(diǎn)詞：看、聽、聞、嘗、觸

-重點(diǎn)句：“先觀察整體，再觀察局部”、“從外觀到內(nèi)在特征”

②物體特征描述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：物體特征的描述

-重點(diǎn)詞：顏色、形狀、大小、質(zhì)地

-重點(diǎn)句：“這個(gè)物體的顏色是...，形狀是...，大小是...，質(zhì)地是...”

③觀察記錄與分享

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察記錄的整理與分享

-重點(diǎn)詞：觀察記錄、分享、討論

-重點(diǎn)句：“請記錄下你的觀察結(jié)果，并與小組同學(xué)分享”八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行觀察和記錄，這種情境模擬的教學(xué)方式增加了課堂的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生更加深入地理解了觀察的方法和過程。

2.我利用了信息技術(shù)手段，如多媒體展示和在線平臺，使得教學(xué)資源更加豐富，學(xué)生的參與度也有所提高。學(xué)生在平臺上提交的預(yù)習(xí)成果和作業(yè)，我能夠及時(shí)給予反饋，提高了教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授環(huán)節(jié)可能過于側(cè)重理論，學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在一定的困難，需要更多的實(shí)踐機(jī)會來鞏固理論知識。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步程度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課堂中設(shè)計(jì)更具互動性和競爭性的討論主題，以及采用更多樣化的分組方式，比如根據(jù)學(xué)生的興趣或者能力分組，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了解決學(xué)生在實(shí)際操作中的困