第20課　社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化 說課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

第20課社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化的探討，使學(xué)生了解社會(huì)主義國(guó)家在不同歷史階段的成就與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、理解歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)講解我國(guó)及蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)歷程，強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和愛國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、歷史價(jià)值觀和歷史文化認(rèn)同。通過分析社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料論證、歷史比較等方法進(jìn)行歷史思維的能力；引導(dǎo)學(xué)生在歷史進(jìn)程中理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成正確的歷史價(jià)值觀；同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)及世界社會(huì)主義發(fā)展歷程的認(rèn)知，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)社會(huì)主義制度的初步建立有一定的了解。此外，他們也對(duì)蘇聯(lián)等國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)歷程有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化具有濃厚的興趣。他們?cè)诜治鰡栴}和批判性思維方面已有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過案例分析和討論來深入理解歷史現(xiàn)象。學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于邏輯推理，有的偏好感性認(rèn)知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷程中的復(fù)雜性和多樣性理解不足，容易產(chǎn)生片面看法。同時(shí)，對(duì)于一些歷史概念和理論的理解可能不夠深入，需要通過具體的史實(shí)和案例來輔助理解。在分析歷史事件時(shí)，可能難以把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史思維方法進(jìn)行思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集整理社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、圖表，以及相關(guān)紀(jì)錄片片段，以便課堂上播放和討論。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，預(yù)留小組討論空間，確保學(xué)生能夠有效互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是社會(huì)主義國(guó)家嗎？它們的發(fā)展與變化對(duì)我們今天的生活有什么影響？”

2.展示一些社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展圖片或視頻片段，如中國(guó)的改革開放成就、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)等，讓學(xué)生初步感受社會(huì)主義國(guó)家的特色和發(fā)展變化。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化，以及學(xué)習(xí)這一主題的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、社會(huì)主義國(guó)家基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義國(guó)家的基本概念、發(fā)展階段和特點(diǎn)。

過程：

1.講解社會(huì)主義國(guó)家的定義，包括其主要特征和形成背景。

2.介紹社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展階段，如初創(chuàng)、鞏固、改革等，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例，如中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)歷程，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)主義國(guó)家的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展。

三、社會(huì)主義國(guó)家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化及其影響。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的社會(huì)主義國(guó)家案例進(jìn)行分析，如中國(guó)、蘇聯(lián)、古巴等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)展背景、主要成就和遇到的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生全面了解社會(huì)主義國(guó)家的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從這些案例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論社會(huì)主義國(guó)家未來的發(fā)展或改革方向，并提出建設(shè)性的意見。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展案例進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該案例的發(fā)展歷程、成就與不足，以及可能的改進(jìn)措施。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展與變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的發(fā)展歷程、成就與不足及改進(jìn)措施。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展與變化的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)主義國(guó)家的基本概念、發(fā)展階段、案例分析和小組討論。

2.強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展與變化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展與變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《社會(huì)主義五百年》（張海鵬著）：本書詳細(xì)梳理了社會(huì)主義思想的發(fā)展歷程，從空想社會(huì)主義到科學(xué)社會(huì)主義，再到各國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，為學(xué)生提供了豐富的背景資料。

-《中華人民共和國(guó)史》（王檜林著）：這本書詳細(xì)記錄了新中國(guó)成立以來社會(huì)主義建設(shè)的歷程，包括改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的探索。

-《蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)七十年》（[俄]安·阿·格拉奇科夫著）：通過蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以對(duì)比分析不同國(guó)家的社會(huì)主義發(fā)展模式。

-《世界社會(huì)主義史綱》（[德]恩斯特·策勒爾著）：本書概述了世界社會(huì)主義的發(fā)展脈絡(luò)，包括社會(huì)主義理論的形成和各國(guó)實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，查閱更多關(guān)于社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)成就和挑戰(zhàn)的資料，深入了解各國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的不同特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)主義國(guó)家的改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，如中國(guó)的“一帶一路”倡議、俄羅斯的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等，分析其背后的歷史原因和現(xiàn)實(shí)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義價(jià)值觀在當(dāng)代社會(huì)的作用，如公平正義、共同富裕等，并探討如何在個(gè)人生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

-建議學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，通過實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)主義建設(shè)的成果和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究論文或報(bào)告，對(duì)某個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或未來展望進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的歷史思維和研究能力。

-建議學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座，與同齡人交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)視野，加深對(duì)社會(huì)主義發(fā)展歷程的理解。板書設(shè)計(jì)①社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展階段：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)主義國(guó)家的初創(chuàng)、鞏固、改革階段

-重點(diǎn)詞：初創(chuàng)、鞏固、改革

-重點(diǎn)句：社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展經(jīng)歷了從初創(chuàng)到鞏固再到改革的過程。

②社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)成就：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就、社會(huì)制度優(yōu)勢(shì)

-重點(diǎn)詞