人教版初中九年級(jí)下冊(cè) 6.2 改革開(kāi)放歷史新時(shí)期-對(duì)外開(kāi)放 說(shuō)課稿001

人教版初中九年級(jí)下冊(cè)6.2改革開(kāi)放歷史新時(shí)期——對(duì)外開(kāi)放說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“人教版初中九年?jí)下冊(cè)6.2改革開(kāi)放歷史新時(shí)期——對(duì)外開(kāi)放說(shuō)課稿”本節(jié)課主要講述了中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的對(duì)外開(kāi)放政策及其取得的成果。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)，展示了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷程、特點(diǎn)和意義，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和開(kāi)放意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括歷史思維、國(guó)際理解與參與意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)探討對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，提升學(xué)生的國(guó)際理解能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了改革開(kāi)放的初步知識(shí)，了解了改革開(kāi)放的基本概念和意義，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們還掌握了一些關(guān)于中國(guó)歷史和地理的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)國(guó)家大事有較高的關(guān)注度，對(duì)于改革開(kāi)放這一歷史事件有濃厚的興趣。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面具備一定能力，善于通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)圖表和數(shù)據(jù)來(lái)理解信息，有的則更傾向于通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解對(duì)外開(kāi)放的具體政策和實(shí)施細(xì)節(jié)上遇到困難，對(duì)于如何將抽象的歷史概念與實(shí)際的國(guó)家發(fā)展聯(lián)系起來(lái)可能會(huì)有一定的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和圖表的分析，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。在課堂討論中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解對(duì)外開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程和影響，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論對(duì)外開(kāi)放的案例，促進(jìn)思維碰撞和深度理解。

-情境教學(xué)法：模擬對(duì)外開(kāi)放的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解對(duì)外開(kāi)放的意義。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示歷史圖片、數(shù)據(jù)圖表，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高信息傳遞效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史紀(jì)錄片、新聞報(bào)道，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加信息來(lái)源。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答系統(tǒng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示中國(guó)改革開(kāi)放前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受到國(guó)家發(fā)展的巨大變化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的改革開(kāi)放的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開(kāi)放與對(duì)外開(kāi)放的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解對(duì)外開(kāi)放的定義、意義、歷程以及對(duì)外開(kāi)放政策的主要內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)列舉深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展等具體案例，幫助學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放的實(shí)際效果和影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)外開(kāi)放可能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制對(duì)外開(kāi)放的時(shí)間線，標(biāo)注重要事件，加深對(duì)對(duì)外開(kāi)放歷程的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間線的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生完善時(shí)間線。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)外開(kāi)放在改革開(kāi)放中的重要地位，以及對(duì)外開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的小論文，分析對(duì)外開(kāi)放對(duì)所在城市或家鄉(xiāng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和寫(xiě)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件：介紹改革開(kāi)放初期的其他重要?dú)v史事件，如深圳特區(qū)的建立、海南省的設(shè)立等，以及這些事件對(duì)對(duì)外開(kāi)放的推動(dòng)作用。

-國(guó)際視角：分析中國(guó)對(duì)外開(kāi)放對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，以及中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的地位變化。

-對(duì)外開(kāi)放政策：詳細(xì)講解中國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的發(fā)展歷程，包括優(yōu)惠政策、法律法規(guī)的制定和實(shí)施。

-對(duì)外開(kāi)放成果：列舉中國(guó)對(duì)外開(kāi)放取得的顯著成果，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展、對(duì)外貿(mào)易的增長(zhǎng)、外資企業(yè)的引入等。

-對(duì)外開(kāi)放挑戰(zhàn)：討論對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)際貿(mào)易摩擦等。

-對(duì)外開(kāi)放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)：探討對(duì)外開(kāi)放在中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和地位。

2.拓展建議：

-閱讀歷史資料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的歷史書(shū)籍和資料，如《改革開(kāi)放三十年》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)史》等，以加深對(duì)歷史的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看記錄改革開(kāi)放歷程的紀(jì)錄片，如《改革開(kāi)放的故事》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)》等，通過(guò)視聽(tīng)材料直觀感受對(duì)外開(kāi)放的成就。

-參與討論：組織學(xué)生參與關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的主題討論，讓學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感悟，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀經(jīng)濟(jì)特區(qū)或其他對(duì)外開(kāi)放的重要地區(qū)，實(shí)地了解對(duì)外開(kāi)放的實(shí)際效果。

-調(diào)查研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)外開(kāi)放相關(guān)主題的調(diào)查研究，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、案例研究等方式，提高學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。

-國(guó)際交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際交流活動(dòng)，了解不同國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)和做法，拓寬國(guó)際視野。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。對(duì)外開(kāi)放這一主題的講解，讓我看到了學(xué)生們對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注和對(duì)知識(shí)的渴望。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體手段，如PPT和紀(jì)錄片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)外開(kāi)放直觀感受。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加生動(dòng)地理解教學(xué)內(nèi)容。然而，我也注意到，過(guò)多依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加精煉地使用這些教學(xué)資源。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論對(duì)外開(kāi)放的案例。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，他們能夠結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出一些有深度的見(jiàn)解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，不夠積極參與。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制對(duì)外開(kāi)放的時(shí)間線。這個(gè)活動(dòng)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到了困難。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。未來(lái)，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容。但課后反思時(shí)，我覺(jué)得可能還可以更加深入地挖掘?qū)ν忾_(kāi)放對(duì)現(xiàn)代社會(huì)