七年級語文上冊第五單元16貓課后習題新人教版

Page116《貓》課后習題一、作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，干脆摘錄或者自己概括相關內容，填寫下表。第一只貓其次只貓第三只貓來歷從隔壁要來的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”性情在家中的地位結局病死參考答案：第一只貓其次只貓第三只貓來歷從隔壁要來的從舅舅家抱來門口撿的流浪貓外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”渾身黃色毛色是花白的，不好看，很瘦性情活潑可愛活潑，會爬樹、捉鼠愁悶，懶散在家中的地位招人寵愛全家人都寵愛它大家都不寵愛它；若有若無結局病死被路人抱走死亡二、第一只貓死后，“我”勸慰三妹說：“沒關系，我再向別處要一只來給你。”其次只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”這三句話在文章結構上起什么作用？參考答案：第一句話表現了這只貓的死帶給我們的感受，雖然難受，但還不至于太難受，也為后面其次只貓的到來做了鋪墊。其次句話表示其次只貓丟失后，我們全家難受的程度加深了，在結構上起著總結上文的作用，又為下文的被動收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。第三句話比上一句程度更深，一個“永不”顯示出了作者看法的決絕，放在文章最終，既呼應了開頭，又拓展了文意，也對全文作了總結。三、第三只貓“大家都不寵愛它”，但它亡失之后，“我”卻“更難受得多”。你覺得緣由是什么？僅僅是因為“我”冤枉了它嗎？參考答案：論來歷、外形、性情和在家中的地位，第三只貓都不如前兩只貓?！拔摇敝詫Φ谌回埖乃栏械礁y受，是因為第三只貓的死責任在“我”。因為“我”的主觀臆斷，認定鳥是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤屈卻無法辯訴，最終死在鄰家的屋脊上，所以“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。從這件事中，“我”意識到，光憑個人的好惡，帶著私人的偏見去對待第三只貓是多么的不公允，因而良心受到指責，追悔莫及。這一點是與文章主旨緊密相連的。作者寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關愛動物、愛惜弱小、反思人類自身弱點的主題，也體現了作者勇于自我反思的自省精神，以及學問分子悲天憫人的寬厚情懷。四、品嘗下列語句，說說各句的表達效果。1.（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。2.大家都不興奮，似乎亡失了一個敬愛的同伴……3.真是“畏罪潛逃”了，我以為。4.想到它的無反抗的躲避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！參考答案：1.比方。將小貓比方為帶著泥土的白雪球，突出了小貓的活潑可愛。2.比方。將貓比方為人的伙伴，強調“我們”全家對這只小貓的深厚感情。3.擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。4.比方。將“我”的暴怒和虐待比作“刺我良心的針”，強調我的懊悔和缺憾程度之深，生動形象。五、貓是與人類關系密切的一種動物，人們常通過寫貓，表達豐富的人生體驗。課外閱讀夏丏尊的《貓》、靳以的《貓》和王魯彥的《父親的玳瑁》，與課文比較，體會這些文章中作者表達的思想感情。參考答案：夏丏尊筆下的貓先是因為妹妹的死而成了聯想到死的媒介，不被大家寵愛；時間久了，又因為是死者唯一的紀念物備受愛寵，等貓被狗或者野獸咬死后，全家痛哭、難受、懊悔。全文寫了人對貓的看法改變過程。靳以的《貓》是在他母親去世不久后創(chuàng)作的。文中“我”最終一次與貓的關聯，是怕病重的母親孤獨，把兩只貓仔帶到了母親身邊，而將貓媽媽送了人。母親病逝后許久，“我”才想起那兩只小貓，不過并沒有要回來，沒有母愛呵護的小貓，不正是自己哀傷的寫照？不再養(yǎng)貓，也正是怕睹物思人。文章將對貓生動好玩的描寫、對母親的深深懷念和自己凄清落寞的心境，精致而有機地編織在一起。王魯彥的《父親的玳?！分v的是一只與父親密切相處的貓，因為它身上的花紋像玳瑁，所以得名“玳?！薄Ｋ宦爮母赣H的話，父親也很愛它，這一人一獸仿佛各自知道對方的心情，他