學(xué)寫詩歌 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

學(xué)寫詩歌說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的“學(xué)寫詩歌”。我們將學(xué)習(xí)詩歌的基本知識，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和修辭手法，并通過分析課本中的經(jīng)典詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作自己的詩歌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過簡單的詩歌知識，對詩歌的基本形式有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討詩歌的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的知識相銜接，幫助他們提升詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過詩歌學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用詩歌的語言特色，如象征、暗示、夸張等修辭手法，提升表達(dá)自己的情感和思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌的意象和結(jié)構(gòu)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠在創(chuàng)作中展現(xiàn)獨特的審美和思考。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過詩歌這一載體，深入理解中華民族的語言藝術(shù)和審美情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對詩歌美的感受力，培養(yǎng)他們鑒賞詩歌的能力，并激發(fā)創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和現(xiàn)代文理解能力，對詩歌的基本概念和形式有初步的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的文學(xué)分析和創(chuàng)作，但詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對詩歌學(xué)習(xí)興趣不高、閱讀不細(xì)致、思考不深入等問題。這些習(xí)慣可能會影響他們對詩歌的理解和創(chuàng)作能力的提升。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣，從而更好地吸收課程內(nèi)容，提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

另外，由于學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過詩歌，他們對詩歌的節(jié)奏和韻律有初步的認(rèn)識，但可能對詩歌的深層含義和藝術(shù)特色理解不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)著重于加深學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的理解，提升他們的審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詩歌鑒賞相關(guān)輔助資料

-網(wǎng)絡(luò)詩歌資源庫

-詩歌創(chuàng)作軟件或平臺

-校園圖書館資源

-課堂互動討論

-詩歌寫作練習(xí)本

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好。今天我們將開始學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。首先，請大家回顧一下我們在初中階段學(xué)過的詩歌，比如《靜夜思》、《春曉》等，想一想，詩歌給你們留下了怎樣的印象？

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解

1.現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)詩歌的基本知識。詩歌是一種文學(xué)體裁，它有自己獨特的結(jié)構(gòu)和韻律。請同學(xué)們打開課本第XX頁，我們一起來看一下詩歌的幾種基本形式：絕句、律詩、詞、曲等。

2.接下來，我將講解詩歌的韻律。請大家注意，詩歌的韻律包括平水韻、仄水韻等。我們來通過例子來感受一下。請大家跟我讀一讀《靜夜思》的前四句：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”同學(xué)們能感受到這首詩的韻律美嗎？

3.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)詩歌的意象。意象是詩歌中用來表達(dá)情感和思想的形象。請大家看課本上的《登鸛雀樓》，找出其中的意象，并思考它們分別代表了什么。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.下面，我們來深入探究一下課文的主旨內(nèi)容。請大家仔細(xì)閱讀《靜夜思》和《登鸛雀樓》，思考這兩首詩分別表達(dá)了怎樣的情感和思想。

2.首先，我們來看《靜夜思》。這首詩描繪了作者在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。請同學(xué)們用自己的語言概括一下這首詩的主旨。

3.接著，我們來看《登鸛雀樓》。這首詩描繪了作者登高遠(yuǎn)望的景象，表達(dá)了作者對國家和民族的憂慮。請同學(xué)們用自己的語言概括一下這首詩的主旨。

四、詩歌寫作技巧講解

1.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一些詩歌寫作的技巧。首先是選題。寫詩之前，我們要先確定一個主題。請大家根據(jù)自己的經(jīng)歷或情感，想一個詩歌主題，并簡單分享一下。

2.接下來，我們來學(xué)習(xí)如何運用意象。請同學(xué)們以自己的詩歌主題為例，思考并選擇一些合適的意象來表達(dá)情感。

3.然后，我們來學(xué)習(xí)如何運用修辭手法。修辭手法可以使詩歌更具表現(xiàn)力。請大家嘗試在自己的詩歌中運用一些修辭手法，如比喻、擬人等。

五、學(xué)生創(chuàng)作實踐

1.下面，請大家拿出詩歌創(chuàng)作軟件或練習(xí)本，開始創(chuàng)作自己的詩歌。在創(chuàng)作過程中，可以參考我們剛剛學(xué)習(xí)的詩歌知識和技巧。

2.在創(chuàng)作過程中，如果遇到困難，可以隨時向我提問，我會給予指導(dǎo)。同時，也請大家相互交流、借鑒，共同提高。

3.創(chuàng)作完成后，請同學(xué)們將自己的詩歌作品展示在展示板上，大家一起來欣賞和評價。

六、課堂小結(jié)

1.這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了詩歌的基礎(chǔ)知識、課文主旨內(nèi)容探究以及詩歌寫作技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際創(chuàng)作中，不斷提高自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

2.在下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作，并邀請一些同學(xué)分享自己的詩歌作品，希望大家做好準(zhǔn)備。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀課本上的詩歌作品，深入理解詩歌的情感和思想。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首自己的詩歌，下節(jié)課與大家分享。

八、課堂延伸

1.為了讓大家更好地了解詩歌創(chuàng)作，我將在課后為大家推薦一些優(yōu)秀的詩歌作品和創(chuàng)作資源，供大家學(xué)習(xí)和參考。

2.同時，也鼓勵大家積極參加學(xué)校組織的詩歌創(chuàng)作比賽和活動，展示自己的才華。六、知識點梳理1.詩歌的基本概念與特點

-詩歌是一種以節(jié)奏、韻律和意象為特征的文學(xué)體裁。

-詩歌具有凝練、形象、富有音樂性的特點。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)形式

-絕句：四句詩，每句五個字，共二十字。

-律詩：八句詩，每句七個字，共五十六字。

-詞：長短句組合，以宋詞為代表。

-曲：一種敘事性的詩歌形式，以元曲為代表。

3.詩歌的韻律知識

-平水韻：以《詩經(jīng)》為代表，每句詩的末尾字都要求押韻。

-仄水韻：以《楚辭》為代表，每句詩的末尾字要求平仄相間。

4.詩歌的意象與修辭手法

-意象：詩歌中用來表達(dá)情感和思想的具體形象。

-修辭手法：包括比喻、擬人、夸張、對偶等。

5.詩歌的情感與思想表達(dá)

-詩歌通過意象和修辭手法表達(dá)詩人的情感和思想。

-詩歌的情感表達(dá)具有含蓄、深沉、廣闊的特點。

6.課文詩歌內(nèi)容分析

-《靜夜思》：描繪了作者夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的深深思念。

-《登鸛雀樓》：描繪了作者登高遠(yuǎn)望的景象，表達(dá)了作者對國家和民族的憂慮。

7.詩歌創(chuàng)作技巧

-選題：根據(jù)個人經(jīng)歷或情感確定詩歌主題。

-意象運用：選擇合適的意象表達(dá)情感。

-修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法增強詩歌表現(xiàn)力。

8.詩歌鑒賞方法

-通過朗讀感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌的意象和修辭手法。

-理解詩歌的情感和思想。

-結(jié)合時代背景和作者生平，深入解讀詩歌。

9.詩歌創(chuàng)作實踐

-根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-在創(chuàng)作過程中，注意詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象和修辭手法的運用。

-完成創(chuàng)作后，進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。

10.詩歌學(xué)習(xí)的延伸

-閱讀更多的詩歌作品，提高詩歌鑒賞能力。

-參加詩歌創(chuàng)作比賽和活動，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)習(xí)詩歌理論，深入了解詩歌的藝術(shù)特色。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《學(xué)寫詩歌》這一節(jié)課的過程中，我深感詩歌的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將詩歌的基礎(chǔ)知識與學(xué)生的實際創(chuàng)作相結(jié)合。我認(rèn)為，通過創(chuàng)作實踐，學(xué)生能夠更好地理解和吸收詩歌的知識。然而，在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌創(chuàng)作的熱情并不高，他們可能覺得創(chuàng)作詩歌難度較大，或者不知道如何下手。這讓我意識到，我需要在教學(xué)過程中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

另外，我在教學(xué)中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生可能對詩歌的基礎(chǔ)知識掌握較好，但創(chuàng)作能力較弱；而有些學(xué)生則可能在創(chuàng)作上有一定的天賦，但基礎(chǔ)知識不夠扎實。因此，我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體需求，因材施教。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作實踐時，有些同學(xué)可能會走神或者參與度不高。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣不夠濃厚。為了改善這種情況，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問題和不足，但我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上還是有所收獲的。學(xué)生在詩歌基礎(chǔ)知識方面有了更深入的了解，對詩歌的鑒賞能力也有所提高。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能夠完成自己的詩歌作品，并在同學(xué)間進(jìn)行分享和交流，這無疑是一次成功的嘗試。

在知識方面，學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等有了更全面的了解。在技能方面，學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何將自己的情感和思想通過詩歌表達(dá)出來。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對詩歌的興趣和熱情有所提高，他們更加愿意去閱讀和創(chuàng)作詩歌。

針對教學(xué)中存