荷塘月色說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊001

荷塘月色說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：荷塘月色

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高一年級

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，通過對朱自清先生的《荷塘月色》進行深入解讀，引導學生領略散文之美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下能力：1.語言建構與運用：通過分析《荷塘月色》中的語言特色，提升學生運用語言的精確性和創(chuàng)造性。2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解文章的意境和情感，發(fā)展學生的批判性思維和審美鑒賞能力。3.文化傳承與理解：讓學生在欣賞文學作品的同時，了解中國傳統(tǒng)文化中關于自然美的表達方式，增強文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對《荷塘月色》的鑒賞，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

①分析《荷塘月色》中的修辭手法和藝術特色，理解其如何通過文字描繪自然景觀，營造優(yōu)美的意境。

②掌握朱自清散文的語言風格，感受其散文中的情感表達，理解作者對自然美的熱愛與贊美。

2.教學難點：

①深入解讀散文中的象征意義和深層情感，把握作者在散文中蘊含的哲學思考和人生感悟。

②理解并分析散文中的文化內(nèi)涵，尤其是對傳統(tǒng)文化中自然審美觀念的理解，以及如何將其與現(xiàn)代審美觀念相結合，形成自己的審美觀。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、筆記本電腦。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡學習平臺。

3.信息化資源：《荷塘月色》課文電子版、作者簡介資料、相關散文作品電子版。

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、課堂討論、小組合作學習。五、教學過程

1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習一篇新的課文——《荷塘月色》。在正式進入課文之前，我想請大家回想一下，我們之前學過哪些描寫自然景物的散文？它們給你留下了怎樣的印象呢？

2.作者及背景介紹

在同學們的回答中，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)積累了不少關于自然景觀的散文知識。接下來，我將簡單介紹一下《荷塘月色》的作者——朱自清先生。朱自清是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人，他的散文作品以真摯的情感、優(yōu)美的文字著稱?！逗商猎律肥撬囊黄碜?，創(chuàng)作于1927年。

3.閱讀課文

下面，請同學們打開課本，我們一起朗讀《荷塘月色》。在朗讀過程中，注意把握文章的節(jié)奏和語氣，感受作者對荷塘月色的描繪。

4.課文內(nèi)容梳理

（1）分段閱讀，理解文章結構

同學們，我們已經(jīng)朗讀完了《荷塘月色》，現(xiàn)在請你們按照課文的結構，將課文分為幾個部分，并簡要概括每個部分的內(nèi)容。

（2）分析課文主旨

5.探究課文重點

（1）分析修辭手法

在《荷塘月色》中，朱自清運用了豐富的修辭手法，使得文章更具藝術魅力。下面，請同學們找出一些你認為精彩的修辭句子，并簡要分析其作用。

（2）欣賞優(yōu)美語句

請同學們在課文中找出一些你認為優(yōu)美的語句，并說明它們?yōu)槭裁醋屇阌X得優(yōu)美。

6.深入解讀課文

（1）分析作者情感

在《荷塘月色》中，朱自清通過對荷塘月色的描繪，表達了自己的情感。請同學們深入分析，作者在文中表達了哪些情感？

（2）探討文化內(nèi)涵

《荷塘月色》不僅是一篇描寫自然景物的散文，還蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。請同學們從傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代審美的角度，探討文章中的文化內(nèi)涵。

7.課堂討論

現(xiàn)在，請同學們分成小組，就以下問題進行討論：

1.你認為《荷塘月色》中，哪一部分內(nèi)容給你留下的印象最深刻？為什么？

2.你從《荷塘月色》中學到了哪些關于自然審美的知識？

8.總結與拓展

（1）課堂總結

（2）課后拓展

課后，請同學們閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，進一步了解他的散文風格，并在下次課堂上與同學們分享你的閱讀心得。

9.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學習成果，我給大家布置以下作業(yè)：

1.根據(jù)課堂討論，整理出一份關于《荷塘月色》的學習筆記。

2.選擇一篇你喜歡的散文，進行仿寫練習，要求運用本節(jié)課學到的修辭手法和審美觀念。

10.結束語

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，不斷提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源

《荷塘月色》作為統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇重要散文，以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）朱自清散文精選集：《背影》、《春》、《綠》等朱自清的經(jīng)典散文作品，可以幫助學生更全面地了解朱自清的文學風格和思想情感。

（2）相關文學作品：介紹其他描寫自然景觀的文學作品，如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，以對比和體會不同作者對自然美的描繪。

（3）傳統(tǒng)文化資料：關于中國傳統(tǒng)文化中自然審美觀念的資料，包括詩詞、繪畫、園林藝術等，幫助學生深入理解文中蘊含的文化內(nèi)涵。

（4）散文寫作技巧書籍：推薦一些關于散文寫作技巧的書籍，如《散文寫作教程》、《散文創(chuàng)作與欣賞》等，供學生參考學習。

2.拓展建議

（1）閱讀朱自清的其他散文作品

建議學生在課后閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，通過對比閱讀，深入理解朱自清散文的語言特色、情感表達和審美追求。

（2）分析不同作者的自然景觀描繪

鼓勵學生選取一些描寫自然景觀的經(jīng)典文學作品，進行比較閱讀，分析不同作者在描繪自然景觀時的語言風格、修辭手法和情感表達，從而提高自己的文學鑒賞能力。

（3）深入了解中國傳統(tǒng)文化中的自然審美觀念

引導學生通過查閱相關資料，深入了解中國傳統(tǒng)文化中關于自然審美的觀念，包括詩詞、繪畫、園林藝術等方面的內(nèi)容，從而更好地理解《荷塘月色》中的文化內(nèi)涵。

（4）開展散文寫作實踐

鼓勵學生嘗試散文寫作，運用本節(jié)課所學到的修辭手法和審美觀念，創(chuàng)作自己的散文作品?？梢砸宰匀痪坝^為題材，模仿朱自清的散文風格，進行創(chuàng)作實踐。

（5）參加文學社團或活動

建議學生積極參加學校的文學社團或相關活動，與同學們一起分享閱讀心得，開展文學創(chuàng)作交流，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

（6）定期總結與反思

學生應定期總結自己在散文閱讀和寫作方面的收獲，反思自己的學習方法和效果，不斷調(diào)整和完善自己的學習策略。七、板書設計

1.課文重點知識點

①荷塘月色的整體描繪：把握文章對荷塘月色的視覺和嗅覺描繪，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。

②情感表達：理解作者在文中表達的情感變化，如對荷塘月色的喜愛、對現(xiàn)實生活的無奈等。

③文章結構：分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾，理解文章的行文脈絡。

2.重點詞匯

①修辭手法：如比喻、擬人等，如“這幾天心里頗不寧靜，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個晚上了”中的擬人手法。

②文學術語：如散文、意境、審美等，理解這些術語在文中的應用和意義。

③難點詞匯：如“悄愴”、“迢遞”等，掌握這些生僻詞的含義和用法。

3.重點句子

①開頭句：“這幾天心里頗不寧靜”，引導學生理解這句話在文中的作用和意義。

②高潮句：“忽然看見一帶湖光，荷塘就在眼前”，分析這句話在文中的地位，以及如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。

③結尾句：“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”，理解這句話對整篇文章情感的總結和升華。八、教學反思與改進

經(jīng)過對《荷塘月色》這一課的教學實踐，我認為有必要進行一次深入的反思，以便更好地評估教學效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應的改進措施。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生在教學結束后填寫一份反饋問卷。問卷中包含了對教學內(nèi)容、教學方法、教學資源、課堂氛圍等方面的評價，以及學生對本節(jié)課的總體滿意度。通過這種方式，我可以收集到學生的真實反饋，從而更準確地了解教學的效果。

1.教學內(nèi)容方面

在教學《荷塘月色》時，我發(fā)現(xiàn)學生對文章中的某些修辭手法和文化內(nèi)涵理解不夠深入。未來，我計劃在講解這些內(nèi)容時，結合更多的實例和背景資料，幫助學生更好地理解和吸收。

改進措施：準備更豐富的教學案例，增加對修辭手法的實際運用分析，以及對文中涉及的文化背景的詳細介紹。

2.教學方法方面

學生在反饋中提到，課堂討論環(huán)節(jié)較為枯燥，缺乏互動性。我意識到，這可能是因為我在引導討論時沒有充分調(diào)動學生的積極性。

改進措施：在未來的課堂討論中，我將更多地采用提問、小組合作等方式，激發(fā)學生的思考，提高課堂的互動性。

3.教學資源方面

雖然我已經(jīng)提供了一些教學資源，但學生反饋希望有更多與課文相關的拓展閱讀材料。

改進措施：我將為學生準備一份拓展閱讀清單，包括朱自清的其他作品以及相關的文學評論，以便學生能夠在課后進行更深入的學習。