四川省腫瘤醫(yī)院藥師規(guī)范化培訓基地新增師資試題

四川省腫瘤醫(yī)院藥師規(guī)范化培訓基地新增師資試題一、選擇題1.調劑藥師審核處方時，發(fā)現用藥劑量超出常規(guī)范圍，對學生教學時，首先應（）[單選題]*A.直接按照處方調配發(fā)藥B.拒絕調配，讓患者找醫(yī)生重新開方C.聯系醫(yī)生核實，確認是否筆誤或有特殊用藥理由√D.記錄下來，等醫(yī)生主動詢問時再告知2.住院藥房接到緊急醫(yī)囑需快速調配藥品，學生在旁協(xié)助，教師此時重點觀察學生的（）[單選題]*A.調配速度，是否能最快完成任務B.操作熟練度與應急處理能力，如藥品查找、核對準確性√C.能否記住藥品擺放位置，方便下次取用D.與護士溝通是否順暢，能否及時送達藥品3.靜配中心在調配大輸液時，發(fā)現某批次液體有細微沉淀，教師應教導學生（）[單選題]*A.搖晃均勻后繼續(xù)調配，不影響使用B.挑選出有沉淀的幾瓶，其余正常調配C.立即停止調配，按藥品質量問題流程上報、封存并通知供應商√D.先調配給病情較輕的患者，觀察有無不良反應4.藥庫接收藥品時，對于冷鏈運輸藥品，學生應首先檢查（）[單選題]*A.藥品包裝是否完好B.運輸溫度記錄是否符合要求√C.藥品數量是否準確D.藥品的有效期5.臨床藥師在進行藥學監(jiān)護時，發(fā)現患者使用某抗生素后出現皮疹，下一步應（）[單選題]*A.立即停用該抗生素，更換其他藥物B.記錄皮疹情況，繼續(xù)觀察，若加重再處理C.按不良反應上報流程詳細記錄并上報，同時告知醫(yī)生√D.詢問患者是否接觸其他致敏物質，不一定是藥物導致6.在門診藥房，當患者對某種藥物的服用方法存在疑問時，教師指導學生（）[單選題]*A.簡單告知患者“按說明書吃就行”B.用通俗易懂的語言詳細解釋，如“一天幾次，一次幾片，飯前還是飯后”等√C.讓患者回去問醫(yī)生，藥房不管用藥方法咨詢D.把藥品說明書給患者，讓其自行研究7.住院藥房藥師在擺藥過程中，發(fā)現少了一種藥品，教師應引導學生（）[單選題]*A.先擺其他藥，少的這種等下次補B.立即核對醫(yī)囑、庫存，查找原因，如是否漏發(fā)、錯發(fā)，及時解決√C.從其他患者藥品中挪用，保證當前患者用藥D.報告主管后，在一旁等待主管處理8.靜配中心對細胞毒藥物進行配置時，教師要求學生必須嚴格遵守（）[單選題]*A.普通藥品配置的清潔標準B.專門的生物安全防護操作規(guī)程，包括穿戴防護服、手套、護目鏡等√C.自己摸索出的操作習慣，只要不出錯就行D.比普通藥品配置稍嚴格一點的衛(wèi)生要求9.藥庫盤點庫存時，學生統(tǒng)計的數據與系統(tǒng)數據不符，教師應（）[單選題]*A.直接以系統(tǒng)數據為準，修改學生統(tǒng)計結果B.批評學生做事不認真，讓其重新盤點C.與學生一起仔細核對每一筆出入庫記錄，找出差異原因√D.讓其他經驗豐富的員工幫忙盤點，替換該學生10.臨床藥學學生在收集患者用藥史時，遺漏了患者近期使用的保健品信息，教師要強調（）[單選題]*A.保健品不算藥，漏記沒關系B.重新詢問患者補充完整，說明保健品可能與藥物產生相互作用√C.以后只關注藥品信息，忽略保健品D.讓學生自行決定是否補充，不做硬性要求11.門診藥房藥師發(fā)藥時，遇到患者要求退藥，原因是藥品買多了，教師應教導學生（）[單選題]*A.藥品一經售出，概不退換B.查看藥品是否符合退藥條件，如包裝完好、在有效期內，按退藥流程辦理√C.讓患者找醫(yī)生開退藥單，藥房不管D.視心情決定是否給患者退藥12.住院藥房對新入職學生進行藥品分類存放培訓，應重點講解（）[單選題]*A.按藥品價格高低分類存放B.依據藥品劑型、藥理作用、儲存條件等科學分類，如注射劑、口服藥分開，冷藏藥放冰箱等√C.按藥品生產廠家分類存放，方便管理D.隨便存放，只要能找到藥就行13.靜配中心的凈化空調系統(tǒng)出現故障，可能影響藥品質量，學生向教師匯報后，教師應（）[單選題]*A.等維修人員來，期間正常調配藥品B.立即停止調配，封存正在調配的藥品，組織人員轉移已調配好的藥品至安全區(qū)域，通知維修并上報√C.讓學生先自行檢查故障原因，嘗試修理D.只關閉故障區(qū)域空調，其他區(qū)域繼續(xù)工作14.藥庫在制定藥品采購計劃時，需要考慮的因素不包括（）[單選題]*A.臨床科室用藥需求預估B.藥品市場價格波動，只采購低價藥√C.藥品庫存周轉率D.新藥上市及推廣情況15.臨床藥學藥師在參與臨床會診時，主要從（）方面提供專業(yè)意見[單選題]*A.醫(yī)院經濟效益，推薦高價藥B.僅關注藥品不良反應，忽略治療效果C.藥物治療方案優(yōu)化，如藥物選擇、劑量調整、藥物相互作用等√D.醫(yī)生的診斷思路，不涉及藥學專業(yè)內容16.門診藥房遇到醫(yī)?；颊邎箐N藥品費用出現問題，學生不知如何應對，教師應（）[單選題]*A.讓學生告訴患者醫(yī)保報銷不歸藥房管，找醫(yī)保辦B.熟悉醫(yī)保政策，協(xié)助學生核對藥品報銷目錄、報銷流程，解決問題√C.先給患者把藥發(fā)了，費用問題后續(xù)再說D.讓學生按原價收取患者費用，避免麻煩17.住院藥房對藥品效期管理中，對于近效期藥品（一般指距失效期不足6個月）應（）[單選題]*A.照常發(fā)放，只要沒過期就行B.優(yōu)先發(fā)放給病情較重的患者，加快周轉C.設立專門標識，集中擺放，優(yōu)先調配使用，避免過期浪費√D.退回藥庫，讓藥庫處理18.靜配中心配置靜脈營養(yǎng)輸液時，教師應監(jiān)督學生準確掌握（）[單選題]*A.各種營養(yǎng)成分添加順序隨意，不影響效果B.只要總容量準確即可，各成分比例不重要C.嚴格按照標準配方、添加順序、混合方法進行操作，確保配伍準確√D.根據自己經驗，適當調整配方，滿足患者個性化需求19.藥庫員工在搬運藥品過程中，不小心摔破了幾瓶藥品，學生目睹后，教師應教導（）[單選題]*A.把摔破的藥品撿起扔掉，不做記錄B.按藥品破損處理流程，詳細記錄藥品名稱、規(guī)格、數量、破損原因，上報處理√C.讓學生偷偷把破損藥品藏起來，避免被主管發(fā)現D.用完好的藥品替換破損的，蒙混過關20.臨床藥學學生在給患者做用藥教育時，患者表現出不耐煩，教師指導學生（）[單選題]*A.停止教育，反正患者不想聽B.換一種簡單易懂、生動有趣的方式，如結合案例、圖片，從患者關心的療效、副作用等問題入手√C.強行灌輸用藥知識，不管患者感受D.讓醫(yī)生去教育患者，藥學人員放棄21.門診藥房藥師在調配處方時，發(fā)現兩種藥品有潛在的藥物相互作用，應（）[單選題]*A.先調配，發(fā)藥時提醒患者注意觀察B.不做處理，認為醫(yī)生開方肯定考慮過了C.聯系醫(yī)生，說明情況，共同商討是否需要調整用藥√D.把其中一種藥換成類似功效的藥，不告知醫(yī)生22.住院藥房對學生進行藥品庫存管理培訓，應包含（）[單選題]*A.如何隨意調整庫存數據，方便工作B.庫存預警設置、補貨流程、滯銷藥品處理等知識√C.只讓學生記住藥品存放位置，不用管庫存數量D.庫存管理是財務的事，藥學人員無需深入了解23.藥學教師得知有學生在背后議論自己教學風格古板，授課無趣，教師應（）[單選題]*A.大發(fā)雷霆，在課堂上揪出學生批評，讓其不敢再議論B.反思自身教學問題，主動找學生溝通，詢問改進建議，調整教學方法√C.當作沒聽見，繼續(xù)按原方式教學，認為學生不懂欣賞D.向其他教師抱怨，讓同事一起批評這些學生24.在教學學生驗收中藥材時，除了外觀、數量，還應重點關注（）[單選題]*A.產地是否有名B.農藥殘留、重金屬含量等質量指標是否合格√C.藥材大小是否均勻D.包裝是否精美25.臨床藥學藥師在監(jiān)測患者血藥濃度時，發(fā)現結果異常，首先應（）[單選題]*A.直接調整用藥劑量B.重復檢測，確認結果準確性，同時結合患者病情、用藥情況綜合分析原因√C.不告訴醫(yī)生和患者，繼續(xù)觀察D.認為是檢測誤差，忽略不計26.門診藥房遇到患者拿著外院處方來買藥，教師指導學生（）[單選題]*A.一律拒絕調配，只認本院處方B.查看外院處方是否規(guī)范、藥品是否在本院供應范圍內，按規(guī)定流程審核調配√C.不看處方，直接按患者要求拿藥D.讓患者去問醫(yī)生能不能用外院處方買藥27.住院藥房在發(fā)放麻醉藥品時，必須嚴格執(zhí)行（）[單選題]*A.與普通藥品相同的發(fā)放流程B.雙人核對、專冊登記、憑專用處方領取等特殊管理規(guī)定√C.患者口頭申請就可發(fā)放D.先發(fā)藥，后續(xù)補登記手續(xù)28.靜配中心對學生進行細胞毒藥物職業(yè)暴露應急處理培訓，應包括（）[單選題]*A.發(fā)生暴露后隱瞞不報，自行觀察B.立即用大量清水沖洗接觸部位、脫掉污染衣物、報告上級，按流程進行后續(xù)評估與處理√C.只用酒精消毒接觸部位，不用沖洗D.等待專業(yè)救援，自己不做任何處理29.藥庫在對藥品進行信息化管理時，學生應掌握（）[單選題]*A.如何篡改藥品數據，方便工作B.藥品入庫、出庫、盤點、查詢等基本操作的信息化流程√C.只需要會開機登錄系統(tǒng)，其他操作讓別人做D.認為信息化管理不重要，手工記錄就行30.臨床藥學學生在撰寫用藥分析報告時，格式混亂，教師應（）[單選題]*A.直接幫學生修改，不做指導B.給出規(guī)范格式模板，講解各部分要點，如引言、病例介紹、用藥分析、結論等，引導學生整理√C.讓學生隨便寫，不注重格式D.批評學生后，讓其重寫，不做指導31.門診藥房藥師在發(fā)藥時，應向患者交代的內容不包括（）[單選題]*A.藥品的用法用量、服用時間B.藥品可能出現的不良反應及應對方法C.藥品的價格及醫(yī)保報銷情況D.醫(yī)院其他科室的專家出診信息√32.住院藥房對藥品的批次管理意義在于（）[單選題]*A.方便統(tǒng)計藥品采購數量B.便于在藥品出現質量問題時追溯源頭，如召回同批次藥品√C.只是為了好看，沒有實際用途D.區(qū)分不同供應商的藥品，方便結賬33.中心藥房的藥品冷藏設備溫度失控升高，教師應帶領學生（）[單選題]*A.把冷藏藥品轉移到常溫環(huán)境，避免溫度過低B.立即檢查溫度失控原因，如設備故障、電源問題，采取降溫措施，如加冰袋，同時轉移藥品√C.等設備自動恢復溫度，期間不做任何處理D.關閉冷藏設備，不再使用34.藥庫在選擇藥品供應商時，主要考慮因素不包括（）[單選題]*A.供應商的信譽、資質B.藥品價格越低越好，不考慮質量√C.供貨及時性、穩(wěn)定性D.售后服務是否完善35.臨床藥師在對患者進行用藥依從性調查時，發(fā)現患者經常漏服藥物，應（）[單選題]*A.指責患者不配合治療B.了解漏服原因，如服藥時間不方便、藥物副作用大，針對性提出解決方案，如調整服藥時間、減輕副作用√C.記錄下來，不做任何干預D.讓醫(yī)生強制患者服藥36.門診藥房遇到患者咨詢藥品替代問題，例如某種藥買不到，能否用其他藥代替，教師指導學生（）[單選題]*A.隨意推薦一種類似功效的藥B.根據專業(yè)知識，結合患者病情，查閱資料或咨詢醫(yī)生后，謹慎提供替代建議√C.說沒有替代藥，讓患者等有藥了再來D.讓患者自己上網找替代藥37.調劑藥師在調配兒童用藥時，應特別注意（）[單選題]*A.藥品的口感，添加糖果調味B.劑量準確，根據兒童體重、年齡精準計算，選擇合適劑型，如口服液、顆粒劑√C.與成人用藥調配方法相同，不做特殊處理D.優(yōu)先使用本院自制藥品，不管是否對癥38.靜配中心對細胞毒藥物廢棄物處理，教師應教導學生（）[單選題]*A.與普通醫(yī)療垃圾一起丟棄B.按照危險廢物處理流程，分類收集、標識、專門存放，委托有資質單位處理√C.倒入下水道沖走，方便快捷D.焚燒處理，避免污染39.藥庫在進行藥品養(yǎng)護時，需關注的環(huán)境因素不包括（）[單選題]*A.光照強度B.倉庫周邊的噪音√C.濕度D.溫度40.在規(guī)培帶教時，藥學教師為了讓某些成績好的學生更突出，特意將優(yōu)秀資源分配給他們，這種做法違背了（）師德師風原則。[單選題]*A.關愛學生，公平公正對待每一位學生√B.教書育人，注重學生全面發(fā)展C.為人師表，言行舉止得當D.終身學習，不斷提升教育水平41.門診藥房藥師在審核電子處方時，與紙質處方審核的不同點在于（）[單選題]*A.電子處方不會出錯，無需仔細審核B.要關注電子簽名是否有效、系統(tǒng)錄入信息是否準確，防止傳輸錯誤√C.審核流程更簡單，隨便看看就行D.只審核藥品名稱，不看其他信息42.住院藥房對藥品貨架進行整理時，應遵循（）原則[單選題]*A.按藥品顏色擺放，美觀整齊B.藥品劑型、藥理作用分類，方便查找取用，常用藥放在易取位置√C.把貴重藥品放在最底層，隱蔽安全D.隨機擺放，鍛煉記憶力43.靜配中心在配置化療藥物過程中，若防護用具破損，學生應（）[單選題]*A.繼續(xù)操作，完成配置后再更換B.立即停止操作，離開操作區(qū)域，更換完好防護用具后重新開始√C.簡單修補一下，接著用D.不做處理，認為少量暴露沒關系44.藥庫在盤點貴重藥品時，除數量核對，還應（）[單選題]*A.檢查藥品包裝是否精美B.核實藥品真?zhèn)?，如通過掃碼、外觀鑒別等手段√C.查看藥品生產廠家知名度D.只看數量，不管其他45.臨床藥師在對學生進行藥學知識培訓時，應采用（）方法[單選題]*A.照本宣科，念完教材就行B.結合臨床案例、互動問答、實際操作演示，提高培訓效果√C.只講高深理論，顯示專業(yè)水平D.培訓時間越短越好，不注重內容質量46.門診藥房遇到患者對某品牌藥品有特殊偏好，非此品牌不買，但本院無該品牌，教師應（）[單選題]*A.說服患者使用本院有的其他品牌，強調效果一樣B.告知患者醫(yī)院采購規(guī)定，無法滿足需求，讓其去外院購買C.聯系藥庫或采購部門，了解能否緊急采購，同時向患者解釋情況√D.不理會患者需求，按常規(guī)發(fā)藥47.住院藥房在發(fā)放藥品時，如何確?；颊哂盟幇踩韵伦龇ㄥe誤的是（）[單選題]*A.認真核對患者身份信息，如姓名、住院號B.再次核對藥品名稱、規(guī)格、數量與醫(yī)囑一致C.不看患者用藥史，直接發(fā)藥√D.向患者或家屬簡單交代用藥注意事項48.靜配中心對新入職學生進行靜脈輸液配置培訓，應包括（）[單選題]*A.只講理論知識，不進行實際操作演示B.從藥品溶解、抽吸、混合、過濾等步驟詳細講解并示范，讓學生上手練習，