一年級數(shù)學(xué)上冊一快樂的校園-10以內(nèi)數(shù)的認識教案青島版六三制

Page1第一單元歡樂的校內(nèi)單元分析一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的依次；區(qū)分幾個和第幾個；以及相識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點是寫1－10各數(shù)。二、教學(xué)目標：1、能夠借助詳細物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的詳細含義，會讀、寫0—10各數(shù)；在詳細情境中了解10以內(nèi)數(shù)的依次，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合詳細實例，相識“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)驗用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在老師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴溝通，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)問之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”學(xué)問的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有重要的意義。因此，要依據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，為學(xué)生供應(yīng)親身體驗和動手操作的機會，經(jīng)驗從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教材編寫特點是選取以兒童將起先的校內(nèi)生活為素材，通過“科技小組活動”、“老鷹捉小雞”、“拔河競賽”、“歡樂的課堂”四個學(xué)生感愛好的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的學(xué)問。同時，培育學(xué)生初步解決問題的意識和實力。本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的愛好，圖中供應(yīng)的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機、有幾個小摯友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計意識。其次個信息窗是借助學(xué)生熟識的“老鷹捉小雞”的嬉戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義——序數(shù)的含義；同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進一步體會序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前打算”的畫面，學(xué)習(xí)2個2個數(shù)的方法，初步滲透按群計數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培育學(xué)生簡潔找規(guī)律的意識。第三個信息窗是學(xué)生寵愛的“拔河競賽”，借助學(xué)生已有的嬉戲閱歷，引起學(xué)生的爭辯。兩邊人數(shù)不相等不能起先競賽，同時這幅圖有動態(tài)改變的特點，跑過來的小摯友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進行競賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。第四個信息窗是“歡樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量削減到一個也沒有來相識有關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0，進一步體會0不僅可以表示一個數(shù)，也可以表示起點和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計了“按依次連線”的內(nèi)容，進一步熟識0—10各數(shù)的依次。四、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學(xué)就在身邊。2、老師要激勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺問題、提出問題，通過合作探究解決問題。3、充分利用自主練習(xí)，擴高校習(xí)空間。4、讓學(xué)生在詳細情境中逐步建立數(shù)感和符號感5、發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時數(shù)：8課時。信息窗1相識1-5第1課時相識1-5（1）教學(xué)目標：1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培育初步的問題意識。預(yù)習(xí)要求：1.情景圖中都畫了些什么？2.你能從頭數(shù)一數(shù)，說一說嗎？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請同學(xué)們細致視察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“飛機”、“小摯友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序視察圖）4、你能依據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機……”（學(xué)生提不出可進行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭看圖方法）二、自主探究，解決問題1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么方法？（數(shù)一數(shù)）老師可以組織學(xué)生依據(jù)大家想出的方法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，留意有依次的數(shù)數(shù)，對于能有依次數(shù)數(shù)的學(xué)生要賜予激勵。2、天上有5架飛機，可以怎么來表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。留意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小摯友還可以表示什么？5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。3、自主練習(xí)第3題，。4、自主練習(xí)第11題，給學(xué)生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學(xué)生視察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿足的地方？五、限時作業(yè)：1、想一想信息窗1相識1-5第1課時相識1-5（2）教學(xué)目標：1、會寫1-5各數(shù)。2、感受數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生學(xué)會與同伴溝通，初步形成合作意識。教學(xué)打算：點子圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步相識了1-5這些數(shù)。今日就來和它們做好摯友，學(xué)會寫這些數(shù)，好嗎？二、視察字型，學(xué)習(xí)書寫1、先讓學(xué)生視察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、視察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空，記筆順。4、描紅，并嘗試書寫“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生視察視察數(shù)字在格中的位置，老師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最終在空格中再書寫兩個。“4”、“5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生視察，再書空練習(xí)，最終讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位相互訂正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第2題，依據(jù)題目設(shè)計，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最終進行1-5寫數(shù)練習(xí)。2、自主練習(xí)第2題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可，不做過多要求。四、課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？五、限時作業(yè)：寫一寫。2、數(shù)一數(shù)，填一填第2課時1-5各數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：6.7、8頁教學(xué)目標：使學(xué)生進一步嫻熟數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，并滲透有關(guān)統(tǒng)計學(xué)問與思想。通過練習(xí)培育學(xué)生初步的合作意識。教學(xué)難點：嫻熟的數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點：用不同的方法數(shù)數(shù)教具打算：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入小摯友們不僅會數(shù)數(shù)，而且知道數(shù)表示的意義，我們一起做個嬉戲。做伸手指嬉戲老師伸手指，學(xué)生說數(shù)老師說數(shù)，學(xué)生伸手指同桌間做嬉戲二、教材第六頁第一題投影出示讓學(xué)生說說都有什么？然后把每一組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來。這樣說一說：2個文具盒、3塊橡皮、4把鉛筆刀、5支鉛筆提問：你發(fā)覺了什么？（后一個數(shù)比前一個數(shù)多）三、第2題1.先指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，說說每組種物品的個數(shù)，想一想分別用哪一個數(shù)字表示2.學(xué)生寫數(shù)，老師指導(dǎo)四、第8題1.先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說，擺了幾個？再添上一個是幾個？2.指導(dǎo)學(xué)生看課本，一組組進行數(shù)珠子、畫點子、寫數(shù)字練習(xí)。通過此題，由實物到點子，再到數(shù)字，使學(xué)生更簡潔理解。五、第七頁第6題1.圖中畫的是什么？2.下面的數(shù)字表示什么意思？3.數(shù)出相應(yīng)的個數(shù)涂上顏色六、第10題1.先細致視察，圖上有什么？2.分別數(shù)數(shù)，各有多少？3.講給同學(xué)們說一說（按依次說）從上到下從下往上從左向右從右往左七：談一談本節(jié)有什么收獲？八、實踐作業(yè)1.和爸爸媽媽做手指嬉戲2.寫一寫1——5各數(shù)練習(xí)課課題：自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊第3.5.6題，補充練習(xí)教學(xué)目標：能夠借助詳細物品的數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。通過操作活動，能理解5.4.3.2的組成教學(xué)重點：5.4.3.2.的組成教具打算：課件、投影儀學(xué)具打算：學(xué)具盒教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，田野里一片豐收的景象，現(xiàn)在有5個桃子，你可以把它分成兩堆嗎？怎樣分？出示桃子卡片，分一分探究新知：小組合作：把5個桃子分成兩堆(用圖片做桃子)老師指導(dǎo)，學(xué)生動手分一分55 5 5 ∕＼∕＼ ∕＼ ∕＼ 14 23 32 41有的學(xué)生可能對這四種分法不全，指導(dǎo)學(xué)生有依次的說一說，如：5能分成1和幾，2和幾，3和幾，4和幾概括小結(jié)：可以把5個桃子分成1和4，2個和3個，。。。。。。學(xué)生回答5可以分成幾和幾？2.3.4的組成仿照5的教學(xué)進行（1）拿出學(xué)具（小棒或圖片）(2)先拿4個，分成兩堆，可以怎樣分？444∕＼∕＼∕＼132231（3）拿3個小棒或圖片，分一分，說一說33∕＼∕＼1221（4）拿兩個小棒或圖片，分一分，說一說2∕＼11嬉戲練習(xí)伸手指，同桌之間做嬉戲，兩人手指可以5或4.3.2填空：○○○○●（）和（）合起來是5○○○●● （）和（）合起來是5○○●●●（）和（）合起來是5○●●●●（）和（）合起來是5 先讓學(xué)生看圖，弄清題意，再填空。4和1合起來是多少？3和2合起來是多少第四題用學(xué)具代替小碗或帽子，擺一擺對學(xué)生進行說的訓(xùn)練，并輔導(dǎo)以用手指表示數(shù)，邊比劃邊說，先讓學(xué)生按從左向右的依次說說，幾和幾合起來是幾，在讓學(xué)生按從右向左的依次說說，幾和幾合起來是幾。全課總結(jié)你學(xué)會了什么？說一說5.4.3.2的組成55 5 5 ∕＼∕＼ ∕＼ ∕＼ 14 23 32 414 4 4∕＼ ∕＼ ∕＼1322313 3 ∕＼ ∕＼ 12212 ∕＼ 11視察5.4.3.2.的組成，你發(fā)覺了什么？（都可以分成1和幾）六、實踐作業(yè)和父母做伸手指嬉戲信息窗20的相識教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)驗創(chuàng)建符號的過程。教學(xué)重點：0的含義。教具打算：蘋果樹模型。預(yù)習(xí)要求：默讀教材第9、10、11頁1.情景圖中的小摯友在干什么？2.樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今日老師帶你們?nèi)フO果好不好？2、老師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——5的數(shù)字），老師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，老師將數(shù)板書在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的嬉戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得細致，摘的正確?！薄罢l能摘下數(shù)最大的蘋果？”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”“誰能摘下比2大比小4的蘋果？”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”老師板書。“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。4、老師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”二、自主探究，解決問題1、探究表示方法第一種狀況：假如有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你寵愛用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)覺0是最便利的。其次種狀況：假如全部學(xué)生都說用0表示，就確定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”激勵學(xué)生通過多種渠道獲得學(xué)問。2、0的其他含義（1）、老師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么狀況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）（2）、它們各表示什么意思？3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?？4、0的寫法（1）老師：“既然已經(jīng)相識了0，那么，你會寫0嗎？”假如有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。（2）0的形態(tài)像什么？（3）老師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5、做嬉戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。老師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好摯友合作。三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題。這個題主要是鞏固0——5的數(shù)序。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生寫一寫。2、補充按依次填數(shù)。進一步鞏固0——5的數(shù)序。（）1（）（）（）53、自主練習(xí)第2題。這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。4、自主練習(xí)的第4題。這是一道5以內(nèi)數(shù)的排依次的題。在明確題意后，讓學(xué)生獨立完成。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿足的地方？五、限時作業(yè)：2、信息窗36-10的相識第1課時相識6-10（1）教學(xué)目標：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個和第幾。3、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培育學(xué)生的數(shù)感。預(yù)習(xí)要求：默讀教材第12、13頁1.情景圖中都畫了些什么？2.你能從頭數(shù)一數(shù)，說一說嗎？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景我們的操場上常常開展多種多樣的活動，同學(xué)們在課間你們都寵愛做什么嬉戲？咱們一起去看看這些小摯友在做什么？（出示情景圖）二、提出問題細致視察圖，誰能告知大家圖上有什么？這些小摯友在干什么？匯報視察結(jié)果（有的在跑步，有的在玩老鷹捉小雞，圖上有足球、大樹、向日葵….）依據(jù)這幅圖你能提出什么問題？獨立思索組內(nèi)溝通學(xué)生匯報（有幾個小摯友？扎小辮的小摯友排第幾？……）三、解決問題1、留意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（老師隨機板書問題）2、還能提出什么問題？進一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……全面解決圖中的問題，使學(xué)生深化理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，回到家之后，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清晰呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來推斷一下說得對不對。2、自主練習(xí)第2題謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，依據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說說象什么？4、自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生把圖意說清晰，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。5、自主練習(xí)第1題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和依次，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步學(xué)問。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？五：限時作業(yè)：想一想信息窗36-10的相識第1課時相識6-10（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第九頁寫數(shù)第12、13頁教學(xué)目標：１、知道序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個和第幾２、歷用10以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，會讀寫6——10各數(shù)。教學(xué)重點：6——10的寫法教學(xué)難點：區(qū)分幾個和第幾。教具打算：投影儀學(xué)具打算：學(xué)具教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：出示田字格中書寫的6、7、8、9、10，這些數(shù)各像生活中的什么？引出兒歌：6像豆芽咧嘴笑7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像小勺能盛飯10像鉛筆照小鏡學(xué)生邊說兒歌邊書寫。探究活動：你想學(xué)會寫這些數(shù)嗎？今日，假如你細致視察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好摯友。指導(dǎo)學(xué)生寫6老師示范，學(xué)生留意視察。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。先書空再描紅，然后獨立寫（課本第9頁）師示范，然后學(xué)生寫3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己視察字型，他們分別象生活中哪些物品的形態(tài)？先組內(nèi)溝通。然后全班充分溝通。（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。4、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學(xué)生當先生進一步指導(dǎo)書寫。三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第4題寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生視察第一行和其次行分別要依據(jù)什么樣的依次寫，學(xué)生遇到困難時，老師可以進行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。2、自主練習(xí)第3題練習(xí)時，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴大練習(xí)量，老師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習(xí)。3、自主練習(xí)第11題飯前打算筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生活閱歷來填空“打算了（）根筷子”?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以依據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，留意引導(dǎo)學(xué)生溝通不同的數(shù)數(shù)方法。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿足的地方？五、限時作業(yè)：、寫一寫。第2課時幾和第幾課題：相識10以內(nèi)數(shù)（二）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材14——17頁部分練習(xí)題和補充練習(xí)教學(xué)目標：１、通過處理14——17頁1——4題，讓學(xué)生鞏固上節(jié)所學(xué)學(xué)問。２、嫻熟地從小到大和從大到小數(shù)1——10各數(shù)。教學(xué)重難點：弄清各數(shù)的依次。教具打算：投影儀學(xué)具打算：學(xué)具教學(xué)過程：一、讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后寫在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指導(dǎo)學(xué)生視察，從前往后數(shù)，越變越大，從后往前數(shù)，越來越小。寫在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1讓學(xué)生數(shù)一數(shù)二、投影出示： 把右邊的7個圖形圈起來從右邊數(shù)起，把第7個圖形涂上顏色從左邊數(shù)起， 排在第（）個和第（）個先指導(dǎo)學(xué)生分清左、右，再弄清“幾個”和“第幾”三、自主練習(xí)1.課本第15頁第３題（1）學(xué)生獨立的分學(xué)具（2）全面溝通，師生共同整理出7可以分成1和62和5，3和4.。。。。。。。通過學(xué)具操作，使學(xué)生理解7的組成。2.課本第16頁第8題（1）擺學(xué)具（2）全班溝通并填數(shù)通過學(xué)具操作，使學(xué)生理解8.9.10的組成，并引導(dǎo)學(xué)生進行有序思維。四、小結(jié)：你有什么收獲？你學(xué)會了什么？五、實踐作業(yè)：收集生活中的號碼：如：我家住在（）單元（）室，電話號碼是（）練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：補充練習(xí)。教學(xué)目標：通過練習(xí)，滲透數(shù)的組成，體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，使學(xué)生駕馭多種多樣的數(shù)數(shù)的方法。進一步鞏固幾個和第幾個，滲透有關(guān)位置的初步學(xué)問。教學(xué)重點：數(shù)的組成教學(xué)難點：“幾個”和“第幾”教具打算：投影儀學(xué)具打算：小棒教學(xué)過程：每幅圖里都是7個△，該怎么畫？△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△通過添加，滲透7的組成，進一步鞏固7的組成二、8□695□274□□5用小棒擺一擺，再填小強買了紅黃兩種顏色的鉛筆共10支，各有幾枝？可能有幾種狀況？紅黃找一下自己在教室的位置，說出自己從前面、后面、左面、右面數(shù)排第幾？并用完整的話說出來。圈一圈，涂一涂。把左邊的5朵圈起來。從左起，把第5朵涂上顏色。把右邊的6個圈起來，從右數(shù)，把第5個涂上顏色。七、小芳小陽小麗小琴小華1、共有（）個小摯友，2、從右數(shù)，小陽在第（），第3個是（）。八、總結(jié)收獲：你覺得這節(jié)課有什么收獲？自己表現(xiàn)怎樣？信息窗410以內(nèi)數(shù)的大小比較第1課時教學(xué)目標：1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、相識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會視察、操作學(xué)具。4、培育對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和提出數(shù)學(xué)問題的意識。預(yù)習(xí)要求： 默讀教材第18、19頁1.情景圖中的小摯友在干什么？2.競賽剛經(jīng)起先時，出現(xiàn)了什么狀況呢？你能說一說嗎？教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺問題1、師：同學(xué)們今日咱們進行一場拔河競賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，老師當裁判，競賽起先。）2、你視察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？（不能起先，兩邊的人不一樣，這樣不公允……）二、自主探究，解決問題1、提出問題：師：是呀，為什么競賽不能起先？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)覺兩邊人數(shù)不一樣多。探討過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌探討探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思索，學(xué)生能夠明白左邊競賽的人數(shù)有9人比右邊競賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班溝通。4、相識>、<（1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今日老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法）（2）手指嬉戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。7○48○65○87○105、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以起先競賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以起先競賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很簡潔的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）（3）相識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。 6、比較拉拉隊的人數(shù)師：小摯友們都特別的愛自己的集體，不參與競賽的同學(xué)都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說一說：這節(jié)課你相識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨立完成。四、限時作業(yè)：2、3、第2課時教學(xué)內(nèi)容：教科書20—21頁自主練習(xí)。教學(xué)目標：1、進一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的相識，能夠正確的運用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的敏捷性。3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、回顧還記得前一節(jié)課我們相識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第7題涂一涂，比一比?？梢杂衫蠋熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個，然后學(xué)生獨立完成后兩個。留意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，激勵學(xué)生填出不同的答案。3、自主練習(xí)第5題找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨立視察。假如部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。4、自主練習(xí)第8題玩一玩，比一比。開放性的嬉戲（剪子、包袱、錘嬉戲）。練習(xí)時，老師先要介紹嬉戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再起先正式做嬉戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，依據(jù)供應(yīng)的方式記錄競賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得快樂，要給學(xué)生較充分的時間和自由。三、第九題想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？激勵學(xué)生用多種方法解決問題。教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎教學(xué)目標：回顧整理“歡樂的校內(nèi)”這一單元所學(xué)的全部學(xué)問，并加以鞏固。教學(xué)過程：一、回顧整理1、老師：同學(xué)們請想一想，在“歡樂的校內(nèi)”這一單元中，我們都學(xué)會了哪些學(xué)問？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的學(xué)問，不完整或遺漏的地方老師補充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第22頁的情境圖，說說自己在