晨誦課小童話課件

晨誦課小童話晨誦課小童話是一種獨特的教育方式，旨在通過有趣的故事培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力。它結(jié)合了教育和娛樂，為孩子們的成長提供了豐富的養(yǎng)分。什么是晨誦課小童話早晨閱讀活動在學校或家庭中進行的晨間故事閱讀。短小精悍的故事專為兒童設(shè)計的簡短有趣的童話故事?；邮綄W習通過討論和活動加深對故事的理解。晨誦課小童話的目標1培養(yǎng)閱讀興趣2提升語言能力3激發(fā)想象力4傳遞正確價值觀培養(yǎng)良好的閱讀習慣1固定時間每天早晨安排固定的閱讀時間。2舒適環(huán)境創(chuàng)造安靜、舒適的閱讀空間。3多樣化選擇提供不同類型的童話供孩子選擇。增強語言表達能力豐富詞匯通過故事接觸新詞匯，擴大詞匯量?？谡Z練習鼓勵孩子講述故事，提高口語表達。寫作啟發(fā)激發(fā)孩子創(chuàng)作自己的小故事。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)意思考鼓勵孩子想象故事的不同結(jié)局。角色扮演讓孩子扮演故事中的角色，體驗不同情境。繪畫表達引導孩子將故事場景用繪畫方式表現(xiàn)出來。培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀善良與同理心通過故事中的角色行為，培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)和同理心。誠實與勇氣講述關(guān)于誠實和勇氣的故事，引導孩子養(yǎng)成良好品格。責任與合作通過故事情節(jié)，教育孩子承擔責任和團隊合作的重要性。讓孩子愛上閱讀選擇有趣故事挑選符合孩子興趣的童話故事。互動閱讀與孩子一起討論故事情節(jié)，增加趣味性。獎勵機制設(shè)立閱讀獎勵，鼓勵持續(xù)閱讀。創(chuàng)造閱讀氛圍營造溫馨的家庭閱讀環(huán)境。小童話的分類寓言故事蘊含道理的簡短故事。神話傳說富有想象力的古老故事。童話故事充滿魔法和奇幻元素的故事。現(xiàn)代兒童文學反映當代生活的兒童故事。寓言故事簡短精煉寓言故事通常簡短，易于理解。寓意深刻每個故事都包含深刻的道理或教訓。角色象征常用動物或物品作為人物，象征不同性格。神話傳說文化傳承神話傳說反映了不同文化的歷史和信仰。想象力豐富包含超自然元素，激發(fā)孩子的想象力。英雄故事常講述英雄人物的冒險和成長。兒童文學1經(jīng)典童話如安徒生童話、格林童話等。2現(xiàn)代兒童小說反映當代兒童生活的故事。3圖畫書結(jié)合精美插圖的短篇故事。4科幻童話融合科學元素的奇幻故事。選擇優(yōu)秀的小童話適合年齡選擇符合孩子年齡和理解能力的故事。內(nèi)容積極故事應(yīng)傳遞正面、積極的價值觀。語言優(yōu)美選擇語言優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的作品。想象豐富故事應(yīng)富有想象力，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。注重文學性和教育性文學價值選擇具有較高文學價值的作品，提升孩子的審美能力。教育意義故事應(yīng)包含有益的教育內(nèi)容，有助于孩子的成長。平衡兼顧在文學性和教育性之間找到平衡，既有趣又有意義。貼近兒童生活家庭生活描述家庭日常，增強親切感。學校經(jīng)歷反映校園生活，引起共鳴。友誼主題探討友誼話題，促進社交發(fā)展。提升審美情操優(yōu)美語言通過優(yōu)美的語言表達，培養(yǎng)語言感知能力。精美插圖選擇配有精美插圖的童話，提升視覺審美。情感體驗通過故事情節(jié)，體驗不同情感，培養(yǎng)情感智慧。如何設(shè)計晨誦課小童話1確定主題2選擇合適故事3設(shè)計互動環(huán)節(jié)4準備延伸活動5評估反饋設(shè)置教學目標1明確學習重點確定每節(jié)課的核心學習內(nèi)容。2制定能力目標設(shè)定要培養(yǎng)的具體能力。3考慮情感目標關(guān)注情感和價值觀的培養(yǎng)。確定教學內(nèi)容選擇適合故事根據(jù)教學目標和學生特點選擇合適的童話故事。設(shè)計閱讀活動準備豐富多樣的閱讀活動，如朗讀、角色扮演等。準備討論話題設(shè)計與故事相關(guān)的討論問題，引導深入思考。設(shè)計教學活動1導入活動通過有趣的方式引入故事主題。2閱讀環(huán)節(jié)采用多種形式進行故事閱讀。3互動討論組織學生討論故事內(nèi)容和感受。4延伸活動設(shè)計與故事相關(guān)的創(chuàng)意活動。引導學生深入思考開放性問題設(shè)計開放性問題，鼓勵多角度思考。角色分析引導學生分析故事中角色的動機和行為。情境假設(shè)鼓勵學生設(shè)想不同的故事發(fā)展可能。生活聯(lián)系引導學生將故事與自身經(jīng)歷聯(lián)系。營造輕松愉悅的氛圍積極鼓勵對學生的參與給予及時鼓勵。游戲元素融入趣味游戲，增加課堂樂趣。音樂輔助適當使用背景音樂，營造氛圍。注重師生互動提問互動通過問答激發(fā)學生思考。小組討論組織小組討論，促進交流。角色扮演讓學生扮演故事角色，加深理解。即興創(chuàng)作鼓勵學生即興續(xù)編故事。發(fā)揮學生的主體作用自主選擇讓學生參與選擇故事和活動。主動表達鼓勵學生主動分享想法和感受。創(chuàng)意展示為學生提供展示創(chuàng)意的機會。評估教學效果1課堂觀察通過觀察學生參與度評估效果。2作品評價通過學生作品反映學習成果。3反饋收集收集學生和家長的反饋意見。不斷優(yōu)化和改進1分析反饋仔細分析收集到的各方面反饋。2調(diào)整內(nèi)容根據(jù)反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法。3創(chuàng)新活動不斷創(chuàng)新教學活動，保持新鮮感。4持續(xù)學習教師自身不斷學習，提升教學能力。結(jié)語：晨誦課小童話的意義全面發(fā)展促進兒童語言、思維、情感等方面的全面發(fā)展。品格塑造通過故事潛移默化地塑造兒童良好品格。創(chuàng)造力培養(yǎng)激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力，為未來發(fā)展奠基