2024年化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

2024年化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)1

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的第一天，夏天的陽(yáng)光照的我們特殊的難過，但是早上我們都帶著開心的心情

來到嵩陽(yáng)辦事處，我們有秩序的排隊(duì)入場(chǎng)，看著義工老師們親切的說："老師，您好！"我被他

們的親善可親的看法所感動(dòng)。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，我們?cè)谥鞒秩说某ｎI(lǐng)下朗讀弟子規(guī)，之后白雪老師用親

切的聲音對(duì)我們說歡迎我們抽空參與本次學(xué)習(xí)。對(duì)于本次學(xué)習(xí)我有許多的感受，這三位老師解讀

著他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，其中許建國(guó)老師的講解，得到了許多老師的寵愛，贏來了陣陣掌聲,

他用自己的事例講解著對(duì)孝道的理解，讓我們明白了百善孝為先，諸事和為貴。其中有兩句話讓

我很受啟發(fā)：簡(jiǎn)樸的生活，名貴的靈魂。書讀百變,華蜜自現(xiàn)。我想在今后的工作中我會(huì)用這兩

句話來督促自己不斷的進(jìn)步。

本次三天的學(xué)習(xí)對(duì)我有兩點(diǎn)感動(dòng)：一、義工老師們的行為，讓我很感動(dòng)，看到義工孩子的所

作所為讓我很感動(dòng)，從孩子fl］的身上，我看到了青春、激情、民族的希望。同時(shí)我也希望自己能

向他們學(xué)習(xí)，感恩生活，感恩身邊的人。二、三天講座，最讓我感動(dòng)的有三句話："簡(jiǎn)樸的生活，

名貴的靈魂。""書讀百變，華蜜自現(xiàn)?！?百善孝為先，諸事和為貴?！边@三句話讓我感受很

深，同時(shí)我也在想我孝順嗎？我想答案確定是否定的，我想在今后的生活中，我肯定嚴(yán)格要求自

己，多讀書，從而來提高自身的素養(yǎng)，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

作為年輕人，千言萬(wàn)語(yǔ)，我更情愿把自己的語(yǔ)言化作行動(dòng)，用行動(dòng)來證明自己！

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2

本學(xué)期通過這五個(gè)有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)使我更加熟識(shí)了有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)的基本操作，如水浴加熱，蒸

儲(chǔ)，冷凝回流等，了解了各種藥品的試驗(yàn)方法及原理，明白了試驗(yàn)的平安守則核對(duì)事故的處理方

法；并且明確了有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)的報(bào)告要求。

對(duì)于一系列以前沒有接觸到的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，也有了進(jìn)一步的了解，在實(shí)際的試驗(yàn)中我們更

加深刻體會(huì)到書本上的學(xué)問，如各種反應(yīng)的副產(chǎn)物都須要我們進(jìn)行除雜，而且我們也知道了有機(jī)

反應(yīng)一般都很緩慢，須要加熱或加入催化劑以加快反應(yīng)速率，對(duì)于各種新的儀器設(shè)備的運(yùn)用也有

了進(jìn)一步了解，當(dāng)然試驗(yàn)中難免也會(huì)有一些失誤，通過對(duì)于這些失誤的分析，使我們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)

試驗(yàn)中進(jìn)一步完善自己，提高試驗(yàn)技能，只有技能的提高才能讓我們?cè)诮窈蟮脑囼?yàn)中進(jìn)一步發(fā)覺

試驗(yàn)背后更多的奇妙，加上自己的努力探究與發(fā)掘才有可能做出自己的創(chuàng)新。

我信任通過這五個(gè)有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)，我們會(huì)駕馭更多的試驗(yàn)技巧也為后來進(jìn)行更困難的試驗(yàn)操

作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)分析巨己操作中的失誤，也可以加深定試驗(yàn)的理解，避開再次失誤這同時(shí)也

為下學(xué)期的試驗(yàn)做好了打箕，這些都讓我們?cè)诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)上又增加了幾分實(shí)力，并增加了接著學(xué)

習(xí)的愛好和學(xué)好化學(xué)的信念。

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)3

一、物質(zhì)的分類

把一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系，叫分散系.被分散的物?食譜

猱稚(18)?(可以是氣體、液體、固體)，起容納分散質(zhì)作用的物質(zhì)稱作分散劑(可以是氣體、液體、固

體).溶液、膠體、濁液三種分散系的比較

分散質(zhì)粒子大小/nm外觀特征能否通過濾紙有否丁達(dá)爾效應(yīng)實(shí)例

溶液小于1勻稱、透亮、穩(wěn)定能沒有NaCk蔗糖溶液

膠體在1—100之間勻稱、有的透亮、較穩(wěn)定能有Fe(OH)3膠體

濁液大于100不勻稱、不透亮、不穩(wěn)定不能沒有泥水

二、物質(zhì)的化學(xué)改變

1、物質(zhì)之間可以發(fā)生各種各樣的化學(xué)改變，依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)化學(xué)改變進(jìn)行分類.

(1)依據(jù)反應(yīng)物和生成物的類別以及反應(yīng)前后物質(zhì)種類的多少可以分為：

A、化合反應(yīng)(A+B=A3)B、分解反應(yīng)(AB=A+B)

C、置換反應(yīng)(A+BC=AC+B)

D、復(fù)分庖呈反應(yīng)(AB+CD=AD+CB)

(2)依據(jù)反應(yīng)中是否有離子參與可將反應(yīng)分為：

A、離子反應(yīng)：有離子參與的一類反應(yīng).主要包括復(fù)分解反應(yīng)和有離子參與的氧化還原反應(yīng).

B、分子反應(yīng)(非離子反應(yīng))

(3)依據(jù)反應(yīng)中是否有旦子轉(zhuǎn)移可將反應(yīng)分為：

A、氧化還原反應(yīng)：反應(yīng)中有電子轉(zhuǎn)移(得失或偏移)的反應(yīng)

實(shí)質(zhì)：有電子轉(zhuǎn)移(得失或偏移)

特征：反應(yīng)前后元素的化合價(jià)有改變

B、非氧化還原反應(yīng)

2、離子反應(yīng)

(1)、電解質(zhì)：在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物，叫電解質(zhì).酸、堿、鹽都是電解質(zhì).

在水溶液中或熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物,叫非電解質(zhì).

留意：①電解質(zhì)、非電解質(zhì)都是化合物，不同之處是在水溶液中或溶化狀態(tài)下能否導(dǎo)電②電

解質(zhì)的導(dǎo)電是有條件的：電解質(zhì)必需在水溶液中或熔化狀態(tài)下才能導(dǎo)電.③能導(dǎo)電的物質(zhì)并不全

部是電解質(zhì)：如銅、鋁、石墨等.④非金屬氧化物(S02、S03、C02)、大部分的有機(jī)物為非電解

質(zhì).

(2)、離子方程式：用實(shí)際參與反應(yīng)的離子符號(hào)來表示反應(yīng)的式子.它不僅表示一個(gè)詳細(xì)的化

學(xué)反應(yīng)，而且表示同一類型的離子反應(yīng).

復(fù)分解反應(yīng)這類離子反應(yīng)發(fā)生的條件是：生成沉淀、氣體或水.書寫方法：

寫：寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式

拆：把易溶于水、易電離的物質(zhì)拆寫成離子形式

刪：將不參與反應(yīng)的離子從方程式兩端刪去

查：查方程式兩端原子個(gè)數(shù)和電荷數(shù)是否相等

（3）、離子共存問題

所謂離子在同一溶液中能大量共存，就是指離子之間不發(fā)生任何反應(yīng);若離子之間能發(fā)生反應(yīng),

則不能大量共存.

A、結(jié)合生成難溶物質(zhì)的離子不能大量共存:如Ba2+和SO42-、Ag+和CI-、Ca2+和CO32-、

Mg2+和0H-等

B、結(jié)合生成氣體或易揮發(fā)性物質(zhì)的離子不能大量共存如H+和CO32-,HCO3-,SO32-QH-

和NH4+等

C、結(jié)合生成難電離物質(zhì)（水）的離子不能大量共存如H+和OH-、CH3coO-QH-和HC03-

等.

D、發(fā)生氧化還原反應(yīng)、水解反應(yīng)的離子不能大量共存（待學(xué)）

留意：題干中的條件：如無色溶液應(yīng)解除有色離子：Fe2+、Fe3+、Cu2+、Mn04-等離子,

酸性（或堿性）則應(yīng)考慮所給離子組外，還有大量的H+（或0H-）.（4）離子方程式正誤推斷（六看）

（一）看反應(yīng)是杳符合事實(shí)：主要看反應(yīng)能否進(jìn)行或反應(yīng)產(chǎn)物是否正確

（二）看能否寫出離子方程式：純固體之間的反應(yīng)不能寫離子方程式

（三）看化學(xué)用語(yǔ)是否正確：化學(xué)式、離子符號(hào)、沉淀、氣體符號(hào)、等號(hào)等的書寫是否符合事

實(shí)

（四）看離子配比是否正確

（五）看原子個(gè)數(shù)、電荷數(shù)是否守恒

（六）看與量有關(guān)的反應(yīng)表達(dá)式是否正確（過量、適量）

3、氧化還原反應(yīng)中概念及其相互關(guān)系如下:

失去電子一化合價(jià)上升一被氧化（發(fā)生氧化反應(yīng)）一是還原劑（有還原性）

得到電子一化合價(jià)降低一被還原（發(fā)生還原反應(yīng)）——是氧化劑（有氧化性）

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)4

學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、通過培訓(xùn)，我的觀念得到進(jìn)一步更新

通過參與這次培訓(xùn)，充溢和完善自己許多，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首

這次的培訓(xùn)I,真是內(nèi)容豐富，效果明顯。培訓(xùn)中有教化專家的專題報(bào)告，有一線老師的專題語(yǔ)座，

有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的觀念上，理論上有很大的提高,

也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過培訓(xùn)，不僅讓我了解到了前沿的教化教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在

專家講授的一些教化教學(xué)實(shí)例中讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象,

也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過培訓(xùn)，我增長(zhǎng)了見識(shí)。

培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)

都在網(wǎng)上學(xué)習(xí),這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行

之有效。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)

程培訓(xùn)的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教

學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望將來

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄籽的平臺(tái)上諦視了我的教學(xué)，使我對(duì)今

后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自

己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。

我的將來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名化學(xué)省級(jí)骨干老師，我有信念在將來的道路上

通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了志向中的教化事業(yè)，我將自

強(qiáng)不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)I,不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，

使自己真正成為一名化學(xué)骨干老師。

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)5

XX年年12月，我有亙成為魏戚光化學(xué)名師工作室的成員。

我們工作室的15位老師均來自于不同的學(xué)校，盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問題都不相同，

但在魏老師的悉心指導(dǎo)下，我們?nèi)w學(xué)員們看法端正，主動(dòng)參加工作室開展的活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)

與借鑒，溝通與探討在教學(xué)活動(dòng)中所面臨的共同問題與教學(xué)體驗(yàn)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，魏老師嚴(yán)謹(jǐn)

仔細(xì)、精益求精的工作精神令我感動(dòng)，也促使我在課堂教學(xué)方面、專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面都有很大進(jìn)

步和提高。現(xiàn)將兩年來名師工作室的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)的收獲：

1、更新教化理念、提高教學(xué)素養(yǎng)

在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、依據(jù)魏老師制定的工作室發(fā)展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作

目標(biāo)后，我們作了個(gè)人基本狀況的簡(jiǎn)介，魏老師同我們擬訂適合自己的個(gè)人安排和主攻方向，也

為我們選擇了具有針對(duì)性、實(shí)效性的有關(guān)教化教學(xué)理論方面與專業(yè)理論學(xué)問方面的書籍，讓我們

不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也能夠強(qiáng)迫著自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí)，閱讀更

多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲得最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過多次的理論學(xué)習(xí)，我

明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水

平。

2、以課例為載體，開展教研，增加了溝通與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

除了定時(shí)的理論學(xué)習(xí)外，在每周三下午的工作室學(xué)習(xí)時(shí)間，我們開展了多種形式的教學(xué)研討

活動(dòng)：聽工作室各位老師的探討課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探究。在每次聽課后，先由執(zhí)

教者說教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，其余的組員依據(jù)不同的教學(xué)實(shí)踐溝通各自的教學(xué)體驗(yàn)及相識(shí)，并進(jìn)行多

種教學(xué)方法的探討，一次次的溝通、一次次集體火花的碰撞，大家一樣認(rèn)為教學(xué)上要堅(jiān)持“求

真務(wù)實(shí)、反思進(jìn)取"的教學(xué)看法，要在教學(xué)過程中不斷追求，形成"真實(shí)、獨(dú)特、創(chuàng)新”的教學(xué)

風(fēng)格。在一系列豐富的工作室實(shí)踐活動(dòng)和魏老師專業(yè)、理論的指導(dǎo)下，我們的工作室已逐步形成

了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

名師工作室的開展為我們學(xué)員與導(dǎo)師之間、學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個(gè)溝通、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

通過學(xué)員與導(dǎo)師間的互動(dòng)和學(xué)員彼此的聽課、研討和溝通，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過這種溝

通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

3、學(xué)到用先進(jìn)的教化理論來充溢自己、指導(dǎo)自己的教化、教學(xué)工作。

隨著新一輪課程改革的全面推動(dòng)，要求老師不但具備豐富的專業(yè)學(xué)問，還要求老師具備很高

的專業(yè)實(shí)力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)學(xué)問只是關(guān)于"教什么"和“怎么教”的問題；專業(yè)實(shí)力是老師為

學(xué)生供應(yīng)高質(zhì)量的專業(yè)^務(wù)實(shí)力，這種實(shí)力依靠于老師的專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)，更依靠于老師積累的教

學(xué)閱歷。專業(yè)品質(zhì)是老師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力.表現(xiàn)為老師對(duì)教化教學(xué)、對(duì)學(xué)生的基本看法。在

老師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì)。因此"理論一實(shí)踐一反思"是作

為老師專業(yè)化發(fā)展的的必要手段，我將更主動(dòng)投入教化理論學(xué)習(xí)，大膽地在教化中進(jìn)行實(shí)踐，勤

于反思與總結(jié)。

4、學(xué)到要時(shí)刻提示自己一切的教化活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，真正做到以

學(xué)生為本。

老師要得到學(xué)生的敬重、信任和愛戴，使自己具有強(qiáng)大的教化感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要找尋多種方法，駕馭肯定的技巧，去嬴得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的知心

摯友。這就須要老師要用情感去教化學(xué)生，全身心地投入到教化教學(xué)活動(dòng)中去。陶行知先生曾說

過："真教化是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。"只要換一種心境、

換一個(gè)角度，蹲下身子看一看、換個(gè)角度想一想、搭個(gè)臺(tái)子試一試，我們就可以歡樂地工作、歡

樂地思索、歡樂地去探討。

二、參與的活動(dòng)：

這兩年里，我主動(dòng)參與了名師工作室的全部活動(dòng)。首先，我參與了趙敏老師、趙海平老師、

張國(guó)喜老師、段祖軍老師、侯開亮老師、張穎老師、洪濤老師、顏陽(yáng)老師、唐志剛老師等多位老

師所上探討課的聽課、說課、評(píng)課的全過程，每一次聽課、說課、評(píng)課對(duì)我都特別有啟發(fā)，不斷

找出差距，使自己進(jìn)一步提高。其次,我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應(yīng)》的探究課,

各位老師聽完后給我提出了許多中肯和珍貴的看法和建議使得我在后續(xù)的教學(xué)中教學(xué)任務(wù)完成

得更好，讓我得到很大的提高。此外，20xx年3月我還與名師工作室的導(dǎo)師和學(xué)友們一起到鄭

州市參與了"第四屆全國(guó)試驗(yàn)區(qū)中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)施成果溝通會(huì)"。短短幾天的學(xué)習(xí)，我深深感

受到作為老師必需更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探究新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，提高自

己的課堂教學(xué)水平。新課程已經(jīng)為我們指明白新的方向，隨著新課程的深化，老師和學(xué)生都將得

到前所未有的發(fā)展，我們也將在新課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，與新課程一起成長(zhǎng)！

三、取得的成果：

1.教學(xué)方面

所教20xx屆文科班會(huì)考合格率為100%,兩個(gè)理科班的成果則始終位于年級(jí)第一名和其次

名：

20xx年在學(xué)校組織的青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；

20xx年參與昆明市高三復(fù)習(xí)課說課大賽，榮獲昆明市一等獎(jiǎng)；

20xx年受昆明市教科院邀請(qǐng)，參與了到尋甸民族中學(xué)的“送課下鄉(xiāng)"活動(dòng)，受到師生的好

評(píng)；

20xx年被評(píng)為官渡區(qū)"優(yōu)秀老師"。

2.教研方面

主動(dòng)參加名師工作室的各項(xiàng)課題探討；

撰寫論文《化學(xué)教學(xué)中如何培育的學(xué)生愛好》、《新課程理念下如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融

合》、《為學(xué)生營(yíng)建自主學(xué)習(xí)的空間一新課程下的高一化學(xué)教學(xué)》；

有關(guān)高考試題分析的文章：《賞析一道有機(jī)框圖推斷題》、《一道無機(jī)框圖推斷題的解題策

略》、《基礎(chǔ)與信息的有機(jī)整合》先后在《學(xué)生新報(bào)》上發(fā)表。

XX年年至20xx年三次參加云南專版《名師金典》高考第一輪總復(fù)習(xí)的編寫工作；

20xx年1月至20xx年1月被昆明學(xué)院聘清為客座老師。

兩年的工作室學(xué)習(xí)是短暫的，但又是永恒的在這里我傾聽了名師的訓(xùn)誨快速提升了自己;

在這里我的全部懷疑和困炬都得到了學(xué)友們無私的幫助，讓我在輕松、友好的學(xué)習(xí)氛圍中與他們

共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同提高。翔各把這里作為起點(diǎn)，接著努力學(xué)習(xí),不斷探究，不斷提高自

身的科學(xué)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平！

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)6

一、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教化觀念

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分.義務(wù)教化階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)

發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去相識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)

人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增加

學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的七會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更

科學(xué)的決策。

義務(wù)教化階段的化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面供應(yīng)給學(xué)生將來發(fā)展所須要的最

基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)問和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)潔問題的實(shí)力；另一方

面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步相識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。因此，在義務(wù)教化階

段的化學(xué)教化應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松開心的

心情去相識(shí)多姿多彩、與人類休戚相關(guān)的化學(xué)，主動(dòng)探究化學(xué)改變的奇妙，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)

愛好，增加學(xué)好化學(xué)的自信念；給每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生

活及將來社會(huì)所必需的化學(xué)學(xué)問、技能、方法和看法，具備適應(yīng)將來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素

養(yǎng)，同時(shí)又留意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人

類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，相識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地

位和作用信任化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類美妙將來將接著發(fā)揮它的重大作用。要堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本"，

必需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，要從"師道尊嚴(yán)"的傳統(tǒng)觀念中解脫出來逐步建立起"民主、同等、

對(duì)話”的新型師生關(guān)系。"對(duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)?/p>

方的精神放開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱

忱，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活閱歷的基礎(chǔ)

學(xué)問、基本技能、基本思想、基本方法的實(shí)際動(dòng)身，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生

活的、適應(yīng)將來社會(huì)生活須要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展須要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)挨棄哪些脫離實(shí)際、味同嚼蠟

的內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的

時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思索問題、口頭表達(dá)、探討問題、

發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)覺的學(xué)問老師就不能包辦代替凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，

老師就不要多做示意。一要提問，二要指引。而好的提問，"必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)

悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點(diǎn)，老師"宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)悟，即于其處

提問。"問題提出之后，要留給學(xué)生思索的時(shí)間。依據(jù)美國(guó)教化專家的探討，對(duì)學(xué)生的提問，在

每個(gè)問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學(xué)生可以回答較多的

內(nèi)容；更多的學(xué)生能夠主動(dòng)而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴}；可以削減卡殼的現(xiàn)象；可以增加學(xué)生的信念;

能夠提高遲鈍學(xué)生的主動(dòng)性；

可以增多發(fā)散思維的成分；能夠削減以老師為中心的現(xiàn)象；學(xué)生可以舉出更多的論據(jù)；學(xué)生

能夠提出更多的問題；能夠增加回答的多樣性；能夠增加學(xué)生相互之間的影響。

二、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,增加"學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的三子”的意識(shí)

化學(xué)教學(xué)留意從學(xué)生已有的閱歷動(dòng)身，讓他們?cè)谑熳R(shí)的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解

化學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；讓學(xué)生有

更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在學(xué)問的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的看法，獲得科學(xué)

的方法，在"做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能

單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實(shí)踐，合作溝通是應(yīng)當(dāng)提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)

中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問

題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題

情景，讓學(xué)生從情景中獲得信息，用化學(xué)思索方法去建立模型，然后進(jìn)行說明，應(yīng)用和拓展。要

使學(xué)生在探究活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和駕馭基本的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，讓學(xué)生全

身心地參加化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)過程，從而培育學(xué)生健康的情感、看法和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,

要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，擅長(zhǎng)陳述

自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法并修正自己的想法.當(dāng)不同見解難以統(tǒng)

一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序

地發(fā)表看法，要限制音量，不影響他人的探討。假如分小結(jié)活動(dòng)，人員的組合要實(shí)行輪換制，使

每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機(jī)溝通幫助。

三、改革對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改革過去傳統(tǒng)的只注意學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)過程考查的評(píng)價(jià)方法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的："為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)方式。既考核學(xué)生駕馭學(xué)問、技能的程度,又注意評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，還

要關(guān)注學(xué)生在情感看法與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我

評(píng)價(jià)。"在教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可實(shí)行學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法。

可常常提出類似于"你是怎樣想的？""通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來幫助學(xué)

生相識(shí)自己建立自信表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)包括評(píng)"學(xué)問與技能"和"思、

情、意”。學(xué)問與技能是最基本的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在探究化學(xué)事實(shí)的過程中，所取得的閱歷和方

法對(duì)學(xué)生來說是探討新的知積和技能的基礎(chǔ)。"思、情、意"目標(biāo)是指思索、情感和意識(shí)三個(gè)方

面的目標(biāo)。也就是說要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思索方法，學(xué)生在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的新奇心、求

知欲、獲得勝利的體驗(yàn)、實(shí)事求是的看法以及質(zhì)疑和獨(dú)立思索,勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要

留意培育學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、

統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等；參加意識(shí)包括學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性；創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新

的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)7

在這如火如荼的八月，我們省中學(xué)化學(xué)老師在西南高校開啟了熱忱似火的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之旅，歷

經(jīng)兩個(gè)星期。在這期間，通過專家們的專題講座學(xué)習(xí)和學(xué)員的分組溝通探討，我對(duì)自己的教化教

學(xué)有了一個(gè)全新的相識(shí),下面是我?guī)c(diǎn)培訓(xùn)總結(jié)：

一、開拓進(jìn)取，做一名探討性老師

張曉斌教授在講座中要求我們中學(xué)老師要有教研意識(shí),換句話說，就是要我們探討教學(xué)，做

一名探討者。在教學(xué)中，要開拓進(jìn)取，就必修研讀教材，探討教材，才能有的放矢進(jìn)行有效教學(xué)。

另外，教學(xué)中要不斷反思，不滿意自己的教學(xué)現(xiàn)狀，才能迫使自己不斷學(xué)習(xí)，接受新的教學(xué)理念

來變更自己。在教學(xué)中，我們反思自己的教學(xué)，單以探討者的目光看待教學(xué)問題，闡述自己的教

學(xué)觀點(diǎn)，形成獨(dú)有的教學(xué)言論，形成文字型的東西，漸漸成長(zhǎng)為探討性老師。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善班級(jí)管理實(shí)力

西南師大附中向老師做為優(yōu)秀班主任，給我們呈現(xiàn)了其完備班級(jí)管理者的典范。雖然我們的

學(xué)生條件沒有師大附中同學(xué)優(yōu)越，但我們可以聯(lián)系實(shí)際，吸取符合我們當(dāng)?shù)匕嗉?jí)管理的有效方法

來加強(qiáng)管理，也只有運(yùn)用先進(jìn)的班級(jí)管理理念才能從真正意義上不斷完善自己的班級(jí)管理實(shí)力。

三、學(xué)則需疑，在溝通中進(jìn)步

在培訓(xùn)中，我們與專家溝通，我們學(xué)員間相互溝通探討，我們敢于對(duì)教學(xué)理念質(zhì)疑，在溝通

中我們思想有了碰撞，接受了新的教學(xué)理念。與學(xué)員的同等溝通中，雖然我們教學(xué)觀點(diǎn)時(shí)常產(chǎn)生

分歧，但是我們始終努力分析問題產(chǎn)生的緣由制定解決問題的策略和方法在分歧中求同存異。

總之，它山之石，可以攻玉。這是我們老師要走出去的初衷，只有吸取新的教學(xué)理念和教學(xué)

技能，才能不斷完善自己。

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)8

化學(xué)在我們初中的學(xué)習(xí)中只學(xué)習(xí)一年，但是我們大家在面對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要怎么去

學(xué)習(xí)呢？為了能夠更好的讓我們大家去面對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)才妾下來我們的專家們就為我們的同學(xué)們

帶來了初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

對(duì)于初三學(xué)生而言，化學(xué)是剛剛接觸的學(xué)科，其學(xué)習(xí)難度匕匕其他學(xué)科都要大，面對(duì)奇異的物

質(zhì)世界，學(xué)生們肯定會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，但是扣不是全部的學(xué)生都能將化學(xué)學(xué)習(xí)好,

合肥卓越教化總結(jié)滁州化學(xué)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

方法一、課前要預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，卓越教化所說的預(yù)習(xí)并不是指將課本隨意看一遍就可以的，對(duì)關(guān)鍵詞

應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研，了解本節(jié)課的基本學(xué)問，分清哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些是易于駕馭的，哪

些是自己不了解的，就要在旁邊記上記號(hào)，這樣在聽課時(shí)才能更有效地去聽課，駕馭本節(jié)課聽課

重點(diǎn),讓這一節(jié)課更有意義。

方法二、注意課堂學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，課堂也是學(xué)習(xí)的中心。聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感

官并用，用"眼"去視察老師講課的一舉一動(dòng)，試驗(yàn)操作及現(xiàn)象;用"耳"去聽;對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、

關(guān)鍵點(diǎn)肯定要細(xì)致聽，對(duì)老師講到自己通過預(yù)習(xí)經(jīng)駕馭的內(nèi)容可稍放松一點(diǎn)，對(duì)老師多次強(qiáng)調(diào)的

內(nèi)容，還要?jiǎng)?手"登記來，當(dāng)然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而阻礙聽課;還要用"腦"去想，

多問幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。所以

合肥卓越教化強(qiáng)調(diào)學(xué)生們肯定要在課前預(yù)習(xí)這樣才能跟上老師的步驟，課堂學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。

方法三、剛好復(fù)習(xí)

剛好復(fù)習(xí)時(shí)記憶學(xué)問的關(guān)鍵性步驟卓越教化所說的岡將復(fù)習(xí)是指在遺忘學(xué)問之前進(jìn)行復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要仔細(xì)閱讀當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句

細(xì)致推敲，力求全面駕馭，把課本上的學(xué)問消化為自己的學(xué)問，并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，再此基

礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)自己解決不了的問題，細(xì)致思索后再與同學(xué)探討或請(qǐng)教老師，章節(jié)復(fù)習(xí)和

綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，把獨(dú)立的學(xué)問點(diǎn)連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記

憶及應(yīng)用。

方法四、重視試驗(yàn)

化學(xué)和物理一樣，是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)概念、定律都是在試驗(yàn)基礎(chǔ)上得出

的結(jié)論，離開試驗(yàn)就沒有化學(xué)，因此，要學(xué)好化學(xué)必需重視試驗(yàn)。同學(xué)們可在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行

化學(xué)試驗(yàn)，對(duì)常用儀器要記住名稱，會(huì)畫圖形，了解構(gòu)造，駕馭運(yùn)用方法，老師演示試驗(yàn)時(shí)，要

仔細(xì)視察，細(xì)致思索。親自動(dòng)手做試驗(yàn)會(huì)讓化學(xué)學(xué)問記憶更加堅(jiān)固，這也是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)好方

法。

方法五、打算錯(cuò)題本

其實(shí)無論是化學(xué)的學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，打算一本錯(cuò)題本都是非常重要的。錯(cuò)題本可以

記錄在考試中錯(cuò)誤的題目，仔細(xì)記錄錯(cuò)誤的緣由以及錯(cuò)誤的學(xué)問點(diǎn)，正確的解答步驟和答案。卓

越教化始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程，也是不斷提高的過程，一個(gè)錯(cuò)題本可以幫助學(xué)生更

好地復(fù)習(xí)。

以上五點(diǎn)是卓越教化總結(jié)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法適用于大多數(shù)的學(xué)科，學(xué)生在

學(xué)習(xí)時(shí)要注意學(xué)習(xí)方法，不能死記硬背。

初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)已經(jīng)很好的呈現(xiàn)給我們的同學(xué)們了化學(xué)是須要我們的同學(xué)們仔細(xì)的

去總結(jié)和學(xué)習(xí)的，這樣我們才能夠有一個(gè)好成果。

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)9

我以學(xué)生化學(xué)試驗(yàn)的升展為例來談?wù)劤踔谢瘜W(xué)新課程口學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、學(xué)生試驗(yàn)的開呈現(xiàn)狀

化學(xué)試驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教化的重要組成部分，但就目前的實(shí)際狀況來說，化學(xué)試驗(yàn)并未發(fā)揮出

它的重要作用。發(fā)人深省的是一些學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果是對(duì)答如流，試驗(yàn)操作實(shí)力卻差強(qiáng)人意，對(duì)試

驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法、步驟是知其然不知其所以然。

二、學(xué)生試驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)定的制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包含以下五個(gè)維度，多個(gè)細(xì)目：

1、公民素養(yǎng)：誠(chéng)懇守信，注意修養(yǎng)，舉止文明

2、學(xué)習(xí)實(shí)力：看法與習(xí)慣，過程與方法，實(shí)踐與創(chuàng)新

3、溝通與合作：團(tuán)隊(duì)精神，溝通與溝通

4、運(yùn)動(dòng)與健康：習(xí)慣與技能，身心健康狀況，健康生活方式5、審美與表現(xiàn)：審美情趣，

藝術(shù)表現(xiàn)

針對(duì)學(xué)生試驗(yàn)的學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)，在公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)實(shí)力、溝通與合作這三個(gè)維度，都有充分

的體現(xiàn)，事實(shí)上也是一個(gè)評(píng)價(jià)累積的過程，評(píng)價(jià)的最終結(jié)果與學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)聯(lián)合起來，使

評(píng)價(jià)方案具有了特別的權(quán)威性和可操作性。

三、學(xué)生試驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式：

1、評(píng)價(jià)的體系

各班以化學(xué)科代表為核心，根據(jù)自愿的原則，將全班同學(xué)分組，每組人數(shù)35人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

制，層層管理，層層負(fù)責(zé)，使試驗(yàn)、調(diào)查都得以落實(shí)。

分組的標(biāo)準(zhǔn)是：

(1)關(guān)系互補(bǔ)：

不僅要男生女生搭配，還要私下關(guān)系好，避開沖突，體瞼愉悅。

(2)成果互補(bǔ)：

主要體現(xiàn)在對(duì)試驗(yàn)原理的把握上，假如不能使試驗(yàn)走到正確的方向上彳艮難保證明驗(yàn)的勝利。

(3)實(shí)力互補(bǔ)：

有的同學(xué)試驗(yàn)操作規(guī)范；有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；有的同學(xué)擅長(zhǎng)提出問題；有的同學(xué)試驗(yàn)方

案設(shè)計(jì)合理；有的同學(xué)進(jìn)步突出，他們?cè)谝黄鹩泻芎玫膸蛶шP(guān)系，使學(xué)生的膽識(shí)、閱歷都有所增

加。

過程評(píng)價(jià)即考察學(xué)生的實(shí)際操作過程水平，能真實(shí)反映出學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察、推斷和描

述實(shí)力及對(duì)試驗(yàn)結(jié)果分析歸納實(shí)力結(jié)果測(cè)評(píng)最強(qiáng)調(diào)的是“完成"不干脆視察學(xué)生的操作過程,

只依據(jù)學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)果對(duì)學(xué)生試驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能照實(shí)反映學(xué)生的試驗(yàn)操作技能.

2、評(píng)價(jià)的流程

(1)課堂中可做演示試驗(yàn)，得到充分展示自己的機(jī)會(huì)；

(2)試驗(yàn)課堂中擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)小組長(zhǎng),體驗(yàn)管理的樂趣；

(3)可自由到試驗(yàn)室做探究試驗(yàn)(每周1次，可多人次)；

(4)單元考試可獲得免試資格，無比光榮。

3、評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

(1)實(shí)踐性

(2)開放性

(3)主動(dòng)性

(4)過程性

(5)探討性

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)10

這學(xué)期我們工商管理專業(yè)開了企業(yè)文化這門課程，而且在很早我就知道這是我們經(jīng)濟(jì)管理類

專業(yè)的專業(yè)課和必修課。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)這門課的前后我對(duì)這門課的相識(shí)是迥然不同的?，F(xiàn)在就我

個(gè)人的觀點(diǎn)談?wù)剬?duì)這門課的相識(shí)與體會(huì)來對(duì)這門課做一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)的收獲

以前我個(gè)人對(duì)企業(yè)文化也不是很了解，在我心目中企業(yè)文化就是企業(yè)文化是一種包裝企業(yè)的

方法，或是企業(yè)的思維系統(tǒng)、企業(yè)產(chǎn)品的文化品位?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了這門課，我才意識(shí)到我的相識(shí)很

狹隘。其實(shí)，那些都屬于企業(yè)文化范疇，但是它們不能完全涵蓋企業(yè)文化的本義。

從廣義的角度進(jìn)行理解，企業(yè)文化就是指企業(yè)在創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的過程中所形成的精神財(cái)寶和物

質(zhì)財(cái)寶的總和，包括企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的硬件與軟件、內(nèi)隱要素和外顯要素；用簡(jiǎn)潔、詳細(xì)的語(yǔ)言

來表述，即是指企業(yè)全體員工在長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值

標(biāo)準(zhǔn)、基本信條、及行為規(guī)范；是企業(yè)理念形態(tài)文化、制度(行為)形態(tài)文化和物質(zhì)形態(tài)文化的

有機(jī)復(fù)合體。

對(duì)于企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)劃分也有多種觀點(diǎn)，大體上講，有如下兩種：企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)

層次，有多種表達(dá)，如有形文化和無形文化，外顯文化與內(nèi)隱文化、物質(zhì)形式和觀念形式等；企

業(yè)文化的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)層次，既物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化；

這些不同的結(jié)構(gòu)劃分都有其各自的合理性，運(yùn)用不同的結(jié)構(gòu)劃分對(duì)相識(shí)企業(yè)文化并無大礙。

我們也可以簡(jiǎn)潔、詳細(xì)的把企業(yè)文化劃分為三個(gè)層次，即物質(zhì)層、制度層和精神層。

精神層主要是指企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和員工共同信守的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德及精神風(fēng)貌。

精神層是企業(yè)文化的核心和靈魂，是形成物質(zhì)層制度層的基礎(chǔ)和緣由。企業(yè)文化中有無精神層是

衡量一個(gè)企業(yè)是否形成了自己的企業(yè)文化的標(biāo)記和標(biāo)準(zhǔn)。

企業(yè)文化精神層包括：企業(yè)最高目標(biāo)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、企業(yè)核心價(jià)值、觀企業(yè)精神、企業(yè)風(fēng)

氣企業(yè)道德和企業(yè)宗旨。

企業(yè)最高目標(biāo)（企業(yè)愿望）：它是企業(yè)全體員工的共同追求，有了明確的最高目標(biāo)就可以充

分發(fā)動(dòng)企業(yè)的各級(jí)組織和干部員工，增加他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使廣闊員工將自己的

崗位工作與實(shí)現(xiàn)企業(yè)奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來，把企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展轉(zhuǎn)化為每一位員工的詳細(xì)責(zé)任。

因此，企業(yè)最高目標(biāo)是企業(yè)全體員工凝合力的焦點(diǎn)，是企業(yè)共同價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，也是企業(yè)對(duì)

員工進(jìn)行考核和實(shí)施獎(jiǎng)罰的主要依據(jù)。企業(yè)最高目標(biāo)又反映了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和員工的追求層次和志

向理想、是企業(yè)文化建設(shè)的動(dòng)身點(diǎn)和歸屬是防止企業(yè)短期行為促使企業(yè)健康發(fā)展的有效保障。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)：它是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而在整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的基本信念，是

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方針、發(fā)展戰(zhàn)略和策略的哲學(xué)思索。企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)是

處理企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中發(fā)生的一切問題的基本指導(dǎo)思想和依據(jù)，只有以正確的企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)為

先導(dǎo)，企業(yè)的資金、人員、設(shè)備、信息等資源才能直正發(fā)揮效力.企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)的形成首先是由

企業(yè)所處的社會(huì)制度及四周環(huán)境等客觀因素確定的，同時(shí)也受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者思想方法、政策水平、

科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐閱歷、工作作風(fēng)及性格等主觀因素的影響。企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)

營(yíng)活動(dòng)中自覺形成的，并為全體員工所認(rèn)可和接受，具有相對(duì)穩(wěn)定性。

企業(yè)核心價(jià)值觀：它是指企業(yè)全體員工共同信仰的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和基本信念，也可稱作企業(yè)的基

本信仰。這是企業(yè)文化理念層的核心，也是企業(yè)文化中最穩(wěn)定的內(nèi)容。隨著企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變更，

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)策略、經(jīng)營(yíng)理念和管理模式可以調(diào)整改變，但其核心價(jià)值觀是不會(huì)輕易改變，而是長(zhǎng)

期堅(jiān)持不變的。企業(yè)精神：它是企業(yè)有意識(shí)的提倡、培育員工群體的優(yōu)良精神風(fēng)貌，是對(duì)企業(yè)現(xiàn)

有的觀念意識(shí)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為方式中的主動(dòng)因素進(jìn)行總結(jié)、提煉及提倡的結(jié)果，是全體員工有

意識(shí)地實(shí)踐所體現(xiàn)出來的。因此，企業(yè)文化是企業(yè)精神的源泉，企業(yè)精神則是企業(yè)文化發(fā)展到肯

定階段的產(chǎn)物。

企業(yè)風(fēng)氣：它是指企業(yè)及其員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中逐步形成的一種帶有普遍性的、重復(fù)出現(xiàn)

且相對(duì)穩(wěn)定的行為心理狀態(tài)是影響整個(gè)企業(yè)生活的重要因素。企業(yè)風(fēng)氣是企業(yè)文化的直管表現(xiàn)，

企業(yè)文化是企業(yè)風(fēng)氣的本質(zhì)內(nèi)涵，人們總是通過企業(yè)全體員工的言行舉止感受到企業(yè)風(fēng)氣的存在，

并透過它體會(huì)出企業(yè)全體員

工所共同遵守的價(jià)值觀念，從而深刻的感受到該企業(yè)的企業(yè)文化。企業(yè)風(fēng)氣一般包括兩層含

義：一是指很多企業(yè)共有的良好風(fēng)氣，如團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)、開拓進(jìn)取之風(fēng)、艱苦創(chuàng)業(yè)之風(fēng)等；二是

指一個(gè)企業(yè)區(qū)分于其它企業(yè)的獨(dú)特風(fēng)氣，即在一個(gè)企業(yè)的諸多風(fēng)氣中最具特色、最突出和最典型

的某些作風(fēng)，它體現(xiàn)在企業(yè)活動(dòng)的方方面面，形成全體員工特有的活動(dòng)方式，構(gòu)成該企業(yè)的特性

特點(diǎn)。企業(yè)風(fēng)氣是約定俗成的行為規(guī)范，是企業(yè)文化在員工的思想作風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、工作方式、

生活方式等方面的綜合反映。企業(yè)風(fēng)氣一旦形成就會(huì)在企業(yè)中造成肯定的氣氛，并形成企業(yè)員工

群體的心理定勢(shì)，導(dǎo)致多數(shù)員工一樣的看法和共同行為，因而成為影響全體員工的無形的巨大力

氣.企業(yè)風(fēng)氣所形成的文化氛圍對(duì)一切外來的信息具有篩選作用，良好的社會(huì)風(fēng)氣在具有良好企

業(yè)風(fēng)氣的企業(yè)里將引起共鳴、產(chǎn)生共振，不良的社會(huì)風(fēng)氣則會(huì)在企業(yè)里產(chǎn)生抵觸、遭到抵制。同

樣，不良的社會(huì)思潮在企業(yè)文化貧乏、企業(yè)風(fēng)氣差的企業(yè)很簡(jiǎn)單造成勞動(dòng)主動(dòng)性下降、人際關(guān)系

驚慌、凝合力減弱、離心力加大等災(zāi)難性的后果，而在企業(yè)文化完善、企業(yè)風(fēng)氣健康的企業(yè)，比

較簡(jiǎn)單促使全體員工與企業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，同舟共濟(jì)，戰(zhàn)勝困難，度過難關(guān)?？傊?，優(yōu)秀的企

業(yè)文化、良好的企業(yè)風(fēng)氣可以起到物質(zhì)刺激所起不到的作月，必需引起企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的高度重視。

企業(yè)道德道德指人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。企業(yè)道德是指企業(yè)內(nèi)部調(diào)整人與人、

單位與單位、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、企業(yè)與社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。道德與制度雖然都是

行為準(zhǔn)則和規(guī)范，但制度具有強(qiáng)制性，而道德確是非強(qiáng)制性的。一般來講，制度解決是否合法的

問題，道德解決是否合理的問題。道德的內(nèi)容包括道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德行為三部分。道德

意識(shí)是道德體系的基礎(chǔ)和前提，它包括道德觀念（善、惡、榮、辱、得、失、苦、樂等觀念）、

道德情感（人們基于肯定的道德觀念，在處理人際關(guān)系和評(píng)價(jià)某種行為時(shí)所產(chǎn)生的疾惡揚(yáng)善的感

情）、道德意志（人們?cè)诘类庞^念和道德情感的驅(qū)使下形成的實(shí)現(xiàn)肯定道德志向的道德責(zé)任感和

克服困難的精神力氣）和道德信仰（人們?cè)诘赖掠^念、情感、意志基礎(chǔ)上形成的實(shí)現(xiàn)肯定道德志

向、目標(biāo)的堅(jiān)決信仰）；道德關(guān)系是人們?cè)诘赖乱庾R(shí)的支配下形成的一種特別的社會(huì)關(guān)系；而道

德行為則是人們?cè)诘赖聦?shí)踐中處理沖突沖突時(shí)所選擇的某種行為。企業(yè)道德就其結(jié)構(gòu)來看，主要

包含調(diào)整職工與職工、職工與企業(yè)、企業(yè)與社會(huì)三方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。是企業(yè)文化的重

要組成部分。

企業(yè)宗旨：它是指企業(yè)存在的價(jià)值及對(duì)社會(huì)的承諾。企業(yè)作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位，企業(yè)對(duì)內(nèi)、對(duì)

外都擔(dān)當(dāng)著義務(wù)。對(duì)內(nèi)，企業(yè)要保證自身的生存和發(fā)展，使員工得到基本的生活保障并不斷改善

他們的生活福利待遇，幫助員工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。對(duì)外，要生產(chǎn)合格的產(chǎn)品、供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿

意消費(fèi)者的須要，從而為社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明進(jìn)步作已貢獻(xiàn)。

制度層是企業(yè)文化的中間層次，主要是指對(duì)企業(yè)組織和企業(yè)員工的行為產(chǎn)生規(guī)范性、約束性

影響的部分，它集中體現(xiàn)了企業(yè)文化的物質(zhì)層和精神層對(duì)員工和企業(yè)組織的行為要求。制度層規(guī)

定了企業(yè)成員在共同的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則，它主要包括以下三個(gè)方面。一般制

度：它是指企業(yè)中存在的一些帶普遍意義的工作制度和管理制度，這些成文的制度或不成文的企

業(yè)規(guī)范和習(xí)慣，對(duì)企業(yè)員工的行為起著約束性的作用，保證了企業(yè)能分工協(xié)作、井然有序、高效

的運(yùn)轉(zhuǎn)。如：人事制度、考情制度、獎(jiǎng)罰制度、崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)等。特別制度：它是指企業(yè)

的非程序化制度，如員工評(píng)議干部制度、總結(jié)表彰會(huì)制度、干部員工同等對(duì)話制度企業(yè)慶典制度

等。與特別制度相匕墩，特別制度更能反應(yīng)一個(gè)企業(yè)的管理特點(diǎn)和文化特點(diǎn)。有良好企業(yè)文化的

企業(yè)肯定有多種多樣的特別制度企業(yè)文化貧乏的企業(yè)則往往忽視特別制度的建設(shè)。企業(yè)風(fēng)俗：

它是指企業(yè)長(zhǎng)期約定成俗的典禮、儀式、行為習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)等，如企業(yè)所舉辦的各種業(yè)余競(jìng)

賽活動(dòng)等。企業(yè)風(fēng)俗與企業(yè)一般制度和特別制度不同，它不是表現(xiàn)為精確的文字條目形式，也不

須要強(qiáng)制執(zhí)行，完全依靠習(xí)慣、偏好的勢(shì)力維持。企業(yè)風(fēng)俗可自然形成，也可以人為的開發(fā)，一

種習(xí)慣、一種風(fēng)俗，一旦被全體員工所共同接受并沿襲下天，也就成為企業(yè)風(fēng)俗的內(nèi)容。

物質(zhì)層是企業(yè)文化的表層部分，它是企業(yè)創(chuàng)建的物質(zhì)文化，是形成企業(yè)文化精神層和物質(zhì)層

的條件。從物質(zhì)層中又能折射出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)思想、管理哲學(xué)、工作作風(fēng)和審美意識(shí)，是企業(yè)文化

的詳細(xì)表現(xiàn)。它主要包括：企業(yè)視覺視覺視別要素（VI）、物質(zhì)環(huán)境（企業(yè)的自然環(huán)境、建筑風(fēng)

格、裝修風(fēng)格、園林美化等）、產(chǎn)品特點(diǎn)（產(chǎn)品的功能特點(diǎn)、式樣、外觀、包裝等）、工藝技術(shù)

及設(shè)備、企業(yè)紀(jì)念品和日常用具、企業(yè)造型和紀(jì)念性建筑、企業(yè)的出版物、營(yíng)銷宣揚(yáng)載體等。

企業(yè)文化的三個(gè)層次是緊密相連的，物質(zhì)層是企業(yè)文化的外在表現(xiàn)和載體，是制度層和精神

層的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度層約束和規(guī)范著物質(zhì)層的建設(shè)，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，企業(yè)文化建設(shè)無從談

起；精神層是形成物質(zhì)層和制度層的思想基礎(chǔ)，也是企業(yè)文化的核心和靈魂。

此外，我們還學(xué)習(xí)了企業(yè)文化的建設(shè)、診斷、設(shè)計(jì)等學(xué)問，最重要的是鄒老師給我們支配的

案例分析課，通過觀看海爾的企業(yè)文化錄像，讓我們更深刻的理解了企業(yè)文化的內(nèi)涵和它的重要

性。

二、學(xué)習(xí)中的問題

1、由于沒有親身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)文化的相識(shí)只能夠停留在肯定的深度；

2、課程時(shí)間較短，對(duì)課程理解還不夠透徹，應(yīng)用起來還比較困難。

對(duì)于以上在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我想隨著我對(duì)這門課的不斷學(xué)習(xí)會(huì)漸漸的解決，并且在以后

的學(xué)習(xí)中盡量做到提前預(yù)習(xí)與思索，把疑問解決在課堂上,并且剛好與老師溝通，向老師請(qǐng)教,

以便更好地駕馭所學(xué)學(xué)問。

三、感悟

作為一個(gè)企業(yè)，無論大小，無論實(shí)力雄厚與否，良好的企業(yè)文化都至關(guān)重要。信任每個(gè)企業(yè)

的管理者都會(huì)認(rèn)同，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的文化正是這個(gè)企業(yè)賴以生存的精神支柱，是每個(gè)員工都努力

拼搏為之奮斗的動(dòng)力來源。暫且不說薪水在每個(gè)員工工作動(dòng)力中占據(jù)了多大的重量，一個(gè)沒有精

神燃燒力的人無論拿多高的工資也只能是應(yīng)付一項(xiàng)工作，而不是走事業(yè)的路程。

許多企業(yè)的文化都不肯定有明確的文字描述，也不肯定有刻意的設(shè)計(jì)，許多知名的企業(yè)的文

化內(nèi)涵都已經(jīng)在多年來的產(chǎn)品和服務(wù)中體現(xiàn)著，詮釋著，已經(jīng)無需用過多的言語(yǔ)來說明，這正是

一個(gè)勝利企業(yè)的文化表達(dá)方式。讓每個(gè)員工親自來體會(huì)這種文化所帶來的影響和震撼，讓他們自

己去理解，自己去學(xué)習(xí)，這樣才能真正的明白為什么這個(gè)企業(yè)會(huì)勝利，為什么自己要為這個(gè)企業(yè)

奮斗。

總之，企業(yè)文化對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)都很重要，我覺得每個(gè)企業(yè)都應(yīng)當(dāng)給以高度重視。

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)11

第一步就是抓好課前予頁(yè)習(xí)。

在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。看完書后，最好能合上課

本，獨(dú)立回憶一遍，剛好檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶.同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思

路，找出重點(diǎn)和不理解的.問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前

的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和駕馭的

過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

其次步是駕馭聽講的正確方法。

處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂探討，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生必需上好課、聽

好課，首先做好課前打算，包括心理上的打算、學(xué)問上的打算、物質(zhì)上的打算、身體上的打算等;

其次要用心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參加課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中留意力；

要學(xué)會(huì)科學(xué)地思索問題，重理解，不要只背結(jié)論，要?jiǎng)偤门褰滩乃悸泛屠蠋熤v課的條理,

要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，擅長(zhǎng)多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要?jiǎng)偤米龊酶鞣N標(biāo)記、批

語(yǔ)，有選擇地記好筆記。叫常鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，當(dāng)然

取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成果，首先就必需利用課堂上的

四非常鐘，提高聽課效率。

聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)：1、帶著問題聽課;2、把握住老師講課的思路、條理;3、養(yǎng)成邊聽

講、邊思索、邊總結(jié)、邊記憶的慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固學(xué)問;4、踴躍回答老師提問。這樣基本

上駕馭了聽課的要求。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)剛好。

針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)行多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。課后

要復(fù)習(xí)教科書，抓住學(xué)問的基本內(nèi)容和要點(diǎn);嘗試回憶，獨(dú)立地把老師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成

勤思索的好習(xí)慣;同時(shí)整理等記，進(jìn)行學(xué)問的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書，，使學(xué)問的駕馭向

深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的接著，它將完成預(yù)習(xí)和上課所

沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)學(xué)問的深刻理解和駕馭，在理解和駕馭學(xué)問的過程

中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用學(xué)問的過程中，使學(xué)問融會(huì)貫穿，舉一反三，并且通過歸納、

整理達(dá)到系統(tǒng)化，使學(xué)問真正消化汲取，成為自己學(xué)問鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程

中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問題和解決問題的實(shí)力，學(xué)問也;解的基礎(chǔ)上得到鞏

固記憶。從某種意義上講，學(xué)問駕馭如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

第四步是正確對(duì)待作業(yè)。

獨(dú)立思索、仔細(xì)作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確看法。首先要做好作業(yè)的打算工作，

把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)連接起來;其次要審好作業(yè)題、擅長(zhǎng)分析和分解題目;第三要理清解題的

思路，精確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè);第四要學(xué)會(huì)檢查，駕馭對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。

原委為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：1、檢查學(xué)習(xí)效果2加深對(duì)學(xué)問的理解和記憶;3、

提高思維實(shí)力;4、為復(fù)習(xí)積累資料；"審題"是特別重要的。怎樣審題呢?1、要看得（理解）精確。

2、要擅長(zhǎng)解剖。深刻領(lǐng)悟其中的含義。3、要把握聯(lián)系。運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解析之。

第五步是課外學(xué)習(xí)。

要逐步駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，按部就班，溫故知新;搞好課外學(xué)習(xí)，包括主

動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參與課外實(shí)踐活動(dòng);要駕馭正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法;

要駕馭讀書要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、漸漸積累、持之以恒等等。

總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用

手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探究適合自己特性的學(xué)習(xí)方法，為培育創(chuàng)建才能打下堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)12

六天驚慌而又充溢的企業(yè)文化學(xué)習(xí)給我的思想充電給我的工作增加動(dòng)力使我受益匪淺，

通過學(xué)習(xí)了凡四訓(xùn)——謙德之效和《易經(jīng)的奇妙》兩部經(jīng)典，更讓我懂得如何在以后的工作中

如何融入團(tuán)隊(duì)，形成球體，做成核心，不斷提升自己.

收起高傲之心，常懷尊敬善念，做好六項(xiàng)精進(jìn)，努力修好謙德智然老師視頻講座中告誡我們，

我們每個(gè)人都是一棵大樹，我們要學(xué)會(huì)要連根養(yǎng)根，就像我之于這個(gè)大家庭，我是一顆小樹，而

公司就是樹根，只有把根連上，時(shí)時(shí)到處想著這個(gè)大家庭，思想上工作上連著…才能使這棵大樹

根深業(yè)茂，許久不衰。

作為科研中心的一員，更要將根連接到這個(gè)大家庭，愛心是要求我們常懷有尊敬心，懷有善

念，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有尊敬心，對(duì)同事有尊敬心，對(duì)消費(fèi)者有尊敬心，這樣大家緊緊連接在一起，團(tuán)結(jié)在

一起，才能使我們的工作順當(dāng)開展；創(chuàng)新更是這棵大樹根深業(yè)茂必不行少的一項(xiàng)，尤其是科研工

作中，有時(shí)一點(diǎn)小小的創(chuàng)新可能會(huì)給公司帶來巨大的利益。因此，日常的工作中肯定要收起我們

的高傲之心,以虛心謹(jǐn)慎的看法來對(duì)待工作中的每個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)，我們?cè)趺礃幽馨言囼?yàn)做好，有

沒有更好的試驗(yàn)方法，換一種試驗(yàn)方法是不是更好,這都是我們作為研發(fā)人員要常常反思的。比

如一次周工作總結(jié)報(bào)告，莊于嫌麻煩，把含量結(jié)果的濃度單位從別處粘貼過來，但是把濃度單位

粘貼錯(cuò)了，導(dǎo)致結(jié)果相差很多?，F(xiàn)在看來，我當(dāng)時(shí)其實(shí)就是起了高傲之心，高傲之心一旦形成就

會(huì)有高傲之念，最終也不會(huì)有好的結(jié)果。假如這真的是要對(duì)外發(fā)布的的一項(xiàng)報(bào)告，就因?yàn)槲业母?/p>

傲，帶來的后果將是不可思議的。其實(shí)我們做好本職工作本身就是在修謙德，智然老師講座中談

到敦倫盡分是謙，六項(xiàng)精進(jìn)中要我們工作努力，虛心戒驕戒躁日日反省，要感恩，要利他，要積

善行，更要樂觀。工作要努力原來就是我們的本職范圍內(nèi)的，我們要做好的。我們做好了，也不

要傲慢自滿，要學(xué)會(huì)持盈保泰。我們更好學(xué)會(huì)感恩，感謝公司給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)大平臺(tái)，供

應(yīng)了我們能安心工作的環(huán)境及豐厚的福利待遇；更要感謝領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)懷與幫助，我能回饋的就是積

善行，努力工作，"我?guī)湍?落實(shí)到日常行動(dòng)當(dāng)中，真正的專心去想，專心去做，真正的融入這

個(gè)大團(tuán)隊(duì)中。努力修好謙德有好幾個(gè)方面，養(yǎng)正化怨是修謙德，以前我常常自己埋怨，公司如何

如何不好，每周就一天的休息時(shí)間、實(shí)習(xí)期間沒有假期、領(lǐng)導(dǎo)支配任務(wù)如何如何繁重等等，現(xiàn)在

看來，我錯(cuò)了，我總是一味的去埋怨公司、領(lǐng)導(dǎo)怎樣，卻沒有從自身考慮，捫心自問，你自己做

的如何？你做的符合公司標(biāo)準(zhǔn)碼？現(xiàn)在我想明白了，我在埋怨的時(shí)候，謙德不僅沒有修的而且我

的福分在削減，領(lǐng)導(dǎo)支配你干工作是在熬煉你的"三會(huì)四能"的實(shí)力，是讓我們能更好的融入團(tuán)

隊(duì)、形成球體、做成核心，希望我們更好的發(fā)展。

感悟易經(jīng)奇妙，踐行企業(yè)文化，調(diào)整工作思路，做好人生定位《易經(jīng)》中乾卦“用九"，"見

群龍無首，吉"，它的意思就是人生處在不同的階段，要做出不同的階段性調(diào)整，這正與企業(yè)文

化中指出的定位論是相一樣的。沒有畢業(yè)的時(shí)候，我是學(xué)生，我就得在學(xué)生上定好位，努力完成

自己的課題探討，盡量多發(fā)表文章，多跟老師溝通。如今我已進(jìn)入企業(yè)，我更要做好定位，實(shí)習(xí)

期間，作為一名新人我須要努力適應(yīng)工作環(huán)境，多向四周同事領(lǐng)導(dǎo)虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，主動(dòng)打掃衛(wèi)生

等等，這既是調(diào)整工作角色，又是在踐行公司"三會(huì)四能"要求，更是在熬煉提升自我；現(xiàn)在在

試驗(yàn)室著手課題的探討，角色更是在變更，我須要在努力做好課題，協(xié)作好領(lǐng)導(dǎo)工作的同時(shí)，更

要關(guān)注國(guó)內(nèi)外油脂發(fā)展?fàn)顩r，剛好對(duì)最新狀況作出反應(yīng)，發(fā)覺危機(jī)提前處理，這樣才能使公司的

百年基業(yè)更加茂密。

總之，學(xué)好企業(yè)文化是一回事，在日常工作中去運(yùn)用好企業(yè)文化才是最關(guān)鍵的，在以后的工

作中，我會(huì)以一顆謙德之心，以"我?guī)湍?的心態(tài)去關(guān)愛四周，踏實(shí)的做好每項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)公司

百年基業(yè)的宏大幻想！

化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)13

1、激發(fā)愛好

爰好是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的爰好。化學(xué)第一節(jié)課《緒

言》中有三個(gè)演示試驗(yàn)，有顏色變更、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等顯明的現(xiàn)象，很簡(jiǎn)單引起我們的愛

好，加上這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，第一次測(cè)驗(yàn)成果都很好，所以同學(xué)們剛起先學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都特別

的快樂、愛好很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深化、內(nèi)