課題申報書：中國大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中國大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力日益增大。情感問題逐漸成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。目前，關(guān)于大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的研究尚處于起步階段，相關(guān)研究較為分散，缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義研究大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制，有助于提高大學(xué)生心理健康水平，促進其全面發(fā)展。同時，對于完善高校心理健康教育體系，提高教育質(zhì)量具有重要意義。研究價值本課題的研究成果將為高校心理健康教育提供理論支持和實踐指導(dǎo)，有助于提高大學(xué)生心理健康教育工作的針對性和實效性。同時，對于豐富和發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論體系具有積極意義。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的基本特征和規(guī)律；（2）構(gòu)建大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的理論模型；（3）提出大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的教育干預(yù)策略。研究對象本課題的研究對象為全國范圍內(nèi)的大學(xué)生群體，重點選取部分高校作為樣本，開展實證研究。研究內(nèi)容（1）大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的理論基礎(chǔ)研究；（2）大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的基本特征和規(guī)律研究；（3）大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的教育干預(yù)策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用理論分析、實證研究相結(jié)合的研究思路，首先對相關(guān)文獻進行梳理和分析，構(gòu)建大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的理論框架；其次，通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集數(shù)據(jù)，對大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制進行實證研究；最后，根據(jù)研究結(jié)論提出教育干預(yù)策略。研究方法（1）文獻分析法：通過查閱相關(guān)文獻，梳理和總結(jié)大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)；（3）訪談法：對部分大學(xué)生進行訪談，深入了解其情感抒寫調(diào)適機制的實際應(yīng)用情況；（4）統(tǒng)計分析法：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，揭示大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的基本特征和規(guī)律。創(chuàng)新之處（1）構(gòu)建大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的理論模型，為相關(guān)研究提供理論支持；（2）提出大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的教育干預(yù)策略，提高心理健康教育工作的針對性和實效性；（3）結(jié)合實證研究，豐富和發(fā)展大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的研究成果。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識；高校心理健康教育工作的實踐經(jīng)驗；相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究成果。保障條件（1）研究團隊：組建一支由心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科專家組成的研究團隊，確保研究工作的順利進行；（2）研究經(jīng)費：申請相關(guān)研究經(jīng)費，保障研究工作的正常開展；（3）研究設(shè)備：配備必要的研究設(shè)備，如計算機、打印機、攝像機等，提高研究工作的效率。研究步驟（1）準備階段：組建研究團隊，明確研究目標(biāo)，制定研究計劃；（2）文獻分析階段：查閱相關(guān)文獻，梳理和總結(jié)大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；（3）實證研究階段：設(shè)計問卷，開展問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)；（4）數(shù)據(jù)分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，揭示大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的基本特征和規(guī)律；（5）成果總結(jié)階段：根據(jù)研究結(jié)論，提出大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的教育干預(yù)策略，撰寫研究報告。本課題設(shè)計論證旨在為我國大學(xué)生情感抒寫調(diào)適機制的研究提供理論支持和實踐指導(dǎo)，有助于提高大學(xué)生心理健康水平，促進其全面發(fā)展。同時，對于完善高校心理健康教育體系，提高教育質(zhì)量具有重要意義。（課題設(shè)計論證共1523字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)